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Id: biblio-1093213
Autor: Corrales-Reyes, Ibraín Enrique; Chaple-Gil, Alain Manuel.
Título: Cartas al editor: un espacio para el debate científico en la Revista Cubana de Estomatología / Letters to the editor: a space for scientific debate in the Revista Cubana de Estomatología
Fonte: Rev. cuba. estomatol;56(2):e2126, abr.-jun. 2019.
Idioma: es.
Descritores: Publicações Periódicas como Assunto
Literatura de Revisão como Assunto
Medicina Bucal
Eventos Científicos e de Divulgação
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-1093212
Autor: Chaple Gil, Alain Manuel; Miranda Tarragó, Josefa Dolores.
Título: Producción científica de la Revista Cubana de Estomatología en 2018* / Scientific production of the Cuban Journal of Dentistry in 2018
Fonte: Rev. cuba. estomatol;56(2):e2183, abr.-jun. 2019.
Idioma: es.
Descritores: Publicações Periódicas como Assunto/estatística & dados numéricos
Literatura de Revisão como Assunto
Medicina Bucal/estatística & dados numéricos
Indicadores de Produção Científica
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-1093227
Autor: Corrales-Reyes, Ibraín Enrique; Dorta-Contreras, Alberto Juan.
Título: Producción científica cubana en Estomatología en el período 1995-2016: análisis bibliométrico en Scopus / Cuban dental scientific output in the period 1995-2016: bibliometric analysis in Scopus
Fonte: Rev. cuba. estomatol;56(3):e1738, jul.-set. 2019. tab, graf.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN Introducción: Los estudios bibliométricos aportan una interesante panorámica del tema que se analiza, lo cual avala su importancia. Objetivo: Describir la producción científica cubana indexada en Scopus en la categoría estomatología en el período 1995-2016. Métodos: Por medio de una estrategia de búsqueda, se identificaron las publicaciones en la categoría Dentistry en Scopus que tuvieran al menos algún autor con filiación cubana. Se estudiaron indicadores bibliométricos de producción, visibilidad e impacto. Resultados: Se publicaron 518 artículos (449 originales) los cuales tienen un índice h de 16 y han recibido 1 465 citas (207 autocitas). El 2015 fue el año con mayor cantidad de artículos (n= 51; 9,85 por ciento). El 53,86 por ciento de los artículos (n= 279) ha sido citado y el promedio de citas por documentos fue de 2,83. Predominaron los artículos publicados en español en la Revista Cubana de Estomatología (n= 448; 86,49 por ciento). El 15,64 por ciento de los artículos (n= 81) tuvo algún autor afiliado al antiguo Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana, hoy Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. El investigador más productivo fue Daniele Botticelli con 47 artículos que han recibido 408 citas y poseen un índice h de 12. Conclusiones: La producción científica cubana en Estomatología presenta una tendencia al crecimiento caracterizada por la publicación de artículos originales en idioma español en revistas del cuarto cuartil(AU)

ABSTRACT Introduction: Bibliometric studies provide an interesting overview of the topic under analysis, thus attesting to its importance. Objective: To describe the Cuban scientific ouput indexed in Scopus in the category Dentistry in the period 1995-2016. Methods: A search was conducted to identify publications indexed in Scopus under the category of dentistry in which at least one author was of Cuban professional affiliation. The bibliometric indicators of output, visibility and impact were addressed. Results: 518 papers were published (449 original), which have an h-index of 16 and have received 1 465 citations (207 self-citations). 2015 was the year when the largest number of papers was published (n= 51, 9.85 percent). 53.86 percent of the papers (n= 279) have been cited, and the average number of citations per document was 2.83. There was a predominance of papers published in Spanish in the Revista Cubana de Estomatología (n= 448, 86.49 percent). In 15.64 percent of the papers (n= 81) at least one author had been affiliated with the former Higher Institute of Medical Sciences of Havana, currently University of Medical Sciences of Havana. The most productive researcher was Daniele Botticelli, with 47 papers which have received 408 citations and have an h-index of 12. Conclusions: Cuban scientific production about dentistry exhibits a growing tendency characterized by the publication of original papers in Spanish in fourth quartile journals(AU)
Descritores: Medicina Bucal/tendências
Indicadores Bibliométricos
Publicações Científicas e Técnicas
-Literatura de Revisão como Assunto
Limites: Humanos
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Id: biblio-1093226
Autor: Morales Navarro, Denia.
