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Id: biblio-1094839
Autor: Arribalzaga, Eduardo B.
Título: Educación, valores y principios: ¿quién empieza? / Education, values ​​and principles: who starts?
Fonte: Inmanencia (San Martín, Prov. B. Aires);4(2):27-32, dic. 2014.
Idioma: es.
Resumo: Una de las acepciones registradas por el Diccionario de la Real Academia Española para el vocablo educar es "desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales o morales del educando". Los valores son cuestión de debate entre los pensadores. Se los considera como cualidades a priori de las cosas, esencias o vivencias, estados psicológicos de agrado, deseo o interés, entidades trascendentales de la conciencia o producto de la socialización. La axiología, capítulo de la filosofía práctica a la que incumbe la naturaleza de los valores adquirió jerarquía propia en el siglo XX. El resbaloso concepto de bien común integró metas y valores compartidos. Libertad, voluntad y razón definieron valores comunitarios e ideales de perfección subjetivos y privados, personales y públicos que fundaron cambios en la concepción de lo justo y de lo equitativo. Unicidad, alteridad y otredad definieron el bien para cada individuo y lo bueno para la comunidad. El "bien ser" constituyó una expresión individual, autónoma y responsable. Los cambios producidos en las escalas axiológicas influyeron en el campo moral y redefinieron el derecho, la ley y la justicia. Entre las acepciones del vocablo principio figura el fundamento, origen o razón primaria sobre la cual se discurre en cualquier materia. Todas las disciplinas del pensamiento reconocen principios. Los principios morales son aquéllos con los que el hombre juzga la maldad o malicia de las acciones según dicta su conciencia. Qué, porqué, cómo, cuándo, a quién y para qué enseñar dependen de los valores que enmarcan la educación y apoyan en principios comunitarios compartidos. Pero, … ¿por dónde empezar?
Descritores: Valores Sociais
Educação
Princípios Morais
Tipo de Publ: Relatório Técnico
Responsável: AR392.1 - Biblioteca


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Id: biblio-1034692
Autor: Trejo Martínez, Fernando.
Título: Reflexiones sobre la despenalización del aborto en México / Reflections on the decriminalization of abortion in Mexico
Fonte: Rev. enferm. neurol;11(1):47-52, ene.-abr. 2012.
Idioma: es.
Resumo: Hace aproximadamente cinco años, se aprobó por la Asamblea de Representantes del Distrito Federal la despenalización del aborto en el D. F. Esta situación hace reflexionar acerca de la condición moral y ética de los representantes que elegimos para que salvaguardaran nuestros intereses en la Cámara de Diputados. ¿A quién le preguntaron si estábamos de acuerdo con la modificación del Código Penal? ¿Cómo influirá en la práctica de enfermería esta nueva ley que obliga a las enfermeras a participar en actos contrarios a sus creencias y principios? ¿Dónde quedó el respeto al derecho de objeción de conciencia de los profesionales de salud? Son preguntas que quedarán por resolverse. Lo que sí es necesario hacer es un análisis de la situación desde el punto de vista ético-legal, y las implicaciones que acarrea para la práctica profesional. El presente ensayo hace una reflexión sobre los aspectos éticos y morales que se deben de cuestionar las enfermeras cuando les toque enfrentar alguna situación como la que se está tratando; así mismo, se realizará un resumen de las leyes, tanto nacionales como internacionales que protegen al no nacido y que fueron pasadas por alto para aprobar el decreto que despenaliza al aborto en el Distrito Federal.

About five years ago, was approved by the Representatives Assembly of the Federal District, the legalization of abortion in D. F. This situation does reflect on the moral and ethical representatives who chose to have safeguarded our interests in the House of Representatives, because who asked if we agreed with the amendment of the penal code? How to influence nursing practice this new law requiring nurses to participate in acts contrary to their beliefs and principles? What happened to respect the right of conscientious objection by health professionals? This are questions that remain to be resolved. What if you need to do is analyze the situation from the standpoint of legal ethics, and carries implications for professional practice. This paper will make a beginning of reflection on the ethical and moral question that must be nurses when they touch face a situation such as being treated, and it will be a summary of the laws, both national and international protect the unborn and that were overlooked in order to pass the decree decriminalizing abortion in Mexico City.
Descritores: Princípios Morais
Ética Clínica/educação
-Aborto Legal
Aborto Legal/educação
Aborto Legal/efeitos adversos
Aborto Legal/enfermagem
Aborto Legal/ética
Aborto Legal/legislação & jurisprudência
Aborto Legal/métodos
Aborto Legal/mortalidade
Aborto Legal/normas
Aborto Legal/psicologia
Aborto Legal/tendências
Aborto Legal
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: MX380.1 - Coordianción de Investigación en Enfermería


