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Id: biblio-1179076
Autor: Troncoso V, Bernardita; Galiano G, Alejandra.
Título: Enfermeras de práctica avanzada y su función de mentoring / Mentoring in advanced practice nursing
Fonte: Horiz. enferm;27(2):18-31, 2016. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Con el propósito difundir en qué consiste la función de mentoring de la Enfermera de Práctica Avanzada, se realiza una Revisión de la Literatura. Por medio de las bases de datos electrónicas EBSCO, Pubmed, Medline, CINHAL y BEIC, se seleccionaron artículos desde el año 1999 al 2014, en español e inglés. Se analizaron 36 artículos, los que sostienen que el mentoring es una estrategia educativa que promueve el desarrollo profesional y personal. Es una función de la Enfermera de Práctica Avanzada que se centra en la reflexión, pensamiento crítico y habilidades de comunicación.

With the aim to spread that mentoring is the function of the Advanced Practice Nurse, a review of the literature was performed. Using the electronic databases EBSCO, PubMed, Medline, CINAHL and BEIC, articles are selected from 1999 to 2014, in Spanish and English. 36 papers were analyzed and argue that mentoring is an educational strategy that promotes professional and personal development. It is a function of the Advanced Practice Nurse based on reflection, critical thinking and communication skills.
Descritores: Enfermagem/métodos
Educação em Enfermagem/métodos
Tutoria/métodos
-Enfermeiras e Enfermeiros
Enfermagem Prática/métodos
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: CL116.1 - Biblioteca San Joaquín


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Id: biblio-1314633
Autor: Pinto Velasquez, Gloria Mavel; Villalobos Briceño, Gina Mireya.
Título: Evaluación de la eficacia de una técnica experimental de curación oclusiva con tela adhesiva en tres tipos de úlceras / Evaluation of the effectiveness of an experimental cure in a occlusive technique with adhesive tape in three types of ulcers.
Fonte: Cochabamba; s.n; 1989. 92 p. ilus, tab.
Idioma: es.
Tese: Apresentada a Universidad Catolica Boliviana San Pablo. Facultad de Enfermería Elizabeth Seton para obtenção do grau de Licenciatura en Enfermería.
Descritores: Cicatrização
Enfermagem Prática
Resultado do Tratamento
Responsável: BO79.1 - Biblioteca Mirna Salinas
BO79.1; 518, P59e


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Id: biblio-1296021
Autor: Ríos Barrios, Alejandra Rosario(aut).
Título: Prevalencia, factores asociados y manejo de enfermería del Síndrome de HELLP, en la Unidad de Terapia Intensiva (Hospital Maternológico Germán Urquidi y Caja Petrolera de Salud Hospital Elizabeth Seton, del 2005 al 2007) / Prevalence, associated factors and nursing management of HELLP Syndrome in the Intensive Care Unit (Hospital Maternológico.
Fonte: Cochabamba; s.n; ago. 2008. 93 p. ilus, graf.
Idioma: es.
Tese: Apresentada a Universidad Católica Boliviana San Pablo. Facultad de Enfermería Elizabeth Seton para obtenção do grau de Licenciada en Enfermería.
Resumo: El nombre HELLP proviene de las siglas en inglés que lo conforman H (Hemolysis û Hemólisis), EL (Elevated Liver enzymes û enzimas hepáticas elevadas) y LP (Low Platelets û plaquetas bajas).En este trabajo de investigación, se buscó calcular la prevalencia y analizar los factores asociados al síndrome HELLP. Proponer protocolo de atención de enfermería. El tipo de investigación, según el alcance temporal, es transversal y según la profundidad, es descriptiva y bajo un enfoque cuantitativo.En el presente estudio se analizaron 24 casos atendidos en los servicios de terapia intensiva de los Hospitales Maternológico ôGermán Urquidi÷ y la Caja Petrolera de Salud, Hospital ôElizabeth Seton÷, de las gestiones 2005 a 2007. Se analizaron las variables: edad, escolaridad, antecedentes obstétricos, controles prenatales realizados, tipo de diagnóstico, clasificación, complicaciones maternas, neonatales y consecuencias. Esta población se estudió por medio de las historias clínicas, registros de terapia intensiva. La investigación muestra que las mujeres que tuvieron síndrome HELLP, estuvieron entre las edades de 21 a 40 años, y no así entre las mujeres de edades extremas que son: menores de 20 años y mayores de 35 años. Se encontró diversidad de factores que favorecen al síndrome HELLP, como la multiparidad, edad temprana o tardía de embarazo, y repercusiones en los recién nacidos, como parto prematuro, donde se requirió la asistencia del servicio de neonatología. También se realizó encuestas sobre el manejo del síndrome HELLP, por parte de las licenciadas en enfermería, y una hoja de cotejo, en la cual se observa diferentes grados de conocimiento y manejo. Al final, con todas las referencias se realiza un protocolo para poderlo implementar como base, para un mejor manejo del síndrome HELLP. (Ver anexo D).Palabras clave: eclampsia, enzimas hepáticas, hemólisis, plaquetopenia, preeclampsia,
Descritores: Enfermagem Prática/métodos
Enfermagem Prática/normas
Síndrome HELLP/enfermagem
Unidades de Terapia Intensiva/normas
-Bolívia
Responsável: BO79.1 - Biblioteca Mirna Salinas
BO79.1; 948, R63p