Título: El porqué de los cambios en las Normas de publicación de la Revista Cubana de Estomatología / Reasons for the changes in the Publication Standards of the Revista Cubana de Estomatología
Fonte: Rev. cuba. estomatol;56(3):e2191, jul.-set. 2019.
Idioma: es.
Descritores: Publicações Periódicas como Assunto/normas
Medicina Bucal/normas
Limites: Humanos
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Id: lil-760961
Autor: Machado Contreras, Mónica Dayana; Contreras Pérez, Julita Miosotis; Jiménez Castro, Osmil; de la Hoz Rojas, Liset; Banguela Pérez, Sol Ángel; LLovet Guevara, Yeneysi.
Título: Modelo de evaluación integral para la educación en el trabajo del internado de Estomatología / Model of comprehensive assessment for the in-service training in the odontoloy internship
Fonte: Edumecentro;7(4):110-124, oct.-dic. 2015. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Fundamento: la evaluación sistemática de estudiantes durante la educación en el trabajo es imprescindible para valorar el cumplimiento de las habilidades alcanzadas. Objetivo: valorar el efecto de un modelo de evaluación integral diseñado para el internado de Estomatología a través de criterios de especialistas y la calidad de resultados académicos. Métodos: se realizó una investigación cualitativa, de tipo experimental, en la Facultad de Estomatología de Villa Clara, en el curso escolar 2013-2014. El universo lo constituyeron 180 estudiantes de quinto año, con los cuales se trabajó en su totalidad; se utilizaron métodos teóricos y entre los empíricos: revisión documental, la encuesta y la técnica de grupo nominal. Resultados: en la revisión documental realizada se constató la necesidad de un modelo de evaluación integral para el control y evaluación sistemático en la educación en el trabajo del interno de Estomatología, el cual fue diseñado incluyendo en él, todas las acciones que responden a objetivos instructivos y formativos de los programas. Conclusiones: el instrumento fue valorado como pertinente por resultar necesario, útil, factible, económico y de fácil manipulación, estimuló la creatividad metodológica del colectivo de año y contribuyó al perfeccionamiento del proceso docente educativo al exhibir resultados de calidad luego de su implementación.

Background: the systematic evaluation of students during the in-service training is indispensable to value the abilities acquisition. Objective: to value the effect of the comprehensive assessment model designed for the Odontoloy internship through the specialists' criteria and the quality of academic results. Methods: it was carried out a qualitative investigation, of experimental type, in Villa Clara Odontoloy faculty, in the academic year 2013-2014. The universe comprised 180 fifth year students, the sample matches the universe; theoretical methods were used and among the empiric ones: documental revision, the survey and the technique of nominal group. Results: the documental revision showed the necessity of a comprehensive assessment model for the control and systematic evaluation in the in-service training of the Odontoloy internship, which was designed including in it all the actions that respond to instructive and formative objectives of the programs. Conclusions: the assessment instrument was valued as pertinent for it was necessary, useful, feasible, economic and of easy manipulation, it stimulated the methodological creativity of the year teaching staff and it contributed to the improvement of the teaching-learning process because it showed good quality results after it had been implemented.
Descritores: Medicina Bucal
Educação Médica Continuada
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: lil-770926
Autor: Hernández Millán, Ana Belkys; Mora Pérez, Clotilde.