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Rodrigues, Benedita Maria Rêgo Deusdará
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Id: biblio-947758
Autor: Dias, Joana Angélica Andrade; David, Helena Maria Scherlowski Leal; Rodrigues, Benedita Maria Rêgo Deusdará; Peres, Patrícia Lima Pereira; Pacheco, Sandra Teixeira de Araújo; Oliveira, Marcia Silva de.
Título: A moral e o pensamento crítico: competências essenciais à formação do enfermeiro / Morality and critical thinking: essential competences in nurses' training / La moral y el pensamiento crítico: habilidades esenciales a la formación del enfermero
Fonte: Rev. enferm. UERJ;25:[e26391], jan.-dez. 2017.
Idioma: pt.
Resumo: Objetivo: refletir sobre a moral e o pensamento crítico enquanto competências a serem desenvolvidas durante a formação do enfermeiro. Conteúdo: discute-se quatro categorias temáticas previamente estabelecidas: a ética e a moral ou moralidade; o desenvolvimento moral, na perspectiva de Kohlberg; uma aproximação ao pensamento crítico; e a moralidade e o pensamento crítico ­ competências a serem desenvolvidas durante a formação do enfermeiro. Conclusão: o estudo possibilitou compreender que o pensamento crítico e o pensamento ético/moral possibilitam um agir competente, evidenciando a necessidade de repensar os currículos dos cursos de graduação em enfermagem de modo a implementar metodologias e estratégias ativas, inovadoras e criativas de ensino, a partir de um compromisso assumido pelos docentes que, além de estimular os discentes a refletir crítica e moralmente, deverão também incentivá-los a se sentirem copartícipes do processo de ensinar e aprender.

Objective: to reflect on morality and critical thinking as competences to be developed during nursing training. Content: four previously specified thematic categories were discussed: ethics and moral or morality; moral development from Kohlberg's perspective; an approximation to critical thinking; and morality and critical thinking ­ all competences to be developed during nurses' training. Conclusion: critical and ethical/moral thinking makes it possible to act competently. This reveals a need to rethink undergraduate nursing courses in order to implement active, innovative and creative methodologies and strategies, drawing on a commitment by academic staff not only to stimulate students to think critically and morally, but encourage them to feel that they are co-participants in the teaching and learning process

Objetivo: reflexionar sobre la moral y el pensamiento crítico como habilidades a ser desarrolladas durante la formación del enfermero. Contenido: se discuten cuatro categorías temáticas previamente planteadas: la ética y la moral o moralidad; el desarrollo moral, desde la perspectiva de Kohlberg; una aproximación al pensamiento crítico; y la moralidad y el pensamiento crítico ­ habilidades a ser desarrolladas durante la formación del enfermero. Conclusión: el estudio posibilitó comprender que el pensamiento crítico y el pensamiento ético/moral permiten un actuar competente, evidenciando la necesidad de repensar los curricula de los cursos de pregrado en enfermería de modo a implementar metodologías y estrategias activas, innovadoras y creativas de enseñanza, desde un compromiso asumido por los profesores que, además de estimular a los alumnos a reflexionar crítica y moralmente, deberán también incentivarlos a sentirse copartícipes del proceso de enseñar y aprender.
Descritores: Pensamento
Educação Baseada em Competências
Desenvolvimento Moral
Educação em Enfermagem
Moral
Enfermeiras e Enfermeiros
-Padrões de Prática em Enfermagem/ética
Relações Interpessoais
Princípios Morais
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Responsável: BR1366.1 - Biblioteca Biomédica B - CB/B (Odontologia e Enfermagem)