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Id: biblio-1295148
Autor: Pinto Velasquez, Gloria Mavel; Villalobos Briceño, Gina Mireya.
Título: Evaluación de la eficacia de una técnica experimental de curación oclusiva con tela adhesiva en tres tipos de úlceras / Evaluation of the effectiveness of an experimental cure in a occlusive technique with adhesive tape in three types of ulcers.
Fonte: Cochabamba; s.n; 1989. 92 p. ilus, tab.
Idioma: es.
Tese: Apresentada a Universidad Catolica Boliviana San Pablo. Facultad de Enfermería Elizabeth Seton para obtenção do grau de Licenciatura en Enfermería.
Descritores: Cicatrização
Enfermagem Prática
Resultado do Tratamento
Responsável: BO79.1 - Biblioteca Mirna Salinas
BO79.1; 518, P59e


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Id: biblio-1283789
Autor: Rosser, Elizabeth A.
Título: Reflexões: a responsabilidade das enfermeiras com doutorado de liderar uma mudança na prática / Reflexiones: la responsabilidad de las enfermeras con doctorado de liderar un cambio en la práctica / Reflections: The Responsibility of Doctoral Nurses to Lead a Change in Practice
Fonte: Aquichan;21(2):e2124, jun. 25, 2021.
Idioma: en.
Resumo: This paper aims to consider the responsibilities of doctoral nurses to lead changes in practice through a very personal reflection of over 52 years in nursing. The reflective learning moves from an early training experience where I learned to 'do' to becoming a nursing professor with a doctoral qualification and an 'evidence-based doer.' The change witnessed has been considerable. As the highest educated professional, I have learned that doctoral nurses are responsible for leading and directly influencing clinical practice, either as a practitioner, an educator, or a researcher. They are capable of encouraging the development of critical thinking skills and helping practitioners to be curious, take risks with ideas, identify gaps in the evidence base, and be creative in their problem-solving. If the strategic vision for nurses globally is to provide the best quality of patient care, then evidence-based practice is key to leading from the head, hand, and heart. Doctoral nurses understand the patient benefits of a high staff-to-patient ratio and having a critical mass of university qualified nurses and must strive to influence policy to this effect. As each country, particularly in Latin America, develops a critical mass of doctorally qualified nurses, then they can harness their innovation, create new ways of working, attract them back into practice, and strengthen their political voice to lead strategic change. Doctoral nurses must develop their leadership skills and their confidence to lead. They have a responsibility to realise their potential and identify the opportunities to really make a difference.

El presente artículo tiene como objetivo considerar las responsabilidades de las enfermeras con doctorado de liderar cambios en la práctica a través de una reflexión muy personal de mis más de 52 años de experiencia en enfermería. El aprendizaje reflexivo transita de una experiencia de formación temprana en la que aprendí a "hacer" a convertirme en una profesora de enfermería con un título de doctorado y en una enfermera que actúa "con base en la evidencia". El cambio que he observado ha sido enorme. Como profesional con el más alto nivel educativo, he aprendido que las enfermeras con doctorado son responsables de liderar e influir directamente en la práctica clínica, ya sea como practicantes, educadoras o investigadoras, pues son capaces de fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y de ayudar a las practicantes a ser curiosas, a tomar riesgos en las ideas, a identificar lagunas en la evidencia y a ser creativas en la resolución de problemas. Si la visión estratégica de las enfermeras a nivel mundial es brindar la mejor calidad de atención al paciente, entonces la práctica basada en la evidencia es clave para liderar desde la cabeza, la mano y el corazón. Las enfermeras con doctorado comprenden los beneficios de contar tanto con una alta proporción de personal por paciente como con una masa crítica de enfermeras con título universitario y, por lo tanto, deben esforzarse por influir en las políticas para este fin. A medida que cada país, en particular en América Latina, desarrolla una masa crítica de enfermeras con doctorado, puede aprovechar su innovación, crear nuevas formas de trabajo, atraerlas nuevamente a la práctica y fortalecer su voz política para liderar el cambio estratégico. Las enfermeras con doctorado deben desarrollar sus habilidades de liderazgo y su confianza para liderar, puesto que tienen la responsabilidad de desarrollar su potencial e identificar las oportunidades para marcar la diferencia.

