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Id: biblio-1049463
Autor: Casorrán, Candela; Agüero Gioda, Cecilia Concepción; Martínez, Paulina.
Título: La importancia del vínculo docente-estudiante en la inclusión de jóvenes de segundo año del ciclo básico, con experiencias previas de repitencia y/o abandono escolar / The importance of the teacher-student bond in the inclusion of second-year youth in the basic cycle, with previous experiences of repetition and / or dropping out of school.
Fonte: Córdoba; s.n; 2015. 114 p.
Idioma: es.
Descritores: Psicologia
Evasão Escolar
Ensino
Educação
Limites: Seres Humanos
Responsável: AR304.2 - Biblioteca
BR304.2; aTF PSC 092


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-891172
Autor: Díaz-Vélez, Cristian; Fernández-Chinguel, José Ernesto.
Título: Respuesta a los comentarios al artículo "Factores asociados a la deserción en estudiantes de Medicina en una universidad peruana" / Replying the comments to the article "Associated Factors With Medical Students Dropout In Peruvian University"i:en
Fonte: Educ. med. super;31(2):0-0, abr.-jun. 2017.
Idioma: es.
Resumo: Sr. Editor: Recibimos muy atentos los comentarios respecto a nuestro artículo factores asociados a la deserción en estudiantes de medicina en una universidad peruana,1 en el cual describe que la deserción universitaria es multifactorial; además, contribuye con la identificación de esa problemática para plantear estrategias para la mejora de la permanencia estudiantil. Concordamos que la deserción universitaria se le atribuye múltiples factores que de manera principal se originan por la insuficiencia de integración personal con el entorno intelectual y social de la comunidad institucional, y la pobre interacción con el docente y demás estudiantes fuera de las aulas universitarias durante los primeros años.2 Partiéndose de la observación de fenómenos que ocurren en el contexto donde se realizó el estudio, se identificó que los ingresantes a la universidad son estudiantes de distinto nivel socioeconómico y con distinta motivación para continuar su carrera profesional....

Mr. Publisher: We receive very attentive the comments with regard to our article factors associated with the desertion in students of medicine in a Peruvian university, 1 in which it describes that the university desertion is multifactorial; also, he contributes with the identification of this problems to raise strategies for the progress of the student permanence. We reconcile that the university desertion assumes to him multiple factors that in a main way originate for the insufficiency of personal integration with the intellectual and social environment of the institutional community, and the poor interaction with the teacher and other students out of the university classrooms during the first ones años.2 Breaking of the observation of phenomena that happen in the context where the study was realized, it was identified that the ingresantes to the university are students of different socioeconomic level and with different motivation to continue its career....
Descritores: Evasão Escolar
Estudantes de Medicina
-Peru
Risco
Limites: Seres Humanos
Tipo de Publ: Carta
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-891171
Autor: Hernández Vásquez, Ronald Miguel; Alhuay Quispe, Joel.
Título: Comentarios al artículo "Factores asociados a la deserción en estudiantes de Medicina en una universidad peruana" / Replying the comments to the article "Associated Factors With Medical Students Dropout In Peruvian University"i:en
Fonte: Educ. med. super;31(2):0-0, abr.-jun. 2017.
Idioma: es.
Resumo: Sr. Editor: Leímos con interés el artículo "Factores asociados a la deserción en estudiantes de Medicina en una universidad peruana", de Fernández-Chinguel y Díaz-Vélez, en el que realizan un análisis de los factores, más frecuentes, asociados a la deserción médico estudiantil, dicho estudio motivó la redacción de la presente carta con el objetivo de dar un panorama más actual acerca de la deserción universitaria como factor multifactorial, y la búsqueda de alternativas de mejora, para mejorar la permanencia estudiantil. En la actualidad la deserción escolar, es decir, el abandono de estudios, voluntario e involuntario, definido por distintas causas ajenas o no a la institución educativa, implica una pérdida de recursos humanos, cuya influencia atañe a la familia, comunidad, institución y al país en su conjunto. Se considera de gran importancia que uno de los aspectos a seguir desarrollándose va ligado al ámbito académico y personal; el primero, dentro de la relación alumno-escuela-familia, el cual demuestra falencias en sus distintos aspectos; el segundo, responde al proceso de admisión, el cual aún no ha permitido detectar una adecuada preparación, que permita la continuación de estudios universitarios....

