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Id: lil-729568
Autor: Bustamante, Eliseo; Sanabria, Álvaro.
Título: Evaluación de las actitudes hacia el profesionalismo en estudiantes de medicina / Evaluation of attitudes toward professionalism in medical students
Fonte: Rev. colomb. cir;29(3):222-229, jul.-set. 2014. graf, tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción. El profesionalismo es un área de interés en las facultades de medicina del mundo. El uso de un cuestionario puede ser útil para evaluar el profesionalismo en Colombia. El objetivo fue evaluarlo en estudiantes de medicina, mediante la escala de actitudes ante el profesionalismo de Penn State University College of Medicine (PSCOM) y su cambio al pasar de los semestres básicos a los clínicos. Métodos. Se hizo un estudio de corte trasversal con 250 estudiantes de medicina, utilizando la escala PSCOM. Se determinaron variables socioeconómicas y académicas. Se midieron las actitudes hacia el profesionalismo. Los datos se reportan en frecuencia y se comparan entre los semestres básicos y los de clínicas. Resultados. Hubo una reorganización de prioridades dentro de cada dominio de la escala, en comparación con lo propuesto originalmente. La mayor frecuencia de respuesta negativa fue de 58 % en el dominio servicio. Varios ítems decayeron al pasar de los semestres básicos a los de clínicas. Conclusión. Las actitudes de los estudiantes ante los factores que caracterizan el profesionalismo médico, demuestran que existen debilidades importantes que son un desafío para la educación de pregrado y que requieren estrategias que permitan desarrollar las habilidades profesionales dentro del currículo.

Introduction: Professionalism is a subject of interest in medical schools around the world. The use of a questionnaire could be useful to assess professionalism in Colombia. The aim was to assess The Penn State University College of Medicine (PSCOM) Professionalism Questionnaire in medical students and its change from basic to clinical settings. Methods: We completed a cross-sectional survey of 250 medical students using the PSCOM scale. We assessed socioeconomic and academic variables. Attitudes toward professionalism were also measured. Data are reported in frequency and comparisons were made between the basic and the clinical semesters. Results: We found reorganization in the priorities within each original scale domain in comparison with the original order. The most negative answer was 58% in the service domain. Some items decreased when students went from basic to clinical semesters. Conclusion: Medical students' attitudes toward factors that define professionalism show important weaknesses. This is a challenge for graduate education and it makes it necessary to introduce strategies to develop professional skills into the curriculum.
Descritores: Ética Profissional
-Competência Profissional
Estudo de Validação
Liderança
Responsável: CO113


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Id: lil-755616
Autor: Jara- Gutiérrez, Nancy Patricia; Díaz- López, Mónica María; Zapata-Castañeda, Pedro Nel.
Título: Desafíos educativos para el profesor de medicina: evaluación de su desempeño / Educational challenges for the professor of medicine: Evaluation of his performance / Desafios educativos para o professor de medicina: avaliação de seu desempenho
Fonte: Iatreia;28(3):292-299, Aug. 2015.
Idioma: es.
Resumo: Los nuevos roles del profesor universitario como mentor, mediador e investigador requieren una capacitación constante para adquirir y actualizar conocimientos con el fin de desarrollar las destrezas y habilidades necesarias en una sociedad cambiante. Aunque el mundo es flexible y diverso, la educación médica sigue siendo rutinaria, inflexible, estática y descontextualizada. Por lo tanto, los profesionales de la salud dedicados a la docencia deben reflexionar sobre el significado y el papel de la medicina en los tiempos modernos. Con miras a la excelencia académica, un profesor debe tener un alto nivel de formación, unido a sus habilidades pedagógicas y articulado con las políticas gubernamentales y la realidad del país. La evaluación del desempeño docente identifica los elementos que se deben tener en cuenta para hacer cambios que garanticen la mejor calidad de la educación médica. Estos cambios se obtienen más fácilmente con la participación activa del profesor mediante su autoevaluación.

The new roles of professors as mentors, mediators and investigators require a constant training to acquire and update knowledge thereby developing the new skills and abilities required in a changing society. Although the world is flexible and diverse, medical education remains routine, inflexible, static and out of context. Health professionals devoted to teaching should reflect about the meaning and role of medicine in modern times. A teacher must have a high level of training in the pursuit of academic excellence, but that should be linked to his pedagogical skills, the government policies and the reality of the country. Evaluation of teaching performance identifies the elements that should be taken into account for making changes in order to improve the quality of medical education. Such changes are more easily acquired with the active participation of teachers through self-evaluation.

