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Id: biblio-1253244
Autor: Ávila-Toscano, José Hernando; Vargas-Delgado, Leonardo José; Oquendo-González, Kelly Patricia; Mercado Salcedo, Dayana del Carmen.
Título: Predictores de la ansiedad ante la estadística: Ansiedad ante los exámenes y baja depuración cognitiva / Statistics anxiety is predicted by test anxiety and lack of cognitive depuration
Fonte: Rev. iberoam. psicol. (En línea);12(3):93-100, 2019. tab.
Idioma: es.
Resumo: Las competencias en estadística responden al desarrollo de habilidades esenciales para la comprensión de la realidad y la toma de decisiones personales y profesionales. Un gran número de profesiones emplea la estadística como elemento esencial en investigación y análisis de información, pero también es común la respuesta de ansiedad ante estos contenidos. El objetivo de este estudio fue analizar las estrategias metacognitivas implicadas en procesos de ansiedad ante la estadística, así como el papel de la ansiedad ante los exámenes en este fenómeno. Se analizó una muestra de universitarios habituados al tratamiento de información cuantitativa, en ellos se observaron bajos niveles de estrategias metacognitivas para el aprendizaje y niveles moderados de ansiedad. En un modelo de regresión se identificó que la ansiedad estadística se predice débilmente por la falta de depuración y fuertemente por la ansiedad ante los exámenes

Statistics competencies respond to the development of essential skills for understanding reality and making personal and professional decisions. A lot of professions use statistics as an essential element in research and information analysis, but anxiety about statistical content is also common. The objective of this study was to analyze the metacognitive strategies involved in processes of statistics anxiety, as well as the role of test anxiety in this phenomenon. We analyzed a sample of university students accustomed to the treatment of quantitative information, in which low levels of metacognitive strategies for learning and moderate levels of anxiety were observed. In a regression model, it was identified that statistics anxiety is weakly predicted due to the lack of depuration and strongly by test anxiety
Descritores: Estudantes/psicologia
Estatística como Assunto
Habilidades para Realização de Testes/psicologia
Ansiedade de Desempenho/psicologia
Metacognição
-Universidades
Estudos Transversais
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto
Pessoa de Meia-Idade
Adulto Jovem
Responsável: CO666.1


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Id: biblio-1181190
Autor: Perú. Ministerio de Salud. Instituto Nacional de Salud. Centro Nacional de Salud Ocupacional y Protección del Ambiente para la Salud.
Título: Guía de práctica clínica para el examen médico-ocupacional / Clinical Practice Guidelines for occupational medical examination.
Fonte: Lima; Perú. Ministerio de Salud. Instituto Nacional de Salud. Centro Nacional de Salud Ocupacional y Protección del Ambiente para la Salud; 2008. 15 p. ilus. (Serie Guías de Evaluación Médico Ocupacional, GEMO-001).
Idioma: es.
Resumo: La presente publicación establece los lineamientos técnicos para el adecuado examen médico ocupacional que se realiza a los trabajadores de las diferentes actividades económicas, en los servicios de evaluación médico ocupacional públicos y privados y para contribuir a mejorar la atención a los usuarios de los servicios de evaluación médico ocupacional, a través de la adecuada práctica de exámenes médicos, antes, durante y al término de la relación laboral del usuario con su centro de trabajo, acorde a los riesgos a que está expuesto en sus labores
Descritores: Exame Físico
Habilidades para Realização de Testes
Medição de Risco
Saúde do Trabalhador
Sistemas de Informação
-Peru
Tipo de Publ: Guia de Prática Clínica
Responsável: PE18.1 - Biblioteca Central
[{"text": "PE18.1", "_a": "MS/INS 0152"}]


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Id: biblio-908084
Autor: Di Bernardo, Juan J; Sandoval, Marcos A; Espindola, María E; D´Angelo, Wilfrido R; Markowsky, Carlos A.
Título: Examen Único nacional para acceder a las Residencias Médicas. Un instrumento poco conveniente para el sistema de salud del NEA / Unique national exam to access medical residencies. A little convenient for the health system NEA instrument
Fonte: Rev. Fac. Med. Univ. Nac. Nordeste;35(3):70-73, 2015. ilus.
Idioma: es.
Descritores: Internato e Residência
Habilidades para Realização de Testes
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Estudo de Avaliação
Responsável: AR43.1 - Centro de Información y Documentación en Ciencias de la Salud del Nordeste Argentino