Mr. Publisher: We read with interest the article "Factors associated with the desertion in students of Medicine in a Peruvian university", of Fernández-Chinguel and Díaz-Vélez, in which associates realize an analysis of the factors, more frequent, to the desertion student doctor, the above mentioned study explained the writing of the present letter by the target to give a more current panorama about the university desertion like factor multifactorial, and the search of alternatives of progress, to improve the student permanence. At present the dropping out, that is to say, the abandonment of studies, voluntary and involuntary, defined by different foreign causes or not to the educational institution, implies a loss of human resources, which influence atañe to the family, community, institution and to the country in its set. It is considered of big importance that one of the aspects, to keep on developing, is tied to the academic and personal ambience; the first one, inside the relation pupil - escuela-familia, who demonstrates bankruptcies in its different aspects; the second one, answers to the process of admission, which still has not allowed to detect a suitable preparation, which allows the university studies continuation....
Descritores: Evasão Escolar
Estudantes de Medicina
-Peru
Risco
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Texto completo SciELO Brasil
Miranda, Cristina Maria Loyola
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Id: lil-255146
Autor: Miranda, Cristina Maria Loyola; Sauthier, Jussara.
Título: Evasäo: um estudo preliminar / Evasion: a preliminary study
Fonte: Rev. bras. enferm;42(1/4):134-140, jan.-dez. 1989.
Idioma: pt.
Conferência: Apresentado em: Congresso Brasileiro de Enfermagem, 41, Florianópolis, s.d.
Resumo: Pesquisa qualitativa de análise de conteúdo cujo objetivo maior foi identificar causas que culminaram em evasäo, que é da ordem de 30 por cento na UFRJ. Os entrevistados eram maciçamente provenientes de escolas públicas, e com renda situada entre 1 e 5 salários mínimos, A informaçäo acerca da profissäo no 2§ grau é imprecisa e quase que nula. Verificou-se que os fatores de maior incidência para o trancamento do curso foram excessiva carga horária, problemas de saúde, financeiros e familiares, rigidez disciplinar da faculdade, pouca autonomia profissional e engano na escolha da profissäo. A Câmara de Orientaçäo Acadêmica é desconhecida pela maioria, sendo o ciclo básico o período de maior ocorrência de trancamento de matrícula.
Descritores: Educação em Enfermagem
Evasão Escolar
Responsável: BR21.1 - Biblioteca J Baeta Vianna- Campus Saúde UFMG


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Id: biblio-1021316
Autor: Font Saravia, Jorge; Dezanzo, Vicente.
Título: Capítulo 4. Pregrado / Chapter 4. Undergraduate
Fonte: Rev. argent. coloproctología;29(2):5-6, Nov. 2018.
Idioma: es.
Conferência: Apresentado em: Congreso Argentino de Coloproctología, 43, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 10-12 dic. 2018.
Descritores: Evasão Escolar/estatística & dados numéricos
Educação de Graduação em Medicina
Política de Educação Superior
-Argentina
América Latina
Responsável: AR1.1 - Biblioteca Rafael Herrera Vegas


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Id: biblio-1020251
Autor: Cardoso, Priscila Carla; Fonseca, Débora Cristina.
Título: Adolescentes autores de atos infracionais: dificuldades de acesso e permanência na escola / Adolescentes autores de infracciones: dificultades de acceso y permanencia en la escuela / Teenagers responsible for infractions: difficulties in accessing and staying in school
Fonte: Psicol. soc. (Online);31:e190283, 2019.
Idioma: pt.
Projeto: CNPq.
Resumo: RESUMO Este artigo discute parte de uma pesquisa que teve como objetivo compreender a construção da identidade de adolescentes autores de atos infracionais durante suas trajetórias escolares. O enfoque deste artigo trata das dificuldades enfrentadas por esses alunos em acessar e permanecer no sistema educacional e as implicações na constituição das suas identidades. A pesquisa se utilizou de registros dos Livros de Ocorrência Escolares (LOE), de processos judiciais e entrevistas com os adolescentes. A análise foi feita a partir de núcleos de significação apreendidos nos discursos dos adolescentes, em conjunto com a análise documental. Os dados demonstraram que a escola é um lugar, para a maioria desses adolescentes, de reposição de identidade estigmatizada, o que dificulta o acesso e a permanência nesse ambiente. Portanto, o estudo sugere uma urgente discussão no âmbito das políticas públicas de educação que visem o acesso e a permanência desses adolescentes na escola.

