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Texto completo SciELO Cuba
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Id: lil-584432
Autor: Montano Luna, José Antonio; Gómez Padrón, Enrique Ivo; Rodríguez Milera, José David; Lima Sarmiento, Leiram; Acosta Gómez, Yuxini; Valdés Parrado, Zuleisma.
Título: Algunos factores relacionados con el rendimiento académico en el examen estatal de los residentes cubanos de Medicina General Integral / Some factors related ti the academic performance in the final board exam of the Cuban resident physicians in the General Family Medicine
Fonte: Educ. med. super;25(1):33-48, ene.-mar. 2011.
Idioma: es.
Resumo: Se realizó un estudio investigativo en el campo de la educación de posgrado, con el objetivo de caracterizar algunos factores relacionados con el rendimiento académico de los residentes cubanos de la especialidad Medicina General Integral en el examen estatal, atendiendo a su autopreparación y condicionantes locales del proceso de formación posgraduada en el Estado Miranda, Venezuela, durante el curso 2005-2006 para lo cual se emplearon métodos teóricos y empíricos de investigación. Se diseñó una encuesta y una entrevista a expertos. La encuesta fue dirigida a la totalidad de los médicos cubanos residentes que se presentaron a examen estatal en ese periodo, que sumaron un total de 28, con el propósito de indagar sobre: calificación obtenida en examen estatal, autopreparación, bibliografía, así como también elementos referidos a: organización y estructuración del proceso enseñanza-aprendizaje. Fueron identificados como factores, la deficiente autopreparación del residente, insuficiente tiempo de preparación para el examen, insuficiente bibliografía, la falta de interconsultas y rotaciones hospitalarias. Los expertos relacionaron la deficiente preparación de los residentes con la insuficiente bibliografía, la sobrecarga asistencial y el medio social quienes a sus juicios limitaron en el tiempo de preparación para el examen.

A research study was conducted in the field of graduate education to characterize some of the factors related to the academic performance of Cuban general family medicine residents in the final board exam, taking into account their self-preparation and the local conditions of the graduate formative process in the Miranda state, Venezuela in the 2005-2006 academic years. To this end, theoretical and empirical methods were used together with the design of an expert-tailored interview and survey. The survey was administered to the 28 Cuban residents who attended the board exam in that period in order to find out the marks in the exam, their self-preparation, the consulted literature and the organization and structuring of the teaching-learning process. The identified factors were poor self-preparation of the residents, not enough time to prepare themselves for the exam, lacking literature, and lack of interconsultations and clinical rotations in hospitals. The experts associated the poor preparation of the residents for the exam with lacking literature, the work overload and the social setting conditions, and according to their criteria, these elements restricted the time spent in preparing for the exam.
Descritores: Competência Profissional
Educação de Pós-Graduação em Medicina
Internato e Residência
Medicina Comunitária/educação
Teste de Admissão Acadêmica
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-972865
Autor: Fernández D, Jorge; Loza, A; Montevilla, R F.
Título: El proceso de admisión de estudiantes, a la carrera de medicina de La Universidad Mayor de San Andrés / The process of admission of students, to the career of medicine of The University of San Andrés
Fonte: Cuad. Hosp. Clín = Cuad. - Hosp. clín;59(1):71-72, 2018. ilus.
Idioma: es.
Descritores: Teste de Admissão Acadêmica
Estudantes
Responsável: BO6.1 - Biblioteca