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: biblio-1129857
Autor: Chamié, Daniel; Oliveira, Fernanda; Braga, Sérgio; Costa, José Ribamar; Siqueira, Dimytri Alexandre Alvim de; Staico, Rodolfo; Costa, Ricardo; Maldonado, Galo; Tanajura, Luiz Fernando Leite; Centemero, Marinella Patrizia; Chaves, Áurea Jacob; Abizaid, Andrea Cláudia Sousa Leão; Freitas, Rafaela Andrade Penalva; Coelho, Nancy Toledo; Nakayama Ohe, Louis; Abboud, Cely; Feres, Fausto.
Título: Adequação das práticas do laboratório de cateterismo durante a pandemia de COVID-19: O protocolo do Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia / Adequacy of the Catheterization Laboratory Practices during the COVID-19 Pandemic: The Protocol of the Dante Pazzanese Institute of Cardiology
Fonte: Arq. bras. cardiol;115(3):558-568, out. 2020. ilus, tab, graf.
Idioma: en; pt.
Resumo: Introdução A pandemia global da doença de coronavírus 2019 (COVID-19) causada pelo novo vírus de síndrome respiratória aguda grave coronavírus 2 (SARS-CoV-2) começou em Wuhan, China, em dezembro de 2019 e afetou mais de 4,4 milhões de pessoas em todo o mundo, com 302.169 mortes até o dia 16 de maio de 2020.1 Embora os sintomas respiratórios sejam a apresentação mais comum de COVID-19, o envolvimento cardíaco é uma característica proeminente dessa doença, ocorrendo em 20% a 30% dos pacientes hospitalizados e contribuindo para 40% dos óbitos.2-4 O envolvimento cardíaco relacionado à COVID-19 tem sido documentado por elevações em biomarcadores cardíacos e frequentemente apresenta alterações no segmento ST-T no eletrocardiograma (ECG) de 12 derivações, motivo pelo qual a equipe do laboratório de cateterismo é frequentemente ativada. Além disso, as atividades do laboratório de cateterismo devem continuar no atendimento a pacientes não COVID-19 que apresentam síndrome coronariana aguda (SCA) verdadeira, infarto do miocárdio com supradesnivelamento do segmento ST (IAMCSST) e doença cardíaca isquêmica estável muito sintomática. Devido à escalada no número de casos de COVID-19 na cidade de São Paulo, epicentro da doença no Brasil, reformularam-se a logística e as práticas no laboratório de cateterismo cardíaco do Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia, que entraram em vigor em abril de 2020 e continuarão durante o período da pandemia. Os objetivos são fornecer atendimento otimizado à população que necessita de procedimentos cardíacos invasivos durante a pandemia, com a proteção adequada aos profissionais de saúde (PS), pacientes e seus familiares. Os protocolos aqui descritos representam os esforços multidisciplinares e dinâmicos do Departamento de Cardiologia Invasiva do Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia validados pelo Comitê de Controle de Infecção da instituição. Essas práticas estão sujeitas a alterações em função do estado epidemiológico local, a fase da epidemia e a disponibilidade de equipamento de proteção individual (EPI). Estes protocolos podem não se aplicar a outras localidades sem casos (ou casos esporádicos) de COVID-19 ou a serviços que atendem diferentes perfis populacionais com logísticas e disponibilidade de EPI diversas.
Descritores: Infecções por Coronavirus
Betacoronavirus
-Doenças Cardiovasculares
Guia de Prática Clínica
Habilidades para Realização de Testes
Reestruturação Hospitalar
Responsável: BR79.1 - CIC - Centro de Informação Cardiovascular Mendonça de Barros