Desafios educativos para o professor de medicina: avaliação de seu desempenho Os novos papéis do professor universitário como mentor, mediador e investigador requerem uma capacitação constante para adquirir e atualizar conhecimentos com o fim de desenvolver as destrezas e habilidades necessárias numa sociedade mutante. Ainda que o mundo é flexível e diverso, a educação médica segue sendo rotineira, inflexível, estática e descontextualizada. Portanto, os profissionais da saúde dedicados à docência devem reflexionar sobre o significado e o papel da medicina nos tempos modernos. Tendo em vista a excelência acadêmica, um professor deve ter um alto nível de formação, unido a suas habilidades pedagógicas e articulado com as políticas governamentais e a realidade do país. A avaliação do desempenho docente identifica os elementos que se devem ter em conta para fazer mudanças que garantam a melhor qualidade da educação médica. Estas mudanças se obtêm mais facilmente com a participação ativa do professor mediante sua autoavaliação.
Descritores: Competência Profissional
Desempenho de Papéis
Docentes de Medicina
-Avaliação Educacional
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CO332 - Facultad de Medicina


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Id: biblio-1177347
Autor: Belarmino, Géssika Moreira; Renovato, Rogério Dias.
Título: Matriz de competências relacionadas aos medicamentos para o enfermeiro em unidade de terapia intensiva / Matriz de competencias relacionadas a medicamentos para enfermeros de las unidades de cuidados intensivos / Matrix of competences related to the medications for the nurse in the intensive care unit
Fonte: Rev. enferm. UFSM;10:e99, 2020. ilus.
Idioma: en; pt.
Resumo: Objetivo: construir uma matriz de competências relacionadas aos medicamentos para o enfermeiro em unidade de terapia intensiva (UTI). Método: pesquisa qualitativa que empregou a técnica do grupo nominal com 21 enfermeiros que trabalham em UTI de hospitais de Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. A coleta de dados ocorreu em 2018. Para subsidiar a análise dos dados de acordo com o conceito de competências, aporte teórico desta pesquisa, foi realizada leitura pormenorizada dos relatórios, blocos de anotações e resultado da técnica em comparação com a literatura pertinente. Resultados: na construção da matriz foram estabelecidas sete competências: autonomia profissional, conhecimentos científicos, conhecimentos da indicação do medicamento, conhecimentos técnicos, educação continuada, nove certos na administração segura de medicamentos e responsabilidade. Conclusão: a matriz de competências poderá subsidiar a implementação de futuras estratégias de aprendizagem com propostas de desenvolvimento das mesmas, tanto no campo profissional como no ensino em suas diferentes esferas.

Objective: to build a matrix of competences related to medications for the nurse in the Intensive Care Unit (ICU). Method: a qualitative research study that employed the nominal group technique with 21 nurses working in the ICU of hospitals in Dourados, Mato Grosso do Sul, Brazil. Data collection took place in 2018. In order to support data analysis according to the concept of competences, the theoretical contribution of this research, a detailed reading of the reports, notebooks and the result of the technique was carried out comparing with the relevant literature. Results: seven competences were established in the construction of the matrix: professional autonomy, scientific knowledge, knowledge of drug indication, technical knowledge, continuing education, nine "rights" in the safe administration of medicines and responsibility. Conclusion: the competence matrix may support the implementation of future learning strategies with proposals for their development, both in the professional field and in teaching in its different spheres.

Objetivo: construir una matriz de competencias relacionadas con medicamentos para enfermeros de las unidades de cuidados intensivos (UCI). Método: investigación cualitativa que utilizó la técnica del grupo nominal con 21 enfermeros que trabajan en las UCI de hospitales de Dourados, Mato Grosso do Sul, Brasil. La recolección de datos se llevó a cabo en 2018. Para instrumentar el análisis de los datos según el concepto de competencias, aporte teórico de esta investigación, se realizó una lectura detallada de los informes, notas y del resultado de la técnica considerando la literatura relevante. Resultados: en la construcción de la matriz se establecieron siete competencias: autonomía profesional, conocimiento científico, conocimiento de la indicación del medicamento, conocimiento técnico, educación continua, nueve pautas en la administración segura de medicamentos y responsabilidad. Conclusión: la matriz de competencias puede apoyar la implementación de futuras estrategias de aprendizaje con propuestas para su desarrollo, tanto en el ámbito profesional como en la docencia en sus diferentes ámbitos.
Descritores: Competência Profissional
Conduta do Tratamento Medicamentoso
Unidades de Terapia Intensiva
Enfermeiros
Cuidados de Enfermagem
Limites: Humanos
Responsável: BR568.1 - Biblioteca Central Manoel Marques de Souza, Conde de Porto Alegre