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Id: biblio-1091963
Autor: Silva, Natállia Rodrigues Araújo da; Pádua, Gabriela Cristina Cantisani; Novaes, Maria Rita Carvalho Garbi; Guilhem, Dirce Bellezi.
Título: Scientific integrity among nursing students participating in the Scientific Initiation Program: An exploratory study / Integridad científica entre alumnos de enfermería que participan en el Programa de Iniciación Científica: Estudio exploratorio / Integridade científica entre alunos de enfermagem que participam do Programa de Iniciação Científica: Estudo exploratório
Fonte: Rev. Esc. Enferm. USP;54:e03548, 2020. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: Abstract Objective: To know the positions and practices adopted by nursing students in scientific initiation programs about the principles of scientific integrity in the different stages of the process of doing science. Method: An exploratory study of a quantitative nature, in which nursing student participants of the Scientific Initiation Program from the Federal District were interviewed. Results: Fifty (50) nursing students participated in the study. Most of the interviewed participants presented good notions about the process of conducting research in its different stages. Nevertheless, it was found that even though they were familiar with good scientific practices, students did not always behave in the most responsible manner. It was observed that the knowledge on topics related to the ethics of the scientific process was predominantly obtained through formal education, consisting of classes and courses. Nonetheless, the importance of complementary spaces such as research and research groups is recognized. Conclusion: Research experiences are important educational and vocational training spaces for students. Therefore, good research practices need to be included early in the academic curriculum.

Resumen Objetivo: Conocer planteamientos y prácticas adoptados por alumnos de enfermería incluidos en programas de iniciación científica acerca de los principios de integridad científica en las distintas etapas del proceso de hacer ciencia. Método: Estudio exploratorio, de naturaleza cuantitativa, en que fueron entrevistados estudiantes de enfermería del Distrito Federal, participantes en el Programa de Iniciación Científica. Resultados: Participaron en el estudio 50 estudiantes de enfermería. La mayoría de los entrevistados presentaron buenas nociones acerca del proceso de conducción de la investigación, en sus distintas etapas. Pese a ello, se verificó que, aun teniendo familiaridad con buenas prácticas científicas, no siempre los estudiantes se portaban de modo más responsable. Se observó que los conocimientos acerca de los temas relacionados con la etnicidad del proceso científico fueron obtenidos predominantemente mediante enseñanza formal, constituida de clases y asignaturas. Sin embargo, se reconoce la importancia de espacios complementarios, como la investigación y los grupos de investigación. Conclusión: Las experiencias en investigación son importantes espacios educativos y de formación profesional para los estudiantes. Por lo que las buenas prácticas en investigación necesitan incluirse precozmente en el currículo académico.

Resumo Objetivo: Conhecer posicionamentos e práticas adotados por alunos de enfermagem inseridos em programas de iniciação científica acerca dos princípios de integridade científica nas diferentes etapas do processo de fazer ciência. Método: Estudo exploratório, de natureza quantitativa, em que foram entrevistados estudantes de enfermagem do Distrito Federal, participantes do Programa de Iniciação Científica. Resultados: Participaram do estudo 50 estudantes de enfermagem. A maioria dos entrevistados apresentou boas noções sobre o processo de condução de pesquisa, em suas diferentes etapas. Apesar disso, verificou-se que, mesmo possuindo familiaridade com boas práticas científicas, nem sempre os estudantes se comportavam de maneira mais responsável. Observou-se que os conhecimentos sobre temas relacionados à eticidade do processo científico foram obtidos predominantemente por meio de ensino formal, constituído por aulas e disciplinas. Apesar disso, reconhece-se a importância de espaços complementares, como a pesquisa e grupos de pesquisa. Conclusão: As experiências em pesquisa são importantes espaços educativos e de formação profissional para os estudantes. Por isso, boas práticas em pesquisa precisam ser incluídas precocemente no currículo acadêmico.
Descritores: Estudantes de Enfermagem
Má Conduta Científica
Ética em Pesquisa
-Revisão Ética
Princípios Morais
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Pessoa de Meia-Idade
Responsável: BR41.1 - Biblioteca Wanda de Aguiar Horta


