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Id: 169512
Autor: González, Manuel; Ramírez, Gustavo; Brajin, María del Mar; Londoño, Constanza.
Título: Estrategias cognitivas de control, evitación y regulación emocional: el papel diferencial en pensamientos repetitivos negativos e intrusivos / Control, avoidance and emotion regulation cognitive strategies: the differential role in negative and intrusive repetitive thoughts
Fuente: Ansiedad estrés;23(2/3):84-90, jul.-dic. 2017. tab.
Idioma: es.
Resumen: En esta investigación presentamos las relaciones de una amplia variedad de estrategias de evitación cognitivas y emocionales, tales como la reevaluación, el castigo y el control social, con algunos pensamientos repetitivos negativos, como la preocupación rasgo, los reproches, la reflexión e intrusivos, como la obsesión-compulsión y el estrés postraumático. Los participantes fueron 267 personas de la población general, de los cuales un 62,6% eran mujeres y el 37,4% hombres. Los resultados señalan como estrategias más transdiagnósticas de los pensamientos repetitivos negativos e intrusivos la preocupación, la evitación de estímulos amenazantes, la rumia y el catastrofismo. Como predictores de la reflexión están la reevaluación y centrarse en la planificación: esta última es común a los pensamientos intrusivos. Los resultados se discuten a partir de las teorías de la evitación cognitiva y de la regulación emocional, y su posible integración en el trastorno de evitación experiencial de la teoría de los marcos relacionales (AU)

In this research, we present the relationships of a broad range of cognitive and emotional avoidance strategies, such as reappraisal, punishment, and social control with some repetitive negative thoughts such as trait worry, brooding, reflection, and other intrusive thoughts such as those associated with obsessions and compulsions and post-traumatic stress. The participants were 267 individuals from the general population, of whom 62.6% were women and 37.4% men. The results indicate that the most transdiagnostic strategies for repetitive negative and intrusive thoughts are worrying, avoidance of threatening stimuli, rumination, and catastrophism. Reappraisal and focusing on planning are predictors of reflection, while focusing on planning is also common to intrusive thoughts. Results are discussed from the theories of cognitive avoidance and emotion regulation and their possible integration into the experiential avoidance disorder of the relational frame theory (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 169281
Autor: Escribano, Silvia; Espada, José P; Morales, Alexandra; Orgilés, Mireia.
Título: Psychometric properties of the condom use barriers scale for adolescents
Fuente: Span. j. psychol;20(1):e73.1-e73.8, 2017. tab.
Idioma: en.
Resumen: Inconsistent condom use in young people is related to the perceived barriers to their use. The psychometric properties and factor structure of the new Condom Use Barriers Scale for Adolescents (CUBS-A) are analyzed. Concurrent validity was assessed by the Attitude towards condom use subscale of the validated HIV-AS test and the percentage of condom use variable. A total of 629 Spanish adolescents whose mean age was 15.17 (SD = 1.09; 51.5% boys) participated. Exploratory factor analysis supported a 15ûitem instrument with four factors: negotiation skills, perceived feelings, negative aspects of condoms, and disruption of the sexual experience, which explained 41.89% of the total variance (KMO = .84; χ2 = 1071.93; p < .001). The results show high internal consistency (α = .86) and a good fit of the data to the model (NNFI = .93; CFI = .95; IFI = .95; RMSEA = .04). Its total score and most of its factors show acceptable correlation with the percentage of condom use, values that support the criterial validity (p ≤ .05). Gender differences were found in most subscales (p ≤ .001). The CUBS-A is a valid and reliable new instrument for assessing perceived barriers in adolescents for using condoms to protect themselves during sexual intercourse (AU)

No disponible
Responsable: ES1.1
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Id: 168926
Autor: Johnson, Sheena J; Machowski, Sabine; Holdsworth, Lynn; Kern, Marcel; Zapf, Dieter.
Título: Age, emotion regulation strategies, burnout, and engagement in the service sector: advantages of older workers / Edad, estrategias de regulación emocional, burnout e implicación laboral en el sector servicios: ventajas en los trabajadores mayores
Fuente: Rev. psicol. trab. organ. (1999);33(3):205-216, dic. 2017. tab, graf.
Idioma: en.
Resumen: Organizations face a progressively ageing workforce and jobs with direct customer contact are growing, creating challenging issues from a human resource management perspective. Drawing on socioemotional selectivity theory and lifespan development findings, this study focuses on the research gap in the service sector with regard to age, emotional labour, and associated positive and negative outcomes. Analyses using data from 444 service employees in Germany revealed age is negatively directly related to exhaustion and cynicism, and positively directly related to professional efficacy, as well as positively directly linked to engagement. Additionally, age predicts less burnout and more engagement indirectly through the use of the emotion regulation strategies surface acting and anticipative deep acting. This provides evidence against the general deficit hypothesis of age, which assumes a decline of employee skills and abilities with age. We find no evidence that older workers are worse than younger workers, with older workers using positive emotion regulation strategies, being more engaged and less burnt out (AU)

