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Id: lil-737885
Autor: Arce Antezana, Israel Osmar.
Título: La formación del profesional en salud y la incorporación de la Interculturalidad en la Currícula Facultativa / The health professional training and the incorporation of Interculturality in the Curriculum Facultative
Fonte: Gac. méd. boliv;36(1):48-50, jun. 2013. ilus.
Idioma: es.
Resumo: La Interculturalidad y Salud es un término clave a aplicarse, cuando se pretende cerrar brechas y anular barreras de acceso a la salud, en respeto y cumplimiento a demandas étno-culturales y jurídicas consagradas en la Nueva Constitución Política del Estado (NCPE), con una nueva visión y misión en el perfil del profesional en ciencias de salud. La población en general percibe discriminación por los prestadores de salud, y este comportamiento no es deliberado, es parte de la formación académica centrada en el asistencialismo biológico, que ignora el contexto intercultural, ahuyentando al paciente de su servicio de salud (al desmerecer y desconocer su idioma, costumbres, o ignorando su cosmovisión). La Universidad Mayor de San Simón y la Facultad de Medicina "Dr. Aurelio Melean” están en la capacidad y la visión de transformar la enseñanza Biomédica e introducir en su curricula la Interculturalidad en un contexto integrador y humanizado, cuyo objetivo final es satisfacer los requerimientos de nuestra sociedad. Buscamos primero, la sensibilización, cambio de esquemas mentales y una apertura sincera por parte de los actores principales, en este caso los docentes, personal de salud en ejercicio y obviamente estudiantes para desarrollar capacidades de diálogo intercultural y de discernimiento entre aquellas diferencias discriminatorias que deben ser removidas y aquellas otredades de identidad cultural que deben ser respetadas.

Interculturalism and Health is a key term applied when cancel plans to close gaps and barriers to access to health care, in compliance with demands respect and ethno-cultural and legal enshrined in the new Constitution of the State (NCPE), with a new vision and mission in the professional profile of the health sciences. The general population perceived discrimination by health care providers, and this behavior is not deliberate, is part of the academic training focused on biological welfarism, which ignores the cultural context, scaring the patient of the health service (to detract and ignore their language, customs, or ignoring their worldview). The Universidad Mayor de San Simon and the Faculty of Medicine "Dr. Aurelio Melean "are in capacity and vision to transform education in Biomedical and introduce curricula in a context Intercultural inclusive and humanized, whose ultimate goal is to satisfy the requirements of our society. We first awareness, changing mindsets and sincere openness by the main actors, in this case teachers, health personnel and obviously exercise students to develop skills of intercultural dialogue and discernment among those discriminatory differences should be removed and those otherness cultural identity must be respected.
Descritores: Competência Cultural
Responsável: BO4.1 - Biblioteca Julio Rodríguez Rivas


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: lil-735395
Autor: Cardona-Arias, Jaiberth Antonio; Rivera-Palomino, Yennifer; Carmona-Fonseca, Jaime.
Título: Expresión de la interculturalidad en salud en un pueblo emberá-chamí de Colombia / Intercultural expression in health seen in the ember'a-chami native people of Colombia
Fonte: Rev. cuba. salud pública;41(1), ene.-mar. 2015.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: la biomedicina y la etnomedicina tienen limitaciones y ventajas, por tal razón, en la actualidad se busca fomentar la interculturalidad en salud. Objetivo: determinar las concepciones y prácticas del saber ancestral que contribuyen a la interculturalidad en salud en un pueblo indígena. Métodos: estudio cualitativo y etnográfico realizado entre 2011-2012 en 20 indígenas adultos con diferentes funciones y pertenecientes a un pueblo emberá-chamí de Colombia. La muestra se seleccionó por muestreo teórico. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y observación participante. Se recopiló material discursivo generado de manera espontánea seguido de análisis hermenéutico con focalización de la atención en la producción simbólica del lenguaje según criterios de credibilidad, auditabilidad, transferibilidad, saturación de categorías y triangulación metodológica. Con la información disponible se creó un sistema categorial. Se observaron los principios éticos correspondientes. Resultados: las categorías y subcategorías del sistema contenían las acciones que mostraban la articulación entre la etnomedicina y la biomedicina, expresión de la interculturalidad. La categoría contexto de la interculturalidad incluyó fundamentalmente las subcategorías: proceso salud-enfermedad, diálogo de saberes, comités de vigilancia epidemiológica, formación de personal indígena en el modelo occidental y escuela de médicos tradicionales. La categoría acciones y prácticas de la interculturalidad incluyó la atención de las gestantes y el parto y el abordaje de enfermedades relacionadas con el dominio físico-biológico. Conclusiones: los aspectos del universo simbólico indígena recogidos en el sistema categorial potencian la interculturalidad en salud y posibilitan un mayor éxito de los programas de prevención de enfermedad y promoción de salud(AU)

