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Id: biblio-1155159
Autor: Miranda, Luciana Lobo; Lavor Filho, Tadeu Lucas de; Souza Filho, José Alves de; Gonçalves, Shirley Dias; Bezerra, Thalia Araújo; Feitosa, Gabrielle Lima.
Título: "Como quebrar os padrões sociais?": o racismo no cotidiano de jovens pesquisadores / "How to break social standards?": racism in the daily lives of young researchers / "¿Cómo romper los estándares sociales?": racismo en la vida cotidiana de los jóvenes investigadores
Fonte: Psicol. ciênc. prof;40(spe):e230089, 2020. graf.
Idioma: pt.
Projeto: FUNCAP.
Resumo: Resumo O presente artigo apresenta uma reflexão crítica sobre as questões raciais e o enfrentamento ao racismo na micropolítica do cotidiano escolar. Nosso objetivo foi analisar o processo de construção e execução de uma investigação feita por estudantes do ensino médio sobre a presença e o combate ao racismo institucional em uma escola pública estadual de Fortaleza (CE). Trabalhamos a partir de uma pesquisa-intervenção (PI) articulada ao referencial teórico-metodológico da Critical Participatory Action Research (CPAR), que balizou a construção de uma "pesquisaCOM" com jovens. Desenvolvemos um curso de formação de jovens pesquisadores para construir uma pesquisa com ferramentas metodológicas em que eles fossem protagonistas na construção, aplicação e análise da pesquisa. Percebemos que o tema do enfrentamento ao racismo na micropolítica do cotidiano escolar teve centralidade no processo de pesquisa que os jovens realizaram entre seus pares. Os resultados apontaram que 30,2% dos secundaristas afirmaram ter sofrido algum tipo de preconceito racial, tais como: preconceito em relação ao cabelo por ser cacheado; ter escutado expressões/apelidos pejorativos por ser negro e não ter boas condições financeiras, além de relatarem não se sentir à vontade para falar sobre o preconceito presente na escola. Assim, a pesquisa realizada pelos jovens, intitulada "Como quebrar os padrões sociais?", contribuiu para a discussão das relações raciais na escola, fomentando deslocamentos na formação de jovens pesquisadores atuantes e implicados no seu cotidiano com a intenção de descolonizar o saber e radicalizar o caráter participativo.

Abstract This article presents a critical reflection on racial issues and the confrontation with racism in the micropolitics of school daily life. Our objective was to analyze the process of construction and execution of an investigation of high school students about the presence and fight against the institutional racism in a state public school of Fortaleza, Ceará. We performed an Intervention Research (IP) in conjunction with the theoretical-methodological framework of Critical Participatory Action Research (CPAR), which guided the construction of a COM research with young people. We created a training course for young researchers to develop research with methodological tools in which they themselves were protagonists in the construction, application and analysis of research. We realize that the theme of confronting racism in the micropolitics of school daily life was central to the research process that the young people conducted among their peers. The results showed that 30.2% of high school students said they had suffered some kind of racial prejudice, such as: prejudice against hair because it was curly; having heard pejorative expressions/nicknames for being black and not having good financial conditions, and reporting not feeling comfortable talking about the prejudice present at school. Thus, the study "How to break social standards?" conducted by young people contributed to the discussion of race relations in school by fostering dislocation in the formation of active young researchers and implicated in their daily lives as an intervention to decolonize knowledge and radicalize participatory character.

Resumen Este artículo presenta una reflexión crítica sobre la temática racial y la confrontación con el racismo en la micropolítica de la vida diaria escolar. Nuestro objetivo fue analizar el proceso de construcción y ejecución de una investigación realizada por estudiantes de secundaria sobre la presencia y la lucha contra el racismo institucional en una escuela pública estadual de Fortaleza, CE. Trabajamos a partir de una Investigación de Intervención (IP) operada con el marco teórico-metodológico de la Investigación de Acción-Participativa Crítica (CPAR), que guio la construcción de una investigaciónCOM con los jóvenes. Desarrollamos un taller de capacitación destinado a jóvenes investigadores para construir investigaciones con herramientas metodológicas en las cuales ellos fueran los protagonistas en la construcción, aplicación y análisis de la investigación. Se observó que confrontar el racismo en la micropolítica de la vida diaria de la escuela fue central en el proceso de investigación que los jóvenes llevaron a cabo entre sus pares. Los resultados mostraron que el 30,2% de los estudiantes de secundaria dijeron haber sufrido algún tipo de prejuicio racial, como: prejuicio contra el cabello porque era rizado; haber escuchado expresiones peyorativas/apodos por ser negro y no tener buenas condiciones financieras, y por no sentirse cómodo hablando sobre el prejuicio presente en la escuela. Por lo tanto, la investigación "¿Cómo romper los estándares sociales?" realizada por jóvenes contribuyó a la discusión sobre las relaciones raciales en la escuela al fomentar las dislocaciones en la formación de jóvenes investigadores activos e implicados en su vida diaria con la intención de descolonizar el conocimiento y radicalizar el carácter participativo.
Descritores: Preconceito
Psicologia
Relações Raciais
Estudantes
Adolescente
Ensino Fundamental e Médio
Racismo
-Pesquisa
Adaptação Psicológica
Caráter
Formação de Conceito
Vida
Emoções
Cursos
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Tipo de Publ: Ensaio Clínico
Responsável: BR1552.1 - Biblioteca Central


