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Id: 167596
Autor: Anaya García, Agustín; Aguilar Montoya, José L; Rodríguez Soriano, Edith.
Título: Estudio de correspondencia entre los contenidos de los programas académicos por asignatura con el perfil de egreso de la licenciatura de médico cirujano en la Universidad Justo Sierra de México / Study of correspondence between the contents of academic programmes course with the profile of graduate degree of Medical Surgeon in University Justo Sierra, México
Fuente: Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.) = FEM (Ed. impresa);20(5):235-239, sept.-oct. 2017. graf.
Idioma: es.
Resumen: Materiales y métodos. Estudio de correspondencia simple y múltiple, analítico y observacional en los programas académicos de la licenciatura de médico cirujano de la Universidad Justo Sierra. Se analizaron los contenidos temáticos de 27 programas de ciclos básicos, en el seno de las cinco academias que analizaron cada uno de los contenidos y su correspondencia con los 31 elementos del perfil de egreso divididos en conocimientos, habilidades y actitudes. La validación de los programas se capturó por asignatura contabilizando los registros de conocimientos, habilidades y actitudes del perfil de egreso. Se realizó una gráfica de la tendencia por asignatura y se integró una tendencia de frecuencia para cada semestre. Se aplicó un diseño estadístico de análisis de correspondencia simple y múltiple en el programa PAWS Statistics v. 18; posteriormente se sumaron las frecuencias en una tabla Burt para obtener la matriz de distancias y con ello calcular la distancia euclídea y conocer las relaciones de cercanía/lejanía entre los puntos calculados que reflejen las relaciones de dependencia y semejanza entre ellas. Resultados y conclusiones. El análisis confirmó que los programas académicos se corresponden al perfil de egreso y que las distancias entre los conocimientos, habilidades y actitudes son consistentes y significativos para la formación integral del médico en la Universidad Justo Sierra (AU)

Materials and methods. Study of single and multiple, analytical and observational in Academic Programs Bachelor of Surgeon University Justo Sierra correspondence. The thematic content of 27 programs of basic cycles, within the five academies analyzed each of the content and its correspondence with the 31 elements of the graduate profile divided into knowledge, skills and attitudes were analyzed. Validation of programs subject captured by accounting records of knowledge, skills and attitudes of the graduate profile. The subject was plotted trend and a tendency frequency for each semester integrated. a statistical analysis design simple and multiple correspondence PAWS Statistics v. 18 program was implemented, then the frequencies joined in a Burt table for the distance matrix and thereby calculate the Euclidean distance and knowing the relationship of closeness / distance between the calculated points that reflect the relationships of dependence and similarity between them. Results and conclusions. Correspondence analysis confirmed that the academic programs correspond graduate profile if the addition of distances between knowledge, skills and attitudes are consistent and significant for the formation of the medical surgeon at University Justo Sierra (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 167594
Autor: Benítez Benítez, Ana M; Sánchez Herrera, Susana; Cubero Juánez, Javier; Bermejo García, M Luisa.
Título: Análisis del riesgo de padecer trastornos de la alimentación y el peso en estudiantes de medicina de la Universidad de Extremadura: una herramienta docente activa / Risk analysis of suffering eating disorders among students of medicine from the University of Extremadura: a practical tool for teaching
Fuente: Rev. Fund. Educ. Méd. (Ed. impr.) = FEM (Ed. impresa);20(5):223-225, sept.-oct. 2017. graf.
Idioma: es.
Resumen: Objetivo. Investigar el riesgo de padecer trastornos de la conducta alimentaria y del peso en estudiantes de medicina, un colectivo que debería ser modelo de actitudes y hábitos saludables. Sujetos y métodos. Participaron 116 estudiantes de medicina de la Universidad de Extremadura, que cumplimentaron el inventario de trastornos de la conducta alimentaria-3, cuestionario de remisión (EDI-3 RF). Resultados. Los varones destacaron en rasgos bulímicos, y las mujeres, en obsesión por estar delgadas y en insatisfacción con la propia imagen. Conclusiones. Un gran porcentaje de los estudiantes analizados estarían dentro de la población de riesgo de padecer trastornos de la conducta alimentaria. Por ello, esta investigación supone una herramienta docente activa para el fomento de conductas de alimentación saludable (AU)

