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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-902279
Autor: González López, Irelis; Sierra Benítez, Enrique Marcos; León Pérez, Mairiannys Quianella; Mirabal Battamorde, Yamirka; Vega Somonte, María Victoria; Perovani Cuesta, Félix Lázaro.
Título: Desórdenes conativos en la enfermedad de Alzheimer. Presentación de un caso / Conative disorders in Alzheimer's disease. Case report
Fonte: Rev. medica electron;40(1):183-191, ene.-feb. 2018. ilus.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN Se presenta el caso de una paciente femenina de 76 años, estudiada por demencia tipo Alzheimer con trastornos en la esfera conativa y agresividad. El contexto personal y social del paciente, por las características de su enfermedad, especialmente trastornos de conducta, comportamiento agresivo, agitación, irritabilidad, hiperactividad, desinhibición sexual, deambulación errática y reacciones catastróficas, hacen interesante el conocimiento de esta patología, sus implicaciones y el abordaje terapéutico. Por lo expuesto anteriormente se decide realizar esta investigación con el objetivo de describir los desórdenes conativos en la enfermedad de Alzheimer (AU).

ABSTRACT The case of a 76-years-old female patient, studied for Alzheimer-type dementia with disorders in the conative sphere and aggressiveness is presented. The patient´s personal and social context makes it interesting knowing this pathology, its implications and therapeutic approach due to the nature of the illness, especially the behavior disorder, aggressive behavior, agitation, irritability, hyperactivity, sexual disinhibition, erratic wandering and catastrophic reactions. For all the before said, it was decided to make this research with the aim of describing the conative disorders in Alzheimer's disease (AU).
Descritores: Arteterapia
Tomografia Computadorizada por Raios X
Fatores de Risco
Manifestações Neurocomportamentais
Doença de Alzheimer/diagnóstico
Doença de Alzheimer/tratamento farmacológico
Doença de Alzheimer/epidemiologia
-Psicoterapia
Condições Patológicas, Sinais e Sintomas
Sintomas Comportamentais
Transtorno de Comunicação Social
Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem
Musicoterapia
Limites: Humanos
Feminino
Idoso
Tipo de Publ: Relatos de Casos
Responsável: CU424.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: lil-776498
Autor: Stivanin, Luciene; Oliveira, Christian C. de; Santos, Fernanda P. dos; Santos, Bernardo dos; Scivoletto, Sandra.
Título: Co-occurrence of communication disorder and psychiatric disorders in maltreated children and adolescents: relationship with global functioning
Fonte: Rev. bras. psiquiatr;38(1):39-45, Jan.-Mar. 2016. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: Objective: To study the co-occurrence of psychiatric disorders (PD) and communication disorders (CD) and their relationship with global functioning in maltreated children and adolescents. Methods: The sample comprised 143 maltreated children and adolescents (55.8% male). All underwent clinical communication and psychiatric evaluations, as well as global functioning assessment using the Children’s Global Assessment Scale (C-GAS). Results: Four groups emerged from evaluation: Group 1 (n=7, 4.9%) did not exhibit any disorders; Group 2 (n=26, 18.2%) exhibited PD; Group 3 (n=34, 23.8%) exhibited CD; and Group 4 (n=76, 53.1%) exhibited both PD and CD on evaluation. Significant differences in global functioning scores were found between G1 and G2, G1 and G4, G2 and G4, and G3 and G4, with the highest C-GAS scores found in G1 and the lowest in G4. Conclusion: Rates of PD and CD are high in this maltreated population. The presence of PD has a major impact on C-GAS score, and the simultaneous presence of CD increases the already impaired function of PD. Demonstration of the additive effects of PD and CD on youth functioning suggests that professionals should be alert to the presence of both disorders to better act preventively and therapeutically in a high-risk population.
Descritores: Maus-Tratos Infantis/estatística & dados numéricos
Transtornos da Comunicação/epidemiologia
Transtornos Mentais/epidemiologia
-Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade/epidemiologia
Fatores Socioeconômicos
Brasil/epidemiologia
Comorbidade
Maus-Tratos Infantis/diagnóstico
Maus-Tratos Infantis/psicologia
Prevalência
Estudos Transversais
Transtornos da Comunicação/psicologia
Transtorno Depressivo/epidemiologia
Transtorno de Comunicação Social/diagnóstico
Transtorno de Comunicação Social/epidemiologia
Transtornos Mentais/psicologia
Deficiência Intelectual/epidemiologia
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Adolescente
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-967013
Autor: Guzmán, Guido Benjamín; Quiroz, Nicolás Hugo; Baetti, Silvia Lucía; Routurou, Carolina; Burgos, Valeria; Pallia, Roberto Carlos.
Título: Investigación y terapéutica en el trastorno del espectro autista: una experiencia de desarrollo interdisciplinario / Research and therapeutics in the disorder of autistic spectrum: a development experience interdisciplinary
Fonte: Rev. Hosp. Ital. B. Aires (2004);37(1):30-33, mar. 2017. ilus.
Idioma: es.
Resumo: El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo con amplia problemática psicosocial y neurocognitiva. El uso de estrategias estructuradas en el abordaje de las personas con TEA es una metodología con reconocimiento internacional de utilidad. En la práctica clínica del equipo de diagnóstico y tratamiento del Servicio de Salud Mental Pediátrica del Hospital Italiano de Buenos aires (HIBA) se utilizan las mismas y también otras herramientas como la adquisición del lenguaje a través de la escritura en computadora. Así, es importante compartir la experiencia clínica en el empleo de diferentes estrategias de abordaje en la población con TEA. También, debatir los alcances de la utilización de herramientas tecnológicas en este abordaje y entretanto pensar diferentes formas de validar la utilización de dichas aplicaciones e intervenciones tecnológicas en el TEA. Evaluando sus ventajas y desventajas, buscamos generar un modelo educativo y terapéutico más integrador, centrado en la comunicación y la facilitación de la motivación y la expresividad, para homogeneizar a profesionales y padres con el mundo de los niños con TEA. Esperamos que el uso de dispositivos tecnológicos permita recolectar datos e información clave que luego se podrán utilizar para realizar distintos estudios que arrojen luz sobre aspectos vinculados al desarrollo psicológico-cognitivo de personas con TEA. Es una valiosa opción para considerar por los profesionales entre las alternativas de intervención terapéutica, y que a su vez ayude tanto a plantear nuevas hipótesis en este campo como a ofrecer herramientas ccesibles, innovadoras y eficaces que entrenen y faciliten la tarea de los profesionales de la salud mental. (AU)