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Id: lil-779622
Autor: Londoño Paredes, Diego Enrique.
Título: Elucidación epistémica e histórica del trastorno de la personalidad límite o borderline / Epistemic and historical elucidation of the borderline personality disorder
Fonte: Rev. colomb. psiquiatr;44(3):189-195, jul.-dic. 2015.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: Se exponen las particularidades de los que se han considerado "casos difíciles" en el campo de la clínica y su relación con los trastornos de la personalidad y su modelo conceptual y diagnóstico por excelencia: la personalidad límite o borderline. El objetivo es reconstituir epistemológica e históricamente sus orígenes en la psiquiatría y el psicoanálisis. Métodos y resultados: A partir de un estudio epistemológico e histórico clásico, se hace un breve recorrido a través de la psiquiatría decimonónica, el alienismo y el postulado de la "locura parcial", así como de los conceptos "monomanía" y moral insanity que se desprendieron de este, hasta llegar a la segunda mitad del siglo XIX con Kraepelin y los estados fundamentales de la locura maniaco-depresiva como formas constitucionales o caracteres patológicos propios. Se aborda el siglo XX con la caracterología y las personalidades psicopáticas. Finalmente, se analiza el psicoanálisis como fuente principal de la aparición de los trastornos de la personalidad borderline, a partir de los problemas que surgieron en las curas analíticas y en la elaboración de la noción de "neurosis de carácter". Conclusiones: Los trastornos de la personalidad límite son el resultado de la conjunción de una serie de factores herederos de la noción de "locuras parciales", de los estados fundamentales de la depresión maniaca, de la caracterología y de la idea de constituciones y personalidades patológicas, con las preocupaciones nacientes del psicoanálisis a principios del siglo XX.

Introduction: The particularities of those that have been considered "hard cases" in the clinical field, and their relationship with personality disorders, are discussed together with their quintessential conceptual and diagnostic model: the borderline personalities. The aim of the study is to historically and epistemologically rebuild their origins within psychiatry and psychoanalysis. Methods and results: From a classical epistemological and historical study, a brief tour is made through the nineteenth century alienism and the postulate of "partial insanity". Next, a passage is spawned through the concepts that emerged from this postulate: "monomania" and "moral insanity", up to mid-century Kraepelin and the "fundamental states" of manic-depressive insanity as pathological constitutional forms or characters, and reaching the twentieth century with characterology and psychopathic personalities. Finally, psychoanalysis is analyzed as the main source of borderline personality disorders arising from the problems encountered in analytical treatments and the development of the notion of "character neurosis". Conclusions: Borderline personality disorders are the result of the conjunction of a number of factors, heirs of the notion of "partial insanity", of the fundamental states of manic-depression insanity, of characterology, of the idea of constitutions and pathological personalities, together with the emerging concerns of psychoanalysis in the early twentieth century.
Descritores: Psiquiatria/história
Transtorno da Personalidade Borderline
-Personalidade
Transtornos da Personalidade
Psicanálise
Caráter
Depressão
Transtornos Neuróticos
Transtorno da Personalidade Antissocial
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CO78 - Asociación Colombiana de Psiquiatría