Aim. To study the risk of suffering eating disorders among students of medicine, a group that should be an example for healthy habits. Subjects and methods.116 students of medicine from de University of Extremadura fill out the Eating Disorders Inventory-3, Referral Form (EDI-3 RF). Results. Male students suffer more bulimic characteristics and female students more thinness obsession and body dissatisfaction. Conclusions. A large extent of students would be among the risk group of suffering eating disorders. Therefore, this research is a practical tool to promote healthy eating habits (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 167075
Autor: Piscoya Angeles, Patricia Noemí; Leyva Moral, Juan M.
Título: Intercambio internacional para la adquisición de competencias en la enseñanza de la Enfermería. Un análisis reflexivo bajo la teoría de Patricia Benner / International Nursing Faculty Exchange for the Acquisition of Teaching Skills. A reflective account based on Patricia Benner's Theory
Fuente: Index enferm;26(1/2):96-100, ene.-jun. 2017.
Idioma: es.
Resumen: La Enfermería es una profesión que actúa en varias dimensiones: en el cuidado, en la investigación, en la gestión y en la educación, y es en esta última donde el profesional enfermero que orienta su carrera hacia la docencia, lo hace a través de la práctica pedagógica. El desarrollo en la práctica de una disciplina se fundamenta en el "saber hacer" o el "saber cómo", y establece diferentes niveles de competencia para la adquisición de habilidades, siendo necesario realizar estrategias que permitan lograr este propósito. Teniendo como referencia las aportaciones de Patricia Benner, en este ensayo presentamos algunas reflexiones y conclusiones fruto nuestras experiencias dentro del marco de un Programa de Intercambio Docente entre una universidad peruana y una española. Pretendemos abrir un espacio a la reflexión y al análisis de la práctica educativa, además de descubrir las necesidades formativas para desarrollar planes formativos pedagógicos donde podamos favorecer la adquisición de un perfil competencial experto para desarrollar la labor docente (AU)

Nursing is a profession that acts in several dimensions: care, research, management and education, and is in the latter where nurses who direct their career to teaching, do so through pedagogical practice. The development of the practice in a discipline is based on the "know how", and it establishes different levels of competence for the acquisition of skills. Thus, it becomes necessary strategies to achieve this purpose. Taking as reference the contributions of Patricia Benner, in this paper we present some of the reflections and conclusions as a result of our experiences within the framework of a Faculty Exchange Program between a Peruvian and Spanish universities. We intend to create a space for reflection and analysis of the educational practice. Moreover, we aim to reveal some training needs to develop training pedagogical plans where we can encourage the acquisition of an expert profile to develop teaching (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 167051
Autor: Moral Arroyo, Gonzalo del; Suárez Relinque, Cristian; Martínez Ferrer, Belén; Moreno Ruiz, David.
Título: Ocio saludable, funcionamiento familiar, actitud hacia la autoridad y consumo de alcohol en la adolescencia / Healthy leisure, family functioning, attitude toward authority and alcohol consumption in adolescence
Fuente: Rev. esp. drogodepend;42(3):29-45, 2017. tab, graf.
Idioma: es.
Resumen: El objetivo del presente trabajo fue analizar las relaciones existentes entre la participación de los adolescentes en conductas de ocio saludables con familia y amigos, el funcionamiento familiar, la actitud hacia la autoridad institucional y el consumo de alcohol en adolescentes escolarizados y en función del género. Participaron 536 adolescentes de ambos sexos (50.7% hombres y 47.2% mujeres) de 12 a 19 años (M= 14.86 años, DT= 3.47) escolarizados en 6 centros educativos de Educación Secundaria de Sevilla (España). Se calculó un modelo de ecuaciones estructurales para el análisis de los datos. Se constató que la implicación en conductas saludables de ocio con familia y amigos se relaciona directamente con un menor consumo de alcohol en adolescentes e, indirectamente, a través de sus relaciones con el funcionamiento familiar y la actitud hacia la autoridad institucional. No se obtuvieron diferencias respecto del género (AU)

