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Id: biblio-1094671
Autor: Pineda-Alhucema, Wilmar; Rubio, Rosmira; Aristizábal, Edith T; Ossa, Julio.
Título: Adaptación al español de cuatro instrumentos para evaluar la teoría de la mente en niños y adolescentes / Spanish adaptation of four instruments to asses Theory of Mind in Children and adolescents
Fonte: rev. psicogente;22(42):255-281, jul.-dic. 2019. tab, graf.
Idioma: es.
Resumo: Resumen Introducción: La teoría de la mente (ToM) es una de las dimensiones de la Cognición Social más relevantes y de gran interés para la investigación en psicología del desarrollo, psicología cognitiva, neuropsicología y neurociencias sociales, así como en la labor clínica. Esto ha conllevado a la generación de instrumentos validados para la evaluación de esta función; sin embargo, en español son pocos los que hay y aún menos los adaptados para población infantil y adolescente. Objetivo: En el presente trabajo se presenta la adaptación de la Batería de la ToM, el inventario de la ToM, el Test de Paso en Falso y el Test de la Mirada, cuatro instrumentos con tareas clásicas para evaluar la ToM. Método: El proceso de adaptación se hizo en dos fases, una de traducción al español y otra de adaptación cultural. Para verificar los resultados se hizo un pilotaje para todos los instrumentos con 20 participantes en edades entre 4 y 13 años y 20 participantes entre 6 y 17 años. Resultados: Se presentan los cuatro instrumentos adaptados en español con los principales ajustes en cada uno de ellos. Discusión: Se discute sobre la importancia de generar un protocolo de valoración de la ToM haciendo una validación estadística de estos instrumentos.

Abstract Introduction: Theory of Mind (ToM) is one of the most important dimensions of Social Cognition (SC); it is of great interest for research in Development Psychology, Cognitive Psychology, Neuropsychology, and Social Neuroscience as well as for clinical practice. It has stimulated the creation and validation of instruments to asses this dimension as a cognitive process, but there are few instruments like these in Spanish and less to evaluating children and adolescents. Objective: This paper reports the adaptation into Spanish of four instruments to asses ToM: The Theory of Mind Battery, The Theory of Mind Inventory-2, the Reading the Mind in the Eyes and the Faux Pas Test. Method: The adaptation process was made in two steps first, translation and, second, cultural adaptation. To verify the results a pilot testing was carried out in two groups, one with children between 4 and 13 years old and other with children and adolescents between 6 and 17 years old. Results: Instruments adapted into Spanish are presented as results highlighting the main adjustments made to each tool. Discussion: The importance of creating a protocol with statistical validation to asses ToM are discussed.
Descritores: Testes Psicológicos
Adaptação
Teoria da Mente
Cognição Social
-Adaptação Psicológica
Relatório de Pesquisa
Psicologia do Desenvolvimento
Neurociência Cognitiva
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Adolescente
Responsável: CO304.1 - Biblioteca Arturo Aparicio Jaramillo


