Base de dados : LILACS
Pesquisa : F01.145.875.730 [Categoria DeCS]
Referências encontradas : 6 [refinar]
Mostrando: 1 .. 6   no formato [Detalhado]

página 1 de 1

  1 / 6 LILACS  
              next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Chile
Texto completo
Id: biblio-1042684
Autor: Aguirre-Siancas, Elías Ernesto; Lam-Figueroa, Nelly Maritza.
Título: Efecto de la masticación sobre la memoria y aprendizaje espacial en ratones adultos y seniles / Effect of chewing on memory and spatial learning in adult and senile mice
Fonte: Rev. chil. neuro-psiquiatr;57(2):149-157, jun. 2019. tab, graf.
Idioma: es.
Resumo: Resumen Introducción: La masticación es una actividad periférica que influye positivamente sobre el sistema nervioso central (SNC). Sin embargo, a pesar de los diferentes estudios realizados, aún no está claro cómo la masticación afecta a los procesos cognitivos. Debido a ello se buscó determinar el efecto de la masticación sobre la memoria y aprendizaje espacial en ratones adultos y seniles. Materiales: Se empleó un grupo de 16 ratones adultos y de 16 ratones seniles que fueron aleatorizados en 2 subgrupos de 8 ratones cada uno. Un subgrupo se alimentó con dieta granosa convencional para ratón (subgrupo masticación normal), el otro subgrupo se alimentó con dieta en polvo (subgrupo masticación deficiente). Durante 2 meses se sometió a cada subgrupo a su dieta respectiva. Se evaluó en el laberinto acuático de Morris a los ratones adultos a los 7 meses de edad y a los seniles a los 12 meses de edad, mediante la fase de adquisición y de fase de recuperación de memoria y aprendizaje espacial. Resultados: Los ratones adultos, con masticación normal, mostraron mejor adquisición de memoria y aprendizaje espacial con respecto a los ratones con masticación deficiente en el primer día de evaluación (p = 0,035). Al agrupar a los ratones bajo el mismo tipo de masticación se encontró, en los subgrupos bajo masticación normal, una mejor adquisición de memoria y aprendizaje espacial en el subgrupo adulto sobre el subgrupo senil (p < 0,05). Conclusiones: La masticación normal tuvo un efecto positivo sobre la adquisición de información espacial en los ratones adultos.

Introduction: Chewing is a peripheral activity that positively influences the central nervous system (CNS). However, despite the different studies carried out, it is still not clear how chewing affects cognitive processes. Because of this, was trying to find the effect of chewing on memory and spatial learning in adult and senile mice. Methods: A group of 16 adult and senile mice were randomized into 2 subgroups of 8 mice each group. One subgroup was fed with conventional grainy diet for mice (normal chewing subgroup), the other subgroup was fed dietary powder (deficient chewing subgroup). During 2 months each subgroup was submitted to their respective diet. Adult mice at 7 months of age and senile at 12 months of age were evaluated in the Morris' water maze; through of the acquisition phase and the probe test of memory and spatial learning. Results: Adult mice with normal chewing showed better memory acquisition and spatial learning with respect to mice with deficient chewing on the first day of evaluation (p = 0.035). When grouping the mice in the same type of chewing, in the subgroups under normal chewing, a better acquisition of memory and spatial learning was found in the adult subgroup on than in the senile subgroup (p < 0.05). Conclusions: Normal chewing had a positive effect on the acquisition of spatial information in adult mice.
Descritores: Sistema Nervoso Central
Cognição
Aprendizagem Espacial
Mastigação
Memória
Limites: Animais
Camundongos
Responsável: CL58.1 - Biblioteca