Las organizaciones se enfrentan a una mano de obra cada vez más envejecida y los puestos de trabajo de contacto con el público, en aumento, están planteando problemas desde la perspectiva de gestión de los recursos humanos. Basándonos en de la teoría de la selectividad socioemocional y en los descubrimientos sobre la evolución de la duración de la vida, este estudio centra su atención en el vacío de investigación que hay en el sector público con respecto a la edad, el trabajo emocional y resultados asociados positivos y negativos. Los análisis con 444 empleados en el sector servicios de Alemania han puesto de manifiesto que la edad se relaciona de un modo directo negativamente con el agotamiento emocional y con el cinismo, así como positivamente con la eficacia profesional y también con la implicación laboral. Además, la edad predice menos burnout y más compromiso laboral indirectamente, a través de la actuación superficial y de la actuación anticipatoria profunda mediante la utilización de estrategias de regulación emocional. Este hecho es una prueba contra la hipótesis de déficit general de la edad, que supone que las destrezas y aptitudes de los trabajadores disminuyen con la edad. No hemos comprobado que los trabajadores mayores sean peores que los jóvenes; es más, utilizan estrategias positivas de regulación emocional, tienen una mayor implicación laboral y un menor burnout (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 168788
Autor: Dufey, Michele; Wilson, Juan Enrique.
Título: Short-term effects of the empathic talk: the role of perceived empathy, interpersonal dispositions, and vagal tone on experiencing depth
Fuente: Span. j. psychol;20(1):e61.1-e61.13, 2017. tab, graf.
Idioma: en.
Resumen: The present study examines the immediate impact of empathic attitudes on the receiver, by comparing an empathic conversation (EC) with a neutral one (NC) on experiencing depth (EXP), perceived empathy and vagal tone. We also evaluate if empathy effects depend on personality dispositions relevant to interpersonal functioning. An experimental, counterbalanced, within-subject design was implemented wherein participants (n = 27, age M = 22.6, SD = 4.0, 52% females) talked about a personal, meaningful topic for 20 minutes under both the EC and NC conditions. At the group level, main results indicated that the EC was more effective than the NC in promoting increases in EXP over time (F(1, 25) = 21.04, p < .001, ηp 2 = .457) and perceived empathy in women (F(1, 25) = 9.42, p = .005, ηp 2 = .264). At the individual level, the NC particularly precluded EXP gains in people expressing a better interpersonal functioning (βs < û.46, ps < .05 for attachment security and empathy and β = .38, p < .05 for aggression), and who also inhibited their vagal tone throughout this very condition (β = .40, p = .024). We conclude that the empathic context has an immediate positive impact on healthy psychological variables, whereas a more impersonal setting would drive people away from this positive effect. Those results are discussed in the light of the role of interpersonal proximity (being empathic to another's experience and the lack of this attitude) in psychotherapy and healthy functioning (AU)

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Responsable: ES1.1
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Id: 167596
Autor: Anaya García, Agustín; Aguilar Montoya, José L; Rodríguez Soriano, Edith.
Título: Estudio de correspondencia entre los contenidos de los programas académicos por asignatura con el perfil de egreso de la licenciatura de médico cirujano en la Universidad Justo Sierra de México / Study of correspondence between the contents of academic programmes course with the profile of graduate degree of Medical Surgeon in University Justo Sierra, México
Fuente: Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.) = FEM (Ed. impresa);20(5):235-239, sept.-oct. 2017. graf.
Idioma: es.
Resumen: Materiales y métodos. Estudio de correspondencia simple y múltiple, analítico y observacional en los programas académicos de la licenciatura de médico cirujano de la Universidad Justo Sierra. Se analizaron los contenidos temáticos de 27 programas de ciclos básicos, en el seno de las cinco academias que analizaron cada uno de los contenidos y su correspondencia con los 31 elementos del perfil de egreso divididos en conocimientos, habilidades y actitudes. La validación de los programas se capturó por asignatura contabilizando los registros de conocimientos, habilidades y actitudes del perfil de egreso. Se realizó una gráfica de la tendencia por asignatura y se integró una tendencia de frecuencia para cada semestre. Se aplicó un diseño estadístico de análisis de correspondencia simple y múltiple en el programa PAWS Statistics v. 18; posteriormente se sumaron las frecuencias en una tabla Burt para obtener la matriz de distancias y con ello calcular la distancia euclídea y conocer las relaciones de cercanía/lejanía entre los puntos calculados que reflejen las relaciones de dependencia y semejanza entre ellas. Resultados y conclusiones. El análisis confirmó que los programas académicos se corresponden al perfil de egreso y que las distancias entre los conocimientos, habilidades y actitudes son consistentes y significativos para la formación integral del médico en la Universidad Justo Sierra (AU)

