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Id: biblio-1222956
Autor: Lucchini Raies, Camila.
Título: ¿Es posible una real interdisciplina en investigación?: Reflexiones desde la enfermería / Is a real interdiscipline in research possible?: Reflections from nursing
Fonte: Horiz. enferm;30(1):1-5, 2019.
Idioma: es.
Descritores: Enfermagem
Estudos Interdisciplinares
-Universidades
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: lil-715337
Autor: Cely Ávila, Flor Emilce.
Título: Intersubjetividad: entre explicación y comprensión / Intersubjectivity: Between Explanation and Understanding
Fonte: Rev. colomb. psiquiatr;43(1):52-57, ene.-mar. 2014.
Idioma: es.
Resumo: La discusión sobre explicación y comprensión plantea una división de las ciencias con base en lo que se considera propio de cada uno de los dominios: la tarea propia de las ciencias naturales sería la explicación, mientras que la de las ciencias sociales sería la de la comprensión o interpretación. Actualmente hay una línea de trabajo que apunta a superar el dualismo metodológico y proponer estudios de tipo más interdisciplinario, como el que se está realizando sobre el surgimiento de lo mental en el marco de relaciones intersubjetivas. En particular, el concepto de intersubjetividad defendido por la fenomenología como una práctica corporizada está siendo apoyado por los resultados de investigaciones llevadas a cabo a partir de las neurociencias cognitivas y la psicología del desarrollo. Autores de diversas raíces, como J. Bruner y S. Gallagher, proponen considerar este tipo de colaboración interdisciplinaria como un posible camino para integrar las tradiciones de la explicación y la comprensión. El propósito de este trabajo es analizar hasta qué punto esta colaboración entre la fenomenología y las ciencias, en particular sobre el tema del entendimiento de otros y de su relevancia para la comprensión de ciertas psicopatologías, ha permitido cerrar la brecha que se había abierto en el siglo XIX entre dichas tradiciones.

The discussion on explanation and understanding has led to a division in the sciences, based on what is considered to be inherent to each of the domains. The task of the natural sciences would be the explanation, while that of the social sciences would be understanding or interpretation. There is a line of work that currently seeks to overcome the methodological dualism and to propose more interdisciplinary studies, such as the studies on emergence of the mental in the framework of intersubjective relationships. In particular, the concept of intersubjectivity defended by the phenomenology as an embodied practice, is being supported by the results of investigations carried out on the basis of the cognitive neuroscience and developmental psychology. Authors from different roots, such as J. Bruner and S. Gallagher propose considering these types of interdisciplinary collaboration as a possible way to integrate the traditions of the explanation and understanding. The purpose of this paper is to analyze to what extent this collaboration between phenomenology and sciences, particularly on the subject of understanding others and their relevance for the understanding of certain psychopathologies, has allowed to close the gap that had opened in the nineteenth century between these traditions.
Descritores: Disciplinas das Ciências Naturais
Ciências Sociais
Neurociências
Psicologia do Desenvolvimento
-Ciência
Compreensão
Estudos Interdisciplinares
Neurociência Cognitiva
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CO78 - Asociación Colombiana de Psiquiatría


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Birman, Joel
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Id: lil-550588
Autor: Birman, Joel.
Título: Apresentação: a interdisciplinaridade na Saúde Coletiva / Introduction: Interdisciplinarity in Public Health
Fonte: Physis (Rio J.);6(1/2):7-13, 1996.
Idioma: pt.
Descritores: Saúde Mental
Saúde Pública
Estudos Interdisciplinares
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: BR433.1 - CB/C - Biblioteca Biomédica C


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Id: biblio-1177603
Autor: Machado, Adriana Marcondes; Braga, Fernanda de Jesus Ligeiro; Maia, Rodolfo Luis Almeida; Shimba, Débora Song; Mardegan, Gabriel Rodrigues; Souza, Bruna Caroline Oliveira de; Silva, Jéssica Aparecida da.
Título: Projeto Bandeira Científica: uma Extensão Interdisciplinar com Impactos na Formação em Psicologia / Bandeira Científica Project: an Interdisciplinary Extension Course with Impacts on the Professional Training in Psychology / Proyecto Bandeira Científica: una Extensión Interdisciplinaria con Efectos en la Formación en Psicología
Fonte: Psicol. ciênc. prof;40:1-12, jan.-maio 2020.
Idioma: pt.
Resumo: Trata-se de um relato de experiência cujo objetivo é apresentar e descrever o projeto de extensão acadêmica em saúde Bandeira Científica, com foco na importância de projetos dessa natureza para a formação em Psicologia, sobretudo no que se refere a sua dinâmica interdisciplinar. O projeto foi criado na década de 1950, na Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, e hoje congrega estudantes de 12 cursos da USP. Apresentamos como se organiza o projeto e os espaços interdisciplinares criados, e em seguida elegemos quatro situações a fim de ilustrar e discutir como essas experiências ressoam na formação em Psicologia. O artigo evidencia o diferencial desse projeto para o estudante de Psicologia: nele ocorrem reflexões sobre temas e situações a que pouco se tem acesso no currículo básico, e são desenvolvidos saberes em diálogo com outras áreas do conhecimento, ressaltando o valor do caráter interdisciplinar e interprofissional para a construção das práticas do projeto e para a formação dos estudantes....(AU)