  2 / 6 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Brasil
Texto completo
Id: biblio-1132267
Autor: Alawiyah, Kamila; Juliandi, Berry; Boediono, Arief; Sasai, Noriaki.
Título: Oral Administration of Incense Resin (Styrax benzoin) Extract Enhances Spatial Learning, Memory, and Dendrite Complexity of Mice
Fonte: Braz. arch. biol. technol;63:e20180379, 2020. tab, graf.
Idioma: en.
Projeto: Ministry of Research, Technology, and Higher Education, Indonesia to Berry Juliandi; . Global Collaboration Program; . Japan Society of Promotion of Science.
Resumo: Abstract Hippocampus is a part of the brain that has a major role in spatial learning and memory which can be affected by herbal extracts. Incense resin (Styrax benzoin) has been used by local communities to improve intelligence. However, there is no scientific evidence of the functions of Styrax benzoin for regulating hippocampal function. The aim of this study was intended to analyze and investigate the effect of incense resin on learning, memory, and dendrite complexity of mice. Three months old male Deutch Democratic Yokohama (DDY) mice were injected orally with graded doses of 100, 150, and 200 mg/kg of incense resin aqueous extract daily for 30 days. Spatial learning and memory performance levels were tested with Y-maze alternation, novel object recognition, and Morris water maze. The branches and maximum dendritic span in the dentate gyrus were observed by the Golgi-Cox staining. Overall, our results showed that incense resin extract increased learning and memory ability, and the number of dendrite branching in the dentate gyrus.
Descritores: Células Dendríticas/efeitos dos fármacos
Extratos Vegetais/farmacologia
Styrax/química
Aprendizagem Espacial/efeitos dos fármacos
Memória/efeitos dos fármacos
-Administração Oral
Aprendizagem em Labirinto/efeitos dos fármacos
Limites: Animais
Masculino
Camundongos
Responsável: BR1.1 - BIREME


  3 / 6 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo
Id: biblio-1020105
Autor: Rojas, Liliana Maravilla; Solovieva, Yulia; González, Héctor Juan Pelayo; Rojas, Luis Quintanar.
Título: Análisis de tareas para las funciones espaciales en niños escolares con diagnóstico de TDAH / Analysis of Tasks Used for Assessment of Spatial Function in Schoolchildren with ADHD / Análise de tarefas para as funções espaciais em crianças escolares com diagnóstico de TDAH
Fonte: Pensam. psicol;17(1):101-112, ene.-jun. 2019. tab, graf.
Idioma: es.
Resumo: Resumen Objetivo. Identificar y precisar las dificultades en funciones espaciales que presentan los niños con TDAH en edad escolar. Método. Se evaluaron 24 niños, entre los 6 y los 12 años de edad, con diagnóstico de TDAH. Todos los niños fueron evaluados con tareas gráficas, tareas verbales y tareas constructivas, incluidas en las pruebas Evaluación Neuropsicológica Infantil, Evaluación Neuropsicológica de la Integración Espacial y Evaluación Neuropsicológica del Éxito Escolar. Resultados. El análisis clínico realizado al desempeño de los niños mostró dificultades no solo en el manejo de la proporción, la integración y al dibujar ángulos, sino en el uso adecuado del espacio e inversión. Las dificultades espaciales estuvieron acompañadas de otras de índole regulatorio, tono de activación, motoras y cinestésicas. Los participantes con mayor número de errores fueron aquellos de menor edad. Conclusión. Los niños con diagnóstico de TDAH pueden presentar dificultades en el desarrollo de las funciones espaciales, por lo cual se hace necesario que la evaluación neuropsicológica incluya un análisis profundo de esta dimensión cognitiva, que permita indagar la naturaleza de estas dificultades y su posible relación con el desarrollo de otras funciones.

Abstract Objective. Identify and detail the difficulties in children with attention deficit disorder in spatial function tasks. Method. 24 school children between 6 and 12 years old with diagnosis of attention deficit disorder were included in the study. Neuropsychological tasks used in the study were divided in graphic tasks, verbal tasks and a constructive task, all of them included in the Neuropsychological Evaluation for Children, Neuropsychological Evaluation of the Spatial Integration and Neuropsychological Evaluation of School Success assessments. Results. Analysis of the results has pointed out specific errors in graphic tasks such as disproportion, disintegration, difficulties with angles, problems with usage of space and inversions. Younger participants with complex neuropsychological syndromes committed more mistakes. The spatial difficulties were accompanied by regulatory, activation, motor and kinesthetic difficulties. The participants with higher frequencies of error were those of lower age. Conclusion. The results show that children with attention deficit disorder diagnosis may have difficulties in the development of spatial function; therefore, it is necessary to include a more profound neuropsychological analysis of the domain that allows the investigation of the nature of the difficulties and its plausible relation to the development of other functions.