Título: Tareas docentes sobre contenidos de Estomatología Legal en la especialidad Estomatología General Integral / Teaching tasks about the contents of Legal Odontology in the Comprehensive General Odontology Specialty
Fonte: Edumecentro;8(1):1-14, ene.-mar. 2016. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Fundamento: no existen contenidos de Estomatología Legal en el programa de estudio de Estomatología General Integral, lo cual se traduce en carencias de conocimientos, de habilidades prácticas y limitaciones para su aplicación en los servicios de justicia social. Objetivo: elaborar un sistema de tareas docentes en la especialidad de Estomatología General Integral para tratar los contenidos de Estomatología Legal en programas de residentes de primer año. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo con enfoque cualitativo en la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos desde enero 2011 a agosto 2012. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción y enfoque sistémico-estructural; empíricos: análisis documental y encuesta en forma de cuestionario a docentes y oficiales del Ministerio del Interior; y matemáticos-estadísticos. Resultados: según las regularidades del diagnóstico realizado, los programas de Estomatología General Integral no contienen conocimientos ni desarrollan habilidades prácticas sobre temas de Estomatología Legal, lo cual denota carencias en la formación del profesional, con respecto a su encargo social relacionado con su actuación en la justicia. Se elaboraron tareas docentes que fueron insertadas en el módulo 1 Salud y Epidemiología del programa de la Residencia de Estomatología General Integral y valoradas por criterios de expertos. Conclusiones: los expertos coinciden en que las tareas docentes elaboradas tienen carácter científico-metodológico, novedad y pertinencia porque contribuyen a ampliar el perfil social del especialista en Estomatología General Integral.

Background: contents of Legal Odontology don't exist in the study program of Comprehensive General Odontology, which means lack of knowledge, practical abilities and limitations when applying them in the services of social justice. Objective: to elaborate a system of teaching tasks in the Comprehensive General Odontology Specialty to treat the contents of Legal Odontology in first year residents' programs. Methods: it was carried out a development investigation within the qualitative approach in Cienfuegos University of Medical Sciences from January 2011 to August 2012. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction and systemic-structural; empiric methods: documental analysis and an interview in questionnaire form was applied to the professors and officers of the Ministry of Interior; and mathematical-statistical methods were applied too. Results: the regularities of the diagnosis showed that the programs of Comprehensive General Odontology neither contain knowledge nor develop practical abilities on topics of Legal Odontology, which denotes deficiencies in the professional's formation, in respect to their social commitment related with their performance in justice. Teaching tasks were elaborated and inserted in course 1 Health and Epidemiology of the residence of Comprehensive General Odontology, and they were valued by the experts’ criteria. Conclusions: the experts coincide in the scientific-methodological character; novelty and relevancy of the elaborated teaching tasks because they contribute to enlarge the social profile of the specialists in Comprehensive General Odontology.
Descritores: Medicina Bucal
Educação Médica
Educação Profissionalizante
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: biblio-1095339
Autor: Reisdoerfer, Gisele; Begnini, Gilmar José; Baratto-Filho, Flares; Souza, Juliana Feltrin de; Gonzaga, Carla Castiglia; Araujo, Melissa Rodrigues de.
Título: Impact of oral medicine training on oral cancer-related knowledge among undergraduate dental students
Fonte: Braz. j. oral sci;18:e191636, jan.-dez. 2019. ilus.
Idioma: en.
Resumo: Aim: The aim of this study was to evaluate knowledge and attitudes regarding potentially malignant oral lesions and oral cancer among undergraduate dental students with or without training in the oral medicine. Methods: A cross-sectional study was undertaken to assess all undergraduate dental student (1st to 5th year) in two private universities in the state of Paraná, Brazil. A structured questionnaire about knowledge regarding potentially malignant oral lesions, continuing education, and different approaches to diagnosis was administered to dental students with or without training in the oral medicine discipline between May and July 2015. Descriptive statistics were obtained, and the data were analyzed using a chi-square test to compare knowledge in dental students. Results: A total of 662 undergraduate dental students were invited to participate, and the response rate was 97.6% (n = 646). Of the responders, 472 were female (73.1%), 168 were male (26.0%), and 6 did not declare what sex they were (0.9%). Undergraduate dental students who had previously studied oral medicine tended to report that they always perform complete intraoral examination (76.3%) and identified alcohol (87%) and tobacco consumption (97%) and sun exposure (80%) as major risk factors for developing oral cancer. While students who had not yet studied oral medicine poorly identified these factors. Students who had previously studied the discipline did not identify cheilitis actinica (26%) and erythroplakia (32%) as potentially malignant lesions. Only, 32.6% of dental students participate in continuing education during the past year. Conclusions: Dental students trained in the oral medicine discipline exhibited satisfactory knowledge necessary for the prevention and early identification of potentially malignant oral lesions and oral cancer. Continuing education during undergraduate and after academic training is very important
Descritores: Estudantes de Odontologia
Neoplasias Bucais
Medicina Bucal
Conhecimento
Educação Continuada em Odontologia
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Responsável: BR218.1 - Biblioteca Carlos Henrique Robertson Liberalli


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Id: biblio-845281
Autor: Martínez-Díaz, Pedro Antonio; Alea-González, Mariana; Linares-Cordero, Manuel; González-Rangel, Miguel Ángel.