The aim of this study was to analyze the relationships between adolescent participation in behaviors of healthy leisure with family and friends, family functioning, attitude towards institutional authority and alcohol consumption by gender in a sample of adolescents. 536 adolescents of both sexes (50.7% boys and 47.2% girls), aged 12-19 years (M = 14.86 years, SD = 3.47) from 6 secondary schools in Seville (Spain) participated in the study. Structural equation model for the analysis of the data was calculated. It was found that involvement in leisure healthy behaviors with family and friends is directly related to lower alcohol consumption in adolescents and indirectly through their relationships with family functioning and attitude towards institutional authority. No gender differences were obtained (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 166858
Autor: Guerra, Cristina; Río, Francisco Javier del; Morales, Isabel María; Cabello, Francisco.
Título: Validación de la versión reducida para adolescentes de la Encuesta revisada de opinión sexual / Validation of the reduced version for adolescents of the Revised sexual opinion survey
Fuente: Rev. int. androl. (Internet);15(4):135-140, oct.-dic. 2017. tab.
Idioma: es.
Resumen: Introducción. La Encuesta revisada de opinión sexual (EROS) mide las actitudes sexuales, pero puede resultar extensa para población adolescente. Las actitudes sexuales son importantes de conocer debido a que son uno de los factores que determinan las conductas sexuales. Objetivo. Crear una versión reducida, válida y fiable de dicha escala. También se estudia la influencia del sexo, el tener pareja y el curso escolar. Material y método. El muestreo se realizó por conglomerado no probabilístico, de lo que resultó una muestra de 879 adolescentes, con edades comprendidas entre 12 y 18 años. Se utilizó el cuestionario EROS. Se realizó el cálculo de la ecuación Spearman-Brown para calcular el número definitivo de ítems. Resultados. La ecuación de Spearman-Brown aconseja reducir a 8 ítems la versión definitiva, eligiéndose aquellos que presentaban una mejor correlación ítem-total corregida. Igualmente, el coeficiente alfa de Cronbach indicó una alta consistencia interna de la prueba (0,839). Tras realizar el análisis factorial exploratorio utilizando el análisis de componentes principales y la rotación varimax, se obtuvieron 2 factores, que explican el 60,49% de la varianza. Además, se comprueba que existen diferencias significativas en función de las variables sexo, pareja y curso escolar. Conclusiones. La versión reducida de EROS presenta parámetros adecuados para ser utilizada en investigación. Tiene como ventaja ser más accesible para la población adolescente. Por otro lado, se confirma que el sexo, el curso escolar y el tener pareja influyen en la respuesta ante los estímulos sexuales en dicha población (AU)

Introduction. The Revised sexual opinion survey (R-SOS) measures sexual attitudes, but it can be extensive for adolescent population. It is important to know sexual attitudes, because they are one of the factors that determine sexual conducts. Objective. To create a limited, valid and reliable version of the abovementioned scale. The influence of sex, having a relationship and the academic year is also studied. Material and method. Sampling was carried out by non-probabilistic cluster. This resulted in a sample of 879 adolescents, between 12 and 18 years of age. The questionnaire R-SOS was used. The calculation of the equation Spearman-Brown was performed to obtain the definitive number of items. Results. The Spearman-Brown equation advises to reduce the definitive version to 8 items. Those items that presented a better total-item correlation were elected. Likewise, Cronbach's alpha rate indicated high internal consistency of the test (0.839). Besides, it is proved that significant differences exist according to the variables of sex, being in a relationship and the academic year. Two factors were obtained which explain 60.49% of the variance after conducting the exploratory factor analysis using the analysis of main components and the rotation varimax. Conclusions. The reduced version of R-SOS has adequate parameters to be used in the research. One of its advantages is that it is more accessible for the adolescent population. One the other hand, it has been confirmed how sex, the academic year and being in a relationship influence the answer to sexual stimulants of the abovementioned population (AU)
Responsable: ES1.1
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Texto completo SciELO Brasil
Id: 166315
Autor: Jiménez, Teresa I; Estévez, Estefanía.
Título: School aggression in adolescence: examining the role of individual, family and school variables / Violencia escolar en adolescentes: un análisis del papel de variables individuales, familiares y escolares
Fuente: Int. j. clin. health psychol. (Internet);17(3):251-260, sept.-dic. 2017. graf, tab.
Idioma: en.
Resumen: Background/Objective: The purpose of the present study was to analyse the role of family and classroom environments on the development of particular individual characteristics including level of empathy, attitude to institutional authority and perceived social reputation, and the mediational role these characteristics may play in school aggression. Relationships among variables were analysed by gender. Method: Participants in the study were 1,494 Mexican adolescents aged 12 to 18, 45% male, and drawn from six secondary schools. Structural equation models were calculated to test mediational effects among variables. Results: Findings obtained indicated that the level of empathy, the social reputation, and the attitude to authority mediated the relationship between the environment perceived by boys at home and school, and their aggressive behaviour at school. This mediation was partial for girls. Conclusions: Differences between genders and the importance of the adolescent-context interrelations in the explanation of their aggressive behaviour at school were discussed (AU)