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Texto completo SciELO Saúde Pública
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Id: biblio-890476
Autor: Belfor, Jiulyanne Andrade; Sena, Iuri Silva; Silva, Dyone Karla Barbosa da; Lopes, Bruno Rafael da Silva; Koga Júnior, Mário; Santos, Bráulio Érison França dos.
Título: Competências pedagógicas docentes sob a percepção de alunos de medicina de universidade da Amazônia brasileira / Faculty teaching skills perceived by medical students of a university of the Brazilian Amazon region
Fonte: Ciênc. Saúde Colet;23(1):73-82, Jan. 2018. tab.
Idioma: pt.
Resumo: Resumo As Diretrizes Curriculares Nacionais da graduação médica valorizam as metodologias ativas de ensino e a aplicação de novas competências pedagógicas no cenário atual. Nesse contexto, considera-se que a avaliação dos docentes pelos alunos constitui uma importante ferramenta para o desenvolvimento do ensino. Assim, objetivou-se identificar percepções discentes acerca das competências de docentes do curso de medicina da Universidade Federal do Amapá, por meio de pesquisa transversal e qualitativa a partir de 4 sessões de grupos focais, das quais participaram 28 alunos voluntários da primeira, segunda e terceira séries. As sessões foram gravadas e o conteúdo foi analisado em duas etapas, utilizando a plataforma Wordle.net e a técnica de Bardin. Os grupos focais discutiram cinco principais temas: competências pedagógicas dos docentes; planejamento acadêmico; avaliação das competências dos docentes pelos discentes; integração teoria-prática e processo ensino-aprendizagem. De forma geral, observou-se que todos os alunos apresentaram ideias semelhantes, porém os das séries mais avançadas demonstraram maior domínio sobre os temas. Destacaram-se a necessidade de aprimorar aspectos essenciais para a formação médica e a importância da avaliação constante desse processo.

Abstract The National Curriculum Guidelines for achieving a medical degree value active teaching methodologies and the application of new teaching skills in the current setting. In this context, we consider that evaluation of teachers by students is an important tool for the development of education. Therefore, we aimed to identify students perceptions about the skills of medical school faculty of the Federal University of Amapá (UNIFAP) through the implementation of a cross-sectional and qualitative research from four focus group sessions, attended by 28 volunteer students from the first, second and third year of the course. Sessions were recorded and the content was analyzed in two stages using the Wordle.net platform and Bardin technique. Focal groups discussed five main topics: faculty teaching skills; academic planning; faculty skills evaluation by students; theory-practice integration and the teaching-learning process. In general, it was observed that all the students had similar ideas, but those with more years in the course showed greater mastery of subjects. Worth highlighting were the need to improve essential aspects of medical training and the importance of constant evaluation of this process.
Descritores: Competência Profissional
Estudantes de Medicina/psicologia
Educação Médica/métodos
Docentes de Medicina/normas
-Ensino/normas
Brasil
Estudos Transversais
Competência Clínica
Guias como Assunto
Grupos Focais
Currículo
Pesquisa Qualitativa
Aprendizagem
Limites: Humanos
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Texto completo SciELO Saúde Pública
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Id: biblio-890521
Autor: Bonadiman, Raphael Laiber; Santanna, Adriélly Fiorese; Brasil, Girlandia Alexandre; Lima, Ewelyne Miranda de; Lenz, Dominik; Endringer, Denise Coutinho; Andrade, Tadeu Uggere.
Título: Nível de satisfação dos usuários e verificação do conhecimento dos farmacêuticos em farmácias públicas do Espírito Santo, Brasil / Satisfaction levels of users and verification of the knowledge of pharmacists in public pharmacies in the State of Espírito Santo, Brazil
Fonte: Ciênc. Saúde Colet;23(2):627-638, Fev. 2018. tab.
Idioma: pt.
Resumo: Resumo O objetivo do presente estudo foi determinar o nível de satisfação dos usuários de farmácias públicas e verificar o conhecimento dos farmacêuticos com relação à dispensação de medicamentos. Trata-se de um estudo descritivo, realizado em municípios de uma mesma região, no interior do Estado do Espírito Santo, no período de maio a agosto de 2013. Os dados foram coletados por meio de questionário estruturado. Para a análise estatística, foi utilizado o Software SPSS20. Para os dados que apresentaram distribuição normal foram aplicados o teste t student ou ANOVA, enquanto que para os demais foram aplicados os testes Mann-Whitney ou Kruskal -Wallis. A correlação de Spearman foi utilizada para avaliar a satisfação do paciente em relação ao tempo de atendimento e ao tempo de espera. O nível de significância adotado para os testes foi de 5%. Os principais resultados obtidos foram o alto nível de insatisfação por parte dos usuários e a correlação com o tempo de espera até o atendimento. Além disso, o conhecimento dos farmacêuticos em relação à dispensação foi classificado como satisfatório/regular. Conclui-se que são necessárias medidas na gestão de serviços farmacêuticos para atender as expectativas dos usuários na dispensação de medicamentos.