Introduction: biomedicine and ethnomedicine have restrictions and advantages; that is why, intercultural expression in health is presently encouraged. Objective: to determine the conceptions and practices of the ancient learning that contribute to intercultural expression in health of a native people. Methods: qualitative and ethnographic study of 20 adult natives from ember'a-chami people in Colombia, who performed various functions at the community. It was conducted in the 2011-2012 period. The sample was selected by theoretical sampling. Semi-structured interviews, field diaries and participant observation were used. Spontaneously generated discoursing material was collected, followed by making of hermeneutic analysis focused on the symbolic production of language according to credibility criteria, audibility, transferability, saturation of categories and investigative and theoretical methodological triangulation. The available information allowed creating a category system. The relevant ethical principles were respected for. Results: the system categories and subcategories included the actions that showed the articulation of ethnomedicine and biomedicine as intercultural expression. The category intercultural expression context fundamentally included subcategories such as disease-health process, dialogue of pieces of knowledge, epidemiological surveillance committees, formation of native staff in the Western-style model and school of traditional physicians. The category actions and practices of the intercultural expression comprised the care for pregnant women, delivery, and approach to the physical and biological field-related diseases. Conclusions: the aspects of the native symbol universe arranged in the category system potentiate the intercultural expression in health and facilitate greater success of the disease prevention and health promotion programs(AU)
Descritores: Saúde Pública
Competência Cultural
Cultura Indígena
Medicina Tradicional
-Disciplinas das Ciências Biológicas
Colômbia
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Texto completo SciELO Chile
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Id: biblio-961428
Autor: Klenner-Loebel, Maura; Osses-Bustingorry, Sonia.
Título: Competencia comunicativa intercultural: un desafío para los profesionales de la salud en Chile / Intercultural communicative competence: a challenge for health care professionals in Chile
Fonte: Rev. méd. Chile;146(4):539-540, abr. 2018.
Idioma: es.
Descritores: Pessoal de Saúde/tendências
Comunicação
Competência Cultural/educação
-Chile
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Carta
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Id: biblio-1283833
Autor: Paraguay. Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social; .Dirección General de Programas de Salud; .Dirección de Salud Integral de la Niñez y la Adolescencia; .Departamento de Salud Integral de la Adolescencia.
Título: Adolescencia manual clinico: Manejo Integral de Adolescentes con Enfoque de Derechos / Adolescence clinical manual: Comprehensive Management of Adolescents with a Rights Approach.
Fonte: Asunción; MSPBS/OPS/OMS/UNFPA; octubre 2015. 188 p p. ilus, fig..
Idioma: es.
Resumo: Este manual contiene información teórica que sustenta y complementa el Cuadro de Procedimientos IMAN dirigido al personal de salud, tanto del sector privado como público de la Red Integrada de Servicios de Salud (RISS), incluyendo la atención primaria de la salud (Unidades de Salud de la Familia - USF). Proporciona lineamientos fundamentales para la oferta de servicios, dirigida a las personas adolescentes en el marco de la atención integral de salud con enfoque de derechos, interculturalidad y género. No incluye protocolos de atención de alta complejidad o alto nivel de especialización. Promueve e incorpora estrategias para el abordaje humanizado e integral a las personas adolescentes en toda su diversidad: indígena, no indígena, con discapacidad, con enfoque de género. Se incluye la promoción, orientación, información, prevención, identificación de problemas o enfermedades, protección y recuperación de la salud, acorde al nivel resolutivo de la Red Integrada de Servicios de Salud (RISS).
Descritores: Atenção Primária à Saúde
Doença
Adolescente
Assistência Integral à Saúde
Serviços de Saúde
-Paraguai
Saúde
Competência Cultural
Identidade de Gênero
Tipo de Publ: Guia
Responsável: PY40.1 - Biblioteca