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: biblio-904605
Autor: Fernandes, Carina; Gonçalves, Ana Ribeiro; Pasion, Rita; Ferreira-Santos, Fernando; Paiva, Tiago Oliveira; Melo e Castro, Joana; Barbosa, Fernando; Martins, Isabel Pavão; Marques-Teixeira, João.
Título: European Portuguese adaptation and validation of dilemmas used to assess moral decision-making / Adaptação e validação para português europeu de dilemas utilizados para avaliar a tomada de decisão moral
Fonte: Trends psychiatry psychother. (Impr.);40(1):38-46, Jan.-Mar. 2018. tab.
Idioma: en.
Projeto: Fundação para a Ciência e a Tecnologia; . Fundação para a Ciência e a Tecnologia.
Resumo: Abstract Objective To adapt and validate a widely used set of moral dilemmas to European Portuguese, which can be applied to assess decision-making. Moreover, the classical formulation of the dilemmas was compared with a more focused moral probe. Finally, a shorter version of the moral scenarios was tested. Methods The Portuguese version of the set of moral dilemmas was tested in 53 individuals from several regions of Portugal. In a second study, an alternative way of questioning on moral dilemmas was tested in 41 participants. Finally, the shorter version of the moral dilemmas was tested in 137 individuals. Results Results evidenced no significant differences between English and Portuguese versions. Also, asking whether actions are "morally acceptable" elicited less utilitarian responses than the original question, although without reaching statistical significance. Finally, all tested versions of moral dilemmas exhibited the same pattern of responses, suggesting that the fundamental elements to the moral decision-making were preserved. Conclusions We found evidence of cross-cultural validity for moral dilemmas. However, the moral focus might affect utilitarian/deontological judgments.

Resumo Objetivos Validar e adaptar para português europeu um conjunto de dilemas morais amplamente utilizado, que poderá ser aplicado para avaliar a tomada de decisão moral. Além disso, comparou-se a formulação clássica dos dilemas com uma versão alternativa, que incluía uma questão mais focada na moralidade. Finalmente, testou-se uma versão reduzida dos cenários morais. Métodos A versão portuguesa dos dilemas morais foi testada em 53 participantes de várias regiões de Portugal, e a versão alternativa foi testada em 41 sujeitos. Finalmente, a versão reduzida dos dilemas morais foi testada numa amostra de 137 participantes. Resultados Não houve diferenças significativas entre a versão portuguesa e a inglesa. A pergunta "É moralmente aceitável...?" evocou menos respostas utilitárias que a versão original, embora não tenham sido obtidas diferenças significativas. A versão portuguesa original, a alternativa e a reduzida evidenciaram o mesmo padrão de respostas, sugerindo que os elementos fundamentais para a tomada de decisão moral estão preservados. Conclusões Encontramos evidências para a validade intercultural dos dilemas morais. No entanto, o foco moral colocado na questão final pode afetar os juízos utilitários/deontológicos.
Descritores: Testes Psicológicos
Tomada de Decisões
Princípios Morais
-Psicometria
Tradução
Conflito Psicológico
Pessoa de Meia-Idade
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto
Adulto Jovem
Tipo de Publ: Estudo de Validação
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-960790
Autor: Jesus, Isabel Silva De; Oliveira, Márcia Aparecida Ferreira de; Santos, Vanessa Thamyris Carvalho dos; Carvalho, Patrícia Anjos Lima de; Andrade, Luana Machado; Pereira, Luma Costa; Subrinho, Lucas Queiroz; Sena, Edite Lago da Silva.
Título: Percepção de estudantes da educação básica sobre drogas: um olhar à luz de Merleau-Ponty / Percepción de los estudiantes de educación básica sobre las drogas: una mirada a la luz de Merleau-Ponty / Perception of basic education students about drugs: a look at the light of Merleau-Ponty
Fonte: Rev. gaúch. enferm;38(4):e65013, 2017.
Idioma: pt.
Resumo: Resumo OBJETIVO desvelar a percepção de estudantes da educação básica sobre drogas. MÉTODOS Estudo fenomenológico fundamentado em Maurice Merleau-Ponty, realizado com 14 estudantes em escola do interior da Bahia, Brasil, por meio do Grupo Focal, entre abril e junho de 2013, os relatos foram analisados com base na Analítica da Ambiguidade. RESULTADOS Foram apresentados em três categorias: senso comum e conhecimento científico ocupam locus opostos; droga vicia; o bem e o mal das drogas lícitas e ilícitas. CONCLUSÕES a percepção dos estudantes sobre as drogas entrelaçada ao conhecimento científico e, ao mesmo tempo colocando-a no centro do fenômeno, separando as lícitas como boas e ilícitas como más, aponta para a necessidade de medidas socioeducativas, entre educadores, estudantes e familiares, que visem descentralizar o lugar da droga no contexto em que o fenômeno acontece para que compreendamos a complexidade envolvida no tema.