Materials and methods. Study of single and multiple, analytical and observational in Academic Programs Bachelor of Surgeon University Justo Sierra correspondence. The thematic content of 27 programs of basic cycles, within the five academies analyzed each of the content and its correspondence with the 31 elements of the graduate profile divided into knowledge, skills and attitudes were analyzed. Validation of programs subject captured by accounting records of knowledge, skills and attitudes of the graduate profile. The subject was plotted trend and a tendency frequency for each semester integrated. a statistical analysis design simple and multiple correspondence PAWS Statistics v. 18 program was implemented, then the frequencies joined in a Burt table for the distance matrix and thereby calculate the Euclidean distance and knowing the relationship of closeness / distance between the calculated points that reflect the relationships of dependence and similarity between them. Results and conclusions. Correspondence analysis confirmed that the academic programs correspond graduate profile if the addition of distances between knowledge, skills and attitudes are consistent and significant for the formation of the medical surgeon at University Justo Sierra (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 167594
Autor: Benítez Benítez, Ana M; Sánchez Herrera, Susana; Cubero Juánez, Javier; Bermejo García, M Luisa.
Título: Análisis del riesgo de padecer trastornos de la alimentación y el peso en estudiantes de medicina de la Universidad de Extremadura: una herramienta docente activa / Risk analysis of suffering eating disorders among students of medicine from the University of Extremadura: a practical tool for teaching
Fuente: Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.) = FEM (Ed. impresa);20(5):223-225, sept.-oct. 2017. graf.
Idioma: es.
Resumen: Objetivo. Investigar el riesgo de padecer trastornos de la conducta alimentaria y del peso en estudiantes de medicina, un colectivo que debería ser modelo de actitudes y hábitos saludables. Sujetos y métodos. Participaron 116 estudiantes de medicina de la Universidad de Extremadura, que cumplimentaron el inventario de trastornos de la conducta alimentaria-3, cuestionario de remisión (EDI-3 RF). Resultados. Los varones destacaron en rasgos bulímicos, y las mujeres, en obsesión por estar delgadas y en insatisfacción con la propia imagen. Conclusiones. Un gran porcentaje de los estudiantes analizados estarían dentro de la población de riesgo de padecer trastornos de la conducta alimentaria. Por ello, esta investigación supone una herramienta docente activa para el fomento de conductas de alimentación saludable (AU)

Aim. To study the risk of suffering eating disorders among students of medicine, a group that should be an example for healthy habits. Subjects and methods.116 students of medicine from de University of Extremadura fill out the Eating Disorders Inventory-3, Referral Form (EDI-3 RF). Results. Male students suffer more bulimic characteristics and female students more thinness obsession and body dissatisfaction. Conclusions. A large extent of students would be among the risk group of suffering eating disorders. Therefore, this research is a practical tool to promote healthy eating habits (AU)
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Texto completo SciELO España
Id: 167075
Autor: Piscoya Angeles, Patricia Noemí; Leyva Moral, Juan M.
Título: Intercambio internacional para la adquisición de competencias en la enseñanza de la Enfermería. Un análisis reflexivo bajo la teoría de Patricia Benner / International Nursing Faculty Exchange for the Acquisition of Teaching Skills. A reflective account based on Patricia Benner's Theory
Fuente: Index enferm;26(1/2):96-100, ene.-jun. 2017.
Idioma: es.
Resumen: La Enfermería es una profesión que actúa en varias dimensiones: en el cuidado, en la investigación, en la gestión y en la educación, y es en esta última donde el profesional enfermero que orienta su carrera hacia la docencia, lo hace a través de la práctica pedagógica. El desarrollo en la práctica de una disciplina se fundamenta en el "saber hacer" o el "saber cómo", y establece diferentes niveles de competencia para la adquisición de habilidades, siendo necesario realizar estrategias que permitan lograr este propósito. Teniendo como referencia las aportaciones de Patricia Benner, en este ensayo presentamos algunas reflexiones y conclusiones fruto nuestras experiencias dentro del marco de un Programa de Intercambio Docente entre una universidad peruana y una española. Pretendemos abrir un espacio a la reflexión y al análisis de la práctica educativa, además de descubrir las necesidades formativas para desarrollar planes formativos pedagógicos donde podamos favorecer la adquisición de un perfil competencial experto para desarrollar la labor docente (AU)