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Id: biblio-1223763
Autor: Chango Sanipatín, Rocío Maribel; Saltos Llerena, Irma Jeannette.
Título: Metabolismo social en la comunidad Huaorani (Ecuador) en relación a las dimensiones comunitarias de salud / Social metabolism in the Huaorani community (Ecuador) in relation to community health dimensions
Fonte: Horiz. enferm;31(1):116-132, maio.2020.
Idioma: es.
Resumo: INTRODUCCIÓN: El metabolismo social es una relación entre la naturaleza y la sociedad, aparece previamente bajo condiciones pre-sociales o histórico-naturales de los seres humanos, dicho fenómeno implica el conjunto de procesos en donde los seres humanos organizados en sociedad, se apropian, circulan, transforman, consumen y excretan, materiales y/o energías provenientes del mundo natural. OBJETIVOS: analizar el desarrollo del metabolismo social a través del tiempo en dos comunidades Huaoranís y su relación a dimensiones comunitarias de salud. METODOLOGÍA: Investigación cualitativa de tipo fenomenológico, se aplicó la entrevista en profundidad a los líderes de cada comunidad y entrevista semiestructurada al personal de salud, bajo criterios de rigor de Calderón. RESULTADOS: Las comunidades Huaoranís Gareno y Tiwino Huao han sufrido diferentes cambios a través de la historia, debido a factores como; la evangelización, inserción de las petroleras, mestizaje, inserción de extranjeros, el sector salud ha reconocido dificultades a las que se enfrentan por lo agreste de la geografía, así como las barreras culturales. Hay logros que motivan a continuar en el objetivo trazado en beneficio de los pobladores Huaorani, y las diferentes estrategias" de promoción de salud. CONCLUSIONES: La comunidad indígena de los Huaoranís después de sufrir un Metabolismo Social, en las interacciones entre la sociedad y el medio ambiente, se determinó una trasformación real en la; vestimenta, idioma, cosmovisión, nivel económico, político, social, costumbres, medicina ancestral, en este proceso el Estado creó políticas, estrategias y programas acorde a la realidad socioeconómica y geográfica de los pueblos indígenas, Pese aquello hay poca efectividad de los procesos de fortalecimiento de las Dimensiones Comunitarias de Salud, en la población indígena, debido que el personal sanitario, no demuestre el dominio de "competencias culturales" entre estas, la habilidad y capacidad para interactuar y negociar con grupos culturalmente diversos, poca comprensión de los factores sociales y culturales y de salud de los pueblos indígenas.