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Id: biblio-1253296
Autor: Roncancio-Moreno, Mónica; Bermúdez Jaimes, Milton E; Uchoa Branco, Angela.
Título: El desarrollo del sí mismo en la infancia: Contribuciones teóricas y metodológicas desde la teoría del self dialógico (TSD) y la psicología semiótico-cultural / Self Development in Childhood: Theoretical and Methodological Contributions from Dialogical Self Theory (TSD) and Semiotic-Cultural Psychology
Fonte: Rev. iberoam. psicol. (En línea);12(1):77-88, 2019. graf, ilus.
Idioma: es.
Resumo: Este artículo tiene como propósito presentar una aproximación teórica y metodológica para el estudio del desarrollo del sí mismo en la niñez. Tomando como punto de partida la Teoría del Self Dialógico (TSD) y el abordaje de la Psicología Semiótico-Cultural, se propone el concepto de Posicionamiento Dinámico de Sí (PDS). Se plantea que el niño tiene un papel activo en la construcción de sus procesos de desarrollo. Metodológicamente, se propone indagar por las construcciones de indicadores del desarrollo del sí mismo a partir de observaciones en las interacciones y de las construcciones narrativas de niños y de sus otros significativos. Finalmente se sugiere que futuras investigaciones que se enfoquen en el estudio del sí mismo deben centrarse en darle una voz al niño y recuperar el carácter dinámico y dialógico del desarrollo

The purpose of this article is to present a theoretical and methodological approach to the study of the development of the self in childhood. Taking as starting point the Theory of the Dialogic Self (TSD) and the approach of the Semiotic-Cultural Psychology, the concept of Dynamic Positioning of Yes (PDS) is proposed. It is stated that the child has an active role in the construction of their development processes. Methodologically, it is proposed to investigate the constructions of indicators of the development of the self from observations in the interactions and narrative constructions of children and their significant others. Finally, it is suggested that future research focusing on the study of the self should focus on giving a voice to the child and recover the dynamic and dialogical character of the development
Descritores: Pesquisa
Voz
Comportamento Infantil
Desenvolvimento Infantil
-Papel (figurativo)
Caráter
Limites: Humanos
Responsável: CO666.1


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Id: biblio-1118094
Autor: Colussi, Narella A; Romero, Patricia R; Costa, Silvina; Baez Venega, Ariel; Cabañas, Yohanna V; Romero, Eugenia C; Sotelo, Carla R; Gorbán de Lapertosa, Silvia B.
Título: Consumo de lácteos y adecuación del aporte de calcio en estudiantes de la Facultad de Medicina de laUniversidad Nacional del Nordeste / Dairy consumption and adequacy of calcium intake in students of the Faculty of Medicine of the National University of the Northeast
Fonte: Rev. Fac. Med. Univ. Nac. Nordeste;37(1):11-14, 2017.
Idioma: es.
Resumo: Los lácteos constituyen un grupo alimentariode gran relevancia para el ser humano, se consideran como tales a la leche y sus derivados, por ser los alimentos fuente de calcio por excelencia su ingesta adecuada garantiza cubrir la Ingesta Recomendada del mineral. El objetivo general del trabajo fue determinar la adecuación de la Ingesta recomendada de calcio, para ello se realizó un estudio de enfoque cuantitativo de carácter descriptivo. La población de estudio fueron los estudiantes de Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Medicina de la Universidad de Nacional del Nordeste. Sobre ella se tomó una muestra no probabilística accidental conformada por 100 unidades muestrales. Tras el análisis de datos se observó que el 22% de los encuestados no cubre la IR de calcio mientras que el 58% lo hace en exceso y solo el 20% cumple la media de 1000 mg/día. Como conclusión se destaca la necesidad de implementar estrategias de educación nutricional a fin de mejorar el patrón de consumo de lácteos y la consecuente ingesta de calcio
Descritores: Estudantes/estatística & dados numéricos
Estado Nutricional/fisiologia
-Faculdades de Medicina/estatística & dados numéricos
Educação Alimentar e Nutricional
Caráter
Laticínios/análise
Análise de Dados
Limites: Humanos
Adolescente
Adulto Jovem
Tipo de Publ: Estudo de Avaliação
Responsável: AR43.1 - Centro de Información y Documentación en Ciencias de la Salud del Nordeste Argentino


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Id: biblio-1056973
Autor: Noronha, Ana Paula Porto; Silva, Elaine Nogueira da; Dametto, Denise Martins.
Título: Relations between family support and character strengths in adolescents / Relações entre suporte familiar e forças de caráter em adolescentes / Relaciones entre apoyo familiar y fuerzas de carácter en adolescentes
Fonte: Psico USF;24(4):625-632, out.-dez. 2019. tab.
Idioma: en.
Resumo: This study aimed to verify whether family support has an impact on the development of character strengths in adolescents. For this purpose, we analyzed data from 304 elementary and high school students, with ages ranging from 13 and 20, of both sexes. The results indicated that the character strengths with greater predictive power over the three factors of the Perception of Family Support Inventory (Inventário de Percepção do Suporte Familiar -IPSF) were gratitude, vitality and creativity. In addition, it was observed that some strengths were more present in the regression analyses, in two of the three factors of the IPSF, namely: love, wisdom, love of learning, creativity and modesty. It is believed that if the family is capable to offer an environment that provides room for the development of character strengths in adolescents, these positive characteristics may be experienced more frequently and in other situations. (AU)