Abstract The scope of this study was to determine the satisfaction levels of users of public pharmacies and verify the knowledge of pharmacists in relation to dispensing of medicines. This is a descriptive study, conducted in municipalities in the State of Espírito Santo, in the period from May to August 2013. Data were collected using a structured questionnaire and SPSS20 software was used for statistical analysis. The Student t or ANOVA test was used for data with normal distribution, while the Mann-Whitney or Kruskal-Wallis test was applied for data without normal distribution. The Spearman correlation was used to evaluate patient satisfaction with the service time and the waiting time. The significance level for the tests was 5%. The main results obtained were the high level of dissatisfaction among users and the correlation with the waiting time to be attended. Apart from this, the knowledge of pharmacists in relation to the medication dispensed was classified as satisfactory/regular. The conclusion drawn is that actions are necessary in the management of pharmaceutical service to address the expectations of users in the dispensation of drugs.
Descritores: Farmacêuticos/organização & administração
Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde
Satisfação do Paciente/estatística & dados numéricos
Serviços Comunitários de Farmácia/organização & administração
-Farmacêuticos/normas
Competência Profissional
Fatores de Tempo
Brasil
Inquéritos e Questionários
Estatísticas não Paramétricas
Papel Profissional
Pessoa de Meia-Idade
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto
Idoso
Idoso de 80 Anos ou mais
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-1176908
Autor: Roni Carolina; Eder María L; Schwartzman Gisela.
Título: El portfolio en la formación docente en ciencias de la salud: una herramienta de aprendizaje y evaluación / [The portfolio in health sciences teacher education: a tool for learning and assessment].
Fonte: Vertex rev. argent. psiquiatr;24(109):179-83, 2013 May-Jun.
Idioma: es.
Resumo: The Portfolio is an assessment tool of learning that recently appears in academic forums, and since 2008 is part of the University Teacher Education Program (Teaching Training) at University Institute of Hospital Italiano. Was included to allow teachers reflect on their own practices and accompany them in their educational work everyday. This paper shares the evaluative experience focused on the educational value of the writing process of the Portfolio, as long as is a reflection and a learning tool, by the relationship that promotes between theory and practice. Writing promotes psychological processes that enable students gain new meanings of the knowledge and take over them. At the same time, it can attend the construction of practical rationality that governs the ways of intervening in the classroom, because they write and reflect from their own teaching work. They have been introduced changes in the proposed during the course of its implementation to preserve its purposes: to accompany the draft review, jointly define index, etc. Students point that it is high impact training and conclude that writing is re-think about what they have learned, and therefore keep learning.
Descritores: Ciência/educação
Docentes
Saúde
-Competência Profissional
Humanos
Tipo de Publ: Resumo em Inglês
Artigo de Revista
Responsável: AR5.1 - Centro de Gestión del Conocimiento y las Comunicaciónes