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Texto completo SciELO Chile
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Id: lil-755505
Autor: Grob, M; Becerra, D; Rodriguez, A; Cristiane, J; Ramirez, V; Sabag, N.
Título: Relación entre puntaje de prueba de selección universitaria y nota enseñanza media, y el rendimiento académico de la asignatura de morfología en alumnos de primer año de odontología de la Universidad de los Andes / Relationship between university selection test scores, high school grade point average (GPA) and academic performance in the subject of morphology in dentistry freshmen at the Universidad de los Andes
Fonte: Int. j. morphol;33(2):527-531, jun. 2015. ilus.
Idioma: es.
Resumo: El estudio de predictores de rendimiento académico presenta gran relevancia en el área de la salud. El objetivo de este trabajo fue evaluar la relación entre el puntaje de Prueba de Selección Universitaria (PSU) y notas de enseñanza media (puntaje nota de enseñanza media) en la asignatura de Morfología en alumnos de primer año de odontología, en la Universidad de los Andes. Estudio descriptivo con 312 estudiantes admitidos en el primer año de la carrera de odontología de la Universidad de los Andes de Chile, de forma regular y que terminaron el año universitario sin deserción los años 2005 a 2008 y 2010. Las variables estudiadas fueron género, promedio puntaje de notas de enseñanza media, puntaje PSU, tipo de colegio de procedencia según sistema de financiamiento (municipal, particular subvencionado y particular) y nota final de la asignatura de morfología de los alumnos del primer año de estudio, en la carrera de odontología. De los 312 alumnos, la mediana de PSU, notas de enseñanza media y nota de morfología fueron 692,6, 702 y 4,4 respectivamente. Del total de la muestra, 221 alumnos (71%) correspondieron al sexo femenino. Del total de la muestra, 290 alumnos (93%) provenían de colegios particulares, 15 alumnos (5%) de colegios particulares subvencionados y 6 alumnos (2%) de colegios municipales. La relación entre puntaje nota de enseñanza media y nota de morfología muestra una correlación de 0,35 (Rho de Spearman, valor-p <0,0001), y puntaje de PSU con nota de Morfología una correlación de 0,39 (Rho de Spearman, valor-p <0,0001). Existe asociación entre nota morfología, puntaje de notas de enseñanza media y PSU, de tal manera, que los mejores puntajes de nota de enseñanza media y PSU, muestran mejor rendimiento en la asignatura de morfología.

The study of predictors of academic performance is of great importance in the area of health. The objective of this study was to assess the relationship between PSU (University selection admission scores) and Secondary Education (High school grade point average score) in the freshmen morphology course in dentistry, at the Universidad de los Andes. A descriptive study of 312 students admitted to the first year of dental school at the Universidad de los Andes in Chile, on a regular basis and who have completed the academic year without dropping out, the years 2005-2008 and 2010. The variables studied were sex, grade point average in high school, PSU score, type of school of origin as financing system (municipal, private subsidized and private) and final grade received in morphology for dentistry students during their freshmen year. Of the 312 students, the median PSU, high school grades and morphology were as follows: 692.6, grade 702, and 4.4 respectively. Of the total sample, 221 students (71%) were female. Of the total sample, 290 students (93%) had attended private schools, 15 students (5%) private subsidized schools and 6 students (2%) municipal schools. The relationship between scores and high school grade point average and grade attained in the morphology course, shows a correlation of 0.35 (Spearman rho, p-value <0.0001) and PSU score with the morphology course grade, a correlation of 0.39 (Spearman rho, p-value <0.0001). There is a relationship between morphology grade scores, high school grades and university selection test scores, indicating that the best high school grades and university selection scores show better student performance in the subject of morphology.
Descritores: Desempenho Acadêmico
Anatomia/educação
Teste de Admissão Acadêmica
Educação em Odontologia
-Chile
Epidemiologia Descritiva
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Id: lil-727967
Autor: Espinoza, Luis.
Título: Distribution of PSU scores for dentistry schools in Chile during 2012-2014 / Distribución de los puntajes PSU en la carrera de Odontología en Chile durante 2012-2014
Fonte: J. oral res. (Impresa);3(2):100-104, Jun. 2014. tab, ilus, graf.
Idioma: en.
Resumo: To describe distribution of applicants' scores in the University Selection Test (Prueba de Selección Universitaria, PSU) for dentistry in Chilean universities associated with the PSU test between 2012 and 2014. Methodology: A retrospective study based on the applicants' records to dentistry in universities associated with the PSU admission process from 2012 to 2014. Results: There were twenty careers, representing sixteen universities associated with the PSU process. From them, ten were private and ten traditional. Overall, 19,469 students applied and 6,105 were summoned to fill 4,828 vacancies during the period under study. There was a drop in the number of applicants per vacancy from 5.30 to 3.11 and the selection per quota rose from 1.23 to 1.32, varying mostly in private universities. The weighted average score was 662.78 +/- 44.73 with a steady decline without differences regarding sex mostly in private universities. Conclusions: During 2012-2014, there were fewer candidates for dentistry, as well as lower scores primarily affecting private schools.