INTRODUCTION: Social metabolism is a relationship between nature and society, it appears previously under pre-social or historical-natural conditions of human beings, this phenomenon implies the set of processes in which human beings organized in society, appropriate, circulate, they transform, consume and excrete materials and / or energies from the natural world. OBJECTIVES: to analyze the development of social metabolism over time in two Huaoranís communities and their relationship to community health dimensions. METHODOLOGY: Qualitative research of phenomenological type, the in-depth interview was applied to the leaders of each community and semi-structured interview to the health personnel, under Calderón's criteria of rigor. RESULTS: The Huaoranís Gareno and Tiwino Huao communities have undergone different changes throughout history, due to factors such as; Evangelization, insertion of oil companies, miscegenation, insertion of foreigners, the health sector has recognized difficulties faced by the rugged geography, as well as cultural barriers. There are achievements that motivate the continuation of the objective set for the benefit of the Huaorani residents, and the different strategies of health promotion: CONCLUSIONS: the indigenous community of the Huaoranís after suffering a social metabolism, in the interactions between society and society. environment, a real transformation in the; clothing, language, worldview, economic level, political, social, customs, ancestral medicine, in this process the State created policies, strategies and programs according to the socio-economic and geographical reality of indigenous peoples, Despite our little strategy of the processes of Strengths of the community dimensions of health, in the indigenous population, due to health personnel, do not demonstrate the mastery of "cultural competencies" between them, the ability and ability to interact and negotiate with culturally diverse groups, poor understanding of social factors and cultural and health of indigenous peoples.
Descritores: Saúde de Populações Indígenas
Povos Indígenas/educação
Promoção da Saúde/organização & administração
-Saúde Ambiental
Pesquisa Qualitativa
Equador
Competência Cultural
Limites: Humanos
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-1282058
Autor: Bravo Villa, Ninosca; Mansilla Sepúlveda, Juan.
Título: Crítica al Diseño Universal de Aprendizajes: reflexiones desde territorios interculturales locales / Criticism of Universal Learning Design: reflections from local intercultural territories
Fonte: Salud bienestar colect;4(3):74-82, sept.-dic. 2020.
Idioma: es.
Resumo: Este artículo desarrolla una aproximación crítica al enfoque metodológico didáctico que subyace al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) surgido desde el campo de la neurociencia clínica en Estados Unidos de América. Para ello se discute conceptualmente la categoría "universal" confrontada con la idea de "territorio local" mediado por el aprendizaje. El DUA parte de la premisa que toda la población estudiantil es capaz de aprender cuando se toma en cuenta la diversidad en el aula, previa construcción de uncurrículo flexible en su mediación pedagógica para que así realmente se logre el cometido de la inclusión. No obstante, en sistemas educativos centralizados como es el caso chileno, no solo hay riesgos de viabilidad, sino también, de asumir modelos exógenos con sutilezas colonialistas no visibles desde un análisis meramente técnico y de carácter instrumental.

This article develops a critical approach to the didactic methodological approach that underlies the Universal Desing for learning that emerged from the field of clinical neuroscience in the United States of America. For this, the "universal" category confronted with the idea of "local territory" mediated by learning is conceptually discussed. The DUA starts from the premise that the entire student population is capable of learning when diversity in the classroom is taken into account, after the construction of a flexible curriculum in its pedagogical mediation so that the mission of inclusion is really achieved. However, in centralized educational systems such as the Chilean case, there are not only risks of viability, but also, of assuming exogenous models with colonial subtleties not visible from a merely technical and instrumental analysis.
Descritores: Colonialismo
Diversidade Cultural
Design Universal
-Controle de Qualidade
Estados Unidos
Competência Cultural
Aprendizagem
Limites: Humanos
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Texto completo SciELO Chile
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Id: biblio-961479
Autor: Ortiz-Moreira, Liliana E; Fasce-Henry, Eduardo A; Matus-Betancourt, Olga B; Campos C, Ivone.
Título: Educación médica y diversidad cultural en Chile: un diálogo pendiente / Medical education and cultural diversity in Chile: a pending dialogue
Fonte: Rev. méd. Chile;146(7):922-928, jul. 2018.
Idioma: es.
Projeto: Fondecyt.
Resumo: Medical education in Chile has a good research productivity. National educators are skilled in complex curricular design processes and in didactic innovation. However, the question of what it means to be doctor in a society that moves towards interculturality, has not been addressed thoroughly. Using the structure of a clinical record, we outline our critical view about the relationship between medical education and diversity. To describe the medical history, we refer to some variables of the training process such as the Hegemonic Model of Medicine, the epistemological beliefs of the students, the hidden curriculum and the educational environment. Then, the empirical evidence of the clinical picture, diagnosis and internationally recommended treatment is described, to end with a local therapeutic proposal.
Descritores: Diversidade Cultural
Educação de Graduação em Medicina/normas
-Estudantes de Medicina
Chile
Currículo/normas
Competência Cultural
Grupos Minoritários
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: biblio-1094421
Autor: Pedrero, Victor; Bernales, Margarita; Chepo, Macarena; Manzi, Jorge; Pérez, Miguel; Fernández, Paulina.
Título: Development of an instrument to measure the cultural competence of health care workers / Desarrollo de un instrumento para medir competencia cultural en trabajadores de Salud
Fonte: Rev. saúde pública (Online);54:29, 2020. tab.
Idioma: en.
Projeto: CONICYT.
Resumo: ABSTRACT OBJECTIVE To validate an instrument measuring the cultural competence in health care workers from Chile. METHODS Using Sue & Sue's theoretical model of cultural competence, we designed a scale, which was assessed by health care workers and experts. Subsequently, the scale was applied to a sample of 483 different health care workers, during 2018 in Santiago de Chile. The analysis included: exploratory and confirmatory factor analysis, estimation of reliability, and analysis of measurement bias. Finally, the level of cultural competence was calculated for every professional who participated in this study. RESULTS The final scale include 14 items that are grouped into three dimensions concordant with the theoretical model: sensitivity to own prejudices, cultural knowledge, and skills to work in culturally diverse environments. This scale showed good fit in factor models, adequate reliability and lack of evidence of measurement bias. Regarding the performance of health care workers, sensitivity showed a lower level compared with the other dimensions evaluated. CONCLUSION The scale for measuring the level of cultural competence in health care workers (EMCC-14) is a reliable instrument, with initial support for its validity, which can be used in the Chilean context. Additionally, the results of this study could guide some possible interventions in the health sector to strengthen the level of cultural competence.