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Texto completo SciELO Chile
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Id: biblio-890073
Autor: Vega Rodríguez, Yuri Esperanza; Torres Rodríguez, Angélica María; del Campo Rivas, Manuel Nibaldo.
Título: Análisis del rol del fonoaudiólogo(a) en el sector salud en Chile / Analisys of the role of speech and language therapist in the health sector in chile
Fonte: Cienc. Trab;19(59):76-80, ago. 2017. tab.
Idioma: es.
Resumo: En Chile, los fonoaudiólogos han estado incorporados laboralmente en instituciones de salud, desde la apertura de la carrera a nivel nacional; sin embargo, el rol que el profesional cumple en dicho sector no está declarado, lo que ha dificultado su vinculación laboral en el sector público, particularmente en atención primaria. OBJETIVOS: Conocer la percepción de los fonoaudiólogos sobre las habilidades y tareas profesionales demandadas en el sector salud dentro del contexto nacional, y a partir de esta, generar una pro puesta del rol profesional en dicho ámbito laboral. MÉTODO: Diseño no experimental, tipo analítico, descriptivo y transversal. Se aplicó el protocolo "Autorreflexión del desempeño profesional en Salud" a 19 fonoaudiólogos, que cumplían con los criterios de inclusión. Resultados: Las responsabilidades profesionales más demandadas son: evaluación, intervención, derivación y colaboración; habilidades interpersonales, supervisión, gestión, e identificación, cobran menor importancia; acciones de prevención evidencian poca realización. CONCLUSIONES: conocer el rol del fonoaudiólogo que trabaja en salud en Chile permite configurar su actuar, generando una gama de funciones, habilidades, responsabilidades y técnicas a dominar, que retroalimentan la formación profesional y orientan en la creación de políticas públicas, facilitando la transición del fonoaudiólogo a otros ámbitos dentro del propio sector salud, como la atención primaria.