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: biblio-1055395
Autor: Mirzaee, Omid; Saneian, Mojtaba; Vani, Javad Rasouli; Shahrivar, Kamyab; Peyravi, Mahmoodreza; Shariat, Abdolhamid; Hatef, Boshra.
Título: The Psychophysiological Responses of the Chronic Ischemic Stroke Patients to the Acute Stress were Changed
Fonte: Braz. arch. biol. technol;62:e19180494, 2019. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: Abstract: Mood disorder is one of the complications of stroke. The inability to cope with stress is also a prognosis of depression and anxiety. The aim of this study is to assess the response of stress system in the post stroke patients. Twelve healthy controls (HC) and twelve post-stroke patients after filling in the State-Trait Anxiety Inventory completed the Trier Social Stress Test (TSST) which induces acute stress. Salivary samples were collected to determine salivary cortisol levels and ECG record were taken in four times (before, right after stress, after two recoveries: 20 and 40 minutes after stress). ECG was also recorded during TSST and then the linear and non-linear features of Heart Rate Variability (HRV) were analyzed. The results showed that trait anxiety score and baseline salivary cortisol level were higher in post stroke than HC group (P-value <0.05). The increase of cortisol level after stress was only observed in HC that returned to baseline after the second recovery time. The stress increased the relative low frequency of HRV in both groups, however it was significantly lower in the stroke than HC group (P-value < 0.005). There was also a significant difference between alpha 1 DFA measures in stroke group and HC group (P-value <0.05). It is concluded that the impairment of the hormonal axis of stress system in the post-stroke patients that until now was not reported.
Descritores: Hidrocortisona/análise
Transtornos de Estresse Traumático Agudo
AVC Isquêmico/psicologia
-Testes Psicológicos
Frequência Cardíaca
Limites: Humanos
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-1159925
Autor: De Kenig, Raquel S; Ludin, Silvia.
Título: Estudio psicológico en el síndrome de Turner / [Psychological study of Turner's syndrome]
Fonte: Arch. argent. pediatr;69(4):155-158, 1971 Jun. tab.
Idioma: es.
Resumo: Se examinaron de este trabajo 24 pacientes con síndrome de Turner, 15 con cromatina negativa y 9 con cromatina positiva, a las cuales se les tomaron los tests de W.I.S.C., Terman-Merril, Visomotor de Bender, C.A.T. y T.A.T. Los resultados de C.I. hallados oscilaron entre 46 y 112 con un gran porcentaje de inteligencias marginales y deficientes, como así también de pacientes con rasgos orgánicos e inmadurez neurológica y rasgos histéricos.
Descritores: Síndrome de Turner/complicações
-Testes Psicológicos
Psicologia
Transtornos Mentais/complicações
Deficiência Intelectual/complicações
Manifestações Neurológicas
Limites: Humanos
Feminino
Criança
Adolescente
Adulto
Responsável: AR94.1 - Centro de Información Pediatrica


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Id: lil-702987
Autor: Arévalo, Nadia Milena; Beltrán, Sandra Dolores; Chavarro, Yuri Lizeth; Medina, Alix Lorena; Herazo, Edwin; Campo-Arias, Adalberto.
Título: Prevalence of Alcohol Problem Drinking Among the Indigenous Population in Colombia / Prevalencia del consumo problemático de alcohol entre los indígenas colombianos
Fonte: Rev. colomb. psiquiatr;42(4):320-323, oct.-dic. 2013. ilus, tab.
Idioma: en.
Resumo: Abstract Background: Some studies have reported a high prevalence of alcohol drinking problem among indigenous populations in Latin America. However, there is no available information on some of the variables associated with alcohol problem drinking. Objective: To determine the prevalence and some factors associated with alcohol problem drinking among a sample of Colombian indigenous population in Bogotá, Colombia. Method: A cross-sectional study was conducted using a Colombian indigenous population sample over 15 years old living in the community. Alcohol problem drinking was quantified with the Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) (Cut-off point of 8). Non conditional logistic regression was computed to adjust associated variables. Results: A total of 184 subjects from the indigenous population participated in this research. The mean age was 32.0±14.0 years and educated for 6.0±3.7 years. A total of 84 participants (45.7%) reported alcohol problem drinking. The AUDIT showed Cronbach alpha of 0.877. Male sex (OR=4.2; 95%CI, 2.2-7.6), and longer time living in Bogota (OR=1.8; 95%CI, 1.0-3.2) were associated with alcohol problem drinking. Conclusions: Almost 50% of the Colombian indigenous population living in Bogota meet criteria for alcohol problem drinking. Male gender and longer time living in Bogota are related to alcohol problem drinking. Further studies are needed to formally identify alcohol abuse or dependence.