This article is an experience report that introduces and describes the project of health academic extension called Bandeira Científica, focusing on the importance of projects of this nature to the academic education and professional formation of psychologists following an interdisciplinary dynamic. This project was created in 1950 in the Faculty of Medicine of the University of São Paulo and currently includes 12 different graduation courses. We present how the project is organized and the interdisciplinary spaces that were created, in addition we elect four situations to illustrate and discuss how these experiences impact professional training in Psychology. This article reveals the differential aspects of a project like this to Psychology students: reflections and discussions related to themes and situations that students barely have access to during the basic curriculum and knowledge related to other professional fields is possible to be developed, highlighting the importance of interdisciplinary and interprofessional characters during the construction of the project and during the professional education of the participant students....(AU)

Se trata de un relato de experiencia cuyo objetivo es presentar y describir el proyecto de extensión académica en salud, Bandeira Científica, enfocándose en la importancia de proyectos de esa naturaleza para la formación en Psicología, sobre todo en lo que se refiere a su dinámica interdisciplinaria. El proyecto comenzó en la década de 1950, en la Facultad de Medicina de la Universidad de São Paulo (USP), y actualmente se compone por estudiantes de 12 cursos de la USP. Primero, presentamos cómo el proyecto se organiza y cuáles son los espacios interdisciplinarios creados, en seguida elegimos cuatro situaciones para ilustrar y discutir cómo esas experiencias resuenan en la formación en Psicología. El artículo evidencia los diferenciales de ese proyecto para el estudiante de Psicología: las reflexiones que se dan sobre temas y situaciones a las cuales se tienen poco acceso en el plan de estudios y el desarrollo de saberes con otras áreas del conocimiento, resaltando el valor del carácter interdisciplinario e interprofesional para la construcción de las prácticas del proyecto y la formación de los estudiantes....(AU)
Descritores: Psicologia
Projetos
Estudos Interdisciplinares
Educação Interprofissional
-Estudantes
Universidades
Conhecimento
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: BR1552.1 - Biblioteca Central


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Id: lil-635707 LILACS-Express
Autor: CARVAJAL ESCOBAR, YESID.
Título: Interdisciplinariedad: desafío para la educación superior y la investigación / Intrdisciplinariity: a challenge for higher education and research
Fonte: Rev. luna azul;(31):156-169, jul.-dic. 2010.
Idioma: es.
Resumo: En los últimos años, los problemas globales han aumentado en complejidad y conectividad, especialmente los ambientales (crisis del agua, cambio climático, demanda de energía, crecimiento poblacional, etc.), lo que obliga a enfocarlos como complejos, inseparables y retroalimentados. La sectorización del pensamiento, trabajo e indicadores de rendimiento (enfocados generalmente a indicadores económicos), son obstáculos para alcanzar metas más integrales, intensificándose el trabajo fraccionado, la especialización, el enfoque sectorial y el individualismo sobre el enfoque sistémico. A partir de lo anterior, surge la necesidad de implementar una visión holística, integral e interdisciplinaria para resolver los problemas actuales, que sólo se logra con el trabajo en equipo. En este artículo, se describen los diferentes conceptos de abordaje del conocimiento y se plantea la necesidad de hacer cambios en la educación superior y la investigación, para abordar estos problemas cada vez más complejos. Se concluye que el desarrollo humano sostenible puede abordarse desde diferentes disciplinas, pero ninguna por sí sola podrá responder a sus principales problemas, siendo muy poco lo que aportan los equipos multidisciplinarios si los expertos de cada disciplina ofrecen sólo una visión técnica de su especialidad, sin articular el conocimiento con las demás.

