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Id: biblio-902285
Autor: Álvarez Escobar, María del Carmen.
Título: Estigmatización a pacientes con VIH por profesionales de la salud en la era antirretroviral / Stigmatization of HIV patients from the part of health professionals in the antiretroviral era
Fonte: Rev. medica electron;40(1):221-223, ene.-feb. 2018. ilus.
Idioma: es.
Descritores: Qualidade da Assistência à Saúde
Infecções por HIV/psicologia
Terapia Antirretroviral de Alta Atividade
Assistência à Saúde
Humanização da Assistência
Estigma Social
-Programas de Autoavaliação
Sociedades/ética
Educação
Comunicação em Saúde
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Carta
Responsável: CU424.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas


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Id: lil-575498
Autor: Roque González, Rosalba; Barrios Osuna, Irene; Fernández Zulueta, Arnulfo; Faife Faife, Bárbara; Torres Peña, Rafael; López Milhet, Ana Bertha.
Título: Propuesta de una guía de autoevaluación para programas de posgrado / Proposal of a self-evaluation guide for postgraduate programs
Fonte: Rev. cuba. cir;49(1), ene.-mar. 2010. tab.
Idioma: es.
Resumo: En la actualidad el mejoramiento de la calidad de los programas de posgrado es una prioridad para las universidades y los centros de posgrado que se encargan de la formación integral de los educandos y el perfeccionamiento de su competencia y desempeño. Se diseñó una guía de autoevaluación para medir la calidad de la impartición de los programas de posgrado que se realizan en el Centro de Estudios de Posgrado de Cirugía de Mínimo Acceso, de La Habana. La consulta a expertos y el análisis de contenido permitió seleccionar las variables cualitativas, los criterios y la ponderación que se utilizarían para la confección de la guía. La propuesta presentada es novedosa, por cuanto en el centro no existe un instrumento que permita valorar la calidad de la superación profesional, la experiencia institucional y del claustro profesoral para el perfeccionamiento de los recursos humanos(AU)

Nowadays the improvement of postgraduate programs quality is as priority for universities and postgraduate center to be in charge of student integral training and the improvement of its competence and performance. A self-evaluation guide was designed to measure the teaching the postgraduate programs in the Center of Postgraduate Studies on Minimal-Access Surgery of The Habana City. The experts consultation and the content analysis allowed us to select the qualitative variables, criteria and weighting used for designing of this guide. This proposal is novel, but in our center it is not available a tool allowing to value the professional training quality, the institutional experience and the educational staff for the improvement of human resources(AU)
Descritores: Educação Profissionalizante
Educação de Pós-Graduação
Programas de Autoavaliação
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-891321
Autor: del Río de la Paz, Blanca Rosa; Rodríguez Hernández, Mabel; Rodríguez Niebla, Katia Liset; Aguila García, Odalys.
Título: La autoeficacia docente: un reto en el accionar del profesor universitario de las ciencias médicas / Teacher self-efficacy: a challenge in the actions of the university professor of medical sciences
Fonte: Edumecentro;10(2):171-187, abr.-jun. 2018. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Se realizó una revisión bibliográfica con el objetivo de indagar sobre la autoeficacia docente y su influencia en la calidad de la docencia universitaria. Se describe la evolución histórica del concepto enunciado por Bandura (1999) a partir de la Teoría Social Cognitiva de Rotter, que constituye un aporte para la comprensión de la adaptación y cambio humano; su desarrollo teórico-metodológico la ha posicionado como válida y confiable para explicar cómo sus componentes (mecanismos, fuentes y procesos) se encuentran mediados por la autoeficacia. Niveles de autoeficacia positivos o negativos marcan profundas consecuencias en el desempeño personal y/o profesional; es un reto para la academia motivar al claustro de profesores para asumir este concepto como factor determinante en su accionar sistemático en aras de incrementar la calidad del proceso docente educativo.