Nursing is a profession that acts in several dimensions: care, research, management and education, and is in the latter where nurses who direct their career to teaching, do so through pedagogical practice. The development of the practice in a discipline is based on the "know how", and it establishes different levels of competence for the acquisition of skills. Thus, it becomes necessary strategies to achieve this purpose. Taking as reference the contributions of Patricia Benner, in this paper we present some of the reflections and conclusions as a result of our experiences within the framework of a Faculty Exchange Program between a Peruvian and Spanish universities. We intend to create a space for reflection and analysis of the educational practice. Moreover, we aim to reveal some training needs to develop training pedagogical plans where we can encourage the acquisition of an expert profile to develop teaching (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 167051
Autor: Moral Arroyo, Gonzalo del; Suárez Relinque, Cristian; Martínez Ferrer, Belén; Moreno Ruiz, David.
Título: Ocio saludable, funcionamiento familiar, actitud hacia la autoridad y consumo de alcohol en la adolescencia / Healthy leisure, family functioning, attitude toward authority and alcohol consumption in adolescence
Fuente: Rev. esp. drogodepend;42(3):29-45, 2017. tab, graf.
Idioma: es.
Resumen: El objetivo del presente trabajo fue analizar las relaciones existentes entre la participación de los adolescentes en conductas de ocio saludables con familia y amigos, el funcionamiento familiar, la actitud hacia la autoridad institucional y el consumo de alcohol en adolescentes escolarizados y en función del género. Participaron 536 adolescentes de ambos sexos (50.7% hombres y 47.2% mujeres) de 12 a 19 años (M= 14.86 años, DT= 3.47) escolarizados en 6 centros educativos de Educación Secundaria de Sevilla (España). Se calculó un modelo de ecuaciones estructurales para el análisis de los datos. Se constató que la implicación en conductas saludables de ocio con familia y amigos se relaciona directamente con un menor consumo de alcohol en adolescentes e, indirectamente, a través de sus relaciones con el funcionamiento familiar y la actitud hacia la autoridad institucional. No se obtuvieron diferencias respecto del género (AU)

The aim of this study was to analyze the relationships between adolescent participation in behaviors of healthy leisure with family and friends, family functioning, attitude towards institutional authority and alcohol consumption by gender in a sample of adolescents. 536 adolescents of both sexes (50.7% boys and 47.2% girls), aged 12-19 years (M = 14.86 years, SD = 3.47) from 6 secondary schools in Seville (Spain) participated in the study. Structural equation model for the analysis of the data was calculated. It was found that involvement in leisure healthy behaviors with family and friends is directly related to lower alcohol consumption in adolescents and indirectly through their relationships with family functioning and attitude towards institutional authority. No gender differences were obtained (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 166858
Autor: Guerra, Cristina; Río, Francisco Javier del; Morales, Isabel María; Cabello, Francisco.
Título: Validación de la versión reducida para adolescentes de la Encuesta revisada de opinión sexual / Validation of the reduced version for adolescents of the Revised sexual opinion survey
Fuente: Rev. int. androl. (Internet);15(4):135-140, oct.-dic. 2017. tab.
Idioma: es.
Resumen: Introducción. La Encuesta revisada de opinión sexual (EROS) mide las actitudes sexuales, pero puede resultar extensa para población adolescente. Las actitudes sexuales son importantes de conocer debido a que son uno de los factores que determinan las conductas sexuales. Objetivo. Crear una versión reducida, válida y fiable de dicha escala. También se estudia la influencia del sexo, el tener pareja y el curso escolar. Material y método. El muestreo se realizó por conglomerado no probabilístico, de lo que resultó una muestra de 879 adolescentes, con edades comprendidas entre 12 y 18 años. Se utilizó el cuestionario EROS. Se realizó el cálculo de la ecuación Spearman-Brown para calcular el número definitivo de ítems. Resultados. La ecuación de Spearman-Brown aconseja reducir a 8 ítems la versión definitiva, eligiéndose aquellos que presentaban una mejor correlación ítem-total corregida. Igualmente, el coeficiente alfa de Cronbach indicó una alta consistencia interna de la prueba (0,839). Tras realizar el análisis factorial exploratorio utilizando el análisis de componentes principales y la rotación varimax, se obtuvieron 2 factores, que explican el 60,49% de la varianza. Además, se comprueba que existen diferencias significativas en función de las variables sexo, pareja y curso escolar. Conclusiones. La versión reducida de EROS presenta parámetros adecuados para ser utilizada en investigación. Tiene como ventaja ser más accesible para la población adolescente. Por otro lado, se confirma que el sexo, el curso escolar y el tener pareja influyen en la respuesta ante los estímulos sexuales en dicha población (AU)

