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Id: biblio-953116
Autor: Martínez Uriarte, Esperanza; Sánchez Pérez, Maite; Yu Parra, Marlenin.
Título: Evaluación final del internado rotatorio de Medicina General Integral / Final evaluation of the rotational internship in Family Medicine
Fonte: Educ. med. super;31(4):1-9, oct.-dic. 2017. tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: el proceso evaluativo brinda retroalimentación acerca de la efectividad de la enseñanza y resultado del aprendizaje. Objetivo: caracterizar la evaluación final del internado de Medicina General Integral durante un curso académico. Métodos: se realizó estudio observacional descriptivo, cuanti-cualitativo, retrospectivo en la asignatura Medicina General Integral sexto año, Facultad "Manuel Fajardo" durante el curso escolar 2014-2015. El dato primario se obtuvo de información documental. Las variables se trabajaron en una hoja de cálculo Excel y su operacionalización se realizó con el sistema operativo Windows Xp; se calculó frecuencias absoluta y relativa, se realizó triangulación de información, se definió composición del instrumento y contenidos evaluativo evaluados. Resultados: el 76,3 por ciento obtuvo excelente en evaluación final y 1,1 por ciento resultó reprobado con promoción cualitativa de 93,5 por ciento. En evaluación frecuente el 81,8 por ciento obtiene excelente y 15 por ciento. En examen práctico el 71 por ciento obtiene excelente y 23,6 por ciento bien. En evaluación teórica 60,2 por ciento logra excelente y el 24,7 por ciento de los evaluados obtiene bien. El instrumento evaluativo corresponde a un test objetivo de siete preguntas. La pregunta con mayor error pertenece al contenido prevención y las de mejores resultados relacionados con familia y enfermedades transmisibles. El escenario docente con dificultades en la promoción correspondió al Policlínico Rampa. Conclusiones: predominó un buen índice de calidad en la evaluación final. En evaluación frecuente, examen práctico y teórico predominan las categorías excelente y bien. El contenido prevención aporta mayor error y las mejores respuestas fueron: familia y enfermedades transmisibles. El escenario docente con resultados inferiores fue el Policlínico Rampa(AU)

Introduction: The evaluation process provides feedback about the effectiveness of teaching and the outcomes of learning. Objective: To characterize the final evaluation of the internship in Family Medicine during an academic year. Methods: A descriptive, quantitative and qualitative, retrospective and observational study was carried out in the subject Family Medicine of the sixth academic year at Manuel Fajardo Medical School in 2014-2015. The primary data was obtained from documentary information. The variables were processed in an Excel worksheet operated in Windows XP. Absolute and relative frequencies were calculated, triangulation of information was carried out, together with the composition of the instrument, while the contents of the evaluation were defined. Results: 76.3 percent obtained excellent in the final evaluation and 1.1 percent failed with a qualitative promotion of 93.5 percent. In the frequent evaluation, 81.8 percent obtained excellent and 15 percent, good. In the practical examination, 71 percent obtained excellent and 23.6 percent, good. In the theoretical evaluation, 60.2 percent obtained excellent and 24.7 percent, good. The evaluative instrument is correspondent with an objective test of seven questions. The question with the greatest number of errors belongs to the prevention content and the best results were related to the family and the communicable diseases. The teaching setting with difficulties in the promotion corresponded to La Rampa Outpatient Polyclinic. Conclusions: A good quality index predominated in the final evaluation. In frequent evaluation, the practical and theoretical examination, there is a predominance of the categories excellent and good. The content about prevention provides more errors and the best answers were related to the contents about family and communicable diseases. The teaching setting with the lowest results was La Rampa Outpatient Polyclinic(AU)
Descritores: Avaliação Educacional/métodos
Medicina de Família e Comunidade
Internato e Residência/métodos
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-1136190
Autor: Campos, Marcelo Esteves Chaves; Oliveira, Marcelo Magaldi Ribeiro de; Assis, Lilian Bambirra de; Reis, Augusto Barbosa; Gonçalves, Flávio Bambirra.
Título: Validation of the Objective Structured Assessment of Technical Skill in Brasil
Fonte: Rev. Assoc. Med. Bras. (1992);66(3):328-333, Mar. 2020. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: SUMMARY BACKGROUND The aim of this study was to perform a cross-cultural adaptation of the Objective Structured Assessment of Technical Skill (OSATS) tool into Brazilian Portuguese and to determine its reproducibility and validity in Brasil. METHODS A Brazilian Portuguese version of OSATS was created through a process of translation, back-translation, expert panel evaluation, pilot testing, and then its validation. For the construct and the concurrent validities, twelve participants were divided into a group of six experts and six novices, who had to perform tasks on a simulation model using human placentas. Each participant was filmed, and two blinded raters would then evaluate their performance using the traditional subjective method and then the Brazilian Portuguese version of OSATS. RESULTS The Brazilian Portuguese version of OSATS had the face, content, construct, and concurrent validities achieved. The average experts' score and standard deviations were 34 and 0.894, respectively, for Judge 1 and 34.33 and 0.816 for Judge 2. In the case of novices, it was 13.33 and 2.388 for Judge 1 and 13.33 and 3.204 for Judge 2. The concordance between the judges was evident, with the Correlation Coefficient (Pearson) of 0.9944 with CI 95% between 0.9797 and 0.9985, with p < 10-10, evidencing the excellent reproducibility of the instrument. CONCLUSION This preliminary study suggests that the Brazilian Portuguese version of OSATS can reliably and validly assess surgical skills in Brasil.