Resumo Escopo. Identificar e reconhecer as dificuldades em funções espaciais que apresentam as crianças com TDAH em idade escolar. Metodologia. Foram avaliadas 20 crianças masculinas e 4 femininas, com idades compreendidas entre os 6 e 12 anos de idade, com diagnóstico de TDAH. Todas as crianças foram avaliadas com tarefas gráficas, tarefas verbais e tarefas construtivas, incluídas nas provas Avaliação Neuropsicológica da Integração espacial e Avaliação Neuropsicológica do Sucesso Escolar. Resultados. A análise clínica realizada aos desempenhos das crianças, mostraram dificuldades de desproporção, desintegração, dificuldade para desenhar ângulos, uso inadequado do espaço e inversão. As dificuldades espaciais estiveram acompanhadas de outras de natureza regulatória, tono de ativação, motoras e cinestésicas. Os participantes com maior número de erros foram aqueles de menor idade. Conclusão. As crianças com diagnóstico de déficit de atenção podem apresentar dificuldades no desenvolvimento das funções espaciais, pelo qual é preciso que a avaliação neuropsicológica possa incluir uma análise profunda de esta dimensão cognitiva, que permita indagar a natureza de estas dificuldades e sua possível relação com o desenvolvimento de outras funções.
Descritores: Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade
-Desenvolvimento Infantil
Estudos de Avaliação como Assunto
Aprendizagem Espacial
Neuropsicologia
Limites: Humanos
Criança
Responsável: CO334.1 - Biblioteca General


  4 / 6 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Brasil
Texto completo
Id: lil-728851
Autor: Vales, Lucas Duarte Ferreira Manhas dos; Fukuda, Marisa Tomoe Hebihara; Almeida, Sebastião Sousa.
Título: Effects of acute stress on learning and memory processes of malnourished rats / Efeitos do estresse agudo em processos de aprendizagem e memória de ratos desnutridos
Fonte: Psicol. reflex. crit;27(4):784-793, Oct-Dec/2014. tab, graf.
Idioma: en.
Projeto: CNPq-Brazil; . FAPESP-Brazil.
Resumo: The aim of the study was to investigate the effects of acute stress on the processes of learning and memory in malnourished rats tested in the Morris water maze. The animals were divided into eight groups according to nutritional status (malnourished or well nourished) and stress (stressed or unstressed). In Experiment I the animals were subjected to immobilization stress procedure before the learning session and in Experiment II after the learning sessions. The test consisted of two daily sessions, and a memory test after four weeks. There was loss of learning and memory in malnourished rats. In Experiment I the malnourished group was positively affected by acute stress, with significant improvement of performance. No effects of stress on the animals' performance in Experiment II were observed. In the memory test, the malnourished rats showed deficits in consolidation and recall, regardless of the occurrence of stress. The stress imposed 24 hours before the learning task improved performance of malnourished animals with a protective effect of stress. However there was no improvement in the processes of retention or recall from memory (previously learned information) assessed four weeks later, during the memory retention test. (AU)

O objetivo do estudo foi investigar os efeitos do estresse agudo sobre os processos de aprendizagem e memória em ratos desnutridos testados no labirinto aquático de Morris. Os animais foram divididos em oito grupos de acordo com a condição nutricional (desnutridos ou bem nutridos) e estresse (não estressados ou estressados). No Experimento I os animais foram submetidos ao procedimento de estresse por imobilização antes da sessão de aprendizagem e no Experimento II após as sessões de aprendizagem. O teste consistiu de duas sessões diárias e um teste de memória após quatro semanas. Houve prejuízos de aprendizagem e memória em ratos desnutridos. No Experimento I o grupo desnutrido foi positivamente afetado pelo estresse agudo, apresentando melhora significativa de desempenho. Não foram observados efeitos do estresse sobre o desempenho dos animais no Experimento II. No teste de memória os ratos desnutridos apresentaram déficits de consolidação e evocação, independentemente da ocorrência de estresse. O estresse imposto 24 horas antes da tarefa de aprendizagem melhorou o desempenho de animais desnutridos com um efeito protetor do estresse. Entretanto não houve melhora nos processos de retenção ou evocação da memória (informações previamente aprendidas), avaliados quatro semanas mais tarde, durante o teste de retenção de memória. (AU)
Descritores: Deficiência de Proteína/complicações
Estresse Psicológico/fisiopatologia
Aprendizagem Espacial
Memória Espacial
Limites: Ratos
Responsável: BR574.2 - Biblioteca


  5 / 6 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Chile
Texto completo
Id: lil-734686
Autor: Ramírez, N; Maestu, C; Ramos, M; del Pozo, F.
Título: Densidad asimétrica neuronal inter-hemisférica de la corteza insular en ratones FMR1 knock-out / Interhemispheric neural density asymmetry of insular cortex in FMR1 knock-out mice
Fonte: Int. j. morphol;32(4):1377-1382, Dec. 2014. ilus.
Idioma: es.
Resumo: El síndrome X frágil en los seres humanos es causado por una mutación en el gen FMR1 y se asocia con grave retraso mental, hiperactividad y ansiedad. Hemos comparado ratones FMR1-KO con ratones Control en la densidad neuronal de la corteza insular, área del cerebro asociada con el procesamiento del dolor y manejo de la ansiedad. Los ratones también fueron sometidos a una prueba de aprendizaje espacial en un entorno de ansiedad. Los resultados muestran asimetría significativa entre la densidad neuronal entre ínsula izquierda y derecha en KO en comparación con ratones de tipo Control. En cuanto al comportamiento, a pesar de los ratones KO no mostraron marcados déficits en la realización de tareas mostraron una velocidad superior a la de sus homólogos de tipo Control. Por otra parte, la asimetría de densidad insular se correlaciona con una mayor velocidad a nivel individual. Estos resultados sugieren que la asimetría de la densidad neuronal insular en FMR1 ratones KO se puede considerar como un correlato anatómico de las anormalidades de comportamiento observados.