A bibliographic review was carried out with the objective of researching about the teaching self-efficacy and its influence on the quality of university teaching. The historical evolution of the concept enunciated by Bandura (1999) is described from the Social Cognitive Theory of Rotter, which constitutes a contribution for the understanding of adaptation and human change; Its theoretical-methodological development has positioned it as valid and reliable to explain how its components (mechanisms, sources and processes) are mediated by self-efficacy. Levels of positive or negative self-efficacy have profound consequences on personal and / or professional performance; it is a challenge for the academy to motivate the teaching staff to assume this concept as a determining factor in their systematic action in order to increase the quality of the teaching-learning process.
Descritores: Competência Profissional
Autoavaliação
Programas de Autoavaliação
Autoeficácia
Educação Médica
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: biblio-891180
Autor: Lozano Vega, Berenix; Morán Giraldo, Lourdes; Gil Hernández, Arletis; Tarajano Roselló, Antonio Obed; Expósito Pérez, Héctor.
Título: Guía de ejercicios interactivos para autoevaluación de estudiantes de Enfermería en práctica preprofesional / Set of interactive exercises for the self-assessment of Nursing students in the pre-professional practice
Fonte: Educ. med. super;31(2):0-0, abr.-jun. 2017. ilus, tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: la práctica preprofesional ocupa el último curso de la Licenciatura en Enfermería. Contribuye a la educación y entrenamiento final del futuro egresado, lo que permite el desarrollo de habilidades relacionadas con la práctica de enfermería. Objetivo: elaborar una guía de ejercicios interactivos que propicie la autoevaluación de los estudiantes de enfermería que se encuentran en la práctica preprofesional. Métodos: se realizó un estudio de innovación tecnológica en la Facultad Tecnológica, de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, entre marzo y mayo de 2015. Para el diagnóstico se emplearon la entrevista estructurada y el análisis documental. Fueron utilizados además, la lluvia de ideas y el criterio de especialistas. El producto se elaboró a partir del programa Mediator. Resultados: el diagnóstico mostró un conjunto de deficiencias en la formación profesional de los estudiantes universitarios. Para contribuir a su erradicación se diseñó una guía de ejercicios sustentada en los objetivos del programa. La guía se elaboró a partir del programa Mediator, lo que permitió confeccionar un medio de enseñanza que propicia la autoevaluación. El criterio valorativo de los especialistas fue positivo. Estos reconocen el enfoque metodológico y didáctico del producto y emitieron sugerencias que serán tomadas en cuenta perfeccionar la propuesta. Conclusiones: la multimedia elaborada proporciona a los estudiantes un aprendizaje y autoevaluación continuos, con un enfoque metodológico y didáctico útiles para reforzar el aprendizaje teórico y práctico de la disciplina Enfermería(AU)

Introduction: The pre-profesional practice is the last course of the Nursing major. It contributes to the forthcoming graduates' education and final training, which allows the development of skills related to the nursing practice. Objective: To elaborate a set of interactive exercises that facilitates the self-assessment of the Nursing students who are in their pre-professional practice. Methods: A study of technological innovation was carried out at the University of Medical Sciences of Camagüey Technological School from March to May 2015. The structured interview and documentary analysis were used for the diagnosis. Brainstorming and the specialists' criteria were also used. The product was elaborated using the Mediator program. Results: The diagnosis showed a group of deficiencies in the professional training of university students. In order to contribute to its eradication, a set of exercises was designed based on the program's objectives. The set was developed using the program Mediator, which made it possible to create a teaching environment that encourages self-assessment. The specialists' criterion on value was positive. They recognized the product's methodological and didactic approach, and delivered suggestions that will be taken into account to perfect the proposal. Conclusions: The multimedia developed provides students with continuous learning and self-assessment, with a methodological and didactic approach useful to reinforce the theoretical and practical learning of the Nursing discipline(AU)
Descritores: Programas de Autoavaliação/métodos
Educação em Enfermagem/métodos
Padrões de Prática em Enfermagem
Licenciamento em Enfermagem
-SETIMMEDIATE$0.ARBOVIRUSESLAMININNICTITATING MEMBRANEANESTHESIA, EPIDURALABATTOIRS$ABELSON MURINE LEUKEMIA VIRUS
SETIMMEDIATE$0.ARBOVIRUSESLAMININNICTITATING MEMBRANEANESTHESIA, EPIDURALABATTOIRS$ABBREVIATIONS AS TOPIC
Limites: Humanos
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-989736
Autor: Nelly Cabrera, Alicia.
Título: Guía metodológica para la autoevaluación de la calidad institucional en una Facultad de Enfermería / Methodological Guidelines for Institutional Quality Self-Assessment in a Nursing School
Fonte: Educ. med. super;32(3):1-28, jul.-set. 2018. graf, tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: Las instituciones de educación superior que forman recursos humanos para la salud, se esfuerzan por perfeccionar los perfiles de egreso en armonía con las necesidades de la población. Mientras, se incrementan los cuestionamientos a la calidad académica, como producto de las relaciones de poder entre el mercado y el estado. La Facultad de Enfermería es el único centro estatal responsable de la formación de grado y posgrado. Disponer de una tecnología para la autoevaluación de la calidad institucional, podría impactar en la mejora de las funciones universitarias y en la misión social. Objetivos: Diseñar una guía metodológica para implementar el proceso de autoevaluación de la calidad institucional y validar la misma, para desarrollar un proceso sistemático y confiable. Métodos: Consistió en un proyecto de desarrollo tecnológico. El diseño preliminar fue ajustado en función de la consulta a expertos y las mediciones de los coeficientes de Alfa de Cronbach y correlación de Pearson. Se implementó una prueba de autoevaluación mediante la técnica de informantes clave. Resultados: La opinión de los expertos fue favorable para la totalidad de los contenidos. Las pruebas estadísticas demostraron un alto índice de consistencia interna y confiabilidad. El diseño obtenido, integró las pautas universitarias establecidas y las particularidades del servicio. Las recomendaciones se orientaron a mejorar la información disponible y formalizar una metodología participativa. Conclusiones: El diseño de la guía fue validado y permitió un autoconocimiento de la calidad institucional con mayor rigurosidad científica. Se identificaron limitaciones en la fase de intercambio entre los evaluadores(AU)