Describir la distribución de los puntajes PSU de los postulantes a odontología en las universidades chilenas adscritas al proceso PSU durante los años 2012 a 2014. Metodología: Estudio retrospectivo a partir de los registros de postulantes a las carreras de odontología en universidades adscritas al proceso PSU en las admisiones 2012 a 2014. Resultados: Se incluyeron 20 carreras, que representan a 16 universidades adscritas al proceso PSU, 10 de ellas privadas y 10 tradicionales En términos globales durante el período en estudio postularon 1.9469 personas, siendo 6.105 seleccionados en primer llamado para un total 4.828 cupos disponibles; se observa una disminución de los postulantes por cupo desde 5,30 a 3,11 y los llamados por cupo disponible subieron desde 1,23 a 1,32, variando mayormente en universidades privadas; el puntaje ponderado promedio fue 662,78 +/-44,73 con una baja sostenida, mayor en universidades privadas y sin diferencias por sexo. Conclusiones: Durante el periodo 2012-2014 hubo menos postulantes a odontología, así como una baja de los puntajes que afecta principalmente a planteles privados.
Descritores: Comportamento de Escolha
Teste de Admissão Acadêmica
Educação em Odontologia/estatística & dados numéricos
Estudantes de Odontologia
Universidades/estatística & dados numéricos
-Chile
Limites: Seres Humanos
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Id: lil-703796
Autor: Flores-Mori, Mirza.
Título: Relación entre las modalidades de ingreso y el rendimiento académico de los estudiantes de estomatología de las cohortes 2008-2009 en una universidad privada / Relationship between different admissions criteria and academic performance of the career ofdentistry in a Private University
Fonte: Rev. estomatol. Hered;22(4):210-115, oct.-dic. 1012. graf, tab.
Idioma: es.
Resumo: Objetivos: Determinar la relación entre las modalidades de ingreso y el rendimiento académicouniversitario de los estudiantes de estomatología de las cohortes 2008-2009 de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH). Material y métodos: Diseño de corte descriptivo, observacional, longitudinal y retrospectivo, se realizó en la población total de estudiantes de la Facultad de Estomatología Roberto Beltrán de la UPCH que ingresaron en los años 2008 y 2009 que cursaron el primer y segundo año académico. En el 2008 ingresaron 118 y en el 2009 fueron 110. Resultados: Respecto a las modalidades de ingreso se observa que el mayor número de estudiantes ingresaron por Factor Excelencia (N=135, 59%), seguido de Examen de admisión (N=52, 22%) y Centro Preuniversitario-CEPREU (N=38, 16%), respecto al rendimiento académico universitario según género se encontró que el mayor número de estudiantes fueron de sexo femenino (N= 159, 70%) seguido del sexo masculino (N=69, 30%), no se encontró diferencias estadísticamente significativas respecto al rendimiento académico universitario según sexo. Conclusiones: Respecto al estudio de la relación del rendimiento académico universitario con las modalidades de ingreso se encontró que los estudiantes obtuvieron promedios similares en el rendimiento académico universitario al margen de la modalidad de ingreso, en términos de promedio ponderado anual, la relación no fue estadísticamente significativa (P>0,05). Las modalidades de admisión parecen no ser un buen predictor del rendimiento académico; salvo el rendimiento escolar previo, una vez que el estudiante ingresa a la universidad se disipan algunas variables que los caracterizan durante la etapa escolar.

Objectives: The increasing number of students attending university raises the interest to know the factor sable to predict academic performance in the university studies. This paper studies the association of the academic university performance in the first two years of studies of the career of dentistry of the Universidad Peruana Cayetano Heredia to different admission criteria to the University. Material and methods: The study was descriptive and correlational research in a population of 228 students of both sexes from the first and second year of studies of the cohorts 2008 and 2009. Results: The research shows no association of university academic performance with sex and different admission criteria on school institution. Dental schools should assess the validity of their selection systems. Conclusions: Further longitudinal, national work is nevertheless required to determine the extent to which high school performance, socio-demographic and educational variables predict academic performance on undergraduate programs.
Descritores: Teste de Admissão Acadêmica
Estudantes de Odontologia
-Epidemiologia Descritiva
Estudos Observacionais como Assunto
Estudos Retrospectivos
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: PE1.1 - Oficina Universitária de Biblioteca