O objetivo deste artigo é identificar as responsabilidades das enfermeiras com doutorado de liderar mudanças na prática por meio de uma reflexão pessoal com base nos meus 52 anos de experiência em enfermagem. A aprendizagem reflexiva transita de uma experiência de formação precoce na qual aprendi a "fazer", a me tornar uma professora de enfermagem com título de doutorado e uma enfermeira que atua com base na evidência. A mudança que venho observando é enorme. Como profissional com mais alto nível educacional, aprendi que as enfermeiras com doutorado são as responsáveis por liderar e influenciar diretamente a prática clínica, seja como profissionais da saúde, seja como educadoras ou pesquisadoras, pois são capazes de fomentar o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e de ajudar as profissionais da saúde a serem curiosas, a correr riscos com suas ideias, a identificar lacunas na evidência e a buscar solução de problemas. Se a visão estratégica das enfermeiras no âmbito mundial é oferecer melhor qualidade de atenção ao paciente, então a prática baseada na evidência é fundamental para liderar a partir da cabeça, da mão e do coração. As enfermeiras com doutorado compreendem os benefícios de contar tanto com uma alta proporção de pessoal por paciente quanto com um corpus crítico de enfermeiras com título universitário e, portanto, devem se esforçar por influenciar as políticas para esse objetivo. À medida que cada país, em particular na América Latina, desenvolve um corpus crítico de enfermeiras com doutorado, pode aproveitar sua inovação, criar formas de trabalho, atraí-las novamente para a prática e fortalecer sua voz política para liderar a mudança estratégia. As enfermeiras doutoras devem desenvolver suas habilidades de lideranças e sua confiança para liderar, visto que têm a responsabilidade de desenvolver seu potencial e identificar as oportunidades para fazer a diferença.
Descritores: Educação de Pós-Graduação
Educação em Enfermagem
Prática Clínica Baseada em Evidências
Liderança
Profissionais de Enfermagem
Enfermagem Prática
-Enfermagem
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CO243.1 - Biblioteca Octavio Arizmendi Posada


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Id: biblio-1283783
Autor: Carreño-Moreno, Sonia Patricia.
Título: COVID-19, Teaching, and Service: The Challenge of Nursing Training Practices / Covid-19, docencia y servicio: el reto de las prácticas formativas en enfermería / Covid-19, ensino e serviço: o desafio das práticas pedagógicas em enfermagem
Fonte: Aquichan;21(2):e2121, jun. 25, 2021.
Idioma: en.
Resumo: A pandemia covid-19 significou que as práticas de treinamento em enfermagem são modificadas devido às restrições para a prática presencial, de acordo com a política de redução do contato pessoal. Analisar os desafios, mas também as estratégias para flexibilizar e reformular as atividades práticas, além de atender aos objetivos de aprendizagem e competências, são questões prioritárias, uma vez que a pandemia continua e a formação dos profissionais de enfermagem não pode ser interrompida. Nesse contexto, apela-se à inovação que possibilite transcender as formas convencionais de prática e viabilizar a formação dos profissionais de enfermagem em meio à pandemia.

La pandemia por la covid-19 ha implicado que las prácticas formativas en enfermería se modifiquen dadas las restricciones para la práctica presencial en concordancia con la política de reducción del contacto persona a persona. Analizar los retos, pero también las estrategias para flexibilizar y reformular las actividades prácticas, además de cumplir con los objetivos de aprendizaje y competencias, son asuntos prioritarios, pues la pandemia continúa y la formación de profesionales de enfermería no puede detenerse. En dicho contexto, el llamado es a la innovación que permita trascender de las formas convencionales de práctica y que hagan viable la formación de profesionales de enfermería en medio de la pandemia.