Introduction: Higher education institutions that train human resources in health strive to improve graduation profiles in harmony with the population needs. Meanwhile, the questioning increases for academic quality, as a product of power relations between the market and the state. The School of Nursing is the only state-run center responsible for undergraduate and postgraduate training. Having a technology for the self-evaluation of institutional quality could have an impact on the improvement of the functions and social mission of the university. Objectives: To design methodological guidelines for implementing the process of self-assessment of institutional quality and to validate it, in order to develop a systematic and reliable process. Methods: This consisted in a technological development project. The preliminary design was adjusted based on expert consultation and measurements of the Cronbach's Alpha coefficients and Pearson's correlation. A self-assessment test was implemented using the key informant technique. Results: The opinion of the experts was favorable for all the contents. The statistical tests showed a high index of internal consistency and reliability. The design obtained integrated the established university guidelines and the service particularities. The recommendations were aimed at improving the available information and at formalizing a participatory methodology. Conclusions: The design of the guidelines was validated and allowed a self-knowledge about institutional quality with greater scientific rigor. Limitations were identified in the exchange phase between the evaluators(AU)
Descritores: Programas de Autoavaliação/métodos
Avaliação de Recursos Humanos em Saúde
-Escolas de Enfermagem
Uruguai
Gestão da Qualidade Total
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Guia
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-961145
Autor: Lee, Rebecca E; Galavíz, Karla I; Soltero, Erica G; Rosales Chavez, Jose; Jauregui, Edtna; Lévesque, Lucie; Hernández, Luis Ortiz; Lopez y Taylor, Juan; Estabrooks, Paul A.
Título: Applying the RE-AIM conceptual framework for the promotion of physical activity in low- and middle-income countries / Aplicando o modelo RE-AIM para a promoção da atividade física em países de baixa e média renda / Aplicando el marco conceptual RE-AIM para la promoción de la actividad física en países de ingreso bajo y médio
Fonte: Rev. latinoam. enferm. (Online);25:e2923, 2017. graf.
Idioma: en.
Resumo: ABSTRACT Objective: the RE-AIM framework has been widely used to evaluate internal and external validity of interventions aimed to promote physical activity, helping to provide comprehensive evaluation of the reach, efficacy, adoption, implementation and maintenance of research and programming. Despite this progress, the RE-AIM framework has not been used widely in Latin America. The purpose of this manuscript is to describe the RE-AIM framework, the process and materials developed for a one-day workshop in Guadalajara, and the acceptability and satisfaction of participants that attended the workshop. Methods: lecture, interactive examples and an agenda were developed for a one-day RE-AIM workshop over a three month period. Results: thirty two health care practitioners (M age = 30.6, SD=9.9 years) attended the workshop. Most (100%) rated the workshop as credible, useful (100%) and intended to apply it in current or future research (95%). Conclusion: results suggest intuitive appeal of the RE-AIM framework, and provide a strategy for introducing the utility and practical application of the framework in practice settings in Mexico and Latin America.