Antecedentes/Objetivo: El propósito del presente estudio fue analizar el papel de los entornos familiares y del aula en el desarrollo de características particulares del adolescente, incluyendo el nivel de empatía, la actitud hacia la autoridad institucional y la reputación social percibida, y el papel mediador que estas características pueden desempeñar en la agresión escolar. Las relaciones entre las variables se analizaron en función del género. Método: Los participantes fueron 1.494 adolescentes mexicanos de 12 a 18 años, 45% varones, procedentes de seis escuelas secundarias. Se calcularon modelos de ecuaciones estructurales para probar efectos mediadores entre las variables. Resultados: Los resultados obtenidos indicaron que el nivel de empatía, la reputación social y la actitud hacia la autoridad mediaron la relación entre el ambiente percibido por los chicos adolescentes en la familia y en el aula y su comportamiento agresivo en la escuela. Esta mediación fue parcial para las chicas. Conclusiones: Se discuten las diferencias encontradas en función del género y la importancia de las interrelaciones adolescente-contexto en la explicación de su comportamiento agresivo en la escuela (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 166135
Autor: Peinado Pérez, Jesús Enrique; Cocca, Armando; Solano Pinto, Natalia; Blanco Vega, Humberto.
Título: Invarianza factorial de una escala de autoeficacia en deportistas y no deportistas / Invariância fatorial de uma escala de auto-eficácia, em atletas e não atletas / Factorial invariance of a self-efficacy scale in sportsmen and non-sportsmen
Fuente: Rev. psicol. deport;26(supl.2):189-197, 2017. tab, graf.
Idioma: es.
Resumen: El objetivo principal del presente estudio fue examinar la invarianza factorial de la escala de autoeficacia en el cuidado de la alimentación y salud física (ECASF) en universitarios mexicanos deportistas y no deportistas. La muestra total fue de 1.305 universitarios mexicanos (707 mujeres, 598 hombres), con una edad media de 20.46 años (DT = 1.87). Los análisis factoriales confirmatorios mostraron que una estructura de cinco factores es viable y adecuada para ambas poblaciones. Atendiendo a criterios estadísticos y sustantivos la estructura de cinco factores (ejercicio físico, cuidado de la alimentación, afrontamiento de problemas, evitación del consumo de tabaco y evitación del consumo de alcohol), ha mostrado adecuados indicadores de ajuste de fiabilidad y validez. Además, la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos se consideran invariantes en las dos poblaciones estudiadas; sin embargo, existen diferencias entre las poblaciones para las medias de los factores ejercicio físico, cuidado de la alimentación, afrontamiento de problemas y evitación del consumo de tabaco. Por último, el presente estudio también confirma la validez del modelo pentadimensional propuesto en estudios anteriores. Futuras investigaciones deberían replicar estos hallazgos en poblaciones con diferentes factores culturales y personales (AU)