Esse estudo objetivou verificar se o suporte familiar tem impacto no desenvolvimento de forças de caráter de adolescentes. Para isso, participaram da pesquisa 304 alunos do Ensino Fundamental e Médio, com idades variando entre 13 e 20 anos, ambos os sexos. Os resultados indicaram que as forças de caráter com maior poder de predição em relação aos três fatores do instrumento de avaliação do suporte familiar (Inventário de Percepção do Suporte Familiar -IPSF) foram a gratidão, a vitalidade e a criatividade. Além disso, foi observado que algumas forças estiveram mais presentes nas análises de regressão, em dois dos três fatores do IPSF, sendo elas, amor, sensatez, amor ao aprendizado, criatividade e modéstia. Acredita-se que se a família for capaz de oferecer um ambiente propício que ofereça espaço para o desenvolvimento das forças de caráter de adolescentes, essas características positivas poderão ser vivenciadas mais frequentemente e em outras situações. (AU)

Este estudio tuvo como objetivo verificar si el apoyo familiar tiene impacto en el desarrollo de las fuerzas de carácter de los adolescentes. Participaron de la investigación 304 alumnos de Enseñanza Primaria y Secundaria, con edades entre 13 y 20 años, de ambos sexos. Los resultados indicaron que las fuerzas de carácter con mayor poder de predicción en relación a los tres factores del instrumento de evaluación de apoyo familiar (Inventario de Percepción del apoyo familiar - IPSF) fueron; gratitud, vitalidad y creatividad. Además, se observó que algunas fuerzas estuvieron más presentes en los análisis de regresión, en dos de los tres factores del IPSF, siendo ellas, amor, sensatez, amor al aprendizaje, creatividad y modestia. Se supone que si la familia es capaz de proporcionar un entorno propicio que ofrezca un espacio para el desarrollo de las fuerzas de carácter de los adolescentes, estas características positivas pueden experimentarse con mayor frecuencia y en otras situaciones. (AU)
Descritores: Valores Sociais
Estudantes/psicologia
Família/psicologia
Caráter
Ensino Fundamental e Médio
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto
Tipo de Publ: Estudo de Validação
Responsável: BR1249.1 - Coordenadoria do Sistema de Bibliotecas


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Id: biblio-1247973
Autor: Cruz Puerto, Melissa Stefania.
Título: Desarrollo moral: Tres comprensiones / Moral development: Three understandings
Fonte: Rev. iberoam. psicol. (En línea);13(1):95-103, 2020.
Idioma: es.
Resumo: Este artículo de reflexión presenta teóricamente las comprensiones del desarrollo moral estructuralista, pluralista y del instinto moral, con base en los criterios de indagación fáctica de la moralidad, a partir de las concepciones basadas en la justicia, en la cultura y en el instinto. Para lo cual, se realiza un recorrido teórico y conceptual, presentando diferentes investigaciones y trabajos en este campo de estudio. Como conclusión se afirma la necesidad de comprender lo moral como un fenómeno complejo que reviste diferentes marcos de sentido e interpretación, dando énfasis al carácter universal del fenómeno.

This article of reflection theoretically presents the comprehensions of the structuralist, pluralistic moral development and the moral instinct, based on the criteria of factual investigation of morality, based on conceptions based on justice, culture and instinct. For which, a theoretical and conceptual journey is made, presenting different investigations and works in this field of study. In conclusion, the need to understand the moral as a complex phenomenon that has different frames of meaning and interpretation, emphasizing the universal nature of the phenomenon is affirmed
Descritores: Desenvolvimento Moral
Princípios Morais
-Caráter
Natureza
Cultura
Justicia, Planta
Instinto
Moral
Limites: Humanos
Responsável: CO666.1