RESUMO Objetivo: o modelo RE-AIM tem sido amplamente utilizado para avaliar a validade interna e externa de intervenções que objetivam promover atividade física, auxiliando a fornecer uma avaliação abrangente do alcance, eficácia, adoção, implementação e manutenção de pesquisas e programas. Apesar deste progresso, o modelo RE-AIM não tem sido amplamente utilizado na América Latina. O objetivo deste artigo é descrever o modelo RE-AIM, o processo e os materiais desenvolvidos para uma oficina de um dia de duração em Guadalajara e a aceitabilidade e satisfação dos participantes que compareceram na oficina. Métodos: durante o período de três meses, palestras e exercícios interativos foram desenvolvidos para uma oficina de um dia sobre o modelo RE-AIM. Resultados: trinta e dois profissionais de saúde (Média de idade=30,6±9,9 anos) participaram da oficina. A maioria dos participantes classificou a oficina como credível (100%), útil (100%) e pretende aplicar o que foi aprendido em investigações atuais ou futuras (95%). Conclusão: os resultados sugerem que o modelo RE-AIM é um recurso intuitivo e fornecem uma estratégia para a apresentação da utilidade e aplicação prática do modelo em cenários práticos no México e na América Latina.

RESUMEN Objetivo: el marco RE-AIM ha sido ampliamente utilizado para evaluar la validez interna y externa de intervenciones destinadas a promover la actividad física, ayudando a proporcionar una evaluación exhaustiva de la cobertura, eficacia/efectividad, adopción, implementación y mantenimiento de programas sobre actividad física. A pesar de este progreso, el marco RE-AIM no se ha utilizado ampliamente en América Latina. El objetivo de este artículo es presentar el marco conceptual RE-AIM, describir el proceso y los materiales desarrollados para un taller en Guadalajara; y reportar la aceptabilidad y satisfacción de los participantes que acudieron al taller. Métodos: durante un período de tres meses, se desarrolló un taller sobre el marco RE-AIM. El taller duró un día e incluyó una conferencia y ejercicios interactivos. Resultados: treinta y dos profesionales de la salud (edad media = 30.6 [±9.9 años]) participaron en el taller. La mayoría calificó el taller como creíble, útil (100%) y manifestó la intención de aplicar lo aprendido en investigaciones actuales o futuras (95%). Conclusión: los resultados sugieren que el marco RE-AIM es intuitivamente atractivo y que el curso es una estrategia adecuada para introducir la utilidad y aplicación práctica del marco en espacios de práctica en América Latina.
Descritores: Programas de Autoavaliação
Exercício Físico
Estratégias
Implementação de Plano de Saúde
-América Latina
Limites: Humanos
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-892319
Autor: Romero Jaldín, Betzabé.
Título: Autoevaluación-Evaluación Externa-por la Mejora Institucional-hacia la 4ta Acreditación de la Carrera de Medicina-Facultad de Medicina "Dr. Aurelio Melean" / Self-evaluation-external evaluation-for the institutional improvement-towards the 4ta accreditation of the Medicine Career - Faculty of Medicine "Dr. Aurelio Melean "
Fonte: Gac. méd. boliv;40(1):61-62, jun. 2017. ilus, graf, map, tab.
Idioma: es.
Descritores: Acreditação
-Programas de Autoavaliação
Tipo de Publ: Carta
Responsável: BO138.1 - Biblioteca Central