Resumen Antecedentes: Algunos investigadores informan de alta prevalencia de consumo problemático de alcohol entre los indígenas de América Latina. Sin embargo, no hay información disponible acerca de algunas variables asociadas al consumo problemático de alcohol. Objetivo: Estudiar la prevalencia y algunos factores asociados al consumo problemático de alcohol en una muestra de una comunidad indígena en Bogotá, Colombia. Método: Se llevó a cabo un estudio transversal. Participó una muestra de indígenas mayores de 15 años. El consumo problemático de alcohol se cuantificó con el test de identificación de trastornos del alcohol (AUDIT) (punto de corte, 8). Se realizó un modelo de regresión logística no condicional para ajustar las variables asociadas. Resultados: Un total de 184 indígenas participaron en este estudio. La media de edad fue de 32,0 ± 14,0 años y el tiempo de escolarización, 6,0 ± 3,7 años. Un total de 84 participantes (45,7%) informaron de consumo problemático de alcohol. El AUDIT mostró una consistencia interna de 0,877. El sexo masculino (odds ratio = 4,2; intervalo de confianza del 95%, 2,2-7,6) y mayor permanencia en Bogotá (odds ratio = 1,1; intervalo de confianza del 95%, 1,0-3,2) se asociaron al consumo problemático de alcohol. Conclusiones: En Bogotá, cerca del 50% de los indígenas colombianos hacen un consumo de alcohol problemático. El sexo masculino y vivir en Bogotá están relacionados con el consumo problemático de alcohol. Se necesitan más investigaciones en que se realicen diagnósticos formales de abuso o dependencia de alcohol.
Descritores: Prevalência
Alcoolismo
Cultura Indígena
-Testes Psicológicos
Colômbia
Transtornos Induzidos por Álcool
Responsável: CO78 - Asociación Colombiana de Psiquiatría


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Id: biblio-1222535
Autor: Viana-Meireles, Livia Gomes(edt); Sousa, Deborah Alves(edt); Rego, Marise Brito do(edt); Cornélio, Thalita Pachêco(edt).
Título: Relato de experiência acerca das vivências na prática da disciplina de avaliação psicológica / Experience report about experiences in the practice of the psychological evaluation discipline
Fonte: Rev. psicol. (Fortaleza, Online);12(1):164-172, 2021.
Idioma: pt.
Resumo: A avaliação psicológica é função exclusiva do psicólogo e é uma ação fundamental para estruturar sua prática, sendo o ensino da avaliação fundamental na graduação de Psicologia. O objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência sobre a prática de atividade de avaliação psicológica realizada na disciplina de Técnicas de Exames Psicológicos (TEP) em um curso de graduação de Psicologia. Para relatar essa experiência será descrito todos os passos das atividades realizadas pelos alunos da disciplina com intuito de vivenciarem o processo de avaliação psicológica ainda na graduação. Todas as etapas foram realizadas no espaço do Serviço Escola de Psicologia da Instituição de Ensino Superior em que as disciplinas foram ministradas. Como resultado dessa experiência notou-se um maior comprometimento dos alunos e melhor compreensão do processo de avaliação psicológica, que não se restringe ao ensino do uso de testes. Conclui-se que a atividade favoreceu o aprendizado da avaliação psicológica como um processo amplo, possibilitando contextualizar a sua prática de forma ética e cuidadosa.

Psychological assessment is the exclusive function of the psychologist and is a fundamental action to structure his practice, and the teaching of fundamental assessment in the Psychology degree is essential. The purpose of this article is to present an experience report on the practice of psychological assessment activity carried out in the Psychological Examination Techniques (TEP) discipline in an undergraduate Psychology course. To report this experience, all the steps of the activities carried out by the students of the discipline will be described in order to experience the psychological assessment process while still undergraduate. All steps were performed at the School of Psychology Service of the Higher Education Institution where the subjects were taught. As a result of this experience, there was a greater commitment from students and a better understanding of the psychological assessment process, which is not restricted to teaching the use of tests. It is concluded that the activity favored the learning of psychological assessment as a broad process, making it possible to contextualize its practice in an ethical and careful way
Descritores: Psicologia
-Prática Profissional
Testes Psicológicos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: BR6.3 - Biblioteca de Ciências Humanas


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Id: biblio-1282730
Autor: Bonfá-Araujo, Bruno; Hauck Filho, Nelson.
Título: "All or nothing": extreme responding, dichotomous thinking, and the dark triad of personality / "Tudo ou nada": estilo de respostas extremas, pensamento dicotômico e tríade sombria da personalidade / "Todo o nada": respuesta extrema, pensamiento dicotomo y la triada oscura de la personalidad
Fonte: Psico (Porto Alegre);52(1):35441, 2021.
Idioma: en.
Resumo: In the current study, we investigated the unique associations between dichotomous thinking, extreme response style (ERS), and the Dark Triad of personality, namely, Machiavellianism, narcissism, and psychopathy. We hypothesized that dichotomous thinking would exhibit a positive effect on ERS, and that dichotomous thinking would be positively associated with the Dark Triad even after accounting for ERS. Participants were 488 adults with a mean age of 29.54 years (SD = 10.38). Results confirmed dichotomous thinking positively predicts ERS, that the relationship between dichotomous thinking and the Dark Triad domains remains positive and significant even after accounting for ERS. Moreover, ERS manifested weak negative associations with the Dark Triad, with a significant relationship only with psychopathy. Findings from the current study help expand the understanding of both the substantive nature of response styles and the cognitive processes underlying the Dark Triad of personality.

No presente estudo, investigaram-se as associações únicas entre pensamento dicotômico, estilo de resposta extrema (ERS) e a Tríade Sombria de personalidade, ou seja, maquiavelismo, narcisismo e psicopatia. As hipóteses foram que o pensamento dicotômico exibiria um efeito positivo no ERS, e que o pensamento dicotômico estaria positivamente associado à Tríade Sombria, mesmo depois de controlar o ERS. Os participantes foram 488 adultos com idade média de 29,54 anos (DP = 10,38). Os resultados confirmaram que o pensamento dicotômico prediz positivamente o ERS e que a relação entre o pensamento dicotômico e os domínios da Tríade Sombria permanece positiva e significativa, mesmo depois de contabilizar o ERS. Além disso, o ERS manifestou associações negativas fracas com a Tríade Sombria, com uma relação significativa apenas com a psicopatia. As descobertas deste estudo ajudam a expandir a compreensão tanto da natureza substantiva dos estilos de resposta quanto dos processos cognitivos subjacentes à Tríade Sombria da personalidade.

En este estudio, investigamos las asociaciones únicas entre el pensamiento dicotómico, el estilo de respuesta extrema (ERS) y la Tríada Oscura de la personalidad, a saber, maquiavelismo, narcisismo y psicopatía. Presumimos que el pensamiento dicotómico exhibiría un efecto positivo en ERS, y que el pensamiento dicotómico estaría asociado positivamente con la Tríada Oscura incluso después de tener en cuenta el ERS. Los participantes fueron 488 adultos con una edad media de 29,54 años (DE = 10,38). Los resultados confirmaron que el pensamiento dicotómico predice positivamente ERS, que la relación entre el pensamiento dicotómico y los dominios de la Tríada Oscura sigue siendo positiva y significativa incluso después de tener en cuenta el ERS. Además, ERS manifestó asociaciones negativas débiles con la Tríada Oscura, con una relación significativa solo con la psicopatía. Los hallazgos del estudio ayudan a ampliar la comprensión tanto de la naturaleza sustantiva de los estilos de respuesta cuanto de los procesos cognitivos subyacentes a la Tríada Oscura de la personalidad.
Descritores: Testes Psicológicos
Transtorno da Personalidade Antissocial
-Transtornos da Personalidade
Maquiavelismo
Narcisismo
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Pessoa de Meia-Idade
Idoso
Responsável: BR1323.1 - Biblioteca Central Irmão José Otão


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Texto completo SciELO Brasil
Reppold, Caroline Tozzi
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Id: biblio-1143513
Autor: Reppold, Caroline Tozzi; Wechsler, Solange Muglia; Almeida, Leandro da Silva; Elosua, Paula; Hutz, Claudio Simon.
Título: Perfil dos psicólogos brasileiros que utilizam testes psicológicos: áreas e instrumentos utilizados / Profile of brazilian psychologists using psychological tests: areas and instruments used / Perfil de los psicólogos brasileños que utilizan pruebas psicológicas: áreas e instrumentos utilizados
Fonte: Psicol. ciênc. prof;40:e201348, jan.-maio 2020. tab.
Idioma: pt.
Projeto: Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, da Espanha.
Resumo: Resumo O artigo teve como objetivo apresentar um levantamento sobre o perfil dos psicólogos brasileiros que utilizam testes psicológicos no que tange a sua(s) área(s) de atuação, ao uso que fazem dos instrumentos psicológicos em suas práticas e aos testes que utilizam com maior frequência no exercício profissional. Participaram do estudo 668 psicólogos, que exerciam a profissão, em média, a 14,06 anos (DP = 11,34). Os dados foram coletados em plataforma on-line, por meio de questionário que está sendo utilizado em vários países da América do Sul, divulgado a todos os psicólogos brasileiros com apoio de órgãos da classe. Os resultados obtidos evidenciaram que a Psicologia Clínica e da Saúde são as áreas mais prevalentes de atuação principal dos psicólogos brasileiros. Testes psicológicos são utilizados principalmente para fins psicodiagnósticos. Os grupos etários mais frequentemente cobertos pelas avaliações realizadas são adultos. Os testes psicológicos mais utilizados são destinados a avaliação de personalidade ou inteligência. A lista inclui Teste Palográfico, HTP, Rorschach, Bateria Fatorial de Personalidade e as Escalas Wechsler de Inteligência. Os testes projetivos/expressivos ou gráficos são os mais usuais para avaliação da personalidade. A maioria das respostas obtidas na análise dos cinco testes mais utilizados refere-se a algum teste considerado favorável para uso pelo Satepsi. Destaca-se a extensão da lista dos testes citados, o que indica que os psicólogos estão atentos aos novos instrumentos e às opções de que dispõem para qualificar as avaliações realizadas. Contudo, é grande o número de instrumentos utilizados que não têm avaliação certificada de suas propriedades técnicas.

Abstract This article presents a survey on the profile of Brazilian psychologists who use psychological tests regarding their area(s) of action, their use of psychological instruments in their practices and the tests they use more frequently in their professional practice. A total of 668 psychologists who practiced the profession participated in this study, having average 14.06 years (SD = 11.34). The data were collected with use of an online platform via a questionnaire that is being used in several countries of South America divulged to all Brazilian psychologists with the support of institutions related to the field. The results obtained evidenced that Clinical and Health Psychology are the most prevalent areas of action of Brazilian psychologists. Psychological tests are mainly used for psychodiagnostic purposes. The age groups most frequently covered by the assessments are adults. The most commonly used psychological tests serve for the evaluation of personality or intelligence. The list includes Palographic Test, HTP, Rorschach, Factorial Personality Battery and the Wechsler Intelligence Scales. Projective/expressive or graphical tests are the most common for personality assessment. Most of the answers obtained in the analysis of the five most used tests refer to some test considered favorable for use by Satepsi. It is worth noting the list of cited tests, which indicates that psychologists are attentive to new instruments and the options available to qualify the evaluations performed. However, there is a large number of instruments used that have no certified evaluation of their technical properties.

Resumen El artículo tuvo como objetivo presentar una encuesta sobre el perfil de los psicólogos brasileños que utilizan pruebas psicológicas en lo que se refiere a su/s área/s de actuación, al uso de los instrumentos psicológicos en sus prácticas y a las pruebas que utilizan con mayor frecuencia en el ejercicio profesional. Participaron en el estudio 668 psicólogos, que ejercían la profesión en un promedio de 14,06 años (DE = 11,34). Los datos fueron recopilados en la plataforma online por medio de un cuestionario que está siendo utilizado en varios países de América del Sur, divulgado a todos los psicólogos brasileños con apoyo de órganos profesionales. Los resultados obtenidos evidenciaron que la Psicología Clínica y de la Salud son las áreas más prevalentes de actuación principal de los psicólogos brasileños. Las pruebas psicológicas se utilizan principalmente para fines de psicodiagnóstico. Los grupos de edad más frecuentemente cubiertos por las evaluaciones realizadas son adultos. Las pruebas psicológicas más utilizadas se destinan a evaluar la personalidad o la inteligencia. La lista incluye Prueba Palográfica, HTP, Rorschach, Batería Factorial de Personalidad y las Escalas Wechsler de Inteligencia. Las pruebas proyectivas/expresivas o gráficas son las más usuales para evaluar la personalidad. La mayoría de las respuestas obtenidas en el análisis de las cinco pruebas más utilizadas se refieren a alguna prueba considerada favorable para su uso por Satepsi. Se destaca la extensión de la lista de las pruebas citadas, lo que indica que los psicólogos están atentos a los nuevos instrumentos y a las opciones de que disponen para calificar las evaluaciones realizadas. Sin embargo, hay un gran número de instrumentos utilizados que no tienen una evaluación certificada de sus propiedades técnicas.
Descritores: Prática Profissional
Testes Psicológicos
Psicologia
Psicologia Clínica
Coleta de Dados
-Escalas de Graduação Psiquiátrica Breve
Organização Mundial da Saúde
Saúde
Inquéritos e Questionários
CYCLAMATESABDOMINAL INJURIES
Tipo de Publ: Estudo de Avaliação
Responsável: BR1552.1 - Biblioteca Central


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Id: biblio-949520
Autor: Pedraza, Olga Lucía; Salazar, Ana María; Sierra, Fabio Alexander; Soler, David; Castro, July; Castillo, Pablo; Hernández, Angélica; Piñeros, César.
Título: Contabilidad, validez de criterio y discriminante del Montreal Cognitive Assessment (MoCA) test, en un grupo de adultos de Bogotá / Reliability, criterion and discriminant validity of the Montreal Cognitive Assessment Test (MoCA) in a group of adults from Bogotá
Fonte: Acta méd. colomb;41(4):221-228, oct.-dic. 2016. tab, graf.
Idioma: es.
Resumo: Resumen Introducción: el MoCA-test es un instrumento breve de tamizaje, sensible y específico, utilizado para la detección del deterioro cognitivo leve (DCL) y la demencia, con puntos de corte que varían según la población estudiada. Objetivo: evaluar la confiabilidad y validez discriminante del MoCA-test, en un grupo de adultos de Bogotá, con diferentes escolaridades. Material y Métodos: se aplicó el MoCA-test y el MMSE, a 1174 adultos mayores de 50 años de diferentes localidades de Bogotá. Los sujetos con MoCA-test < 26 y MMSE <24, fueron citados a una segunda evaluación aplicándoseles un protocolo amplio y fueron analizados por consenso, para determinar normalidad o deterioro cognitivo. Se determinó la consistencia interna (con coeficiente alpha de Cronbach), confiabilidad test-retest (con coeficiente de Lin), la validez de criterio (con coeficiente de Spearman) y validez discriminante (por medio de curvas ROC) del MoCA-Test. Resultados: la consistencia interna (alfa-Cronbach=0.851) y la confiabilidad test-retest (Lin=0.62) fueron aceptables. La validez de criterio respecto al MMSE, fue moderada (r=0.65). El MoCA mostró capacidad para discriminar entre diferentes grupos diagnósticos y sociodemográficos. El área bajo la curva fue 0.76 para DCL y 0,81 para demencia; el punto de corte para discriminar entre normalidad y DCL en el grupo en general fue 20/21 y entre DCL y demencia 17/18. Estos puntos variaron con el grado de escolaridad. Conclusión: el MoCA-test puede ser el instrumento de tamización en atención primaria, para detectar deterioro cognitivo en nuestra población adulta, considerando los puntos de corte propuestos según la escolaridad. (Acta Med Colomb 2016; 40: 221-228).

Abstract Introduction: the MoCA-Test is a brief, sensitive and specific screening tool used to detect mild cognitive impairment (MCI) and dementia, with cut-off points that vary according to the population studied. Objective: to evaluate the reliability and discriminant validity of the MoCA-test, in a group of adults from Bogotá, with different levels of schooling. Material and Methods: the MoCA-test and the MMSE were applied to 1174 adults over 50 years old from different locations in Bogotá. Subjects with MoCA-test <26 and MMSE <24, were referred to a second evaluation by applying a broad protocol and were analyzed by consensus, to determine normality or cognitive impairment. Internal consistency (with Cronbach's alpha coefficient), test-retest reliability (with Lin coefficient), criterion validity (with Spearman's coefficient) and discriminant validity (using ROC curves) of the MoCA-Test were determined. Results: internal consistency (alpha-Cronbach = 0.851) and test-retest reliability (Lin = 0.62) were acceptable. The criterion validity with respect to MMSE was moderate (r = 0.65). The MoCA-test showed the capacity to discriminate between different diagnostic and sociodemographic groups. The area under the curve was 0.76 for MCI and 0.81 for dementia; the cutoff point for discriminating between normality and MCI in the group in general was 20/21 and between MCI and dementia 17/18. These points varied with the level of schooling. Conclusion: the MoCA-test can be the screening tool in primary care in order to detect cognitive impairment in our adult population, considering the proposed cutoff points according to schooling. (Acta Med Colomb 2016; 40: 221-228).
Descritores: Testes de Estado Mental e Demência
-Testes Psicológicos
Reprodutibilidade dos Testes
Adulto
Estudo de Validação
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Idoso
Responsável: CO70 - Asociación Colombiana de Medicina Interna


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Id: biblio-1051410
Autor: Campos, Fagner Alfredo Ardisson Cirino.
Título: Protocolo de registro em terapia familiar para saúde mental (PRTF-SM1) / Protocolo de registro en terapia familiar para salud mental (PRTF-SM1) / Family therapy record protocol for mental health (PRTF-SM1)
Fonte: Rev. urug. enferm;14(2):15-33, dic. 2019.
Idioma: pt.
Resumo: Este artigo pretende apresentar a construção do PRTF-SM1, com base na revisão de literatura e experiência profissional do autor. Para tanto foi-se fundamentado no referencial teórico da terapia familiar, com foco na resolução dos problemas. Assim, percebeu-se que PRTF-SM1 pode sistematizar, orientar, resguardar e legitimar o profissional de saúde mental, durante sua assistência em saúde mental a famílias. Ademais, tal instrumento facilita o resgate rápido de informações e a organização dos dados colhidos pelo profissional, o que, sem dúvida, favorecerá que sua prática seja realizada com responsabilidade e ética.

This article intends to present the construction of the PRTF-SM1, based on literature review and professional experience of the author. For that, it was based on the theoretical framework of family therapy, focusing on problem solving. Thus, it was perceived that PRTF-SM1 can systematize, guide, protect and legitimize the mental health professional during their mental health care to families. In addition, such an instrument facilitates the quick retrieval of information and the organization of the data collected by the professional, which will undoubtedly favor their practice being carried out with responsibility and ethics.

Este artículo pretende presentar la construcción del PRTF-SM1, con base en la revisión de literatura y experiencia profesional del autor. Para ello se basó en el referencial teórico de la terapia familiar, con foco en la resolución de los problemas. Así, se percibió que PRTF-SM1 puede sistematizar, orientar, resguardar y legitimar al profesional de salud mental, durante su asistencia en salud mental a familias. Además, tal instrumento facilita el rescate rápido de informaciones y la organización de los datos cosechados por el profesional, lo que, sin duda, favorecerá que su práctica sea realizada con responsabilidad y ética.
Descritores: Testes Psicológicos
Registros Médicos
Saúde Mental
Coleta de Dados
Terapia Familiar
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: UY7.1 - Biblioteca


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Texto completo SciELO Brasil
Bandeira, Denise Ruschel
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Id: biblio-1143551
Autor: Schneider, Andréia Mello de Almeida; Marasca, Aline Riboli; Dobrovolski, Tiziane Alessandra Titton; Müller, Cláudia Maria; Bandeira, Denise Ruschel.
Título: Planejamento do processo de avaliação psicológica: implicações para a prática e para a formação / Psychological assessment planning: implications for practice and training / Planificación de la evaluación psicológica: implicaciones para la práctica y la formación
Fonte: Psicol. ciênc. prof;40:e214089, jan.-maio 2020. graf.
Idioma: pt.
Resumo: Resumo A realização de um processo de avaliação psicológica (AP) exige do profissional um amplo domínio de teorias e métodos reconhecidos pela Ciência Psicológica. Quando se trata de fazer determinações psicológicas sobre uma pessoa, o uso de testes psicológicos tem vantagens sobre julgamentos injustificados motivados por experiência individual daquele que avalia. Os resultados obtidos pelo uso de instrumentos padronizados são considerados mais confiáveis, mais válidos, mais facilmente reproduzíveis e mais objetivos que uma avaliação baseada somente na análise subjetiva de um avaliador. Contudo, o planejamento desse processo se estabelece como uma etapa crucial para a qualidade da AP, que engloba a tarefa de escolha dos testes e técnicas de avaliação adequados ao objetivo, ao contexto e ao conhecimento do psicólogo. O presente estudo tem o intuito de auxiliar a organização e o planejamento do processo de AP com foco na escolha de testes e técnicas psicológicas de forma a orientar estudantes de graduação e profissionais com pouca aproximação com o campo da AP. Trata-se de um estudo teórico, baseado tanto na experiência prática em diferentes contextos quanto na experiência docente. É apresentado um fluxograma ilustrativo, o qual é explicado por meio de exemplos práticos focados em três principais áreas de atuação: clínica, trânsito e seleção de pessoas. É apontada a importância de refletir sobre o conhecimento necessário para realizar um processo de AP, considerando o acesso à informação por parte dos profissionais psicólogos, o entendimento sobre a qualidade psicométrica dos instrumentos e os cuidados éticos.

Abstract A process of Psychological Assessment (AP) demands from the professional a wide domain of theories and methods recognized by the Psychological Science. When it comes to making psychological determinations about a person, the use of psychological tests has advantages over unjustified judgments motivated by individual experience. The results obtained by the use of standardized instruments are considered more reliable, more valid, more easily reproducible and more objective than an evaluation based only on the subjective analysis of an evaluator. However, the planning of this process is a crucial step for the quality of PA, which encompasses the task of choosing the tests and evaluation techniques appropriate to the psychologist's goal, examinee context and knowledge. This article aims to help the organization and planning of the PA process focusing on choosing tests and psychological techniques in order to guide undergraduates and professionals with little approach to the field of PA. It is a theoretical study based on practical experience in different contexts and teaching practice. An illustrative flow chart is presented, which is explained through practical examples focused on three main areas of practice: clinic, transit and job selection. It is pointed out the relevance for reflection on the knowledge needed to carry out a PA process, considering the access to information by psychology professionals, understanding about the psychometric quality of the instruments and ethical care.

Resumen La realización de un proceso de evaluación psicológica (EP) exige que el profesional tenga un amplio dominio de teorías y métodos reconocidos por la Ciencia Psicológica. Cuando se trata de hacer determinaciones psicológicas sobre una persona, el uso de pruebas psicológicas tiene ventajas sobre juicios injustificados motivados por la experiencia individual. Los resultados obtenidos con el uso de instrumentos estandarizados se consideran más confiables, más válidos, más fácilmente reproducibles y más objetivos que una evaluación basada solamente en el análisis subjetivo de un evaluador. Sin embargo, la planificación de ese proceso plantea una etapa crucial para la calidad de la EP, que engloba la tarea de elegir las pruebas y técnicas de evaluación adecuadas al objetivo, al contexto y al conocimiento del psicólogo. El presente estudio objetiva ayudar la organización y planificación del proceso de EP enfocándose en la elección de pruebas y técnicas psicológicas para orientar a estudiantes de graduación y profesionales con poca aproximación con el campo de la EP. Se trata de un estudio teórico, basado en la experiencia práctica en diferentes contextos y en la experiencia docente. Se presenta un diagrama de flujo ilustrativo, el cual es explicado por medio de ejemplos prácticos enfocados en tres principales áreas de actuación: clínica, tránsito y selección de personas. Se apunta la relevancia de la reflexión sobre el conocimiento necesario para realizar un proceso de EP, considerando el acceso a la información por parte de los profesionales psicólogos, el entendimiento sobre la calidad psicométrica de los instrumentos y los cuidados éticos.
Descritores: Psicologia
Técnicas Psicológicas
Estudos de Avaliação como Assunto
Planejamento
-Testes Psicológicos
Psicometria
Acesso à Informação
Docentes
Objetivos
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Estudo de Avaliação
Responsável: BR1552.1 - Biblioteca Central



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