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Id: lil-703430
Autor: Padilla-Muñoz, Andrea; Rodríguez, Viviana; Castro, Sergio; Reveiz, Yamile; Gómez-Restrepo, Carlos.
Título: The performance of students with and without disability on the 11th grade university admission test / Rendimiento en la prueba de admisión a la universidad (Saber 11) de personas en y sin condición de discapacidad
Fonte: Rev. salud pública;15(1):138-148, ene.-feb. 2013. ilus, tab.
Idioma: es.
Resumo: Objective Comparing standardized university admission scores between students with and without disability within the same school and also comparing the performance of students with hearing, visual and physical disability. Methods This was a retrospective cohort study which compared the test results of students with and without disabilities within the same school. A matched case-control study nested in a cohort was assembled. Standardized differences were calculated for comparing such scores. Results Students without disabilities performed significantly better than disabled ones(i.e. disabled students scored lower than their classmates). Conclusion Further research is needed to determine whether the Colombian educational system, adjustments made to tests for this population or students' individual skills were the factors underlying the difference regarding the test results.

Objetivo Comparar los resultados en la prueba Saber 11 (prueba estandarizada para la admisión en la mayoría de universidades de Colombia) entre los estudiantes con y sin discapacidad dentro de la misma institución educativa. Asimismo, comparar el rendimiento de los alumnos con problemas de audición, discapacidad visual y física. Métodos Se realizó un estudio de cohorte retrospectiva en la que se dividió a los estudiantes según su condición de discapacidad. Se anidó un caso-cohorte emparejando cada caso de discapacidad con su grupo de compañeros de colegio. Se calcularon las diferencias estandarizadas para comparar los grupos. Resultados Los estudiantes sin discapacidades se desempeñaron significativamente mejor que los estudiantes con discapacidad, es decir, los estudiantes con discapacidades obtuvieron puntajes más bajos que sus compañeros de clase. Conclusión Se necesita más investigación para investigar si el sistema educativo colombiano, los ajustes en las pruebas para esta población o las capacidades individuales de los alumnos son los factores subyacentes de la diferencia en los resultados de las pruebas.
Descritores: Teste de Admissão Acadêmica
Pessoas com Deficiência
-Estudos de Casos e Controles
Estudos de Coortes
Colômbia
Estudos Retrospectivos
Universidades
Limites: Adolescente
Seres Humanos
Responsável: CO332 - Facultad de Medicina


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Id: lil-646115
Autor: Galán Rodas, Román Edén; Rodríguez, Juan A; Díaz Vélez, Cristian; Mejía Alvarez, Christian Richard; Guerrero Padilla, Daisy Lizbeth; Tirado Hurtado, Cecilia; Quezada-Osoria, C Claudia; Mori-García, Silvia; Ameghino, Jenny; Cárdenas-Gamarra, Giuliana; Apolaya Segura, Moisés Alexander.
Título: Proceso de admisión al residentado médico en el Perú: características, preferencias y propuestas de los médicos que se preparan para rendir el examen de admisión 2011 / Admission competition for medical residency in Peru: characteristics, preferences, and proposals from physicians who are preparing for taking the national medical residency examination in 2011
Fonte: Acta méd. peru;27(4):257-263, oct.-dic. 2010. graf, tab.
Idioma: es.
Resumo: Objetivo: Describir las características, preferencias y propuestas de los médicos que se preparan para rendir el examen, respecto al proceso de admisión vigente al residentado médico en el Perú. Material y método: Se realizó un estudio descriptivo, considerando una población referencial de 4 328 postulantes, según el examen de residentado médico 2010, utilizando el programa estadístico Epidat 3,1, con un nivel de confianza del 95, y precisión del 5, se obtuvo 353 como valor muestral. Utilizando un cuestionario autoaplicable y validado previamente en 20 médicos postulantes. Resultados: De los 416 médicos encuestados (mediana de 27 años) la mayoría procede de universidades del interior del país (52,6). El 42,5 trabaja actualmente, de éstos, el 79,7 en el sector privado y el 79,2 bajo la modalidad de locación de servicios. El 48,6 realizó el Servicio Rural Urbano Marginal en Salud (SERUMS) en establecimientos correspondientes al Quintil I (extrema pobreza). El 54,3 ha tenido una experiencia previa del proceso de admisión al residentado médico. El 48,6 está en desacuerdo con el proceso actual del residentado médico, 67,5 está a favor del examen único nacional, y 39,2 prefiere el concurso por especialidades. El 38,9 considera que la evaluación del examen debe ser realizada por el CONAREME y cada universidad. El 54,1 está en desacuerdo al incremento del número de vacantes cautivas y 78,1 expresó estar en desacuerdo ante la propuesta del Ministerio de Salud de implementar tiempo de servicio obligatorio adicional en el residentado médico en regiones de menor desarrollo del país. Conclusiones: La mayoría de médicos encuestados procede de universidades del interior del país, sin carga familiar importante, menos de la mitad trabaja y lo hace en su mayoría bajo la modalidad de locación de servicios.