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Id: lil-672286
Autor: Santos, Jarbas Emílio dos; Nascimento, Michele Cardoso do; Santos, Patrícia Alves dos; Nogueira, Ana Cristina de Almeida; Moura, Wlamir Corrêa de.
Título: Aplicação do conceito do erro total na validação do ensaio de potência da vacina oral contra a poliomielite / Use of the total error approach for validating the potency assay for oral poliomyelitis vaccine
Fonte: Rev. Inst. Adolfo Lutz;70(4):613-621, out.-dez. 2011. tab.
Idioma: pt.
Resumo: Esta pesquisa foi realizada utilizando-se uma abordagem alternativa na validação do ensaio de potênciada vacina oral contra a poliomielite para traçar o perfil deste ensaio, levando-se em conta a grande variabilidade de ensaios biológicos. Foram adotadas duas abordagens para a validação do ensaio: a abordagem Clássica da “International Conference on Harmonization” aplicada aos ensaios biológicos e a abordagem do Conceito do Erro Total. As principais características avaliadas no estudo de validação, por se tratar de um ensaio quantitativo, foram a veracidade, a precisão e a exatidão. Foram ainda avaliadas: a adequação do ensaio aos critérios de aceitação preconizados pelo Food and Drug Administration (EUA) para validação, adotando-se a variação máxima aceita de 20 por cento, a reprodutibilidade do ensaio em uma abordagem prática, com o uso das variâncias entre os resultados de potência de 39 lotes da vacina (do mesmo produtor) obtidos no INCQS e no laboratório produtor, por amostra, para calcular o Coeficiente de Variação geométrico geral. Foi também determinada a Incerteza de Medição do Teste. O ensaio apresentou veracidade e precisão satisfatórias, o que demonstrou sua Exatidão satisfatória para a intenção de uso nas duas abordagens de validação.
Descritores: Amostragem para Garantia da Qualidade de Lotes
Bioensaio
Controle de Qualidade
Habilidades para Realização de Testes
Vacinas contra Poliovirus
Vacinação
Responsável: BR91.2 - Centro de Documentação


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Id: biblio-1119482
Autor: Secretaria de Estado da Saúde; Superintendência de Urgência e Emergência; Diretoria de Atendimento Pré Hospitalar Móvel; Serviço de Atendimento Móvel de Urgência.
Título: Nota Técnica nº 007/2020 - SAMU/DAPM/SUE/SES ASSUNTO: Realização de testes rápidos para profissionais do samu durante pandemia do novo coronavírus (COVID-19) / Technical Note No. 007/2020 - SAMU/DAPM/SUE/SES: Conducting rapid tests for samu professionals during the new coronavirus pandemic (COVID-19).
Fonte: Florianópolis; s.n; 09 abr. 2020. 10 p.
Idioma: pt.
Descritores: Pneumonia Viral/diagnóstico
Infecções por Coronavirus/diagnóstico
Pessoal Técnico de Saúde
Pandemias
-Kit de Reagentes para Diagnóstico
Serviços Médicos de Emergência
Habilidades para Realização de Testes
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Manual de Referência
Responsável: BR518.2 - Divisão de Arquivo e Biblioteca da Escola de Saúde Pública


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Id: biblio-1019483
Autor: Valentini, Felipe.
Título: Funcionamento diferencial de itens e dos testes: teoria de resposta ao item ou equações estruturais? / Differential functioning of items and tests: item response theory or structural equations?
Fonte: Aval. psicol;18(2):1-2, jan,-mar. 2019.
Idioma: pt.
Descritores: Psicometria
Análise de Classes Latentes
-Habilidades para Realização de Testes
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: BR1249.1 - Coordenadoria do Sistema de Bibliotecas