RESUMO OBJETIVOS Objetivou-se com este trabalho adaptar transculturalmente o instrumento Objective Structured Assessment of Technical Skill (Osats) para o português-brasileiro e validá-lo no Brasil. MÉTODOS Uma versão em português-brasileiro do Osats foi criada por meio de um processo de tradução, retrotradução, versão consensual por um comitê de especialistas e pré-teste, seguido da etapa de validação. Para validades de constructo e concorrente, foram recrutados 12 participantes da Universidade Federal de Minas Gerais, divididos em um grupo de seis especialistas e um grupo de seis novatos, que tiveram de realizar tarefas em modelos de simulação utilizando placentas humanas. Cada participante foi filmado em anonimato e dois examinadores avaliaram os seus desempenhos usando o método tradicional subjetivo e depois a versão em português-brasileiro do Osats. RESULTADOS A versão em português-brasileiro do Osats alcançou as validades de face, de conteúdo, de constructo e concorrente. A média e o desvio padrão das pontuações atribuídas aos especialistas foram, respectivamente, 34 e 0,894, para o Juiz 1 e 34,33 e 0,816 para o Juiz 2. No caso dos novatos, foram 13,33 e 2,338 para o Juiz 1 e 13,33 e 3,204 para o Juiz 2. O Coeficiente de Correlação (de Pearson) entre os dois juízes foi de 0,9944 com IC 95% entre 0,9797 e 0,9985, com p<10-10, evidenciando a excelente reprodutibilidade do instrumento. CONCLUSÃO A versão em português-brasileiro do Osats manteve-se equivalente ao instrumento original e foi validada. Assim, pode ser usada para avaliar a performance operatória dos residentes em cirurgia no Brasil.
Descritores: Procedimentos Cirúrgicos Operatórios/normas
Traduções
Comparação Transcultural
Inquéritos e Questionários
Competência Clínica
-Procedimentos Cirúrgicos Operatórios/educação
Brasil
Educação de Pós-Graduação em Medicina/normas
Internato e Residência
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Estudo Observacional
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-1136290
Autor: Carrascosa, Maria M. C; Campos, Tercio de; Sampaio, Jéssica E; Souza, Rafaella R. F; Ribeiro, Vitória L; Maia, Maria L. N; Gama, Laura C. L; Severino, Mariana P; Semer, Nathan K; Rondon, Otávio; Silva, Juliana B. M; Miyazi, Mariana; Domingues, Samara R; Batalha, Nathália E. S; Martins, Delio E.
Título: Medical Interns and COVID-19: results of national research
Fonte: Rev. Assoc. Med. Bras. (1992);66(6):812-817, June 2020. graf.
Idioma: en.
Resumo: SUMMARY OBJECTIVE Assess the impact of COVID-19 on medical students' internships in public and private institutions in Brasil, in addition to estimating the quality of the measures taken by their respective Universities in the face of the problem and the availability of personal protective equipment (PPE). METHODS A descriptive cross-sectional quantitative analysis study carried out with 317 students undergoing medical internship from March 31, 2020, to April 12, 2020. The survey was conducted through an online questionnaire using the SurveyMonkey tool with 20 questions. Interns from the fourth to the sixth year of medical schools in the country were randomly included in the study through a survey sent by Whatsapp application. Statistical analysis was performed using the Chi-Square, considering p <0.05 as significant. RESULTS Four main topics were identified in the research: student demographic data; how classes and courses are being taught; the use and ease of access to personal protective equipment and the students' fears and perspectives for the future. CONCLUSION The study clarified that although half of the students still have some degree of content and, in their majority, they are satisfied, there is still a lot of difficulty in obtaining personal protective equipment, which prevents students from returning safely to their internships.