The COVID-19 pandemic has implicated a modification in the formative practices in nursing due to the restrictions for in-person professional practice, following the policy of restricted person-to-person contact. Analyzing the challenges, but also, the strategies looking for a more flexible and different way to perform the practical activities, achieving the learning goals and competencies and priority aspects, because of the ongoing pandemic and the formation of nursing professionals cannot be stoped. In the said context, there's a call for innovation, that allows transcending the conventional ways for practice and allowing the formation of nursing professionals during the pandemic.
Descritores: Escolas de Enfermagem
Estudantes de Enfermagem
Enfermagem
Infecções por Coronavirus
Educação
Enfermagem Prática
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: CO243.1 - Biblioteca Octavio Arizmendi Posada


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Id: biblio-1177626
Autor: Iriarte Parra, Evelyn.
Título: ¿Qué motiva o contribuye a la utilización de teorías a nivel práctico?: aspectos personales involucrados en la implementación de la teoría en la praxis de enfermería / What motivates or contributes to the use of theories to practical level?: personal aspects involved in the implementation of theory in nursing practice
Fonte: Horiz. enferm;28(1):74-81, 2017.
Idioma: es.
Resumo: Los modelos conceptuales y las teorías han sido imprescindibles para el futuro de ellos a nivel práctico. En resumen, juegan ahora y en el futuro un papel definitivo en el proceso de pensamiento y desarrollo teórico de enfermería, ya que desde su existencia han generado y reforzado la identidad profesional de la disciplina. Debido a lo anterior, se reflexiona en torno a la implementación de la teoría a nivel de la práctica clínica y cómo esta se encuentra influenciada en gran parte por aspectos personales que subyacen dicha experiencia. Los conocimientos adquieren significado en las actuaciones reales y para el establecimiento de un modelo teórico en la práctica resulta básico que exista un proceso de reflexión y un importante trabajo de consenso. Pese a la existencia de factores facilitadores, la decisión de utilizar dicho conocimiento es subyacente a una serie de aspectos personales que actúan como limitantes a la hora de plasmarlo a nivel práctico. Es la decisión de la persona en relación a su percepción, conocimiento y aplicabilidad la que determinará si utilizar o no una teoría. Asimismo, estará en sus manos decidir cuál es la más adecuada frente a una situación en específico.

Conceptual models and theories have been indispensable for the future of these at a practical level. They play now and in the futurea definitive role in the process of thought and theoretical development of nursing since its existence have generated and reinforced the professional identity of the discipline. Due to the above, we reflect on the implementation of the theory at the level of clinical practice and how this is influenced in large part by personal aspects that underlie this experience. Knowledge acquires meaning in real actions and for the establishment of a theoretical model in practice it is basic that there is a process of reflection and an important work of consensus. Despite the existence of facilitating factors, the decision to use such knowledge is underpinned by a number of personal aspects that act as limiting factors when it comes to translating it at a practical level. It is the decision of the person in relation to their perception, knowledge and applicability that will determine whether or not to use a theory. Likewise, it will be up to you to decide which is best suited to a specific situation.
Descritores: Teoria de Enfermagem
Modelos de Enfermagem
Enfermeiros/psicologia
Enfermagem Prática
-Personalidade
Modelos Teóricos
Limites: Humanos
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Id: lil-783567
Autor: Llapa Rodrigues, Eliana Ofélia; Almeida Marques, Daniel; Lopes Neto, David; López Montesinos, María José; Amado de Oliveira, Adriana Sousa.
Título: Stressful situations and factors in students of nursing in clinical practice / Situaciones y factores de estrés en los estudiantes de enfermería en la práctica clínica / Situações e fatores de estresse em estudantes de enfermagem na prática clínica
Fonte: Invest. educ. enferm;34(1):211-220, Jan.-Apr. 2016. ilus, tab.
Idioma: en.
Resumo: Objective.To assess the risk factors for stress in undergraduate students of nursing in clinical practice in a public university in the Northeast region of Brazil. Methods. Cross-sectional descriptive study with 116 students from the fifth to the ninth period. The bilingual KEZKAK questionnaire, validated for Portuguese, was used. Stress was considered to be present when the score was equal or superior to 2. Results. The students with stress in clinical practice were 18 to 22 years old (2.82 ± 0.98), women (2.81 ± 0.96), married (2.80 ± 0.97), and who were permanent contracted employees (2.74 ± 0.94). The factors which were most associated with stress were: Lack of competence (2.99 ± 0.88); Impotence and uncertainty (2.98 ± 0.85); and Patients seeking a closer relationship (2.93 ± 1.01). The students of the sixth period were the most vulnerable to stress (2.85±0.96). Conclusion. The studies showed the main risk factors for stress among students of nursing in their clinical practice. These results could be used in the development of strategies seeking to reduce stress in this context as well as to contribute to promoting mental health.