In recent years, global problems have increased in complexity and connectivity, especially those environmental (water crisis, climate change, energy demand, population growth, etc.) which forces to focus them as complex, inseparable, and feed backed. Thought sectioning and work and performance indicators (generally focused on economical indicators) are obstacles for the achievement of more comprehensive goals, intensifying in divided work, specialization, sectional focus and individualism over the systemic approach. From this premise it appears the need to implement a holistic, comprehensive, and interdisciplinary vision in order to solve current problems which can only be achieved through team work. In this article the different concepts to deal with knowledge are described and the need to make some changes in higher education and research processes to face these everyday more complex problems is considered. It is concluded that sustainable human development can be dealt with from different disciplines, but none by itself will answer its main problems being not much what interdisciplinary teams contribute if the experts in each discipline offer only a technical vision of their specialty without articulating knowledge with the others.
Descritores: Educação Superior
-Pesquisa
Administração Sistêmica
Estudos Interdisciplinares
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CO54.1 - Centro de Biblioteca e Información Científica


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Id: biblio-832976
Autor: Nascimento, Marcelo de Maio; Ramos, Lucas da Silva.
Título: Educação médica e interdisciplinaridade: um relato de experiência com idosos residentes na comunidade / Medical education and interdisciplinarity: an experience report with older adults living in a community
Fonte: Arq. ciências saúde UNIPAR;20(3):205-209, set.-dez. 2016.
Idioma: pt.
Resumo: Este estudo se trata de um relato de experiências relativas às atividades e procedimentos metodológicos desenvolvidos por dez alunos do curso de Medicina da Universidade Federal do Vale do São Francisco/Univasf junto ao programa interdisciplinar de extensão Vida Ativa. Este programa é oferecido a 150 cidadãos idosos (60-86 anos), residentes nas cidades de Petrolina-PE e Juazeiro-BA. A participação dos acadêmicos também integrou ações da Universidade Aberta à Terceira Idade/UNATI/Univasf. Como resultado se obteve o desenvolvimento de palestras educativas na área da saúde, a criação do serviço de acolhimento, ficha de cadastro dos novos alunos, acompanhamento da pressão arterial e participação em três grupos de estudo. Assim sendo, conclui-se que a participação dos alunos de Medicina em atividades extensionistas, durante a formação acadêmica, permitiu-lhes o desenvolvimento de capacidades técnicas e humanas essenciais ao exercício da profissão futura, contribuindo, também para a materialização do "eu-médico".

This study was an experience report on the activities and methodological procedures developed by ten students from the medical school of the Federal University of Vale do São Francisco/UNIVASF by the interdisciplinary extension Active Living program. This program is offered to 150 senior citizens (60 to 86-years old), living in the cities of Petrolina - PE and Juazeiro ­ BA, in Brazil. The participation of the students also integrated actions from the Universidade Aberta à Terceira Idade (Open University of the Third Age) (UNATI/UNIVASF). Educational lectures on health, the creation of a hosting service, registration of new students, blood pressure monitoring and participation in three study groups were the results of this initiative. Therefore, it can be concluded that the participation of medical students in extension activities during their academic training has enabled them to develop essential technical and human skills to the exercise of their future professions, also contributing to the materialization of the "I-medical" concept.
Descritores: Envelhecimento
Educação Médica
Estudos Interdisciplinares
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Pessoa de Meia-Idade
Idoso
Responsável: BR1532.9 - CEDIC - Coordenadoria de Editoração e Divulgação Científica


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Id: biblio-1099174
Autor: Ortiz-Piedrahíta, Vanessa.
Título: Subjetivación de la blanquitud por jóvenes universitarios: un estudio comparativo / Subjective construction of whiteness by Young university students: a comparative study / Subjetivação da branquitude em jovens universitários: um estudo comparativo
Fonte: Rev. latinoam. cienc. soc. niñez juv;18(1):183-206, ene.-jun. 2020.
Idioma: es.
Resumo: Resumen (analítico) Este trabajo se inscribe en los estudios interdisciplinarios y decoloniales sobre la blanquitud. Describe la construcción subjetiva de la identidad blanca por jóvenes universitarios de Brasilia y Medellín, ello a partir de categorías que se interrelacionan, como la clase social, la etnicidad y la raza. Por medio de un abordaje metodológico cualitativo y comparativo se logró captar el universo significativo de los participantes. Finalmente, se presentan algunas reflexiones sobre el proceso performativo, y a veces contradictorio, que implica el reconocerse a través de los valores y privilegios que otorga la blanquitud en espacios tanto académicos como extracurriculares.

Abstract (analytical) This article forms part of interdisciplinary and colonial studies on whiteness and uses interrelated categories such as social class, ethnicity and race to explore the subjective construction of whiteness by young university students in Brasilia and Medellín. Based on a qualitative and comparative methodological approach, it was possible to capture the significant universe of university students who participate in the study. The author presents reflections and conclusions on the performative and sometimes contradictory process that implies recognizing oneself through the values and social privileges of whiteness in academic and extra-curricular spaces.