Resumen OBJETIVO Conocer la percepción de los estudiantes de educación básica sobre las drogas. MÉTODOS Estudio fenomenológico basado en Maurice Merleau-Ponty, realizado con 14 estudiantes en el interior de una escuela de Bahía, Brasil, a través de un grupo de enfoque, los meses de abril a junio de 2013, las historias fueron analizados sobre la base de la técnica Analítica Ambigüedad. RESULTADOS Se presentan en forma de tres categorías: el sentido común y el conocimiento científica ocupan locus opuesto; drogadictos; el bien y el mal de las drogas legales e ilegales. CONCLUSIÓN La percepción de los estudiantes sobre las drogas entrelazadas al conocimiento científico y al mismo tiempo colocándola en el centro del fenómeno, separando las lícitas como buenas e ilícitas como malas, apunta a la necesidad de medidas socioeducativas, entre educadores, estudiantes y familiares, que visen Descentralizar el lugar de la droga en el contexto en que el fenómeno ocurre para que comprendamos la complejidad involucrada en el tema.

Abstract OBJECTIVE Unveil the perception of students from basic education about drugs. METHODS Phenomenological study based on Maurice Merleau-Ponyt, conducted with 14 students of a school in Bahia, Brazil, through the Focus Group, in the months of April to June of 2013. The reports have been analyzed based on the Ambiguity Analytics technique. RESULTS They have been presented in the form of three categories: common sense and scientific knowledge occupy opposite locus; drug addicts; the good and evil of legal and illegal drugs. CONCLUSIONS The students' perception of drugs intertwined with scientific knowledge and at the same time placing it at the center of the phenomenon, separating the lawful as good and illicit as bad, which points to the need for socio-educational measures among educators, students and family members, aimed at the decentralization of the drug place in the context in which the phenomenon happens so that we understand the complexity involved in the theme.
Descritores: Estudantes/psicologia
Preparações Farmacêuticas
Drogas Ilícitas
-Filosofia
Percepção Social
Atitude
Psicologia da Criança
Psicologia do Adolescente
Grupos Focais
Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias
Usuários de Drogas
Princípios Morais
Limites: Humanos
Criança
Adolescente
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Texto completo SciELO Chile
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Id: biblio-886015
Autor: Lozano Vicente, Agustín.
Título: Bioética infantil: principios, cuestiones y problemas / Children's bioethics: principles, issues and problems / Bioética infantil: princípios, questões e problemas
Fonte: Acta bioeth;23(1):151-160, jun. 2017. tab.
Idioma: es.
Resumo: Partiendo de la bioética materialista, desarrollada por el filósofo español Gustavo Bueno, y realizando una revisión actualizada de la bibliografía existente, se presentan los principios de la bioética infantil, una clasificación de las cuestiones que se plantean en este ámbito de conocimiento, así como los principales problemas que se suscitan al incorporar al niño como sujeto del quehacer bioético. La finalidad del presente trabajo es mostrar cómo, a partir del estatus del niño, la bioética infantil presenta características irreductibles a la forma de enfocar las cuestiones y problemas que se originan en la bioética estándar, que tiene como referencia al sujeto autónomo adulto.

From materialistic bioethics developed by the Spanish philosopher Gustavo Bueno and performing an updated review of the existing literature, I present the principles of bioethics child, a classification of issues that arise in this area of knowledge as well as the main problems that arise when incorporating the child as a subject of the bioethical issues. The purpose of this paper is to show how from the status of the child, the children's Bioethics is irreducible to the matters dealt with by the standard bioethics, which it takes like reference to the adult subject.