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-901737
Autor: Hidalgo Cajo, Byron Geovanny; Mayacela Alulema, Ángel Gualberto; Hidalgo Cajo, Iván Mesías.
Título: Estrategias didácticas para potenciar el aprendizaje de Farmacología clínica / Didactic strategies to improve the learning of clinical Pharmacology
Fonte: Rev. habanera cienc. méd;16(3):439-453, may.-jun. 2017.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: Al realizar una primera aproximación al problema del aprendizaje de la Farmacología por la ausencia de estrategias didácticas efectivas, se ha observado como problema, que médicos practicantes reducen el proceso de prescripción a una práctica centrada en el fármaco, y dejan de lado el carácter diagnóstico y terapéutico centrado en el paciente. Objetivo: Analizar las diferentes estrategias didácticas aplicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Farmacología en la Educación Médica Superior. Material y Métodos: Se realizó una revisión a partir de bibliografía y documentación académicas que aporten a la investigación, mediante bases de datos especializadas (PubMed, EMBASE, LILACS y Web of knowledge). Resultados: El Aprendizaje Basado en Problemas o ABP es una metodología activa donde el estudiante interactúa, participa o construye su propio conocimiento a través del análisis crítico, búsqueda de soluciones, del pensamiento análogo, pero sobre todo, de su papel como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se reconoció el juego como una actividad entretenida, creativa y dinámica como también la aplicación en las aulas de clase del software educativo. Conclusiones: Se concluye que existe una gran diversidad de estrategias y metodologías que pueden aplicarse con éxito para el aprendizaje de la Farmacología pero que requieren un cambio estructural y curricular que apoyen su integración a la asignatura(AU)

Introduction: When carrying out a first approach to the problem of the learning of the Pharmacology for the absence of effective didactic strategies, it has been observed as problem that medical practitioners reduce the prescription process to a practice centered in the medicine, and they leave aside the diagnostic and therapeutic character centered in the patient. Objective: To analyze the different didactic strategies applied in the process teaching-learning of the Pharmacology in the Superior Medical Education. Material and Methods: it was carried out a revision starting from bibliography and academic documentation that contribute to the investigation, by means of specialized databases (PubMed, EMBASE, LILACS and Web of knowledge). Results: The Learning Based in Problems or ABP(in Spanish) is an active methodology where the student interacts, participates or builds their own knowledge through the critical analysis, search of solutions, of the similar thought, but mainly, of their paper like the center of the teaching-learning process. It was recognized the game like an amusing, creative and dynamic activity as well as the application in the classrooms of educational software classes. Conclusions: as conclusion in taken that a great diversity of strategies and methodologies that can be applied with success for the learning of the Pharmacology exists but that they require a structural and curricular change to support their integration to the subject(AU)
Descritores: Farmacologia/educação
Ensino/educação
Aprendizagem/ética
-Materiais de Ensino/normas
Estudos de Avaliação como Assunto/métodos
Habilidades para Realização de Testes/métodos
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-1048273
Autor: Amuchástegui, Ignacio Álvarez; Ramos, María Candelaria; Muslera, Camila; Gala Cullari, Florencia; Campos Cervera, Lucía Victoria; Politi, María Teresa; Chiabrando, Juan Guido; Rotondaro, Julio César; Wojtowicz, Daniela.
Título: Impacto de diferentes modalidades de evaluación en el promedio de notas de estudiantes de Medicina: un estudio de intervención no aleatorizado / Impact of different types of evaluation on the average grade of medicine students: a non-randomized interventional study
Fonte: Rev. Hosp. Ital. B. Aires (2004);39(3):86-93, sept. 2019. graf., tab..
Idioma: es.
Resumo: Introducción: en el proceso de enseñanza-aprendizaje existen múltiples conflictos al momento de seleccionar el tipo de evaluación que debería aplicarse a estudiantes de Medicina. Nuestro objetivo es comparar diferencias en la media de notas de tres modalidades de examen (oral, escrito para desarrollar y preguntas de opción múltiple) para así determinar cómo estas podrían afectar el desempeño de los estudiantes de Medicina en el campo de la Farmacología. Material y métodos: estudio cuasi experimental con una intervención no aleatorizada en una muestra por conveniencia de estudiantes de Medicina. A fin de evaluar diferencias en la media de notas se hizo un análisis ANOVA para muestras pareadas y luego los correspondientes tests de T para muestras pareadas. Resultados: enrolamos inicialmente a 36 estudiantes; 7 fueron excluidos (4 por ausencia y 3 por abandono), y se obtuvieron 29 participantes. La media de notas del examen oral y la de preguntas de opción múltiple fueron ambas significativamente superiores a la del examen escrito para desarrollar (oral vs. escrito: diferencia 1,8 puntos; IC 95% 0,8 a 2,7; p < 0,01; opción múltiple vs. escrito: diferencia 2,1 puntos; IC 95% 1,4 a 2,9; p < 0,01). No hubo diferencias estadísticamente significativas entre las notas medias del examen oral y del examen de preguntas de opción múltiple (p = 0,37). Conclusión: los estudiantes de Medicina obtienen peores notas en el examen escrito para desarrollar en Farmacología, en relación con los exámenes oral y de preguntas de opción múltiple. Esto posiblemente se asocie al hecho de que aquella modalidad es menos frecuentemente empleada en la carrera de Medicina. (AU)