Objetivo.Evaluar factores de riesgo para el estrés en estudiantes de pregrado de enfermería en la práctica clínica de una universidad pública de la región nordeste de Brasil. Métodos. Estudio descriptivo transversal con 116 estudiantes del 5º al 9º período. Se utilizó el cuestionario KEZKAK validado al portugués. Se consideró que se había estrés cuando la puntación era igual o superior a 2. Resultados. Los estudiantes con estrés relacionado con la práctica clínica estaban en el grupo de 18 a 22 años (2.82 ± 0.98), eran mujeres (2.81 ± 0.96), estaban casados (2.80 ± 0.97) y trabajaban (2.74 ± 0.94). Los factores más predisponentes fueron: la falta de competencia (2.99 ± 0.88), la impotencia y la incertidumbre (2.98 ± 0.85) y que el paciente busque una relación íntima (2.93 ± 1.01). Los estudiantes del sexto período fueron los más vulnerables al estrés (2.85 ± 0.96). Conclusión. El estudio mostró cuáles eran los principales factores de riesgo para el estrés en estudiantes de enfermería en la práctica clínica. Esta información puede ser empleada para el desarrollo de estrategias que busquen la reducción de estrés en los estudiantes de enfermería en la práctica clínica y así contribuir la promoción de la salud mental.

Objetivo.Avaliar os fatores de risco para o estresse em estudantes de graduação de enfermagem em prática clínica em uma universidade pública da região nordeste do Brasil. Metodologia. Estudo descritivo de corte transversal, com 116 acadêmicos, del 5º ao 9º período. Empregou-se o questionário bilíngue KEZKAK validado para o portugués. Considerou-se estresse quando a pontuação fosse igual ou superior a 2. Resultados. Os estudantes com estresse na prática clínica encontraram-se no grupo de18 a 22 anos (2.82 ± 0.98), mulheres (2.81 ± 0.96), casados (2.80 ± 0.97), e que possuíam vínculo empregatício (2.74 ± 0.94). Os fatores mais condicionantes para estresse foram: Falta de competência (M=2.99, DP=0.88); Impotência e incerteza (M=2.98, DP=0.85); O paciente busca uma relação íntima (M=2.93, DP=1.01). Os académicos do sexto período foram os mais vulneráveis para o estresse (2.85±0.96).. Conclusão. O estudo mostrou os principais fatores de risco para o estresse entre alunos de enfermagem na sua prática clínica. Estes resultados podem ser utiizados no desenvolvimento de estrategias que busquem a redução do estresse nesse contexto, bem como contribuir para a promoção da saúde mental.
Descritores: Estresse Psicológico
Estudantes de Enfermagem
Estudos Transversais
Inquéritos e Questionários
Fatores de Risco
Enfermagem Prática
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CO103.1 - Biblioteca


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Spagnol, Carla Aparecida
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Id: biblio-1149511
Autor: Spagnol, Carla Aparecida; Pereira, Marcia dos Santos; Cunha, Carolina Teixeira; Pereira, Karolinna Diniz; Araújo, Kênia Luzia de Souza; Figueiredo, Letícia Gonçalves; Almeida, Natália Gherardi.
Título: Holofotes acesos durante a pandemia da covid-19: paradoxos do processo de trabalho da enfermagem / Reflectores encendidos durante la pandemia del covid-19: contradicciones del proceso de trabajo de enfermería / Spotlights on during covid-19 pandemic: paradoxes in the nursing work process
Fonte: REME rev. min. enferm;24:e1342, fev.2020.
Idioma: pt.
Resumo: RESUMO Objetivo: abordar de forma crítica e reflexiva os paradoxos relacionados às condições de trabalho da Enfermagem, de (des) valorização da profissão diante da pandemia da Covid-19 e da necessidade de se pensar em promoção de ambientes de trabalho saudáveis. A doença Covid-19 é uma pandemia que está influenciando os hábitos de vida e o trabalho contemporâneo. Os profissionais da Enfermagem são o maior número de trabalhadores atuantes na linha de frente no combate a essa doença. A rotina desses profissionais já era exaustiva, mas em tempos de pandemia a carga de trabalho torna-se maior e os turnos mais estressantes, devido a vários fatores como: medo de contaminação, informações deficientes, escassez de recursos humanos e materiais. Assim, torna-se urgente promover ambientes saudáveis, conforme recomenda a Organização Mundial de Saúde, visando a segurança, saúde e bem-estar dos trabalhadores. Método: estudo reflexivo realizado a partir da literatura científica e da análise crítica das autoras, abordando condições de trabalho e valorização da Enfermagem, indicando os paradoxos relacionados ao processo de trabalho. Resultados: essa reflexão abordou importantes desafios para a Enfermagem. Ao mesmo tempo em que os profissionais lutam em defesa da vida, combatendo a Covid-19 pautados em conhecimentos científicos, atitudes humanizadas e nos preceitos éticos, a profissão ainda é desvalorizada e vivencia condições de trabalho precárias. Conclusão: a expectativa é de os holofotes permanecerem acesos para a Enfermagem, mesmo após a pandemia, "iluminando" melhores condições de trabalho e reconhecimento profissional, além de ambientes laborais saudáveis com medidas concretas para o presente e o futuro.