The Autism Spectrum Disorder is a neurodevlopmental disorder with a wider psicosocial and neurocognitive problematic. The use of structured strategies in dealing with people with autism spectrum disorder (ASD) is an useful and internationally recognized methodology. In the clinical practice of diagnostic and treatment team of the service of Pediatric Mental Health of the HIBA, these and also other tools such as language acquisition through writing computer are used. So it is important to share clinical experience using different strategies in the population with ASD. Also, discuss the scope of the use of technological tools in this approach and while thinking about different ways to validate the use of such applications and technological interventions in ASD. Assessing their advantages and disadvantages, we seek to create a more inclusive educational and therapeutic model, focused on communication and facilitation of motivation and expression, to homogenize professionals and arents with the ASD children world. We hope that the use of technological devices allow the collection of data and valuable key information which can then be used to conduct studies that shed light on aspects related to psychological and cognitive development in people with ASD. It is a valuable option to consider for professionals in alternative therapeutic intervention, which in turn will help both raise new hypotheses in this field as well as providing accessible, innovative and efficient tools to train and facilitate the work of mental health professionals. (AU)
Descritores: Transtorno Autístico/terapia
Aplicativos Móveis
Terapia da Linguagem/métodos
-Qualidade de Vida/psicologia
Transtorno Autístico/psicologia
Cognição
Transtornos do Neurodesenvolvimento/terapia
Transtorno de Comunicação Social/psicologia
FUNDUS OCULIABDOMINAL NEOPLASMS
Limites: Humanos
Lactente
Pré-Escolar
Criança
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: AR2.1 - Biblioteca Central