Objetive: To describe features, preferences, and proposals from physicians that are preparing themselves to take the 2011 National Medical Residency Examination in Peru. Material and ethods: This is a descriptive study, considering a referential population including 4328 candidates, according to the 2010 National Medical Residency Examination. The Epidat 3.1 statistical software was used, with a 95 confidence limit, and a 5 precision value, and the simple size was established in 353 physicians. A self-applicable and previously validated questionnaire was previously used as a pilot in 20 candidates. Results: Of the 416 surveyed physicians (median age, 27 years), most of them come from provinces outside Lime (52.6). Nearly half of all physicians (42.5) are currently working, 79.5 of them in the private sector and 79.2 on an outsourcing basis. Nearly half of all candidates (48.6) performed their rural healthcare service (SERUMS, according to its Spanish initials) in extremely poor areas in Peru (Quintile I). More than half of the candidates (54.3) had already taken the Medical Residency Examination in the past. Nearly half of the candidates (48,6) do not agree with the current status for the National Medical Residency Examination, 67.5 prefer a single national examination, and 39,2 prefer that the contest is separated for each specialty. More than one third (38.9) considered that the examination should be led by CONAREME (National Commission for Medical Residency) and each Medical School. More than half of the candidates do not agree with the increase of the so-called captive places, and 78.1 disagreed with the proposal by the Ministry of Health to establish an additional mandatory period of work for medical specialists in the less developed areas in the country.
Descritores: Teste de Admissão Acadêmica
Internato e Residência
-Epidemiologia Descritiva
Peru
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: PE1.1 - Oficina Universitária de Biblioteca


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Texto completo SciELO Cuba
Texto completo
Id: lil-627860
Autor: Bacallao Gallestey, Jorge.
Título: Al rescate de las pruebas de nivel de entrada como predictores del rendimiento en la enseñanza médica superior / Retrieval of the college admision tests as achievement predictors in superior medical education
Fonte: Educ. med. super;10(1):3-4, ene.-dic. 1996.
Idioma: es.
Resumo: Se reúnen una serie de evidencias dispersas en artículos anteriores y se aportan otras nuevas, basadas en la aplicación de las curvas ROC (relative operating characteristic) para mostrar la conveniencia de utilizar las llamadas "pruebas de nivel de entrada" como predictores del aprovechamiento docente. Las curvas ROC demuestran que estas pruebas pueden ser mejores predictores que algunos de los bien conocidos, como el índice académico o las pruebas de ortografía. Debido a que exploran áreas del conocimiento muy específicas y directamente asociadas con las disciplinas del plan de estudio, estas pruebas podrían servir como complemento valioso de los exámenes de ingreso, y como un elemento adicional para identificar estudiantes de bueno y de mal pronóstico en cada asignatura.