RESUMO OBJETIVO Avaliar o impacto da Covid-19 durante o internato dos alunos de medicina em escolas públicas e particulares no Brasil, além de estimar a qualidade das medidas tomadas pelas respectivas universidades diante do agravo e da disponibilização de equipamento de proteção individual. MÉTODO Um estudo de análise quantitativa transversal, com caráter descritivo, foi realizado com 317 alunos cursando o internato médico durante o período de 31 de março de 2020 a 12 de abril de 2020. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário on-line com 20 perguntas pela ferramenta SurveyMonkey. Os internos do 4o ao 6o ano das faculdades de medicina do País foram incluídos no estudo de forma randômica ao receberem a pesquisa pelo aplicativo WhatsApp. A análise estatística foi realizada por meio do Qui-quadrado, considerando p<0,05 como significante. RESULTADOS Quatro temas principais foram identificados na pesquisa: dados demográficos dos alunos; como as aulas e estágios do curso estão sendo ministrados; a utilização e facilidade de aquisição do equipamento de proteção individual e medos e perspectivas futuras dos estudantes. CONCLUSÕES O estudo mostrou que apesar de metade dos alunos continuarem tendo algum grau de conteúdo e, na maioria, estarem satisfeitos, ainda há muita dificuldade em se obter equipamento de proteção individual, o que impede que os alunos retornem com segurança aos seus campos de estágio, além de causar medo de contaminação e de continuar atendendo os pacientes.
Descritores: Pneumonia Viral/epidemiologia
Estudantes de Medicina
Infecções por Coronavirus/epidemiologia
Pandemias
Internato e Residência/estatística & dados numéricos
-Pesquisa/tendências
Brasil/epidemiologia
Estudos Transversais
Inquéritos e Questionários
Infecções por Coronavirus
Betacoronavirus
Limites: Humanos
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-1136320
Autor: Moreira, Maria Rosilene Cândido; Aquino, Raul de Freitas; Barros, Larissa Lima; Parente, Natália Campos; Machado, Maria de Fátima Antero Sousa; Oliveira, Anderson Milfont Feitosa de; Cândido, Estelita Lima.
Título: Do medical interns feel prepared to work in the COVID-19 pandemic?
Fonte: Rev Assoc Med Bras (1992);66(7):973-978, 2020. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: SUMMARY OBJECTIVE To learn about the perceptions of medical internship students about the early conclusion of the course and their preparation to act in the fight against COVID-19. METHODS An online questionnaire was applied with questions about the socioeconomic profile and the object of investigation. The data were analyzed using the Bioestat 5.0 software. RESULTS 111 students participated, most of whom (61.3%) were male, aged 20 to 25 years (80.2%), of Catholic religion (57.5%), and attending the 2nd year of internship (50.5%). A small portion (22.5%) reported being in total social isolation. The majority (57.5%) considered themselves unprepared to act in the fight against the pandemic, and 86.8% of the students believe that the early conclusion of the course will contribute to the fight against COVID-19 in the country. CONCLUSION This scenario points to the urgency of measures that provide, to recent graduates, timely technical preparation, safe work conditions, and emotional support even at the beginning of their professional career, leading them to competent, dignified and healthy work, during and after the pandemic.