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Id: biblio-952956
Autor: Sobral, Ana Iza Gomes da Penha; Araújo, Cláudia Marina Tavares de; Sobral, Marcos Felipe Falcão.
Título: Mild cognitive impairment in the elderly: relationship between communication and functional capacity / Comprometimento cognitivo leve em idosos: relação entre comunicação e capacidade funcional
Fonte: Dement. neuropsychol;12(2):165-172, Apr.-June 2018. tab.
Idioma: en.
Resumo: Abstract Mild Cognitive Impairment is characterized as an intermediate form between age-related change and dementia. For the elderly, autonomy and independence are related to the ability to remain active in conducting their social activities and, for this to occur, communication is fundamental in this process. Objective: To assess the association between communication and the abilities of elderly people with mild cognitive impairment to perform instrumental activities of daily living. Methods: A cross-sectional, quantitative, analytical, correlational study was conducted at the Open University of the Third Age (UnATI), a program of the Federal University of Pernambuco. This study included 92 people, comprising 46 elderly with mild cognitive impairment and a caregiver or family member who met the inclusion criteria. The elderly were asked to complete a sociodemographic questionnaire and Lawton-Brody's Instrumental Activities of Daily Living Scale. The caregivers were asked to complete the Functional Assessment of Communication Skills. The following variables were studied: social communication skills and instrumental activities of daily living. Data were stored in an Excel® 2007 spreadsheet, and the Pearson correlation test was used for the statistical analysis. Results: There were statistically significant correlations in four domains of social communication: referring to family members by name (p=0.0033); requesting information about people or events (p=0.0355); understanding conversations in a noisy environment (p=0.0448); and understanding what they watch on television or listen to on the radio (p=0.0127). Conclusion: Changes in the communication of elderly people with mild cognitive impairment interfere with their ability to perform instrumental activities autonomously and independently.

Resumo O comprometimento cognitivo leve se caracteriza como forma intermediária entre a alteração ocasionada pela idade e a demência. Para o idoso, autonomia e independência estão relacionadas à capacidade de se manter ativo na realização das suas atividades sociais e, para que isso aconteça, a comunicação se torna fundamental neste processo. Objetivo: Avaliar a relação entre comunicação e desempenho dos idosos com comprometimento cognitivo leve na realização das atividades instrumentais da vida diária. Métodos: Estudo transversal, quantitativo, analítico e correlacional, realizado na Universidade aberta à Terceira Idade da Universidade Federal de Pernambuco. Participaram do estudo 92 pessoas, sendo 46 idosos com comprometimento cognitivo leve e seus respectivos cuidador ou familiar que atenderam aos critérios de inclusão. Aos idosos, foram aplicados o questionário sociodemográfico e a Escala de Lawton-Brody; e, a seus informantes, a escala de Avaliação Funcional das Habilidades Comunicativas. As seguintes variáveis foram estudadas: habilidades de comunicação social e atividades instrumentais de vida diária. Os dados foram organizados em planilha Excel® 2007 e para análise estatística foi aplicado o Teste de Correlação de Pearson. Resultados: Evidenciou-se correlação estatisticamente significativa em quatro domínios da comunicação social, a saber: nomeia pessoas familiares pelo nome (p=0,0033); solicita informação sobre pessoas ou acontecimentos (p=0,0355); compreende conversas em ambiente barulhento (p=0,0448) e, compreende o que assiste na televisão ou ouve no rádio (p=0,0127). Conclusão: as alterações existentes na comunicação de idosos com comprometimento cognitivo leve interferem na capacidade de realização de atividades instrumentais com autonomia e independência.
Descritores: Disfunção Cognitiva
-Atividades Cotidianas
Barreiras de Comunicação
Transtorno de Comunicação Social
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Estudo de Avaliação
Responsável: BR15.3 - Biblioteca Emília Bustamante