A series of scattered evidences in previous articles, is collected, and some new evidences are furnished, based in the application of ROC curves (relative operating characteristic), to show the convenience of using the so called "college admission tests" as educational achievement predictors. ROC curves demonstrate that these tests may be better predictors that some, very well known, as the academic index or the orthography tests. Due to the fact that they explore very specific areas of knowledge, directly associated with the disciplines of the curriculum, these tests could be used as valuable complements of the admission tests, and as an additional element to identify the students with a good or a poor prognostic in each subject.
Descritores: Logro
Educação Médica
Curva ROC
-Teste de Admissão Acadêmica
Critérios de Admissão Escolar
Limites: Seres Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: lil-584431
Autor: Abreu Reyes, David Rafael.
Título: Caracterización del examen teórico final de Morfofisiología Humana del perfil Laboratorio Clínico / Characterization of the final theoretical exam of Human Morphophysiology in the Clinical Laboratory specialty
Fonte: Educ. med. super;25(1):14-32, ene.-mar. 2011.
Idioma: es.
Resumo: Se realizó un estudio investigativo con enfoque cuantitativo y cualitativo con el objetivo de caracterizar el instrumento de evaluación aplicado al examen teórico final de Morfofisiología Humana I del perfil Laboratorio Clínico de la Licenciatura en Tecnología de la Salud, en el Distrito Metropolitano de Caracas aplicado durante el 2008 a estudiantes del ciclo básico. Se utilizaron métodos teóricos para la revisión documental y bibliográfica relacionada con la evaluación, calidad de instrumentos evaluativos y métodos empíricos a través de: entrevistas a grupo focal, grupo nominal. Se analizaron 24 instrumentos de evaluación. Para el análisis del instrumento evaluativo, el autor centró su análisis en el índice de los datos que se obtuvieron, se procesaron, tabularon y se llevaron a tablas y gráficos para su análisis y discusión. Las principales dificultades estuvieron en la elaboración de las preguntas en el examen teórico final de Morfofisiología Humana I. Las áreas temáticas se correspondieron con el fondo de tiempo, el contenido evaluado, el número de ítems y los objetivos de la asignatura. Las preguntas de pareamiento predominaron y las de desarrollo o ensayo de respuestas cortas fueron las de mayor dificultad. El instrumento de evaluación aplicado se clasificó según Backhoff como fácil.

A research study focused on quantitative and qualitative aspects was conducted to characterize the evaluation instrument applied in the final theoretical exam of Human Morphophysiology I of the Clinical Laboratory specialty of Bachelor of Health Technologies studies. This was the exam of the basic sciences cycle medical students in 2008 in the metropolitan area of Caracas. Some theoretical methods were used for document and literature review linked to evaluation, quality of evaluation instruments and empirical methods, such as focal group and nominal group interviews. Twenty four evaluation instruments were analyzed. To this end, the author focused on the index of data that were collected, processed, tabulated and put in tables and graphs for their analysis and discussion. The main difficulties were found in the preparation of questions in the final theoretical exam of Human Morphophysiology I. The thematic areas agreed with the allocated time, the evaluated contents, the number of items and the objectives of the subject. The matching-type questions predominated whereas essay questions with short answers were the most difficult for the students. According to Backhoffïs classification, the evaluation instrument was rated as easy.
Descritores: Teste de Admissão Acadêmica
Avaliação Educacional
Fisiologia/educação
Morfogênese
Escolas para Profissionais de Saúde
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Maio, Marcos Chor
Maio, Marcos Chor
Id: lil-563913
Autor: Maio, Marcos Chor; Santos, Ricardo Ventura.
Título: Política de cotas raciais, os 'olhos da sociedade' e os usos da antropologia: o caso do vestibular da Universidade de Brasília (UnB) / Policy of racial quotas, the 'eyes of the society' and the uses of the anthropology: the case of the vestibular of the Universidade de Brasilia (UNB)
Fonte: In: Maio, Marcos Chor; Santos, Ricardo Ventura. Raça como questão: história, ciência e identidades no Brasil. Rio de Janeiro, FIOCRUZ, 2010. p.253-283.
Idioma: pt.
Resumo: Na última década houve, no Brasil, uma expansão das políticas públicas de recorte racial, com destaque para a área da educação. Analisa-se aqui um evento emblemático desse processo, que foi a implantação do sistema de cotas raciais na Universidade de Brasília (UnB), a primeira instituição de ensino superior a implantar a reserva de vagas segundo recorte de raça no país. O sistema adotado, bastante controverso, inclui o uso de fotografias dos candidatos, cuja autoclassificação de pertencimento racial precisava ser 'confirmada' por uma comissão. Neste texto argumenta-se que a forma como a política pública foi implementada, com amplo apoio de movimentos sociais, envolveu critérios e procedimentos que ecoam um perspectiva de raça determinista e essencializada e que, além disso, envolvem a participação de cientistas sociais no processo de caracterização das identidades raciais. O evento permite estabelecer pontes entre história, antropologia e questões contemporâneas.
Descritores: Educação Superior
Grupo com Ancestrais do Continente Africano/história
Grupos de Populações Continentais/história
Instituições de Ensino Superior
Política Pública
Teste de Admissão Acadêmica/história
-Brasil
Responsável: BR1273.1 - Biblioteca de História das Ciências e da Saúde
BR1273.1; 301.0981, M227r



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