The aim of this study was to examine factorial invariance of the Self-efficacy in Diet and Physical Wellness Scale (ECASF) in Mexican university sportsmen and non-sportsmen. The final sample comprised 1.305 Mexican university students (707 women, 598 men), whose average age was 20.46 years (SD=1.87). Confirmatory factorial analyses showed that a five-factor scale is feasible and adequate for both populations. In accordance with statistical and substantial criteria, the five-factor structure (physical exercise, nutritional care, problems confrontation, avoiding tobacco, and avoiding alcohol) displayed good indexes of fit both in terms of reliability and validity. Moreover, factorial structure and loads, as well as intercepts, were found to be invariant in both populations; however, differences were found with regard to average values of physical exercise, nutritional care, problems confrontation, and avoiding tobacco. Finally, the present study confirms the validity of a Penta dimensional model proposed in previous studies. Future research should replicate these procedures in populations with different cultural and personal characteristics (AU)

O principal objetivo deste estudo foi examinar a invariância fatorial da escala de auto-eficácia no atendimento de alimentação e saúde física (ECASF) em atletas universitários mexicanos e não-atletas. A amostra total foi de 1.305 estudantes mexicanos universitários (707 mulheres, 598 homens), com idade média de 20,46 anos (DP = 1,87). A análise factorial confirmatória mostrou que uma estrutura de cinco fator é viável e adequado para ambas as populações. Em resposta a critérios estatísticos e estrutura substantiva de cinco factores (exercício físico, cuidados de nutrição, lidar problemas, evitando o consumo de tabaco e álcool), mostrou indicadores de ajuste adequados de fiabilidade e validade. Além disso, a estrutura fatorial, cargas fatoriais e Intercepções são considerados invariante nas duas populações estudadas; no entanto, existem diferenças entre as populações para as médias de factores de exercícios físicos, cuidado da alimentação, lidar com problemas e evitando o consumo de tabaco. Finalmente, este estudo também confirma a validade do modelo de cinco dimensões propostas em estudos anteriores. Pesquisas futuras devem replicar estes hallazgos em populações com diferentes fatores culturais e pessoais (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 166132
Autor: Cruz-Castruita, Rosa María; González Castro, Juan Carlos Arturo; Raimundi, Maria Julia; Enríquez-Reyna, Maria Cristina.
Título: Beneficios, barreras y apoyo social para el ejercicio: diferencias por grado escolar / Vantagens, barreiras e apoio social para o exercício: diferenças por grade / Benefits, barriers and social support for exercise: differences by degree
Fuente: Rev. psicol. deport;26(supl.2):165-171, 2017. tab.
Idioma: es.
Resumen: Durante la adolescencia tardía y juventud, el ejercicio físico (EF) podría apoyar la formación de una personalidad estable. Sin embargo, se ha reportado un declive del 7% anual en la práctica de EF para chicos y chicas, que comienza en la niñez y continua a través de la adolescencia y juventud. El estudio examinó las diferencias según grado de escolaridad entre los beneficios, barreras y apoyo social para el ejercicio en universitarios. Basado en el Modelo de Promoción de la Salud de Pender. Diseño descriptivo comparativo. Una muestra de 928 jóvenes de 15 a 26 años estratificados por dependencia universitaria. El promedio de años de educación fue mayor (t = -3.28, gl = 926; p =.001) entre los que reportaron no practicar ejercicio. Se encontraron diferencias entre las muestras por grado de escolaridad para las variables de beneficios (z = -4.955, p <.05) y barreras (z = -2.388, p <.05). El análisis de los ítems de las escalas arrojó que existen diferencias significativas por grado de escolaridad entre los beneficios autónomos (z = - .960, p > .05) y respecto a barreras, para la opción de «no querer hacerlo» (z = -2.498, p < .05) y para «no tener ropa o zapatos adecuados» (z = -1.978, p < .05). Los resultados del estudio permiten concluir que la mayoría de los jóvenes que estudian no realizan EF, y a mayor escolaridad los jóvenes reportan menor EF. Los jóvenes de facultad perciben más beneficios e influencia de amigos, pero también más barreras hacia la práctica de EF (AU)