Introduction: in the teaching-learning process, there are many problems in the selection of the most suitable type of exam for evaluating medical students. Our target was to compare differences in the average grade of medical students upon taking three different types of exam (oral, written, and multiple-choice questions) to determine how these different types of exam may affect the performance of medical students in the area of Pharmacology. Material and methods: we conducted a quasi experimental study by applying a non-randomized intervention to a convenience sample of medical students. To evaluate differences in the average grades among three groups, an ANOVA analysis was applied followed by paired T-tests. Results: we initially enrolled 36 students; 7 were excluded (4 were absent and 3 abandoned the intervention), arriving at a total sum of 29 participants. The average grades of the oral exam and multiple-choice questions were both significantly higher than the written exam (oral vs. written: difference 1.8 points; 95%CI 0.8 to 2.7, p < 0.01; multiple-choice vs. written: difference 2.1 points, 95%CI 1.4 to 2.9, p < 0.01). There were no significant differences between the average grades on the oral exam and the multiple-choice exam (p = 0.37). Conclusion: medical students have worse grades on written exams in Pharmacology, as compared to oral and multiple-choice exams. This could possibly be associated with the fact that this type of exam is less frequently applied in Medical School. (AU)
Descritores: Farmacologia/educação
Avaliação Educacional/estatística & dados numéricos
Habilidades para Realização de Testes/estatística & dados numéricos
-Estudantes de Medicina/estatística & dados numéricos
Ensino/educação
Questões de Prova
Desempenho Acadêmico/estatística & dados numéricos
Aprendizagem
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Adulto Jovem
Tipo de Publ: Ensaio Clínico Controlado
Responsável: AR2.1 - Biblioteca Central


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Id: biblio-889428
Autor: Issa, Michele Georges; Souza, Natalia Vieira de; Duque, Marcelo Dutra; Ferraz, Humberto Gomes.
Título: Physical characterization of multiparticulate systems
Fonte: Braz. J. Pharm. Sci. (Online);53(4):e00216, 2017. tab, graf.
Idioma: en.
Resumo: ABSTRACT The search for new pharmaceutical dosage forms and different drug delivery systems already used in therapeutics is a global trend, serving as an opportunity to expand the portfolio for the pharmaceutical industry. In this context, multiparticulate systems, such as pellets, granules, and minitablets, represent an attractive alternative, given the range of possibilities they provide. Among the methods used in the production of these systems, we highlight the process of extrusion-spheronization for pellet manufacture, wet granulation and hot-melt extrusion for the obtention of granules, and direct compression for minitablets. Although highly versatile, depending on the technology chosen, many processes and formulation variables can influence the ensuing stages of manufacture, as well as the final product. Therefore, the characterization of these small units is of fundamental importance for achieving batch homogeneity and optimal product performance. Analyses, including particle size distribution, morphology, density, porosity, mechanical strength and disintegration, are example tests used in this characterization. The objective of this review was to address the most widely used tests for the physical evaluation of multiparticulate systems.
Descritores: Preparações Farmacêuticas
Fenômenos Físicos/classificação
Composição de Medicamentos/estatística & dados numéricos
-Peneiramento de Líquidos
Sistemas de Liberação de Medicamentos
Formas de Dosagem
Habilidades para Realização de Testes/métodos
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: BR40.1 - DBD - Divisão de Biblioteca e Documentacão do Conjunto das Químicas



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