RESUMEN Objetivo: enfocar de manera crítica y reflexiva las contradicciones de las condiciones de trabajo de enfermería, de (des) valorización de la profesión ante la pandemia del Covid-19 y la necesidad de pensar en la promoción de ambientes de trabajo saludables. El Covid-19 es una pandemia que afecta costumbres y trabajo. La cantidad de profesionales de enfermería que actúan en la línea de frente de combate a la enfermedad es superior a la de los demás profesionales. La rutina de dicho personal ya solía seragotadora y, ahora, en tiempos de pandemia, la carga laboral es aún mayor y los turnos más desgastantes a causa de factores tales como el temor al contagio, información deficiente, escasez de recursos humanos y material. Por ello, es urgente promover ambientes saludables, tal como lo recomienda la Organización Mundial de la Salud, con miras a la seguridad, salud y bienestar de los trabajadores. Método: estudio reflexivo realizado a partir de la literatura científica y del análisis crítico de las autoras, quienes enfocan las condiciones laborales y valorización de Enfermería y muestran las contradicciones del proceso laboral. Resultados: esta reflexión enfocó desafíos importantes para Enfermería. Mientras los profesionales luchan por la viday combaten el Covid-19 en base a conocimiento científico, actitudes humanizadas y principios éticos, la profesión está desvalorizada socialmente y los trabajadores conviven con condiciones laborales precarias. Conclusión: hay expectativas de que los reflectores permanezcan encendidos enfocandoEnfermería, aún después de la pandemia, "iluminando" mejores condiciones de trabajoy reconocimiento profesional, además de ambientes laborales saludables, con medidas concretas para el presente y el futuro.

ABSTRACT Objective: to approach critically and reflexively the paradoxes related to the working conditions of Nursing, the (de)valuation of the profession in the face of the Covid-19 pandemic and the need to think about promoting healthy work environments. Covid-19 disease is a pandemic that is influencing contemporary lifestyle and work habits. Nursing professionals are the largest number of workers working on the front lines in the fight against this disease. The routine of these professionals was already exhausting, but in times of pandemic the workload becomes greater and the shifts more stressful, due to several factors such as: fear of contamination, deficient information, scarcity of human and material resources. Thus, it is urgent to promote healthy environments, as recommended by the World Health Organization, aiming at the safety, health, and well-being of workers. Method: reflective study carried out from the scientific literature and the critical analysis of the authors, addressing working conditions and valuing Nursing, indicating the paradoxes related to the work process. Results: this reflection addressed important challenges for Nursing. At the same time that the professionals fight in defense of life, fighting Covid-19 based on scientific knowledge, humanized attitudes and ethical precepts, the profession is still undervalued and experiences precarious working conditions. Conclusion: the expectation is that the spotlight will remain on for Nursing, even after the pandemic, "illuminating" better working conditions and professional recognition, in addition to healthy working environments with concrete measures for the present and the future.
Descritores: Ambiente de Trabalho
Condições de Trabalho
Infecções por Coronavirus
Profissionais de Enfermagem
Enfermagem Prática
-Gestão em Saúde
Pandemias
Limites: Humanos
Responsável: BR21.2 - BVS Enfermería


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Id: lil-342073
Autor: Baltar Charnicharo, Lilian.
Título: Bioética / Bioetics
Fonte: Rev. cuba. enferm;18(3):194-194, sept.-dic. 2002.
Idioma: es.
Descritores: Bioética
Congressos como Assunto
Enfermagem Prática/métodos
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional



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