Resumo (analítico) O artigo faz parte dos estudos interdisciplinares e de-coloniais sobre a branquitude e descreve, a partir de categorias inter-relacionadas como classe social, etnia e raça, a construção subjetiva da branquitude de jovens universitários de Brasília e Medellín. A partir de uma abordagem metodológica qualitativa-comparativa, foi possível estudar o universo significativo dos universitários que fizeram parte da pesquisa. Finalmente, são apresentadas algumas reflexões e conclusões sobre o processo performativo e às vezes contraditório que implica reconhecer-se através dos valores e privilégios sociais da blanquitude hegemônica em espaços acadêmicos e extracurriculares.
Descritores: Classe Social
Estudantes
Estudos Interdisciplinares
-Universidades
Grupos Étnicos
Responsável: CO335.1 - Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud de la Alianza CINDE


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Id: biblio-1016523
Autor: Cornejo, Jorge Norberto; Saidon, Liliana; Roble, María Beatriz; Roux, Patricia.
Título: Problemáticas bioéticas en ingeniería / Bioethical problems in Engineering
Fonte: Inmanencia (San Martín, Prov. B. Aires);7(1):105-112, 2018. tab.
Idioma: es.
Resumo: Entre las competencias profesionales de los ingenieros se encuentran el diseño y mantenimiento de dispositivos utilizados en medicina. Es importante y necesario que los estudiantes y graduados en Ingeniería cuenten con conocimientos básicos de los conceptos y problemáticas planteados por la bioética. Los objetivos del presente trabajo consisten en analizar en qué medida la bioética está incorporada en los currículos de Ingeniería de las universidades públicas y privadas de la Argentina, indagar qué posturas, opiniones e ideas sostienen estudiantes, docentes y graduados respecto de los problemas centrales planteados por la bioética y contrastar los métodos y estrategias más adecuados para incorporar y llevar a la práctica la enseñanza dela bioética en carreras de Ingeniería, a través de un curso sobre Ingeniería y Bioética. Concluimos que, dentro de los valores característicos de la bioética debe incluirse la ética de la tecnología, caracterizada como una ética de la responsabilidad. Del estudio también surgió la necesidad de articular un lenguaje comprensible entre ingenieros y médicos. La realización de actividades conjuntas, tales como simposios, congresos y jornadas que impliquen el intercambio entre ingenieros y médicos, puede contribuir a la construcción del referido lenguaje y a la generación de una actitud bioética común

Among the professional competences of engineers are the design and maintenance of devices employed in medicine, it is important and necessary that students and graduates in engineering have a basic knowledge of the concepts and problems raised by bioethics. The objectives of this paper are to analyze the extent to which bioethics is incorporated into the Engineering curricula of public and private universities in Argentina; inquire which are the opinions and ideas that are held by students, teachers and engineering graduates regarding the central problems posed by bioethics and contrast through a course on Engineering and Bioethics, which are the most appropriate methods and strategies to incorporate and put into practice the teaching of bioethics in engineering careers. We conclude that, within the characteristic values of bioethics, the ethics of technology should be included, characterized as an ethic of responsibility. From the study also arose the need to articulate an understandable language among engineers and doctors. In this sense, the realization of joint activities, such as symposiums, congresses and lectures involving the exchange between them, can contribute to the construction of the aforementioned language, and to the generation of a common bioethical attitude.

Dado que entre as competências profissionais dos engenheiros estão o desenho e manutenção dos equipamentos usados em medicina, é importante e necessário que os estudantes e graduados em Engenharia possuam uma compreensão básica dos conceitos e questões levantadas pela Bioética. O alvo deste estudo é analisar a medida em que a Bioética é incorporada nos currículos de engenharia das universidades públicas e privadas da Argentina; pesquisar que posicionamentos, opiniões e ideias sustentam alunos, professores e graduados de Engenharia respeito dos problemas centrais da bioética e conferir, através de um curso em Engenharia e Bioética, quais são os métodos e estratégias mais apropriados para incorporar e pôr em prática no ensino de Bioética em carreiras de Engenharia. Conclui-se que, que dentro dos valores característicos da Bioética, deve-se incluir a ética da tecnologia, caracterizada como uma ética da responsabilidade. A partir do estudo também surgiu a necessidade de articular uma linguagem compreensível entre engenheiros e médicos. A realização de atividades conjuntas de intercâmbio, como simpósios, congressos e jornadas entre engenheiros e médicos, pode contribuir para a construção da linguagem referida e a geração de uma atitude bioética comum.
Descritores: Responsabilidade Social
Bioética
Engenharia
Estudos Interdisciplinares
Tipo de Publ: Relatório Técnico
Responsável: AR392.1 - Biblioteca