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Id: biblio-848342
Autor: Velarde Incháustegui, Myriam M; Vattuone Echevarría, Jorge A; Gómez Velarde, Myriam E.
Título: Trastorno de la comunicación social (pragmático) (TCS f80. 82) / Disorder of social communication (pragmatic) (TCS f80. 82)
Fonte: Pediátr. Panamá;46(2):99-104, agosto-septiembre 2017.
Idioma: es.
Resumo: Resumen Autores: Dra. Myriam M. Velarde IncháusteguI 1 Dr. Jorge A. Vattuone Echevarría 2 Dra.Myriam E. Gómez Velarde 3 99 La pragmática estudia el lenguaje en su relación con los usuarios y las circunstancias de la comunicación. Se hace un recuento histórico desde el Síndrome Semántico Pragmático de Rapin y Allen (1980), pasando por Bishop (2000), Trastorno Pragmático del Lenguaje (TPL), hasta el Manual Estadístico de Enfermedades Mentales, DSM-5, (2013) donde aparece una nueva categoría tipi cada como Trastorno de la Comunicación Social (Pragmático) TCS, incluida dentro de los Trastornos de la Comunicación. La DSM-5 da cuatro criterios diagnósticos para la TCS: A. Dificultades en el uso de la comunicación verbal y no verbal. B. Dificultades que causan limitaciones funcionales en la comunicación. C. Los síntomas se manifiestan en edades tempranas. D. No es atribuible a déficit sensorial, motor o neurológico. Se hace diagnóstico diferencial con otras entidades que tienen compromiso pragmático: el Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) no muestra déficit en "relaciones sociales" ni en "comunicación no verbal". Con el Trastorno de Aprendizaje no verbal o Procedimental (TAP), el déficit pragmático es común en ambos grupos, pero en el TCS es más grave y "coherencia y comprensión" se ven más afectados. Con el Trastorno del Espectro Autista (TEA) la diferencia es que los autistas manifiestan intereses restringidos y conductas motoras estereotipadas. Se revisan las pruebas más comunes donde la prueba Children's Communication Checklist (CCC) de Bishop es una prueba útil para valorar la pragmática en los escolares, ya adaptada y validada al idioma español.

Abstract Pragmatics studies how language relates with its users and the circumstances of communication. This study is a historical account from the Pragmatic Semantic Syndrome of Rapin and Allen (1980), through Bishop (2000), Pragmatic Language Disorder (PLD), to the Statistical Manual of Mental Illnesses, DSM-5, (2013) where a new category appears and is categorized as Social (Pragmatic) Communication Disorder SCD and is included in Communication Disorders. The DSM-5 provides four diagnostic criteria for the SCD: A. Difficulties in the use of verbal and non-verbal communication. B. Difficulties that cause functional limitations in e ective communication. C. Symptoms shown at early age. D. Not attributable to sensory, motor or neurological deficit; illness, intellectual disability. Differential diagnosis with other entities that have pragmatic commitment, such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), do not show a de cit in 'social relations' or in 'non-verbal communication' factors. With non-verbal or Procedural Learning Disorder (PLD), pragmatic deficit is common in both groups, but in SCD it is more severe and 'coherence and understanding' are more affected. The main difference with Autism Spectrum Disorder (ASD) is that autistic individuals exhibit restricted interests and stereotyped motor behaviors. Finally, the most common tests are reviewed where the Bishop's Children's Communication Checklist (CCC) is a useful test to evaluate pragmatics in schoolchildren, which is already adapted and validated in Spanish.
Descritores: Ensaio Clínico Pragmático
Transtorno de Comunicação Social
Limites: Recém-Nascido
Lactente
Pré-Escolar
Criança
Responsável: PA3.9 - UP - Universidad de Panamá



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