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Id: lil-712484
Autor: Gamboa Bernal, Gilberto A.
Título: Población,vida desarrollo: iguales problemas, distintas denominaciones / Population, life, development: equal problems, different denominations
Fonte: Pers. bioet;11(1):4-8, Jan.-June 2007.
Idioma: es.
Descritores: População
Planejamento Social
Caráter
Diversidade Cultural
Vida
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: CO243.1 - Biblioteca Octavio Arizmendi Posada


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Id: biblio-955252
Autor: García-Alandete, Joaquín.
Título: Persona, carácter y valores según rudolf allers en the psychology of character / Person, character and values according to rudolf allers in the psychology of character / Pessoa, caráter e valores segundo rudolf allers em the psychology of character
Fonte: Pers. bioet;20(2):271-279, jul.-dic. 2016.
Idioma: es.
Resumo: Resumen El psiquiatra vienés Rudolf Allers ha sido virtualmente relegado al olvido, a pesar de la relevancia que tuvo en el pasado. Llevó a cabo un programa de fundamentación de la psiquiatría, la psicopatología (concretamente, la neurosis) y la caracteriología en la antropología católica, específicamente tomista. En este trabajo se exponen de manera breve sus principales ideas sobre la distinción entre persona y carácter, así como la relación entre carácter y valores, con el objetivo de actualizar su potencial relevancia para una crítica de la psicología actual, ajena a cualquier referencia metafísica.

Abstract The Viennese psychiatrist Rudolf Allers has been virtually relegated to oblivion, despite being quite relevant in the past. He developed a founding program in psychiatry, that of psychopathology (specifically neurosis), and characterology in Catholic anthropology, specifically Thomist. The article briefly discusses Allers's main ideas on the distinction between person and character, and the relationship between character and values. The objective is to update his potential relevance for a critique of contemporary psychology, independent of any metaphysical reference.

Resumo O psiquiatra vienense Rudolf Allers tem sido virtualmente relegado ao esquecimento, apesar da relevância que teve no passado. Realizou um programa de fundamentação da psiquiatria, da psicopatologia (concretamente, a neurose) e da caracterologia na antropologia católica, especificamente tomista. Neste trabalho, expõem-se de maneira breve suas principais ideias sobre a distinção entre pessoa e caráter, bem como a relação entre caráter e valores, com o objetivo de atualizar sua potencial relevância para uma crítica da psicologia atual, alheia a qualquer referência metafísica.
Descritores: Personalidade
Psiquiatria
Psicologia
Caráter
Transtornos Neuróticos
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CO243.1 - Biblioteca Octavio Arizmendi Posada


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Id: lil-590604
Autor: Matta Solís, Hernán Hugo.
Título: Grado de desarrollo de la resiliencia y su relación con los factores protectores y de riesgo, en adolescentes de instituciones educativas de Lima, Ica, Ayacucho y Huánuco - 2005 / Stage of development the resilience and its relationship with the protective and risk factors in adolescent educational institutions of Lima, lca, Ayacucho and Huanuco.
Fonte: Lima; s.n; 2010. ix,106 p. tab, graf.
Idioma: es.
Tese: Apresentada a Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Medicina para obtenção do grau de Maestría.
Resumo: La resiliencia es el conjunto de procesos sociales e intrapsíquicos que posibilitan a las personas a tener una vida sana en un medio insano, producto de las interacciones de sus atributos con su ambiente social, por ello la realización del presente estudio titulado: "GRADO DE DESARROLLO DE LA RESlLIENCIA y SU RELACION CON LOS FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO EN ADOLESCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LIMA, ICA, AYACUCHO Y HUANUCO". Con el objetivo de determinar el grado de desarrollo de la resiliencia y su relación con la presencia de factores protectores y de riesgo en adolescentes de las instituciones educativas de Lima, lea Ayacucho y Huánuco según sexo y procedencia. Estudio de tipo descriptivo, correlacional y transversal, se aplicaron dos cuestionarios, uno para determinar el grado de desarrollo de la resiliencia y otro para identificar los factores protectores y de riesgo en 2745 adolescentes de las instituciones educativas mencionadas. La confiabilidad de los instrumentos fue de 0.839 y 0.816 respectivamente. Teniendo como resultados que, el 97 por ciento de los adolescentes tuvieron entre alto y mediano grado de desarrollo de la resiliencia. El 85 por ciento de los adolescentes presento mayores factores de riesgo y el 15 por ciento mayores factores protectores. Concluyendo que, existe una relación significativa entre el grado de desarrollo de la resiliencia y los factores protectores y de riesgo aceptándose así la hipótesis de investigación.