In Chile, Speech Language Pathologists (SLPs) have been incorpo rated in health care institutions, from the opening of the under-graduated program throughout the nation; however, the role that this professional should perform in that sector is not stated, which has hindered their employment relationship in the public sector and particularly in primary health. OBJECTIVES: To know the perception of SLPs about the abilities and tasks demanded in the health sector within the Chilean national context, and from this, to generate a proposal of the professional role in this field of work. Method: Non-experimental design, analytical, descriptive and transverse type. The protocol "Self Reflection of Health Professional Performance" was applied to 19 SLPs, who fulfilled the inclusion criteria. RESULTS: The most demanded professional responsibilities are: evaluation, inter vention, referral and collaboration; Interpersonal skills, supervision, management, and identification, Becomes more important; Prevention actions show little accomplishment. CONCLUSIONS: To know the role of the SLPs who works in health in Chile, allows to configure their performance, generating a range of functions, skills, responsibilities and techniques to master, which feedback the profes sional training and guide in the creation of public policies, facilitat ing The transition of the SLPs to other areas within the health sector itself, such as primary care.
Descritores: Atenção Primária à Saúde
Papel Profissional
Fonoaudiologia
Serviços de Saúde
-Competência Profissional
Autoimagem
Responsabilidade Social
Fonoterapia
Chile
Estudos Transversais
Carga de Trabalho
Retroalimentação
Habilidades Sociais
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Texto completo SciELO Saúde Pública
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Id: biblio-1042950
Autor: Véliz Martínez, Pedro Luis.
Título: La necesidad de identificar las competencias profesionales en el Sistema Nacional de Salud / Need for identifying the professional competencies in the national health care system
Fonte: Rev. cuba. salud pública;42(3), jul.-set. 2016.
Idioma: es.
Resumo: La calidad de un servicio de salud, parte del nivel de competencia y desempeño de sus trabajadores en el cumplimiento de sus funciones laborales y sociales,1 lo cual constituye hoy un verdadero reto para el Sistema Nacional de Salud y para la sociedad cubana. El Ministerio de Salud Pública se ha propuesto como objetivos de trabajo para el 2016: incrementar el estado de salud de la población y su satisfacción con los servicios, fortalecer las acciones de higiene, epidemiología y microbiología, ejercer la regulación sanitaria, consolidar las estrategias de formación, capacitación e investigación; cumplir con las diferentes modalidades de la cooperación internacional y hacer eficiente y sostenible el sistema.2 Para el cumplimiento de esos objetivos son necesarias un conjunto de acciones, entre los que se destacan, la superación profesional permanente, una práctica laboral efectiva e identificar el sistema de competencias profesionales del sector en el desempeño, que incrementen la calidad de los servicios. El Ministerio de Salud Pública ha establecido como definición de competencias la siguiente: La competencia laboral es la capacidad del trabajador para utilizar el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, -desarrollados a través de los procesos educacionales y la experiencia laboral-, para la identificación y solución de los problemas que enfrenta en su desempeño en un área determinada de trabajo.1 Sin embargo, las competencias son mucho más, constituyen la integración de esas capacidades en forma de sistema, que le permiten al individuo saber (conocimientos), saber hacer (procedimientos), saber estar (actitudes) y saber ser (valores) para saber actuar en la solución de problemas, tareas, funciones y responsabilidades de su práctica profesional, con resultados laborales concretos, mediante un desempeño profesional específico, en un contexto determinado, y en escenarios heterogéneos y diversos. La formación, desarrollo y perfeccionamiento de las competencias profesionales en salud deben ser desplegadas a lo largo de toda la vida activa e incluye la observancia de la ética médica, la formación humanista, el afán de superación continua, el interés por la ciencia, la vocación de servicio y el compromiso incondicional con la salud del pueblo, por tanto, implica un compromiso individual, institucional, educacional y social. La identificación del sistema de competencias en el desempeño permitirá al sistema de salud cubano: - Contextualizar los perfiles profesionales y ocupacionales de sus especialidades y servicios. - Lograr la optimización de los recursos humanos en salud. - Contribuir a la elevación de la calidad en los servicios. - Actualizar los diseños curriculares, lo que a su vez permitirá ajustar los procesos formativos de pre y posgrado. - Continuar desarrollando el proceso de transformaciones necesarias en una etapa superior. - Fortalecer el método clínico-epidemiológico como base de la atención médica, higiénica y epidemiológica. - Exigir el cumplimiento de los procesos y de la base reglamentaria, normativa y metodológica del sector. - Evaluar el desempeño profesional individual, por servicios y la acreditación de instituciones. - Alcanzar resultados económicos positivos al lograr ahorro de recursos, incremento de la calidad en los servicios, cumplimiento de los compromisos internacionales, ajuste de diseños curriculares y resultados del proceso de transformaciones. Es necesario, por tanto, que el Ministerio de Salud Pública, a través de sus universidades, instituciones, centros de investigación, sociedades científicas y grupos nacionales de especialidades, realice la identificación de las competencias profesionales en cada área de atención, especialidad y servicios, teniendo en cuenta el desarrollo tecnológico, económico, cultural, histórico y social del país(AU) Conflictos de intereses El autor declara que no existen conflictos de intereses
Descritores: Competência Profissional
Qualidade da Assistência à Saúde
-Cuba
Sistemas Nacionais de Saúde
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-1124678
Autor: Martinez Ozuna, Gregorio; Santos Guzmán, Jesús; Beltran, Eduardo Leal; Hernandez Angeles, Angélica Lizeth.
Título: Liderazgo transformacional en estudiantes de ciencias de la salud / Transformational leadership in students of health sciences
Fonte: Educ. med. super;34(2):e1920, abr.-jun. 2020. tab, fig.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: El estudio del liderazgo ha desarrollado teorías que, en su mayoría, coinciden con que es una competencia profesional a través de la cual resulta factible orientar e impulsar a los equipos y/o seguidores hacia una meta, mediante relaciones motivadoras y llenas de energía. La influencia del líder infunde un sentido a esta misión, al catalizar el potencial de los seguidores y desencadenar procesos automotivacionales en el colectivo. Objetivo: Identificar los estilos de liderazgo a través de la autopercepción evaluada en estudiantes universitarios de ciencias de la salud. Métodos: Se aplicó el Multifactorial Leadership Questionnaire a 109 alumnos. Se identificó el estilo de liderazgo predominante, según la teoría de Bass y Avolio: liderazgo transformacional, transaccional y pasivo-evasivo, mediante un análisis de regresión múltiple y mediacional. Resultados: En los estudiantes de medicina se alcanzó un coeficiente beta de 0,50 con una R2 de 63 por ciento entre el liderazgo transformacional y las variables de resultado. El liderazgo transformacional tuvo un efecto directo mayor sobre el esfuerzo extra (coeficiente = 0,85). En el género femenino el efecto directo hacia las variables de resultado fue más alto que en el masculino. Conclusiones: El estudio permitió probar la herramienta Multifactorial Leadership Questionnaire para evaluar perfiles de liderazgo en estudiantes de pregrado y conocer sus características predominantes(AU)