RESUMEN OBJETIVO Validar un instrumento de medición de competencia cultural en trabajadores de salud de Chile. MÉTODOS Utilizando el modelo teórico de Sue y Sue, se diseñó un instrumento de medición el cual fue evaluado por trabajadores de salud y expertos. Este instrumento se aplicó a una muestra diversa de 483 proveedores de salud, durante 2018 en Santiago de Chile. Se realizó análisis factorial exploratorio, confirmatorio, estimación de confiabilidad y análisis de sesgo de medición. Se estimó el nivel de competencia cultural alcanzado por los profesionales. RESULTADOS El instrumento final contó con 14 ítems los cuales se agruparon en tres dimensiones: sensibilidad a los propios prejuicios, conocimiento cultural y habilidades para trabajar en entornos culturalmente diversos. Esta herramienta mostró buen ajuste en los modelos factoriales, adecuada confiabilidad y ausencia de evidencias de sesgo de medición. Los trabajadores de salud evaluados exhibieron un bajo nivel de sensibilidad a los propios prejuicios en comparación con las otras dimensiones evaluadas. CONCLUSIONE La Escala de Medición de Competencia Cultural en trabajadores de salud (EMCC-14) es una herramienta confiable, con soporte inicial para su validez, que puede usarse en el contexto Chileno. Además, los resultados de este estudio podrían guiar algunas posibles intervenciones en el sector de la salud para fortalecer el nivel de competencia cultural.
Descritores: Atitude do Pessoal de Saúde
Pessoal de Saúde/estatística & dados numéricos
Competência Cultural
-Fatores Socioeconômicos
Chile
Inquéritos e Questionários
Reprodutibilidade dos Testes
Assistência à Saúde Culturalmente Competente
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: lil-659368 LILACS-Express
Autor: RUIZ CABEZAS, ADIELA.
Título: Modelos educativos frente a la diversidad cultural: la educación intercultural / Educational models facing diversity: intercultural edcaation
Fonte: Rev. luna azul;(33):15-30, jul.-dic. 2011. ilus, tab.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN El artículo tiene como propósito, en primer lugar, describir cómo influye en los procesos de enseñanza-aprendizaje la diversidad cultural, identificar las propuestas educativas, los modelos y enfoques que esta diversidad ha generado como respuesta pedagógica. En segundo lugar, se define la Educación Intercultural como el modelo idóneo para trabajar la diversidad cultural en los Centros Educativos, por su enfoque holístico que a la vez reconoce las aportaciones de cada una de las culturas presentes en las escuelas y promueve actitudes de colaboración y la estimulación positiva de cada una de ellas. Finalmente, se presenta la investigación realizada en un Instituto de Educación Secundaria de Málaga (España), sobre las percepciones y expectativas de docentes y estudiantes con respecto a la interculturalidad. La metodología utilizada fue de tipo mixto y se utilizaron diferentes técnicas como la encuesta, test sociométrico, análisis de documentos y observación participante. Producto de la triangulación de las diferentes técnicas de recogida de información, se elaboran las conclusiones y recomendaciones, entre las que destacan la necesidad de abordar la educación intercultural desde el currículum, la importancia del trabajo colaborativo, la creación de un clima empático que favorezca la interacción entre las diferentes culturas presentes y permita el diseño e implementación de estrategias y métodos acordes con la realidad intercultural en el Instituto.