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Id: biblio-892353
Autor: Valdés Rojas, Martha Beatriz; Hernández Mayea, Tania; Alfonso Nazco, Marta; Remedios González, Juana María.
Título: La concepción e implementación de estrategias curriculares. Un reto a la calidad en la formación inicial / Conception and implementation of curricular strategies. A challenge to quality in initial formation
Fonte: Gac. méd. espirit;19(3):17-28, set.-dic. 2017.
Idioma: es.
Descritores: Modelos de Enfermagem
Teoria de Enfermagem
-Educação Superior
Educação Profissionalizante/métodos
Ética em Enfermagem
Política de Educação Superior
Modelos de Enfermagem
Cuidados de Enfermagem
Teoria de Enfermagem
Autocuidado
Programas de Autoavaliação/métodos
Capacitação de Professores/métodos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: lil-759513
Autor: Zion, María Victoria.
Título: Prácticas de evaluación en la Universidad / Practices of evaluation in the University
Fonte: Anu. investig. - Fac. Psicol., Univ. B. Aires;9:339-350, 2002.
Idioma: es.
Resumo: Los objetivos del trabajo son: -Como estrategia metodológica planteamos un enfoque cualitativo de tipo etnográfico, a través del estudio de casos en profundidad. - Hasta el momento se recogieron datos en dos facultades, restando parte de la tarea de campo en la tercera. Partimos de que la evaluación supone la reflexión permanente sobre la propia práctica y sobre los 'productos' de la tarea realizada y que permite un ejercicio crítico -para docentes tanto como para alumnos- a partir de la autoevaluación. Ésta constituye, tal vez, la más potente herramienta para generar reflexión y promover la toma de conciencia, tanto en su dimensión política como en el proceso de aprendizaje. En los casos trabajados, tanto por las limitaciones que impone el dispositivo institucional como por las mismas concepciones docentes, la función de autoevaluación prácticamente no existe como parte del proyecto de enseñanza, dado que la evaluación ocupa el lugar de apéndice final del proceso de enseñanza, desarticulada de aquél o como guía del mismo en lugar de depender de él. Respecto de la necesidad de la integración en un proyecto institucional amplio, no existe en las Facultades ni en las Carreras un proyecto unificado de enseñanza. Las Cátedras constituyen las unidades que en la universidad representan algún tipo de proyecto unificado. Aún así, no en todos los casos el proyecto de cátedra incluye una propuesta elaborada de enseñanza y evaluación...
Descritores: Avaliação Educacional
Docentes
Universidades
-Programas de Autoavaliação
Limites: Humanos
Responsável: AR81.4 - Biblioteca


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: lil-759135
Autor: Valdés Rojas, Martha Beatriz; Alfonso Nazco, Martha; Remedios González, Juana María; Echemendía Arce, Dulce María.
Título: El proceso de autoevaluación en las instituciones universitarias pedagógicas: Una estrategia para su mejora / The self- evaluation process in the pedagogical university institutionsA strategy for its improvement
Fonte: Gac. méd. espirit;17(2):39-49, mayo.-ago. 2015. ilus, graf, mapas, tab.
Idioma: es.
Resumo: Fundamento: La calidad de los servicios educacionales constituye uno de los retos que enfrenta hoy la Educación Superior en Cuba, razón por la que la autoevaluación institucional es un instrumento esencial para la mejora de los procesos universitarios. Objetivo: Diseñar e implementar una estrategia de mejora para certificar la calidad en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Sancti Spíritus. Metodología: Se utilizó la investigación acción, que se corresponde con un enfoque metodológico predominantemente cualitativo. Resultados: Se aplicó una estrategia de mejora centrada en una visión integradora de los procesos sustantivos y contextualizados a las características de esta institución universitaria; las acciones se dirigieron a elevar la cultura de la calidad de los agentes participantes y aproximar los procesos universitarios a los estándares establecidos. Se minimizaron las debilidades y se aprovecharon las fortalezas en función del perfeccionamiento de los procesos sustantivos de la universidad. Conclusiones: La implementación de la propuesta en la Universidad Pedagógica contribuyó a alcanzar la categoría de acreditación de Institución Calificad.

Background: The quality of the educational services constitutes one of the challenges that face today the high education level in Cuba, a reason for which the institutional self-evaluation is an essential instrument to improve the university process. Objective: To design and implement a strategy of improving the registered quality in the science pedagogical university from Sancti Spiritus. Methodology: The action research was used in correspondence with a methodological approach mainly in quality. Results: An improving strategy was applied in an integrated vision of the contextualized and substantive processes to the characteristic of this university institution, the actions were gather to increase the agents and to approximate the university processes to the established standards. Were minimized the weakness in function of the improvement of the substantives processes of the university. Conclusions: The implementation of the proposal in the university contributed to enrich the accreditation category in the registered institution.
Descritores: Educação Superior
Programas de Autoavaliação/métodos
-Instituições de Ensino Superior
Ensino/ética
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional



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