RESUMO OBJETIVO Conhecer as percepções de estudantes do internato médico sobre formatura antecipada e preparo para trabalhar no combate à pandemia da Covid-19. MÉTODOS Aplicou-se questionário on-line com questões sobre o perfil socioeconômico e o objeto de investigação. Os dados foram analisados pelo software Bioestat 5.0. RESULTADOS Participaram 111 estudantes, a maioria (61,3%) do sexo masculino, na faixa etária de 20 a 25 anos (80,2%), de religião católica (57,5%) e cursando o 2o ano do internato (50,5%). Pequena parcela (22,5%) informou estar em isolamento social total. A maioria (57,5%) se sente despreparada para atuar no combate à pandemia, e 86,8% consideram que a formatura antecipada contribuirá para o enfrentamento da Covid-19 no País. CONCLUSÃO Este panorama remete à urgência de medidas que propiciem, aos recém-graduados, preparo técnico oportuno, condições de trabalho seguras e suporte emocional já neste início de carreira profissional, conduzindo-os ao trabalho competente, digno e saudável, durante e após a pandemia.
Descritores: Pneumonia Viral/epidemiologia
Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde
Competência Clínica
Infecções por Coronavirus/epidemiologia
Pandemias
Internato e Residência
-Saúde Pública
Infecções por Coronavirus
Betacoronavirus
Limites: Humanos
Masculino
Adulto
Adulto Jovem
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-979747
Autor: Castejón, Óscar; Hernández, Helga; Díaz, Jorge.
Título: Acoso laboral, ideación e intento suicida durante la formación de médicos residentes / Labor harassment, ideation and suicide attempt during the training in medical residency
Fonte: Rev. ANACEM (Impresa);12(1):1-3, feb. 2018.
Idioma: es.
Resumo: []
Descritores: Violência no Trabalho
Internato e Residência
-Estudantes de Medicina
Atitude do Pessoal de Saúde
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Adulto Jovem
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: CL126.2 - Biblioteca Médica Dr. Profesor Hernán Alessandri R.


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Texto completo SciELO Brasil
Carvalho, Werther Brunow de
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Id: biblio-1136345
Autor: Rodriguez, Isadora Souza; Santos, Pollyana Coelho Pessoa; Delgado, Artur Figueiredo; Carvalho, Werther Brunow de.
Título: Burnout in pediatric critical care medicine: more challenging days during the COVID-19 pandemic
Fonte: Rev. Assoc. Med. Bras. (1992);66(8):1016-1017, Aug. 2020.
Idioma: en.
Descritores: Pneumonia Viral
Infecções por Coronavirus
Pandemias
Internato e Residência
-Ansiedade
Brasil
Prevalência
Cuidados Críticos
Depressão
Betacoronavirus
Esgotamento Psicológico
Limites: Humanos
Criança
Tipo de Publ: Comentário
Editorial
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-1177631
Autor: Derosas Contreras, Victoria; Ibarra Soto, José; Muñoz Velásquez, Osvaldo; Rojas Muñoz, Catalina; Toledo Bórquez, Almendra; Tudela Vergara, Valentina; Urrutia Barrera, Francisca.
Título: Programa de intervención para promoción de salud mental en una comunidad de personas mayores / Intervention program to promote mental health on an elderly community
Fonte: Horiz. enferm;28(1):82-92, 2017. tab.
Idioma: es.
Resumo: En Chile muchas veces la atención primaria no es capaz de profundizar en los programas educativos hacia la Salud Mental. Por esto, es importante que los profesionales de salud logren desarrollar su rol educativo en contacto estrecho con la comunidad. Dentro del curso de Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría II del Certificado Académico de Salud Mental y Psiquiatría de la Escuela de Enfermería de la Pontificia Universidad Católica de Chile, internos realizaron un programa de promoción de salud mental. Este fue dirigido a adultos mayores, por lo que se basó en el Modelo de educación para adultos propuesto por la Dra. Jane Vella. Se realizaron doce sesiones de una hora y treinta minutos en un lugar facilitado por la comuna de Estación Central. A través de un diagnóstico participativo se identificaron variados temas de interés, como el envejecimiento saludable, la memoria, la depresión, las redes de apoyo, relaciones saludables, cuidados del cuidador, utilizando la psicoeducación con un enfoque promocional. Se obtuvieron resultados positivos en relación a la obtención de herramientas para el autocuidado en salud mental. Como elemento negativo a destacar se encuentra la convivencia entre los participantes durante las sesiones debido a opiniones contradictorias, aspecto a tener en cuenta al implementar programas educativos futuros. En conclusión, esta intervención basada en la educación para adultos, demostró ser efectiva para abarcar temas de salud mental, promoviendo el envejecimiento saludable, el autocuidado y las relaciones interpersonales, en una población de personas mayores con diversos niveles educacionales y estilos de vida.