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Texto completo SciELO Brasil
Medeiros, Marcelo
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Id: lil-777475
Autor: Reis, Mary Lopes; Medeiros, Marcelo; Pacheco, Leonora Rezende; Caixeta, Camila Cardoso.
Título: EVALUATION OF THE MULTIPROFESSIONAL WORK OF THE FAMILY HEALTH SUPPORT CENTER (NASF) / EVALUACIÓN DEL TRABAJO MULTIPROFESIONAL EN EL NÚCLEO DE APOYO A LA SALUD DE LA FAMÍLIA (NASF) / AVALIAÇÃO DO TRABALHO MULTIPROFISSIONAL DO NÚCLEO DE APOIO À SAÚDE DA FAMÍLIA (NASF)
Fonte: Texto & contexto enferm = Texto e contexto enfermagem;25(1):e2810014, 2016. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: The aim of this study was to understand the meanings attributed by the actors (social assistant, physical educator, pharmacist, nutritionist, and psychologist) to the work developed at a Family Health Support Center. A descriptive study with a qualitative focus was carried out by a focus group with 14 health professionals belonging to the center whose data were analyzed by means of a thematic content analysis. Three categories emerged: "interdisciplinarity", "lack of knowledge of the territory," and the "Support Center's isolation". Through this research it was possible to realize that interdisciplinarity has been sought after by the Support Center's professionals. However, this performance does not include the Family Health teams linked to the center, except in specific situations of mental health when Matrix Support is used for discussing and guiding the cases presented by the Family Health Strategy teams.

El objetivo del estudio fue comprender los significados de los actores (trabajadores sociales, educadores físicos, farmacéutico, nutricionista y psicólogo) en su labor en la unidad del Núcleo de Apoyo a la Salud de la Familia. Estudio descriptivo con enfoque cualitativo, llevado a cabo a través de grupos focales con 14 profesionales de la salud en el Núcleo, cuyos datos fueron analizados empleando el análisis de contenido temático. Los análisis han resultado en tres categorías: "interdisciplinariedad", "territorio desconocido" y "aislamiento del núcleo interprofesional". Los datos indican que la interdisciplinariedad ha sido perseguida por los profesionales que trabajan en el Núcleo. Sin embargo, esta actuación diferenciada no abarca el trabajo de los otros equipos de salud, excepto em situaciones específicas de salud mental, cuando se utiliza la herramienta de 'Apoyo Matricial' para la discusión y el manejo de los casos presentados por los equipos de la Estrategia de Salud de la Familia.

O objetivo do estudo foi compreender os significados atribuídos pelos atores (assistente social, educador físico, farmacêutico, nutricionista e psicólogo) ao trabalho desenvolvido em uma unidade do Núcleo de Apoio à Saúde da Família. Estudo descritivo de cunho qualitativo, realizado por meio de Grupo Focal, com 14 profissionais de saúde pertencentes ao Núcleo, cujos dados foram analisados por análise de conteúdo modalidade temática. Emergiram três categorias "interdisciplinaridade", "território desconhecido" e "isolamento do Núcleo interprofissional". Os dados apontam que a interdisciplinaridade tem sido perseguida pelos profissionais atuantes na equipe do Núcleo. No entanto, essa atuação diferenciada não se estende às equipes de Saúde da Família vinculadas, salvo em situações específicas de saúde mental, quando há utilização do Apoio Matricial para discussão e condução dos casos apresentados pelas equipes da Estratégia de Saúde da Família.
Descritores: Atenção Primária à Saúde
Saúde da Família
Estudos Interdisciplinares
Limites: Humanos
Responsável: BR17.1 - Biblioteca Setorial Centro de Ciências da Saúde (BSCCSM)


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Id: lil-736341
Autor: Oliveira, Denize Cristina de.
Título: Interdisciplinarity and Internationalization: Two Challenging Aspects of Nursing Research / Interdisciplinaridade e internacionalização: duas facetas desafiadoras da pesquisa em Enfermagem / Interdisciplinaridad e internacionalización: dos facetas desafiadoras de la investigación en Enfermería
Fonte: Rev. Esc. Enferm. USP;48(6):964-969, 12/2014.
Idioma: en.
Descritores: Educação de Pós-Graduação em Enfermagem
Estudos Interdisciplinares
Internacionalidade
Pesquisa em Enfermagem
-Brasil
Editoração/estatística & dados numéricos
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: BR1.1 - BIREME



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