During late adolescence and youth, physical exercise (PE) could support the formation of a stable personality. However, it has reported a 7% annual decline in the practice of PE for boys and girls, beginning in childhood and continuing through adolescence and youth. The study examined differences by level of education among the benefits, barriers and social support for exercise in university. Based on the Health Promotion Model of Pender. Descriptive comparative design. A sample of 928 young people aged 15 to 26 years stratified by university level. The average years of education was higher among those who reported no exercise practice (t = -3.28, p = .001). Differences between education level were found for exercise benefits (z = 4.955, p <.05) and exercise barriers (z = -2.388, p < .05). The analysis of the items on the scales showed significant differences by level of education among autonomous benefits (z = -. 960, p > .05) regarding barriers to the option «not wanting to do» (z = 2498, p < 0.05) and for «not having adequate clothing or shoes» (z = 1,978, p < .05). The study results allow us to conclude that most young people who study not perform PE and more scholarship youth report lower PE. The young college perceives more benefits and influence of friends but also more barriers to the practice of PE (AU)

Durante o final da adolescência e juventude, o exercício físico (EF) podería apoiar a formação de uma personalidade estável. No entanto, tem sido relatado um declínio anual de 7% na prática de EF para meninos e meninas, começando na infância e continuando até a adolescência e juventude. O estudo examinou diferenças por nível de educação entre os benefícios, barreiras e apoio social para o exercício na faculdade. Com base no Modelo de Promoção da Saúde Pender. Descritivo comparativo. Uma amostra de 928 jovens de 15 e 26 anos estratificada por unidade universitária. A média de anos de escolaridade foi maior (t = -3,28, gl = 926, p = 0,001) entre aqueles que relataram não se exercitar. As diferenças entre as amostras do nível de educação para as variáveis de benefícios (z = -4,955, p <0,05) e barreiras (z = -2,388, p <0,05) foram encontradas. A análise dos itens das escalas mostraram que existem diferenças significativas, por nível de escolaridade entre os benefícios autônomos (z = -0,960, p > 0,05) e sobre barreiras para a opção «não quero fazer isso» (z = -2,498, p <0,05) e «não há roupas ou calçado certo» (z = -1,978, p <0,05). Os resultados do estudo permitem concluir que a maioria dos jovens que estudam não realizam EF, e com mais educação os jóvens relatam menos EF. Os jóvens estudantes da faculdade percebem mais benefícios e influência de amigos, mas também mais barreiras para a prática de EF (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 166130
Autor: Cocca, Michaela; Pérez García, José Alberto; Zamarripa, Jorge Isabel; Demetriou, Yolanda; Cocca, Armando.
Título: Psychometric parameters of the attitude/motivation test battery instrument in a Mexican environment / Propiedades psicométricas de la batería de test de actitud/motivación en el contexto mexicano / Parâmetros psicométricos do instrumento bateria de testes atitude/motivação em um ambiente mexicano
Fuente: Rev. psicol. deport;26(supl.2):149-155, 2017. tab.
Idioma: en.
Resumen: In the last decades, research in the field of language learning has focused on understanding the motivational processes beneath people's interest in studying a second language (L2). For this reason, the attitude/motivation test battery (AMTB) was created in order to assess motivation towards L2. This questionnaire was adapted to the Mexican environment, nevertheless no validation process was carried out. The aim of this study was to assess the validity of the Mexican version of AMTB. A sample of 252 University students filled in the questionnaire. After removing 11 items, the instrument showed high internal validity and suitable factorial structure. The final version of the Mexican AMTB, composed by 43 items distributed into 9 dimensions, can be considered a proper instrument for assessing motivation towards L2 in Mexican students (AU)