Título: Propuesta metodológica para el perfeccionamiento del trabajo de los colectivos de asignatura en las carreras de Medicina y Estomatología / Methodological proposal for the improvement of the work of subject of study collectives in the Medicine and Dentistry careers
Fonte: Rev. habanera cienc. méd;16(2):268-279, mar.-abr. 2017. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: El profesional de la salud que se desempeñe como docente y dirija los colectivos de asignatura requiere entrenamientos metodológicos que permitan su preparación para la adecuación de los contenidos, el tratamiento político-ideológico y la implementación de las estrategias curriculares, así como el seguimiento a las dificultades encontradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivo: Diseñar una propuesta metodológica para el perfeccionamiento del trabajo de los colectivos de asignatura en las carreras de Medicina y Estomatología. Material y Métodos: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal con 22 profesores principales de asignaturas de las carreras de Medicina y Estomatología, del ICBP Victoria de Girón. El estudio se dividió en tres etapas. En la primera se analizaron los documentos que rigen el proceso docente y el trabajo de los colectivos de asignatura. Se diseñó una encuesta que evaluó los conocimientos acerca del trabajo de estos colectivos y una guía de observación. En la segunda se aplicó la encuesta para la identificación de las necesidades de aprendizaje de los profesores principales que participaron en el estudio y la observación al desarrollo de estos colectivos. En la tercera se desarrolló el taller y la actividad práctica para darles solución a las necesidades de aprendizaje identificadas, así como para debatir la propuesta para el perfeccionamiento del trabajo metodológico en este subsistema. Resultados: Con las observaciones realizadas a los colectivos de asignatura y la encuesta aplicada a los profesores principales se determinaron las necesidades de aprendizaje, se diseñó e implementó el taller, la actividad práctica y la propuesta metodológica para el desarrollo de estos colectivos. Conclusiones: Se diseñó una propuesta metodológica para el perfeccionamiento de los colectivos de asignatura que atiende las necesidades develadas y homogeniza el trabajo en sistema con el resto de los subniveles de organización metodológica(AU)

Introduction: The health professional that acts as a teacher and guides the subject's groups must have a methodological training that allows his preparation for the adequacy of the contents, the political and ideological treatment and the implementation of the curriculum strategies, as well as follow up the difficulties found during the teaching learning process. Objective: To design a methodological proposal for the improvement of the work of the subject's groups in the Medicine and Dentistry careers. Materials and Methods: A transversal - descriptive study was carried out with 22 leading professors of the Medicine and Dentistry careers, from the ICBP Victoria de Girón. The study was divided in three phases. In the first phase the documents that rule the teaching process and the work of the subject's groups were analyzed. A survey was designed to evaluate the knowledge about the work of these groups and also an observation guide. In the second phase a survey was applied for the identification of the learning needs of the leading professors that participate in the study and the observation to the development of these groups. In the third phase a workshop and practical activities were developed in order to solve the learning problems that were identified, as well as to discuss proposals for the improvement of the methodology work in this subsystem. Results: With the observations carry out to the subject's groups and the survey applied to the leading professors, learning needs were identified, the workshop, practical activity and the methodology proposal, was designed and implemented for the development of these collectives. Conclusions: A methodological proposal was designed for the improvement of the work of the subject's collectives that attend the disclose necessities, and also homogenize work by systems in association with the rest of the methodological organization sub levels(AU)
Descritores: Medicina Bucal
Metodologia
Capacitação Profissional
Aprendizagem/ética
Medicina
-Epidemiologia Descritiva
Estudos Transversais
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: lil-787170
Autor: Betancourt Gamboa, Kenia; Soler Herrera, Mayelin; Colunga Santos, Silvia; Guerra Menéndez, Julio.