The Chilean Primary Care services are not able to deepen their educational programs towards Mental Health. It is therefore important that health professionals manage to develop their educational role in close contact with the community.In the context of a nursing mental health class of Pontificia Universidad Católica de Chile, 7 interns developed a health promotion intervention, which was created focusing in elderlypopulation. The intervention was based on Adult EducationalModel proposed by Jane Vella. There were 12 sessions of 1 hour anda half, conducted at Casa de la Mujer in Estación Central.The themes of the program were decided through a participative diagnosis. The themes chosen were healthy aging, memory, depression, support system, and caregive-care, which were treated using psychoeducation with a promotional emphasis.There were achieved positive results in relation to obtaining tools for self-care in mental health. As a negative element to highlight were the interactionsbetween the participants during the sessions due to conflicting opinions, aspect to be taken into account when implementing future educational programs.In conclusion, this intervention based on adult education proved to be effective in addressing mental health issues, promoting healthy aging, self-care and interpersonal relationships in a population of older people with different educational levels and lifestyles.
Descritores: Estudantes de Enfermagem
Envelhecimento/psicologia
Saúde Mental
Promoção da Saúde
-Autocuidado
Educação em Saúde
Serviços Comunitários de Saúde Mental
Envelhecimento Saudável
Internato e Residência
Relações Interpessoais
Estilo de Vida
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Pessoa de Meia-Idade
Idoso
Adulto Jovem
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Id: biblio-1136148
Autor: Andrade, Maria Cristina de; Strufaldi, Maria Wany Louzada; Ferreira, Rimarcs Gomes; Prado, Gilmar Fernandes do; Puccini, Rosana Fiorini; Santos, Amélia Miyashiro Nunes dos.
Título: Factors associated with student performance on the medical residency test
Fonte: Rev. Assoc. Med. Bras. (1992);66(10):1376-1382, Oct. 2020. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: SUMMARY OBJECTIVE: To determine whether the scores of the Progress test, the Skills and Attitude test, and the medical internship are correlated with the medical residency exam performance of students who started medical school at the Federal University of São Paulo in 2009 METHODS: The scores of 684 Progress tests from years 1-6 of medical school, 111 Skills and Attitude exams (5th year), 228 performance coefficients for the 5th and 6th years of internship, and 211 scores on the medical residency exam were analyzed longitudinally. Correlations between scores were assessed by Pearson's correlation. Factors associated with medical residency scores were analyzed by linear regression. RESULTS: Scores of Progress tests from years 1-6 and the Skills and Attitude test showed at least one moderate and significant correlation with each other. The theoretical exam and final exam scores in the medical residency had a moderate correlation with performance in the internship. The score of the theoretical medical residency exam was associated with performance in internship year 6 (β=0.833; p<0.001), and the final medical residency exam score was associated with the Skills and Attitude score (β=0.587; p<0.001), 5th-year internship score, (β=0.060; p=0.025), and 6th-year Progress test score (β=0.038; p=0.061). CONCLUSIONS: The scores of these tests showed significant correlations. The medical residency exam scores were positively associated with the student's performance in the internship and on the Skills test, with a tendency for the final medical residency exam score to be associated with the 6th-year Progress test.