Resilience is the set of social and intrapsychic processes that enable people to have a healthy life in half insane, a product of the interactions of its attributes with their social environment, so the completion of this study entitled "STAGE OF DEVELOPMENT THE RESILIENCE ANO ITS RELATIONSHIP WITH THE PROTECTIVE AND RISK FACTORS IN ADOLESCENT EDUCATIONAL INSTITUTIONS of Lima, lca, Ayacucho and Huánucoõ. In order to determine the degree of development of resilience and their relation to the presence of risk and protective factors in adolescents in educational institutions in Lima, Ayacucho and Huánuco lea by sex and origin. This is a descriptive, correlational and cross-applied two questionnaires, one to determine the degree of resilience building and another to identify risk and protective factors in adolescents in 2745 mentioned educational institutions. The instrument reliability was 0.839 and 0.816 respective/y. With the results, 97 per cent of adolescents were between high and medium level of development of resilience. 85 per cent of adolescents showed higher risk factors and protective factors 15 per cent higher. Concluding that: there is a significant relationship between the degree of development of resilience and protective factors and risk and accepting the research hypothesis.
Descritores: Ajustamento Social
Caráter
Fatores de Risco
Meio Social
Proteção Pessoal
Psicologia
-Estudos Transversais
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Responsável: PE13.1 - Oficina de Biblioteca, Hemeroteca y Centro de Documentación
PE13.1; MG, W, 88, M28, ej.1. 86634; PE13.1; MG, W, 88, M28, ej.2. 86635


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Id: biblio-1098246
Autor: Dametto, Denise Martins; Noronha, Ana Paula Porto.
Título: Character strengths and subjective well-being in adolescence / Forças de caráter e o bem-estar subjetivo na adolescência / Fortalezas del carácter y bienestar subjetivo en la adolescencia
Fonte: Estud. psicol. (Natal);24(4):340-348, Out.-Dec. 2019. tab.
Idioma: en.
Resumo: The relations between character strengths and subjective well-being (SWB) were assessed in 826 high school students, attending public schools in Sao Paulo, Brazil (aged 14 to 18, 60.3% female). This study explored gender and age differences as well. Results revealed significant correlations between gratitude, hope and zest, and SWB, with coefficients between .52 and .56. Girls presented higher averages on integrity, kindness, and beauty. Adolescents with 17 years old showed higher means on love and curiosity, whereas social intelligence and humility indicated higher levels for adolescents with 18 years old. The research data allowed us to verify that character strengths are directly related to aspects of SWB and can be considered important resources for people's happiness.

As relações entre força de caráter e bem-estar subjetivo (BES) foram avaliadas em 826 estudantes do ensino médio de escolas públicas de São Paulo, Brasil (14 a 18 anos, 60,3% do sexo feminino). Este estudo também explorou diferenças de gênero e idade. Os resultados revelaram correlações significativas entre gratidão, esperança e vitalidade com o BES, com coeficientes entre 0,52 e 0,56. As meninas apresentaram médias mais altas de autenticidade, bondade e apreciação do belo. Adolescentes com 17 anos apresentaram maiores médias de amor e curiosidade, enquanto inteligência social e modéstia indicaram níveis mais altos para adolescentes com 18 anos. Os dados da pesquisa permitiram verificar que as forças de caráter estão diretamente relacionadas aos aspectos do BES e podem ser consideradas recursos importantes para a felicidade das pessoas.

Las relaciones entre las fortalezas de carácter y el bienestar subjetivo se evaluaron en 826 estudiantes de secundaria, que asistían a escuelas públicas en Sao Paulo, Brasil (de 14 a 18 años, 60,3% mujeres). Este estudio también exploró las diferencias de género y edad. Los resultados revelaron correlaciones significativas entre gratitud, la esperanza y la vitalidad, y bienestar subjetivo, con coeficientes entre .52 y .56. Las niñas presentaron promedios más altos en integridad, bondad y la belleza. Los adolescentes con 17 años mostraron mayores medios de amor y curiosidad, mientras que la inteligencia social y la humildad indicaron niveles más altos para los adolescentes con 18 años. Los datos de la encuesta permitieron verificar que las fortalezas del carácter están directamente relacionadas con los aspectos de bienestar subjetivo y pueden ser considerados como recursos importantes para la felicidad de las personas.
Descritores: Caráter
Adolescente
Ensino Fundamental e Médio
Psicologia Positiva
-Satisfação Pessoal
Brasil
Análise Fatorial
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Responsável: BR1274.1 - Biblioteca Central Zila Mamede



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