Com base na Bioética materialista desenvolvida pelo filósofo espanhol Gustavo Bueno e realizando uma revisão atualizada da literatura existente, são apresentados os princípios da Bioética Infantil, uma classificação das questões que surgem neste campo de conhecimento, bem como os principais problemas que surgem ao incorporar a criança como um sujeito do trabalho bioético. A finalidade deste presente trabalho é mostrar como a partir do status da criança, a Bioética infantil apresenta características irredutíveis a uma forma de focar as questões e problemas que surgem na bioética padrão, que tem como referência o sujeito autónomo adulto.
Descritores: Bioética
Defesa da Criança e do Adolescente
Princípios Morais
Limites: Humanos
Criança
Responsável: CL58.1 - Biblioteca


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Texto completo SciELO Chile
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Id: biblio-886008
Autor: Villarroel, Raúl.
Título: Reconocimiento, tolerancia e interculturalidad: la agenda pendiente de un mundo de extraños morales / Recognition, tolerance and interculturality: a pending affair in a world of moral strangers / Reconhecimento, tolerância e interculturalidade: a agenda pendente de um mundo de estranhos morais
Fonte: Acta bioeth;23(1):91-97, jun. 2017.
Idioma: es.
Resumo: Se analizan las complejidades de un fenómeno de interés actual como es el de la inevitable y cada vez más creciente situación de forzada coexistencia entre extraños morales, hecho desencadenado por el derrumbe de las determinaciones que antaño restringían territorialmente la vida de los sujetos al interior de espacios nacionales delimitados. Por diversas razones, esos mismos sujetos, se ven hoy forzados a migrar y vincularse en nuevos espacios geográficos comunes, donde deben enfrentar sus diferencias, sin contar con las habilidades sociales que les permitirían interactuar coordinando planes de acción, al margen de escenas conflictivas, o libres de prejuicios xenófobos e intolerancia. A partir de lo anterior, se busca encontrar un correlato empírico a lo señalado y pensar los problemas del reconocimiento, la tolerancia y la interculturalidad en una escena social cercana a nuestra propia experiencia nacional. El tema del reconocimiento cobra especial significación cuando de lo que se trata es de evaluar su expresión en relación con diferencias culturales profundas entre individuos que comparten un espacio vital e histórico, como podría pensarse que corresponde hacer con los problemas suscitados a partir de las demandas de reconocimiento planteadas por el pueblo mapuche al Estado de Chile.

The complexities of a current interest phenomenon such the unavoidable and increasing situation of coexistence between moral strangers, understood as a fact triggered by the collapse of historical territorial restrictions imposed to the life of people inside national limits, is examined in this paper. Many of these individuals are now forced to migrate and coexist in new geographical spaces, where they must face their differences, without the social skills that would allow them to interact by coordinating action plans, regardless of conflicting dimensions, or freed from xenophobic prejudice and intolerance. This paper seeks to find an empirical correlate to this argument and meditate about the problems of recognition, tolerance and interculturality in a social scene, close to our own national experience. The subject of recognition is referred to those deep cultural differences that could emerge between individuals who are compelled to share a new vital and biographical space. This will be analyzed in correspondence to the problems arising from the demands of recognition raised today by the Mapuche people to the chilean State.

Analisam-se as complexidades de um fenômeno de interesse atual, como é a inevitável e cada vez mais crescente situação de convivência forçada entre estranhos morais, feito desencadeado pelo colapso das determinações que antigamente restringiam territorialmente a vida dos sujeitos ao interior de espaços nacionais delimitados. Por diversar razões, esses mesmos sujeitos, se vêm hoje forçados a migrar e se envolver em novos espaços geográficos comuns, onde devem enfrentam as suas diferenças, sem contar as habilidades sociais que lhes permitiriam interagir coordenando planos de ação, para além cenas conflitivas, ou livres de preconceitos xenófobos e intolerância. A partir disso, busca-se encontrar uma correlação empírica para o assinalado e pensar os problemas do reconhecimento, da tolerância e da interculturalidade em uma cena social que está próxima à nossa própria experiência nacional. A questão do reconhecimento assume especial importância, quando o que está em questão é avaliar a sua expressão em relação às diferenças culturais profundas entre indivíduos que compartilham um espaço vital e histórico, como se poderia pensar que isso é feito com os problemas decorrentes das demandas de reconhecimento propostas pelo povo mapuche ao Estado do Chile.
Descritores: Permissividade
Desejabilidade Social
Diversidade Cultural
Grupos Populacionais
Princípios Morais
Limites: Humanos
Responsável: CL58.1 - Biblioteca