ABSTRACT Educational models versus cultural diversity: intercultural education The purpose of this article is, first of all, to describe how cultural diversity influences the teaching - learning processes in order to identify educational proposals, models and approaches this diversity has generated as pedagogical response. Secondly, Intercultural education is defined as the suitable model for working cultural diversity in schools, thanks to its holistic approach which simultaneously recognizes the contributions of each of the cultures present in the schools and promotes collaboration attitudes and positive stimulation for all of them. Finally, we present the research carried out in a Secondary School in Malaga (Spain), concerning the perceptions and expectations of teachers and students about interculturality. A mixed methodology was used and different techniques such as survey, sociometric test, document analysis, and participants observation were used. As a product of the triangulation of the different data collection techniques, conclusions and recommendations are developed, among which the need to address intercultural education from the curriculum, the importance of collaborative work, the creation of an empathetic environment that encourages the interaction between the different cultures and allows the design and implementation of strategies and methods according to the intercultural reality in the Secondary School are emphasized.
Descritores: Competência Cultural
-Diversidade Cultural
Currículo
Educação
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CO54.1 - Centro de Biblioteca e Información Científica


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Id: biblio-1253294
Autor: Campos Sánchez, Marcela; Mejía Soto, Eliana; Vargas Cortés, Sandy Jirley.
Título: Significados en torno a la salud desde la práctica de la medicina tradicional: Una contribución a la formación de profesionales en psicología para el diálogo intercultural / Meanings around health from the practice of traditional medicine: A contribution to the training of professionals in psychology for intercultural dialogue
Fonte: Rev. iberoam. psicol. (En línea);12(1):49-60, 2019.
Idioma: es.
Resumo: Este artículo da cuenta de una indagación sobre los significados que han construido sobre la salud un grupo de jóvenes y adultos mayores de Tenjo (Cundinamarca) que tienen prácticas de medicina tradicional. La investigación fue de tipo cualitativo ­ etnográfico y el análisis fue de corte fenomenológico ­ interpretativo, haciendo uso de técnicas como la observación participante la entrevista semiestructurada, el grupo focal y la cartografía social. Se encontraron tres resultados significativos: a. la comprensión de la salud como un estado de equilibrio, más allá de la ausencia de enfermedad; b. la construcción del vínculo de confianza con el sanador; y c. la transmisión del conocimiento sobre medicina tradicional en la crianza y las relaciones comunitarias. A partir de los resultados obtenidos en torno a estas tres categorías se discute sobre la necesidad de concebir el estudio de los saberes populares asociados a la medicina tradicional como una tarea científica y política, con miras a su inclusión dentro de los planes y currículos de formación universitaria y al mejoramiento del impacto de las intervenciones psicosociales en temas de salud mental y física, a partir del reconocimiento de la diversidad y la interculturalidad

A research about the meanings of health that have built a group of young people and senior citizens based in traditional medicine practices of Tenjo (Cundinamarca). Research was qualitative and ethnographic with phenomenological method and interpretative analysis, making use of techniques such as participant observation, semi-structured interview, focus group and social cartography and instruments such as field diaries, question guides and transcripts. Three significant results were found: a. consider health to be a state of balance which goes beyond the absence of a disease or illness; b. the community healers build relationships of trust with the other who suffers; and c. the practices and knowledge in traditional medicine have been transmitted and learned in the families and communities
Descritores: Saúde Mental
Doença
Competência Cultural
Medicina Tradicional
-Pesquisa
Família
Características de Residência
Grupos Focais
Conhecimento
Observação
Confiança
Compreensão
Métodos
Limites: Humanos
Responsável: CO666.1



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