RESUMEN Este artículo discute parte de una investigación que tuvo como objetivo comprender la construcción de la identidad de adolescentes autores de infracciones durante su trayectoria escolar. El enfoque de este artículo trata de las dificultades que esos alumnos enfrentan para acceder y permanecer en el sistema educativo y las implicaciones en la constitución de sus identidades. La investigación se basó en el registro de los Libros de Ocurrencia Escolares (LOE), en procesos judiciales y en entrevistas con los adolescentes. El análisis se hizo a partir de núcleos de significación aprehendidos en los discursos de los adolescentes, en conjunto con el análisis documental. Los datos demostraron que la escuela es un lugar, para la mayoría de estos adolescentes, de reposición de identidad estigmatizada, lo que dificulta el acceso y la permanencia en ese ambiente. Por lo tanto, el estudio sugiere una urgente discusión en el ámbito de las políticas públicas de educación que tengan como objetivo el acceso y la permanencia de esos adolescentes en la escuela.

ABSTRACT This article discusses part of a research that had as its aim to understand the construction of the identity of adolescents who committed infractions during their school trajectories. The focus of this article is the difficulties faced by these students to access and remain in the educational system and the implications in the constitution of their identities. The research was based on records of School Occurrences Books (LOE), court proceedings and interviews with adolescents. The analysis was made from nuclei of meaning detected in the discourses of the adolescents, together with the documentary analysis. The data showed that the school is a place, for most of these adolescents, that supports stigmatized identites, which makes it difficult to access and stay in school. Therefore, the study points to an urgent discussion in the scope of the public policies of education that aim at the access and permanence of these adolescents at school.
Descritores: Crime
Menores de Idade
Educação
-Identificação Social
Evasão Escolar
Limites: Seres Humanos
Masculino
Adolescente
Responsável: BR1896.1 - Biblioteca


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: biblio-895825
Autor: Anache, Alexandra Ayach; Cavalcante, Lysa Duarte.
Título: Análise das condições de permanência do estudante com deficiência na Educação Superior / Analysis the conditions of the permanence of academics with disabilities in higher education / Análisis de las condiciones de permanencia del estudiante con discapacidad en la educación universitaria
Fonte: Psicol. esc. educ;22(spe):115-125, 2018. tab, graf.
Idioma: pt.
Projeto: UNESP; . OBEDUC; . CAPES.
Resumo: Considerando que nos últimos quinze anos houve a ampliação do acesso de estudantes com deficiência na educação superior, torna-se necessário que se efetivem políticas institucionais que visem promover a acessibilidade. O objetivo deste trabalho foi analisar as condições de permanência de acadêmicos com deficiência, em cursos de educação superior de uma instituição federal. A metodologia empregada foi de natureza exploratória, aproximando-se da técnica de estudo de caso. Os procedimentos adotados previram a análise dos conteúdos dos documentos institucionais e a realização de entrevistas semiestruturadas. A pesquisa foi desenvolvida em uma universidade pública, coma participação de 11 acadêmicos com deficiência e 11 diretores de unidades. A análise dos conteúdos das informações coletadas permite concluir que, conquanto se tenham alcançado alguns avanços para tornar a universidade mais acessível aos estudantes, ainda se evidencia a necessidade de investimentos em infraestrutura, em mudança de concepção do currículo, na formação dos professores e demais profissionais, na produção e veiculação de informações para disseminar a cultura da educação inclusiva, de modo a tornarem viáveis as condições para que os estudantes com deficiência concluam com êxito os seus cursos de educação superior.

Considering that in the last fifteen years there has been an increase in the access of students with disabilities to higher education, it is necessary to implement institutional policies aimed at promoting accessibility. The objective of this study was to analyze the conditions of the permanence of academics with disabilities in higher education courses of a federal institution. The methodology used was exploratory in nature, approaching the case study technique. The procedures adopted foreseen the analysis of the contents of the institutional documents and the accomplishment of semistructured interviews. The research was developed in a public university, with the participation of 11 academics with disabilities and 11 directors of units. The analysis of the contents of the collected information allows to conclude that, although some advances have been made to make the university more accessible to the students, it is still evident the need of investments in infrastructure, in change of curriculum conception, in the training of teachers and other professionals , in the production and dissemination of information to disseminate the culture of inclusive education, so as to make feasible the conditions for students with disabilities to successfully complete their higher education courses.