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-840245
Autor: Vidal Ledo, María Josefina; Pérez Sánchez, América Maritza.
Título: Formación en Valores: conceptos éticos y tecnológicos, métodos y estrategias / Values formation. Ethical and technologic concepts, methods and strategies i:en
Fonte: Educ. med. super;30(4):399-411, oct.-dic. 2016.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: para el sector de la salud, reviste especial importancia que sus profesionales, técnicos y trabajadores en general, compartan no solo la esencia político ideológica de la sociedad cubana en cuanto a los principios y valores que la rigen, sino que interioricen que la ética en la atención para con aquellos que reciben el servicio, adquiere un significado especial en el comportamiento de la persona. El nuevo siglo trae consigo la integración de las Tecnologías en todas las esferas de la vida. Es importante preparar a cada uno de los profesionales y técnicos de la salud en el "SABER HACER", y en el "SABER SER". Integrar los conceptos éticos y tecnológicos, a través de métodos y estrategias adecuadas para la formación en valores de manera coherente y orgánica. Objetivo: identificar los conceptos, métodos y estrategias generales para la formación en valores y su integración en el trabajo de desarrollo estratégico del sector de la salud. Desarrollo: se presentan los conceptos, métodos, estrategias y mecanismos para la formación en valores en el Sistema Nacional de Salud, en entornos docentes presenciales, virtuales y laborales, haciendo énfasis en los valores deseados y compartidos en la organización. Se concluye la importancia de estos conceptos en el proceso docente-educativo de las diferentes carreras de las Universidades de Ciencias Médicas y en el desarrollo estratégico del Sistema Nacional de Salud, donde los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje juegan un rol integrador en el proceso de formación de valores deseados y compartidos(AU)

Introduction: In the health sector, it is very important for the professionals, technicians and workers in general share not only the political and ideological essence of the Cuban society, but also that they interiorize that health care ethics towards those who receive the service acquires a special meaning in the person's behavior. The new century brings technology integration into all the life spheres. It is important to prepare each health professional and technician to "KNOW HOW TO DO" and to "KNOW HOW TO BE", in order to coherently and organically integrate the ethical and technological concepts by proper methods and strategies in view of values formation. Objective: Identify the general concepts, methods and strategies for values formation and its integration to the strategic work development in the health sector. Development: This paper presents the concepts, methods, strategies and mechanisms for values formation in the national health system, in working, virtual and on-site teaching environments, making an emphasis in the values desired and shared in the organization. The importance is concluded regarding these concepts in the teaching-educational process of the medical university majors and the strategic development of the national health system, where virtual teaching-learning environments play an integrating role within the desired and shared values formation process(AU)
Descritores: Interface Usuário-Computador
Ética Profissional/educação
Sistemas Nacionais de Saúde
Aprendizagem
Princípios Morais
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-1052622
Autor: Mateos, José María Roberto.
Título: Humanismo y pediatría en el siglo XXI / Humanism and pediatrics in the 21st century.
Fonte: La Plata; Pronto Grádica; 2017. 234 p.
Idioma: es.
Resumo: Contenido: Qué es el humanismo. Precursores del humanismo literario. Humanistas célebres del mundo. Elogio de la pediatría y los pediatras. Una opción preventiva preferencial. Ideas para mejorar el bienestar de niños, niñas y adolescentes. Personalidades del humanismo argentino ineludibles. Humanistas platenses destacados. Abuelidad humanizante
Descritores: Pediatria
Relações Médico-Paciente
Humanização da Assistência
Humanismo
-Médicos
Princípios Morais
Limites: Humanos
Lactente
Pré-Escolar
Criança
Responsável: AR381.1 - Centro de Documentación de Excelencia en Salud
Ar381.1; aSALINF88



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