Introduction: Research about leadership has developed theories that, for the most part, coincide with the fact that it is a professional competence through which it is feasible to guide and drive teams and/or followers towards a goal, through motivating and energetic relationships. The leader influence guarantees a meaning to this mission, catalyzing the potential of the followers and triggering self-motivational processes in the collective. Objective: To identify leadership styles through self-perception evaluated in university students of health sciences. Methods: The "Multifactorial Leadership Questionnaire" was applied to 109 students. The predominant leadership style was identified, according to the theory of Bass and Avolio (transformational, transactional, and passive-evasive leadership), using a multiple and mediational regression analysis. Results: In medical students, a beta coefficient of 0.50 was reached with R2 of 63 percent between transformational leadership and the outcome variables. Transformational leadership had a greater direct effect on extra effort (coefficient=0.85). In the female gender, the direct effect towards the outcome variables was higher than in the male gender. Conclusions: The study allowed to try the tool "Multifactorial Leadership Questionnaire" for evaluating leadership profiles in undergraduate students and to know their predominant characteristics(AU)
Descritores: Competência Profissional
Estudantes de Medicina
Liderança
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-897461
Autor: Rodrigues Júnior, Orlando de Jesus; Gasparino, Renata Cristina.
Título: Drogas vasoativas: conhecimento da equipe de enfermagem / Drogas vaso-activas: conocimiento del equipo de enfermería / Vasoative drugs: knowledge of the nursing team
Fonte: Rev. baiana enferm;31(2):e16566, 2017. tab.
Idioma: pt.
Resumo: Objetivo avaliar o conhecimento da equipe de enfermagem sobre a administração de drogas vasoativas. Método estudo descritivo, transversal e quantitativo, realizado com 119 profissionais de enfermagem em sete unidades de terapia intensiva. Para a coleta de dados, foi utilizada uma ficha para caracterização da amostra e foi desenvolvido um instrumento contendo 14 questões de múltipla escolha que avaliavam o conhecimento sobre o preparo, a instalação e a manutenção da infusão das drogas vasoativas. O instrumento foi aplicado nos meses de junho e julho de 2015. Na análise das médias das respostas obtidas nas avaliações, foi considerada satisfatória uma nota igual ou superior a 5,0. Resultados as médias foram de 6,6 (dp ±1,6) para os auxiliares de enfermagem, 6,7 (dp ± 1,6) para os técnicos de enfermagem e 7,8 (dp ± 1,0) para os enfermeiros. Conclusão a equipe de enfermagem das unidades estudadas possui conhecimento sobre a administração de drogas vasoativas.

Objetivo evaluar el conocimiento del equipo de enfermería sobre la administración de drogas vaso-activas. Método estudio descriptivo, transversal y cuantitativo, realizado con 119 profesionales de enfermería en siete unidades de terapia intensiva. Para la recolección de datos, fue utilizada una ficha para caracterización de la muestra y fue desarrollado un instrumento conteniendo 14 preguntas de múltiple elección que evaluaban el conocimiento sobre la preparación, la instalación y la manutención de la infusión de las drogas vaso-activas. El instrumento fue aplicado en los meses de junio y julio de 2015. En el análisis de las medias de las respuestas obtenidas en las evaluaciones, fue considerada satisfactoria una nota igual o superior a 5,0. Resultados las medias fueron de 6,6 (dp ±1,6) para los auxiliares de enfermería, 6,7 (dp ± 1,6) para los técnicos de enfermería y 7,8 (dp ± 1,0) para los enfermeros. Conclusión el equipo de enfermería de las unidades estudiadas posee conocimiento sobre la administración de drogas vaso-activas.

Objective to evaluate the knowledge of the nursing team about the administration of vasoactive drugs. Method descriptive, cross-sectional and quantitative study, carried out with 119 nursing professionals in seven intensive care units. A sample characterization card was used to collect data, and an instrument with 14 multiple-choice questions was developed to evaluate the knowledge about the preparation, installation and maintenance of vasoactive drug infusion. The instrument was applied in the months of June and July of 2015. In the analysis of the means of the answers obtained in the evaluations, a score equal or superior to 5.0 was considered satisfactory. Results the averages were 6.6 (± 1.6 SD) for nursing assistants, 6.7 (± 1.6 SD) for nursing technicians and 7.8 (± 1.0 SD) for nurses. Conclusion the nursing team of the studied units has knowledge about the administration of vasoactive drugs.
Descritores: Competência Profissional
Vasodilatadores/administração & dosagem
Equipe de Enfermagem
-Conhecimento
Estudo de Validação
Unidades de Terapia Intensiva
Limites: Humanos
Responsável: BR342.1 - Biblioteca Universitária de Saúde



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