Considerando que en los últimos quince años hubo la expansión del acceso de estudiantes con discapacidad en la educación universitaria, se vuelve necesario que se efectivice políticas institucionales que persigan promover la accesibilidad. El objetivo de este estudio fue analizar las condiciones de permanencia de académicos con discapacidad, en cursos de educación universitaria de una institución federal. Se empleó la metodología de naturaleza exploratoria, acercándose de la técnica de estudio de caso. Los procedimientos adoptados previeron el análisis de los contenidos de los documentos institucionales y la realización de entrevistas semiestructuradas. Se desarrolló la investigación en una universidad pública, con la participación de 11 académicos con discapacidad y 11 directores de unidades. El análisis de los contenidos de las informaciones recolectadas permite concluir que, aunque se tengan alcanzado algunos avances para volver la universidad más accesible a los estudiantes, aun se evidencia la necesidad de inversiones en infraestructura, en cambios de concepción del currículo, en la formación de los profesores y demás profesionales, en la producción y vinculación de informaciones para diseminar la cultura de la educación inclusiva, de modo a volver viables las condiciones para que los estudiantes con discapacidad concluyan con éxito sus cursos de educación universitaria.
Descritores: Evasão Escolar
Inclusão Educacional
Educação Superior
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: BR27.1 - Biblioteca do Campus II


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Id: biblio-901914
Autor: Valdés-Henao, Carolina.
Título: "Deserción" universitaria: entre desvinculaciones institucionales y búsqueda de sentidos de vida / University dropouts: between institutional detachment and a search for meaning in life / Deserção da faculdade: entre desvinculação institucional e procura do sentido da vida
Fonte: Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv;16(1):331-344, ene.-jun. 2018. graf.
Idioma: es.
Resumo: Resumen (analítico): Objetivo: en este artículo presento los resultados de una investigación que tiene como objetivo comprender los vínculos entre la educación preliminar y la educación superior, y su relación con la deserción/permanencia universitaria en Manizales. Metodología: investigación cualitativa, llevada a cabo a través de once grupos de discusión: cinco con estudiantes de educación superior, tres con estudiantes de educación media y tres con docentes de educación básica y media; más diez entrevistas a docentes de educación superior. Resultados y conclusiones: los proyectos de vida se sobreponen a los sentidos de vida y la homogenización a la diversidad, constituyendo no solo una desvinculación institucional sino continuas desvinculaciones psicológicas del estudiantado en la vida escolar. Considero finalmente la importancia de atender a la formación no como un dispositivo de control, sino como un vínculo conducente para continuar en la educación. Palabras Clave autora: proyecto de vida, sentido de vida.

Abstract (analytical): This paper presents the results of a study that has the purpose of understanding the links between primary/secondary education and higher education, specifically dropping out or remaining in university education in Manizales, Colombia. Methodology: The study used a qualitative approach to collect data through discussion groups and interviews with teachers and students from primary, secondary and higher education institutions. Results and conclusions: The results show how life plans overlap with the meaning of life and homogenization overlaps with diversity. This constitutes not just an institutional disengagement but continuous psychological disengagement of students in school and university life. Finally, the study acknowledges the importance of considering education not as a mechanism of control but as a link that leads to students continuing with their education. Author's key words: Life project, meaning of life.

Resumo (analítico): Objetivo: este artigo mostra os resultados da pesquisa que foi proposta para entender os vínculos entre a educação preliminar e a educação superior e sua relação com a deserção/permanência universitária em Manizales. Metodologia: foi a investigação qualitativa o modelo de análise, os grupos de discussão e entrevistas a maneira para registrar a informação. Nesta pesquisa participaram docentes e estudantes da educação básica, média e superior. Resultados e conclusões: os resultados mostram como os projetos da vida tem sobreposição nos sentidos da vida e a homogeneização na diversidade; construindo não só uma separação institucional mas também uma desvinculação continua psicológica dos alunos na vida escolar. Considerando-se finalmente a importância de atender a formação não como se fosse um dispositivo de controle, mas como um vínculo dirigido para continuar com a educação. Palavras-chave do autor: projeto da vida, sentido da vida.
Descritores: Educação
-Evasão Escolar
Responsável: CO335.1 - Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud de la Alianza CINDE