Título: Pertinencia del uso de estilos de aprendizaje desde la Morfofisiología en la carrera de Estomatología / Pertinence of the use of learning styles through the Morphology-phyisiology in the Odontology career
Fonte: Edumecentro;8(3):202-215, jul.-set. 2016. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizajes. Los autores realizaron una revisión bibliográfica acerca del tema con el objetivo de fundamentar la necesaria pertinencia de estos en el proceso docente educativo desde la disciplina Morfofisiología de la carrera de Estomatología, ya que a los educandos les permite desarrollar estrategias cognitivas efectivas; y en el caso de los profesores, crear acciones pedagógicas para lograr un proceso enseñanza aprendizaje desarrollador.

The learning styles are the cognitive, affective and physiologic features that are good as relatively stable indicators of how the students perceive, interact and respond to their learning environment. The authors carried out a bibliographical review about the topic with the objective to support the necessary pertinence of them in the teaching-learning process through the Morphology-phyisiology discipline of the Odontology career, since they allow to develop cognitive-affective strategies in the students and to create pedagogic actions in the case of the professors, this way to achieve a developing teaching-learning process.
Descritores: Medicina Bucal
Geomorfologia
Educação Médica
Aprendizagem
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: biblio-901806
Autor: Cisneros Reyna, Caridad Horly; Texidor Pellón, Raiza; Reyes Miranda, Daniel; Murguía López, Nudia.
Título: Problemas frecuentes de traducción del inglés al español en la redacción médica / Frequent Problems of Translation from English into Spanish in Medical Writing
Fonte: Rev. habanera cienc. méd;17(1):144-153, ene.-feb. 2018. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: En el proceso formativo del profesional de Estomatología, el dominio del idioma inglés contribuye a la actualización científico-técnica-cultural y el desempeño profesional y social en cualquier escenario donde esta lengua sea el medio de comunicación. Objetivo: Identificar los problemas más frecuentes de traducción del inglés al español en la redacción médica en estudiantes de 4to año de la carrera de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Material y Método: Estudio descriptivo de corte transversal en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana en 2014-2015. Participaron 30 estudiantes de cuarto año, quienes estudiaban inglés como lengua extranjera. La información se obtuvo mediante un ejercicio de traducción. Resultados: El 60 por ciento de los estudiantes omitieron el artículo definido, 79 por ciento utilizaron incorrectamente el gerundio y 77 por ciento la voz pasiva pronominal con un complemento de persona. El 70 por ciento no tradujo la sigla, 40 por ciento usó excesivamente los adjetivos posesivos, 25 por ciento tradujo de manera errónea frases idiomáticas y 20 por ciento los falsos amigos. Conclusiones: Los problemas frecuentes de traducción son: omisión del artículo definido, uso incorrecto del gerundio y voz pasiva, no traducción de siglas, uso excesivo de los adjetivos posesivos y traducción errónea de frases idiomáticas. Los problemas identificados no son nuevos sino desconocidos por los alumnos, algunos como la traducción de falsos amigos constituye un reto para los hispanohablantes que aprenden inglés como lengua extranjera(AU)

Introduction: In the training process of the dental professionals, the mastering of the English language contributes to their scientific, technical and cultural update as well as to their professional and social performance in any place where this language is spoken. Objective: To identify the most frequent translation problems from English into Spanish in the medical writing of the fourth-year students of Dentistry in the University of Medical Sciences of Havana. Material and Method: Cross-sectional descriptive study conducted during the academic year 2014-2015 at the Dental Faculty, University of Medical Sciences of Havana. Thirty dental students of fourth year who studied English as a foreign language participated in the study. Data were collected using a translation exercise. Results: 60 percent of the students omitted the definite article and 79 percen used the gerund incorrectly. The wrong use of the passive voice was 77 percent; the lack of translation of the abbreviation was 70 percent; excessive use of possessive adjectives was 40 percent; the 25 percent did a wrong translation of idiomatic phrases and 20 percent of false cognates words. Conclusions: The most frequent translation problems are: omission of the definite article, incorrect use of the gerund and passive voice, lack of translation of abbreviations, excessive use of possessive adjectives and wrong translation of idiomatic phrases. The identified problems are not new, but unknown to the students; some of them, such as the false cognates, are a challenge for the Spanish speakers who learn English as a foreign language(AU)
Descritores: Tradução
Medicina Bucal/educação
Estudos de Linguagem
-Epidemiologia Descritiva
Estudos Transversais
Educação Superior
Aprendizagem
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional



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