RESUMO OBJETIVO: Analisar a presença de correlação e associação entre as notas dos Testes de Progresso, provas de Habilidades e Atitudes e notas de desempenho no internato em relação às notas de Residência Médica (RM) de alunos ingressantes em 2009 no curso médico da Universidade Federal de São Paulo. MÉTODOS: análise longitudinal de 684 notas de Testes de Progresso do 1º ao 6º ano, 111 de Habilidades e Atitudes (5º ano), 228 coeficientes de rendimento do 5º e 6º anos e 211 notas da Prova de Residência Médica. Analisou-se a correlação de Pearson entre as notas e os fatores associados às notas da RM por regressão linear. RESULTADOS: Os Testes de Progresso do 1º ao 6º ano e Habilidades apresentaram pelo menos uma correlacao moderada e significante entre si. As notas da prova teorica e nota final da RM tiveram correlacao moderada com as notas de desempenho no internato. A nota teorica da Prova de RM se associou ao desempenho no internato no 6º ano (β=0,833; p<0,001) e nota final da Prova de RM se associou as notas da prova de Habilidades e Atitudes (β=0,587; p<0,001), desempenho no 5º ano (β=0,060, p=0,025) e Testes de Progresso do 6º ano (β=0,038; p=0,061). CONCLUSÕES: Houve correlacao significante entre as notas das diversas provas. A nota da prova de Residencia Medica se associou positivamente ao desempenho do aluno no internato e prova de Habilidades, com tendencia de associacao do Teste de Progresso do 6º ano com o desempenho final na prova de RM.
Descritores: Internato e Residência
-Estudantes
Competência Clínica
Avaliação Educacional
Limites: Humanos
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-1002137
Autor: Palacios-Sánchez, Leonardo; Nuñez-Gómez, María Camila; Quevedo-Vélez, Emilio.
Título: Notas para una investigación futura sobre la historia del internado médico en Colombia, siglo XX. Primera parte: antecedentes europeos y norteamericanos, (siglo XIX e inicios del XX) / Notes for a future research on the history of the internship in medicine in Colombia during the 20th century. First part: International background: Europe and North America (19th and 20th centuries)
Fonte: Iatreia;32(1):33-39, ene.-mar. 2019.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN Este artículo recoge la primera parte de un estudio sobre el desarrollo del internado en la educación médica colombiana. En esta se presenta un panorama histórico-cronológico de los antecedentes europeos y norteamericanos de la aparición y desarrollo de la figura del médico interno en la práctica médica. Cubre el periodo comprendido entre el surgimiento del internado durante el gobierno de Napoleón en Francia en el siglo XIX y su transformación al modelo propuesto por la reforma flexneriana en los Estados Unidos al iniciarse el siglo XX, como punto de partida para la comprensión de dicho proceso en el caso colombiano.

SUMMARY This article presents the results of the first part of a study about the development of the internship in Colombian medical education. This first part offers a historical-chronological overview of the birth and development of the "internship" in European and North American medical practice, covering the period of time that begins with its appearance during Napoleonian government in France during the 19th century, and its transformation with the model proposed during the flexnerian reform in the United States at the beginning of the 20th century, as a starting point for the understanding of the Colombian case.
Descritores: História
Internato e Residência
-Educação Médica
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: CO56.1 - Biblioteca


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Id: biblio-1154356
Autor: Quevedo-Vélez, Emilio; Núñez-Gómez, María Camila; Palacios-Sánchez, Leonardo; Sánchez-Martínez, María Catalina.
Título: Notas para una investigación futura sobre la historia del internado médico en Colombia. Segunda parte: el internado en los siglos XX y XXI / Notes for a future research on the history of the internship in medicine, in Colombia. Second part: The Internship in Colombia (20th and 21st centuries)
Fonte: Iatreia;34(1):33-41, ene.-mar. 2021.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN Este artículo es la segunda parte de una serie que explora la trayectoria histórica de la configuración del internado en la educación y en la práctica médica. En el artículo anterior se estudió el surgimiento del internado en la Francia napoleónica y su posterior consolidación bajo la reforma flexneriana estadounidense en la educación médica. Esta segunda parte explora, en cinco apartados, el proceso de constitución del internado en el contexto colombiano. El primero empieza analizando la influencia francesa a inicios del siglo xx; el segundo revisa el cambio hacia el modelo flexneriano que se dio con la llegada de varias misiones médicas estadounidenses y por sus sugerencias sobre la educación médica; el tercero estudia el proceso de ensamblaje de estos modelos en el país, su regulación y la crisis de esta; el cuarto recoge las propuestas actuales; en el epílogo se reflexiona sobre el futuro del internado en la coyuntura de la pandemia de la COVID-19.

SUMMARY This article is the second part of a series that explores the historical process of the configuration of the intern-ship in medical education and practice. In a previous article, we studied the emergence of the internship in Napoleonic France and its latter configuration trough the North American Flexnerian reforms to medical education. This second part deals with the process by which the internship was constituted in Colombia through five sections. The first one analyses the French influence at the beginning of the 20th century; the second part, the change towards the North American flexnerian model, which was motivated by the arrival of multiple medical missions and their suggestions regarding medical education; the third part studies the process by which these models assembled in the country, their regulation and its crisis; the fourth discusses the actual proposals; and the epilogue talks about the future of the internship in the COVID-19 pandemics.
Descritores: Educação Médica
-História
Internato e Residência
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: CO56.1 - Biblioteca



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