En las últimas décadas, la investigación en el área del aprendizaje de idiomas se ha enfocado en los procesos motivacionales que mueven a las personas hacia el estudio de un segundo idioma (L2). Así pues, la Batería de Test de Actitud/motivación (AMTB) fue creada para medir la motivación hacia L2. Este cuestionario fue adaptado al entorno mexicano. No obstante, carece de proceso de validación científico. El propósito de esta investigación fue validar la versión mexicana del AMTB. Una muestra de 252 estudiantes universitarios cumplimentó el cuestionario. Tras la eliminación de 11 ítems, el instrumento mostró altos valores de validez interna y una estructura factorial apropiada. La versión mexicana final del AMTB, compuesta por 43 ítems divididos en nueve dimensiones, puede ser considerada un instrumento apropiado para medir la motivación de estudiantes mexicanos hacia el aprendizaje de L2 (AU)

Nas últimas décadas, a pesquisa na área da aprendizagem de línguas tem se concentrado nos processos motivacionais que levam as pessoas para o estudo de uma segunda língua (L2). Assim, a bateria de testes atitude / motivação (AMTB) foi criado para medir a motivação para L2. Este questionário foi adaptado para o ambiente mexicano. No entanto, ela não tem processo de validação científica. O objetivo desta pesquisa foi validar a versão mexicana da AMTB. Uma amostra de 252 estudantes universitários completaram o questionário. Após a remoção de 11 itens, o instrumento mostrou valores elevados de validade interna e uma estrutura de fatorial adequada. A versão final mexicana AMTB, composto por 43 itens divididos em nove dimensões, pode ser considerado um instrumento adequado para medir a motivação estudantes mexicanos dirigido para a aprender L2 (AU)
Responsable: ES1.1
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Id: 166129
Autor: Pineda-Espejel, Heriberto Antonio; López-Walle, Jeanette M; Tomás, Inés.
Título: Influencia del entrenador deportivo con relación al perfeccionismo y las orientaciones de meta / Influência do treinador de esportes em relação à perfeccionismo e orientações de meta / Influence of the sports coach in relation to perfectionism and goal orientations
Fuente: Rev. psicol. deport;26(supl.2):141-148, 2017. graf, tab.
Idioma: es.
Resumen: El objetivo de este trabajo fue analizar cómo la relación entre el perfeccionismo individual en los deportistas y sus orientaciones de meta se ve afectada por la percepción del clima motivacional del equipo que genera el entrenador. Participaron 144 deportistas de ambos géneros, pertenecientes a 18 equipos de diferentes modalidades deportivas, quienes contestaron a un conjunto de cuestionarios para medir las variables de estudio. Los resultados del modelo multinivel jerárquico mostraron que las diferencias individuales en la orientación a la tarea fueron predichas tanto por factores individuales (esfuerzo por la perfección), como por factores de equipo (percepción del clima de implicación a la tarea, y percepción del clima de implicación al ego creados por el entrenador). Además, el clima de implicación al ego moduló la relación entre el esfuerzo por la perfección y la orientación a la tarea (AU)

The aim of this study was to analyze how the relationship between the perfectionism of the athletes and their goal orientations at individual level is affected by the perception of the motivational climate generated by the coach at team level. Participants were 144 athletes of both genders, belonging to 18 different sports teams, who answered a set of questionnaires to measure the study variables. Results of the multilevel hierarchical model showed that individual differences in task orientation were predicted by individual factors (striving for perfectionism), and team factors (perceptions of task-involving climate and ego-involving climate created by the coach). Additionally, ego-involving climate moderated the relationship between the striving for perfectionism and task orientation (AU)

O objetivo deste estudo foi analisar como a relação entre o perfeccionismo indivídual em atletas e suas orientações objetivo sao afetados pela percepção do clima motivacional gerado pelo treinador da equipe. Eles envolvidos 144 atletas de ambos os sexos, pertencentes a 18 equipas desportivas diferentes, que responderam a um conjunto de questionários para medir as variáveis do estudo. Os resultados do modelo hierárquico multinível mostrou que as diferenças individuais em orientação para a tarefa foram previstos por ambos os factores individuais (busca da perfeição), como factores de equipamento (percepção clima tarefa, e percepção clima ego criado pelo treinador). Além disso, percepção clima ego modulada a relação entre a busca da perfeição e orientação para a tarefa (AU)
Responsable: ES1.1
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