Introduction. The Revised sexual opinion survey (R-SOS) measures sexual attitudes, but it can be extensive for adolescent population. It is important to know sexual attitudes, because they are one of the factors that determine sexual conducts. Objective. To create a limited, valid and reliable version of the abovementioned scale. The influence of sex, having a relationship and the academic year is also studied. Material and method. Sampling was carried out by non-probabilistic cluster. This resulted in a sample of 879 adolescents, between 12 and 18 years of age. The questionnaire R-SOS was used. The calculation of the equation Spearman-Brown was performed to obtain the definitive number of items. Results. The Spearman-Brown equation advises to reduce the definitive version to 8 items. Those items that presented a better total-item correlation were elected. Likewise, Cronbach's alpha rate indicated high internal consistency of the test (0.839). Besides, it is proved that significant differences exist according to the variables of sex, being in a relationship and the academic year. Two factors were obtained which explain 60.49% of the variance after conducting the exploratory factor analysis using the analysis of main components and the rotation varimax. Conclusions. The reduced version of R-SOS has adequate parameters to be used in the research. One of its advantages is that it is more accessible for the adolescent population. One the other hand, it has been confirmed how sex, the academic year and being in a relationship influence the answer to sexual stimulants of the abovementioned population (AU)
Responsable: ES1.1
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Texto completo SciELO Brasil
Id: 166315
Autor: Jiménez, Teresa I; Estévez, Estefanía.
Título: School aggression in adolescence: examining the role of individual, family and school variables / Violencia escolar en adolescentes: un análisis del papel de variables individuales, familiares y escolares
Fuente: Int. j. clin. health psychol. (Internet);17(3):251-260, sept.-dic. 2017. graf, tab.
Idioma: en.
Resumen: Background/Objective: The purpose of the present study was to analyse the role of family and classroom environments on the development of particular individual characteristics including level of empathy, attitude to institutional authority and perceived social reputation, and the mediational role these characteristics may play in school aggression. Relationships among variables were analysed by gender. Method: Participants in the study were 1,494 Mexican adolescents aged 12 to 18, 45% male, and drawn from six secondary schools. Structural equation models were calculated to test mediational effects among variables. Results: Findings obtained indicated that the level of empathy, the social reputation, and the attitude to authority mediated the relationship between the environment perceived by boys at home and school, and their aggressive behaviour at school. This mediation was partial for girls. Conclusions: Differences between genders and the importance of the adolescent-context interrelations in the explanation of their aggressive behaviour at school were discussed (AU)

Antecedentes/Objetivo: El propósito del presente estudio fue analizar el papel de los entornos familiares y del aula en el desarrollo de características particulares del adolescente, incluyendo el nivel de empatía, la actitud hacia la autoridad institucional y la reputación social percibida, y el papel mediador que estas características pueden desempeñar en la agresión escolar. Las relaciones entre las variables se analizaron en función del género. Método: Los participantes fueron 1.494 adolescentes mexicanos de 12 a 18 años, 45% varones, procedentes de seis escuelas secundarias. Se calcularon modelos de ecuaciones estructurales para probar efectos mediadores entre las variables. Resultados: Los resultados obtenidos indicaron que el nivel de empatía, la reputación social y la actitud hacia la autoridad mediaron la relación entre el ambiente percibido por los chicos adolescentes en la familia y en el aula y su comportamiento agresivo en la escuela. Esta mediación fue parcial para las chicas. Conclusiones: Se discuten las diferencias encontradas en función del género y la importancia de las interrelaciones adolescente-contexto en la explicación de su comportamiento agresivo en la escuela (AU)
Responsable: ES1.1
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