Fragile X syndrome in humans is caused by a mutation in the FMR1 gene and it is associated with severe mental retardation, hyperactivity and anxiety. Here we compare FMR1 Knock-Out mice, a model of Fragile-X syndrome, and wild-type mice with respect to the neuronal density of the insular cortex, a brain area associated with pain processing and anxiety management. Mice were also subjected to a spatial learning test in an anxiogenic environment. Results show significant asymmetry between neuronal density between left and right insula in knock out as compared to wild type mice. Behaviorally, although knock-out mice did not show deficits in task completion they explored the maze at a higher velocity than their wild-type counterparts. Furthermore, insular density asymmetry correlated with higher velocity during one of the spatial navigation tasks at the individual mouse level. These results suggest that insular neuronal density asymmetry in FMR1 Knot-Out mice may be considered as an anatomical correlate of the observed behavioral abnormalities.
Descritores: Ansiedade
Córtex Cerebral
Proteína do X Frágil de Retardo Mental
-Dor
Camundongos Knockout
Modelos Animais de Doenças
Aprendizagem Espacial
Camundongos Endogâmicos C57BL
Limites: Animais
Masculino
Feminino
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


  6 / 6 LILACS  
              first record previous record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Brasil
Texto completo
Id: biblio-889051
Autor: Oliveira, AR; Campos Neto, AA; de Andrade, MJO; de Medeiros, PCB; dos Santos, NA.
Título: Organic solvent exposure and contrast sensitivity: comparing men and women
Fonte: Braz. j. med. biol. res = Rev. bras. pesqui. méd. biol;51(3):e6568, 2018. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: The goal of this study was to compare the visual contrast sensitivity (CS) of men and women exposed and not exposed to organic solvents. Forty-six volunteers of both genders aged between 18 and 41 years (mean±SD=27.72±6.28) participated. Gas station attendants were exposed to gas containing 46.30 ppm of solvents at a temperature of 304±274.39 K, humidity of 62.25±7.59% and ventilation of 0.69±0.46 m/s (a passive gas chromatography-based sampling method was used considering the microclimate variables). Visual CS was measured via the psychophysical method of two-alternative forced choice using vertical sinusoidal gratings with spatial frequencies of 0.2, 0.5, 1.0, 2.0, 5.0, 10.0, and 16.0 cpd (cycles per degree) and an average luminance of 34.4 cd/m2. The results showed that visual CS was significantly lower (P<0.05) in the following groups: i) exposed men compared to unexposed men at frequencies of 0.2, 0.5, 1.0, and 2.0 cpd; ii) exposed women compared to unexposed women at a frequency of 5.0 cpd; and iii) exposed women compared to exposed men at a frequency of 0.5 cpd, even at exposures below the tolerance limit (300 ppm). These results suggest that the visual CS of exposed men was impaired over a wider range of spatial frequencies than that of exposed women. This difference may have been due to the higher body fat content of women compared to that of men, suggesting that body fat in women can serve as a protective factor against neurotoxic effects.
Descritores: Sensibilidades de Contraste/efeitos dos fármacos
Exposição Ocupacional/efeitos adversos
Solventes/efeitos adversos
Percepção Visual/fisiologia
-Tecido Adiposo/anatomia & histologia
Brasil/epidemiologia
Escolaridade
Microclima
Exposição Ocupacional/estatística & dados numéricos
Limiar Sensorial/fisiologia
Fatores Sexuais
Aprendizagem Espacial/fisiologia
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Adulto Jovem
Tipo de Publ: Estudo Comparativo
Responsável: BR1.1 - BIREME



página 1 de 1
   


Refinar a pesquisa
  Base de dados : Formulário avançado   

    Pesquisar no campo  
1  
2
3
 
           



Search engine: iAH v2.6 powered by WWWISIS

BIREME/OPAS/OMS - Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde