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Id: biblio-828701
Autor: Guillen Estevez, Anselmo Leonides; Cañizares Espinosa, Yamiley; Contreras Vidal, Jorge Luis; Cabrera Suárez, Mayra Esther.
Título: Valoración de tareas docentes integradoras para el estudio de Física en Tecnología de la Salud / Assessment of integrative teaching assignments for the study of physics in Health Technology
Fonte: Edumecentro;8(4):162-174, oct.-dic. 2016. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Fundamento: la principal motivación de los estudiantes de las carreras de Tecnología de la Salud por el estudio de la Física, está vinculada a su interrelación con los contenidos biomédicos. Objetivo: valorar la aplicación de tareas docentes integradoras para incentivar la motivación por el estudio de la Física en los estudiantes de las carreras de Tecnología de la Salud. Métodos: se realizó un estudio prexperimental en la Facultad de Tecnología de la Salud en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Se emplearon métodos teóricos: histórico-lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo y empíricos, análisis documental, encuesta y observación a clases en dos momentos de la investigación. Resultados: el estudio de la Física se imparte en todas las carreras de Tecnología de la Salud, sin existir vinculación de sus contenidos con las especialidades. Los profesores no siempre consideran esta particularidad y obvian, en ocasiones, que la motivación de los alumnos está relacionada con la carrera que estudian; por su parte, los estudiantes declaran no sentirse estimulados por su estudio pues se generalizan los contenidos y les falta experiencia para integrarlos en su especialidad. Se aplicaron tareas docentes para valorar su efectividad en los aspectos: implicación, perseverancia y satisfacción por alcanzar el resultado previsto. Conclusiones: la aplicación de las tareas docentes demostraron su efectividad para mejorar los resultados académicos, contribuyeron a formar una idea particular acerca de cómo integrar los fenómenos físicos a su perfil, con lo cual se favorece la motivación y se fortalece el aprendizaje de los estudiantes.

Background: the main motivation of the Health Technology career students to study physics is linked to its relationship with biomedical content. Objective: to assess the implementation of integrative teaching assignments to encourage motivation for the study of physics students in the careers of Health Technology. Methods: a pre-experimental study was carried out the Health Technology faculty at Villa Clara University of Medical Sciences. Theoretical methods were used, historical and logical, analysis-synthesis and inductive-deductive and empirical ones, document analysis, survey and observation to classes at two researching moments. Results: the study of physics is taught to all Health Technology careers, without any link between the contents and the specialties. Teachers do not always consider this peculiarity and sometimes obviate that student motivation is related to career studying; meanwhile, students declare they don't feel motivated by physics, because the contents are generalized and lack experience to integrate them into their specialty. Teaching assignments were applied to assess their effectiveness in the aspects: involvement, perseverance and satisfaction to achieve the intended result. Conclusions: the application of teaching assignments demonstrated their effectiveness in improving academic outcomes, contributed to form a particular idea about how to integrate physical phenomena to their profile, where motivation is enhanced and student's learning is strengthened.
Descritores: Física
Ensino
Tecnologia Biomédica
Educação Médica
Aprendizagem
Motivação
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: biblio-1018030
Autor: Gonzalez de Sanches,.
Título: Tests de fisica.
Fonte: Asuncion; la autora; dic.2700. 135 p. ilus, graf. (py).
Idioma: es; en.
Símbolo: py.
Descritores: Física
Responsável: PY37.1 - Biblioteca
530G589t


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Id: biblio-891335
Autor: Pérez Paz, Maylén Orlinda; Salvador Fleites, Lídice; López Villavicencio, Vladimir Leonardo; Contreras Vidal, Jorge Luis.
Título: Física y educación para la salud: su pertinencia en la prevención de accidentes / Physics and health education: its pertinence in accidents prevention
Fonte: Edumecentro;9(3):142-154, jul.-set. 2017. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Fundamento: la integración de la Física con la educación para la salud, a través de la prevención de los accidentes, es pertinente ya que estos constituyen una de las primeras causas de muerte en el planeta. Objetivo: elaborar un folleto didáctico con tareas docentes donde se integren la Física con la educación para la salud. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo desde septiembre 2014 a junio 2015, en la Facultad de Tecnología de la Salud, de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Se aplicaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo y sistémico-estructural; y empíricos: análisis documental de programas y plan calendario, observación a clases y la encuesta a profesores y alumnos; para constatar la integración o no de la Física con la educación para la salud; y el estadístico-matemático para los valores absolutos y relativos. Resultados: en el nivel de competencias declarado en los documentos no se contempla la mencionada integración, ni se precisa cómo lograrla en clases; los docentes reconocieron tener carencias metodológicas para ello y la bibliografía con que contaban estaba desactualizada, los alumnos declararon sentirse desmotivados, y opinaron que se debe cambiar la forma en que se recibe la disciplina, por lo que se elaboró un folleto didáctico que fue sometido a criterio de especialistas. Conclusiones: en él se establecen fundamentos teórico-metodológicos para la integración de la Física con la educación para la salud, a través de tareas docentes, por lo que fue valorado como adecuado por los especialistas.

Background: the integration of physics with health education, through the prevention of accidents is relevant since these constitute one of the leading causes of death on the planet. Objective: to elaborate a didactic brochure with teaching tasks where physics is integrated with health education. Methods: a developmental research was carried out from September 2014 to June 2015, in Villa Clara University of Medical Sciences Health Technology Faculty. Theoretical methods were applied: analysis-synthesis, inductive-deductive and systemic-structural; and empirical ones: documentary analysis of programs and calendar plan, observation to classes and the survey to teachers and students; to verify the integration of Physics with health education or not; and the statistical-mathematical for absolute and relative values. Results: the level of competence declared in the documents neither contemplate the above mentioned integration, nor it is stated how to achieve it in classes; The teachers acknowledged that there were methodological shortcomings and the bibliography they had was not updated, the students stated that they felt unmotivated, and felt that the way in which the discipline is taught should be changed, that´s why a didactic brochure was elaborated, which was valued by the expert´s criteria. Conclusions: it establishes theoretical-methodological foundations for the integration of physics with health education, through teaching tasks, so it was assessed as adequate by specialists.
Descritores: Medicina Física e Reabilitação
Física
Educação em Saúde
Educação Médica
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: biblio-979545
Autor: Reina, Jerson I; López-Suspes, Framsol; González, Guillermo A; Salcedo-Reyes, Juan Carlos.
Título: Mass of Spiral Galaxies by Means of a Maximum Disc Model / Masa de galaxias espirales por medio de un modelo de disco máximo / Massa de galáxias espirais por meio de um modelo de disco máximo
Fonte: Univ. sci;23(2):191-218, May-Aug. 2018. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: Abstract Maximum disc mass models for a set of spiral galaxies from the Ursa Major Cluster are presented. We construct the models using the Hunther method and the particular solutions are chosen in such a way that the circular velocities are adjusted very accurately to the observed rotation curves of some specific spiral galaxies. Under the maximum disc hypothesis, we consider that the rotation curves of the analyzed galaxies can be modeled with only the contribution of the disc. This implies that it is not necessary to consider the contribution ot the dark matter halo in the inner part of the spiral. In this way, the models reproduce the global behavior of the rotation curves in the great majority of galaxies. Producing good adjustments to calculate the total mass of these galaxies, and yielding values of the order of 1O10 M ☉. Based on the vertical stability criterion presented by Viera & Ramos-caro (2016), we find that all the galaxies analyzed present a vertically stable behavior. On the other hand, from the analysis of the epicyclic frequency we find that all the models exhibit mainly a radial stable behaviour except at the edge of the disc.

Resumen Presentamos modelos de masa de disco máximo para un conjunto de galaxias espirales del Cluster Ursa Major. Los modelos se obtienen por medio del método de Hunter y las soluciones particulares se eligen de tal manera que las velocidades circulares se ajustan muy exactamente a las curvas de rotación observadas de algunas galaxias espirales específicas. Bajo la hipótesis del disco máximo, suponemos que la masa del disco es lo más grande posible, en consonancia con la curva de rotación de la galaxia. Por lo tanto, la contribución de la masa del halo de la materia oscura se considera insignificante en las partes internas de las espirales. Los modelos reproducen la estructura general de las curvas de rotación en la mayoría de las galaxias, proporcionando buenos ajustes para calcular la masa total de estas galaxias obteniendo valores del orden de 1010 M ☉. Basados en el criterio de estabilidad vertical presentado por Vieira and Ramos-Caro (2016), encontramos que todas las galaxias analizadas presentan un comportamiento verticalmente estable. Por otro lado, a partir del análisis de la frecuencia epicíclica se observa que todos los modelos presentaron mayormente un comportamiento estable radial excepto en el borde del disco.

Resumo Apresentamos modelos de massa de disco máximo para um conjunto de galáxias espirais do Cluster Ursa Major. Os modelos são obtidos por meio do método Hunter e as soluções particulares são escolhidas de tal forma que as velocidades circulares são ajustadas com muita precisão às curvas de rotação observadas de algumas galáxias espirais específicas. Sob a hipótese de disco máximo, supomos que a massa do disco é tão grande quanto possível, consistente com a curva de rotação da galáxia. A contribuição de massa do halo da matéria escura é, portanto, assumida como insignificante nas partes internas das espirais. Os modelos reproduzem a estrutura geral das curvas de rotação na maioria das galáxias, proporcionando bons ajustes para calcular a massa total dessas galáxias obtendo valores da ordem de 1010 M ☉. Com base no critério de estabilidade vertical apresentado por Vieira and Ramos-Caro (2016), descobrimos que todas as galáxias analisadas apresentam um comportamento verticalmente estável. Por outro lado, a partir da análise da frequência epicíclica, descobrimos que todos os modelos apresentaram principalmente um comportamento estável radial, exceto na borda do disco.
Descritores: Galáxias
-Física
Responsável: CO185.1 - Biblioteca Alfonso Borrero Cabal, S. J.


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Id: biblio-969379
Autor: Elverdín, Juan Carlos.
Título: Hablando de mentes que cambian el mundo / Talking about minds that change the world
Fonte: Rev. Fac. Odontol. (B.Aires);33(74):3-3, ene.-jun. 2018.
Idioma: es.
Descritores: Física
Desenvolvimento Tecnológico
Inventores
-Reino Unido
Doenças do Sistema Nervoso/terapia
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: AR29.1 - Biblioteca


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Id: lil-529822
Autor: Miranda, Adriana Ramos de.
Título: Dissertation abstract: (Comparative studies of ultra-high dilutions of LiCl: impedance spectroscopy in the frequency range of 1kHz to 13MHz)
Fonte: Int. j. high dilution res;7(22):45-45, 2008.
Idioma: en.
Descritores: Altas Potências
Análise Espectral
Física
Impedância Elétrica
Responsável: BR926.1 - Biblioteca Artur de Almeida Rezende Filho


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Id: biblio-941112
Autor: Chaves, Alaor(org); Melo, Celso Pinto de; Almeida, Rita Maria; Faria, Roberto Mendonça; Shellard, Ronald Cintra.
Título: Ciência para um Brasil competitivo: o papel da física.
Fonte: Brasília; Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; 2007. 100 p.
Idioma: pt.
Descritores: Física/educação
Física/métodos
Física/tendências
Limites: Masculino
Feminino
Humanos
Responsável: BR1719.1 - Biblioteca do CPqRR
BR1719.1; 378, C398, 2007. 013381


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Id: lil-796450
Autor: Nadai, Kamila Nogueira Gabriel De; Jardim, Adriano Pereira.
Título: Gestalt-terapia e física quântica: um diálogo possível / Terapia Gestalt y física cuántica: un dialogo possible / Gestalt-therapy and quantum physics: a possible dialogue
Fonte: Rev. abordagem gestál. (Impr.);16(2):157-166, dez. 2010.
Idioma: pt.
Resumo: Este estudo contempla uma discussão epistemológica sobre a psicologia clássica e uma de suas vertentes atuais, a Gestalt- terapia, utilizando-se a trajetória da Física Clássica para a Quântica como pano de fundo. Realizou-se uma discussão por meio de uma revisão bibliográfica, abordando três pontos dicotômicos que envolveram (e ainda envolvem na atualidade) uma transição parcial da Física Clássica para a Física Quântica (linearidade versus não linearidade; ação e reação versus complexidade; e mecânica clássica versus mecânica quântica); e, ilustrativamente, três pontos de discussão associados às Físicas clássicas em contraposição à Gestalt-terapia (causalidade versus existencialismo; elementarismo versus holismo; e objetividade versus fenomenologia). Concluiu-se que existem diferenças e semelhanças nas trajetórias analisadas, como as propriedades paradoxais de seus objetos, o quantum e a consciência humana, configurando pontos de contato que possibilitam um diálogo entre ambas, Física Quântica e Gestalt-terapia...

This study offers an epistemological discussion about the classic psychology and one of its present components, Gestalt therapy, using the trajectory of classical physics to quantum as a backdrop. There was a discussion through a review by addressing three points involving dichotomous (and still currently involved) a partial transition from classical physics to quantum physics (linearity versus nonlinearity; action and reaction versus complex; and classical mechanics versus quantum mechanics) and, illustratively, three points of discussion related to classical psychology as opposed to Gestalt therapy (causal versus existentialism; elementarism versus holism, and objectivity versus phenomenology). It was concluded that there are differences and similarities in the trajectories analyzed, as the paradoxical properties of its objects, the quantum and human consciousness, setting up contact points that enable a dialogue between both quantum physics and Gestalt-therapy...

Este estudio ofrece una discusión epistemológica acerca de la psicología clásica y uno de sus capítulos, la terapia Gestalt, con la trayectoria de la física cuántica clásica como telón de fondo. Hubo una discusión a través de una revisión por resolución de los tres puntos la participación dicotómicos (y sigan operando actualmente) una transición parcial de la física clásica a la física cuántica (la acción linealidad versus la no linealidad; acción y reacción versus complejo; y la mecánica clásica versus la mecánica cuántica) y, ilustrativa, tres puntos de debate relacionados con la psicología clásica en oposición a la terapia Gestalt (causal contra el existencialismo; elementarismo versus holismo, y la objetividad frente a la fenomenología). Se concluyó que hay diferencias y similitudes en las trayectorias analizadas, como las propiedades paradójicas de sus objetos, la cuántica y la conciencia humana, la creación de puntos de contacto que permitan un diálogo entre la física cuántica y la Terapia Gestalt...
Descritores: Terapia Gestalt
Conhecimento
Física
Teoria Quântica
Ciência
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: BR85.1 - Biblioteca Dante Moreira Leite


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Id: lil-785538
Autor: Simes, Luis.
Título: La Materia. Nuevos enfoques conceptuales: simetría y teoría de cuerdas / The Matter. New conceptual approaches: symmetry and string theory
Fonte: Cienc. salud (Ciudad Autón. B. Aires);3(2):25-30, 2013. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Durante muchos años se sostuvo que la simetría se conservaba en general y en particular sobre variables como la carga, el tiempo y la paridad, constituyendo esta aseveración un bastión aximático inconmovible por mucho tiempo. No obstante veamos cómo se produjo la conmoción de este principio...
Descritores: Física
Ciência
Limites: Humanos
Responsável: AR423.1 - Biblioteca


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Id: lil-776786
Autor: Simes, Luis.
Título: La Materia: nuevos enfoques conceptuales: ahora, además de la antimateria, al materia oscura / The Matter: new conceptual approaches: now, in addition to antimatter, dark matter
Fonte: Cienc. salud (Ciudad Autón. B. Aires);3(1):15-23, 2013. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Los modelos físicos de la cosmología y del universo subatómico actualmente en boga, desafían no sólo a nuestro sentido común, sino que deforma nuestro marco de compresión lógica.
Descritores: Física
Prótons
Material Particulado
Ciência
Responsável: AR423.1 - Biblioteca



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