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Id: biblio-1043041
Autor: Espinoza, Óscar; González, Luis Eduardo; Castillo, Dante; Neut, Sebastián.
Título: Condicionantes de la retención estudiantil en«escuelas de segunda oportunidad¼ en Chile / Determinants of student retention in "second chance schools" in Chile / Determinantes da retenção de alunos em "escolas de segunda oportunidade" no Chile
Fonte: Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv;17(2):7-34, jul.-dic. 2019.
Idioma: es.
Resumo: Resumen (analítico) El artículo busca comprender las percepciones que estudiantes, docentes y directivos tienen respecto de los aspectos que inciden en la retención de adolescentes atendidos en «escuelas de segunda oportunidad¼ en Santiago de Chile. La información proviene de 56 entrevistas semiestructuradas, aplicadas a tales actores en los Centros de Educación Integrada de Jóvenes y Adultos seleccionados. Las entrevistas fueron sometidas a un análisis narrativo etnográfico y, para su codificación, se utilizó el software Atlas.ti. Los actores identificaron como las condicionantes más importantes la contextualización en la exigencia académica y evaluativa, el acompañamiento afectivo a estudiantes y que la escuela sea acogedora. Finalmente, se vislumbra la necesidad de revisar los procesos de reinserción escolar para ungrupo no menor de niños y jóvenes que no se adaptan a condiciones «normales¼. Palabras clave: Chile, educación alternativa, educación compensatoria, joven sin escolaridad, retención, abandono escolar (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).

Abstract (analytical) The purpose of this article is to understand the perceptions that students, teachers and principals have regarding the aspects that affect the educational retention of adolescents who attend "second chance schools" in Santiago, Chile. The information collected for the study comes from 56 semi-structured interviews with students, teachers and principals in each of the selected Integrated Education Centers for Young People and Adults. The transcripts of the interviews were subject to an ethnographic narrative analysis and, for the codification and construction of categories the Atlas.ti software was used with all materials. The actors identified the most important determinants to promote educational retention and avoid students dropping out of school: the academic demands of students; affective accompaniment for students; and that the school is a welcoming. Place Finally, the authors identified the need to review the school reintegration processes for children and adolescents who do not adapt to "normal" conditions in the schools. Keywords: Chile, alternative education, compensatory education, youth not in school, retention, school drop-outs.

Resumo (analítico) O objetivo do artigo é compreender as percepções que os alunos, professores e diretores têm sobre os aspectos que afetam a retenção de adolescentes atendidos em "escolas de segunda oportunidade" em Santiago, no Chile. A informação vem de 56 entrevistas semi-estruturadas, aplicadas a estudantes, professores e representantes da equipe de gestão em cada um dos Centros de Educação Integrada para Jovens e Adultos selecionados. As entrevistas foram submetidas a uma análise narrativa etnográfica e, para a codificação e construção de categorias, utilizou-se o software Atlas TI. Os atores identificaram como as condições mais importantes para incentivar a retenção e evitar o abandono precoce: a exigência acadêmica e avaliativa, o acompanhamento afetivo aos alunos e o acolhimento da escola. Finalmente, é necessário rever os processos de reinserção escolar para um grupo de crianças e jovens que não se adaptam às condições "normais". Palavras-chave: Chile, educação alternativa, educação compensatória, jovens sem escolaridade, retenção, abandono escolar.
Descritores: Ensino de Recuperação
Evasão Escolar
Responsável: CO335.1 - Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud de la Alianza CINDE


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Id: biblio-1026360
Autor: Valerga, Mario; Trombetta, Luis.
Título: Deserción Universitaria en la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires / University desertion at the Faculty of Medicine of the University of Buenos Aires
Fonte: Rev. Asoc. Méd. Argent;132(2):32-35, jun. 2019. tab, graf.
Idioma: es.
Resumo: país, es estatal y gratuita y su matrícula supera los 300.000 alumnos. La Facultad de Medicina de la UBA concentra el mayor número de estudiantes de carreras universitarias dedicadas al estudio de la salud humana en la Argentina. El término "deserción universitaria" es utilizado para describir el comportamiento de los alumnos que abandonaron los estudios, sin reparar en las razones o circunstancias que determinaron el abandono. Presentamos un análisis cuantitativo del número de ingresantes y egresados de la carrera de Medicina y proponemos iniciar el debate sobre las causas de la deserción universitaria en nuestra carrera.

The University of Buenos Aires (UBA) integrates the university system of our country, is state and free and its enrollment exceeds 300,000 students. The Faculty of Medicine of the UBA concentrates the largest number of university students dedicated to the study of human health in Argentina. The term "college desertion" is used to describe the behavior of students who dropped out of school, regardless of the reasons or circumstances that led to the abandonment. We present a quantitative analysis of the number of entrants and graduates of the Medicine career and we propose to start the debate on the causes of the university dropout in our career.
Descritores: Faculdades de Medicina
Evasão Escolar/estatística & dados numéricos
Universidades/estatística & dados numéricos
-Argentina
Fracasso Acadêmico
Responsável: AR1.1 - Biblioteca Rafael Herrera Vegas



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