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Id: lil-778874
Autor: Cartes-Velásquez, Ricardo Andrés; Cárdenas Retamal, Javiera Waleska.
Título: Expectativas docentes acerca de la formación de los profesionales de la salud versus rendimiento académico / Teaching expectations about the formation of health professionals versus academic efficiency
Fonte: Edumecentro;8(2):165-178, abr.-jun. 2016. ilus.
Idioma: es.
Resumo: En los distintos niveles educativos se ha estudiado acerca de las expectativas docentes, sean estas conscientes o no, en cuanto a la formación, el aprendizaje y el rendimiento académico del alumno. Uno de los puntos clave es cómo se establece la relación docente-alumno, por lo que es importante reconocer cuáles son los factores que están involucrados en ella y pueden repercutir posteriormente en dicho fenómeno. El objetivo de este artículo es precisamente exponer los resultados de la búsqueda actualizada realizada por los autores en esta área e invitar a seguir profundizando en la comprensión de las expectativas docentes en la formación de los profesionales de la salud.

It has been studied about the teaching expectations in the different educational levels, either conscious or not, in respect to the formation, learning and academic efficiency of the students. One of the key points is how the professor-student relationship is established, that's why it is important to recognize which factors are involved in it and they can have an impact on this phenomenon later. The objective of this article is to expose the results of the updated search carried out by the authors in this area and to invite to continue deepening in the understanding of the teaching expectations in the formation of health professionals.
Descritores: Desenvolvimento de Pessoal/tendências
Desempenho Acadêmico/tendências
-Estudantes de Enfermagem
Chile
Ética Profissional
Limites: Seres Humanos
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-997318
Autor: Ginciene, Guy; Lang, Affonso Manoel Righi; Galatti, Larissa Rafaela; González, Fernando Jaime; Darido, Suraya Cristina.
Título: Ensino do tênis e a prática pedagógica dos professores / Teaching tennis and the pedagogical practice of coaches / Enseñanza del tenis y la prática pedagógica de los treinadores
Fonte: Pensar prát. (Impr.);22:1-12, jan.-dez.2019.
Idioma: pt.
Resumo: O objetivo deste artigo foi o de analisar a prática pedagógica das aulas de tênis de um clube tradicional no ensino da modalidade, a partir do discurso e da prática de professores experien-tes na modalidade. Para isso, a pesquisa foi estruturada em três partes: aproximação com o campo de pesquisa, observações sistemáticas das aulas de tênis e entrevistas semiestruturadas com os professores. Constatou-se que as aulas detênis têmcaracterísticas tradicionais centra-das no ensino do gesto técnico descontextualizado da situação de jogo, embora os professores tenham esboçado no nível do discurso algumas compreensões sobre as novas proposições para tratar esta modalidade.

The aim of this paper was to analyze the pedagogical practice of tennis classes through the speech and the practice of some experience teachers. To reach that, this research was orga-nized in 3 parts: approach in the research place; observation of the tennis classes; interview with the tennis teachers. It was found that the tennis lessons have traditional approaches cen-tered on the technical gesture, which is decontextualized of the game situation, although in teachers speeches, they seems to know some insights of the new propositions of tennis teach-ing.

El objetivo de este artículo fue analizar la práctica pedagógica de las clases de tenis de un club tradicional en la enseñanza del deporte, a partir deldiscurso y de la práctica de profesores con experiencia en el deporte.Para eso, lainvestigación se estructuro en tres partes: aproximación al campo de investigación, observaciones sistemáticas de las clases de tenis y entrevistas se-miestructuradas con los profesores.Se constató que las clases de tenis tienen características tradicionales centradasen la enseñanza delgesto técnicodescontextualizado de la situación deljuego, aunque los profesores hayan descrito en el nivel deldiscurso algunas comprensio-nes sobre las nuevas propuestas para trabajar el tenis.
Descritores: Ensino
Tênis
Capacitação de Professores
Aprendizagem
-Desenvolvimento de Pessoal
Limites: Seres Humanos
Tipo de Publ: Relatos de Casos
Responsável: BR512.1 - Biblioteca Setorial do Centro de Ciências da Saúde


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Id: lil-642639
Autor: Santucci, Laura Aparecida Christiano; Mello, Elaine Cristina Morini; Cruz, Elizete Gomes da; Serff, Ester Finguerut; Machado, Luzia Coelho e Silva; Aquino, Maisa Aparecida Isabel Martins de; Arakaki, Marine Fumiyo Otake; Cunha, Nilciany Camargo Holm; Demetrio, Renata Ricciuti Ribas; Perdigão, Vera Lucia Monteiro.
Título: A construção da escola municipal de saúde: quebrando paradigmas / Construction of a Municipal School of Health: breaking paradigms.
Fonte: São Paulo; SMS; out. 2011. 17 p. Ilus.
Idioma: pt.
Conferência: Apresentado em: Prêmio InovaRHação. Inovação das Políticas Públicas de Gestão de Pessoas: Métodos, Experiências e Potencialidades, São Paulo, 14 out. 2011.
Resumo: A administração pública passa por profundas mudanças e tem colocado a área de Gestão de Pessoas como estratégica para a melhoria dos serviços prestados. Em São Paulo, a Secretaria Municipal de Saúde adota esta diretriz quando permite à Coordenação de Gestão de Pessoas – CGP, propor estudos e ações que promovam sua reestruturação interna tornando-a proativa, dinâmica e inserida nos projetos, programas e resultados da Secretaria. A partir de 2008, após o diagnóstico da área, uma das metas definidas foi a modernização do Centro de Formação e Desenvolvimento dos Trabalhadores da Saúde – CEFOR. Vinculado a Diretoria de Gestão de Desenvolvimento de Pessoas – GEDEP, o CEFOR criado em 1990 passou por um processo de reestruturação, não só organizacional, funcional, mas de gestão. Novas tecnologias foram agregadas ao antigo CEFOR fazendo com que uma nova proposta de trabalho fosse concebida, assim, com a edição do Decreto 52.514 em 25 de Julho de 2011 surge a Escola Municipal de Saúde - EMS. A implantação do Canal Profissional e do Canal Interativo da Rede São Paulo Saudável, da plataforma Moodle permitindo a construção da Educação a Distância – EAD, e o investimento na Gestão do Conhecimento por meio da Biblioteca Virtual de Saúde – BVS/SMS-SP fortaleceu o trabalho cooperativo, descentralizado e em rede da Escola. Descrever a trajetória de transformação do CEFOR na Escola Municipal de Saúde, os caminhos trilhados, as conquistas obtidas e os desafios a serem superados para torná-la um pólo irradiador da Política de Educação Profissional em Saúde e consolidá-la como um Centro de Referência de construção do conhecimento de políticas de saúde e de capacitação e formação dos servidores, trabalhadores e conselheiros municipais é o ponto central deste trabalho.
Descritores: Administração de Recursos Humanos
Capacitação
Educação Profissional em Saúde Pública
Educação em Saúde
Gestão do Conhecimento
Saúde Pública
-Desenvolvimento de Pessoal
Responsável: BR59.2 - Núcleo de Documentação
BR59.2; 614.2:377(815.6), S239c. 2130


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Id: lil-369194
Autor: Organización Panamericana de la Salud.
Título: Orientaciones estrategicas y prioritarias programaticas de la Organización Panamericana de la Salud en el cuadrienio 1991-1994 / Strategic orientations and program priorities for the Pan American Health Organization during the quadrennium 1991-1994.
Fonte: Washington, D.C; s.n; jul. 20, 1990. 46 p. (CSP23/14).
Idioma: en; es.
Conferência: Apresentado em: Conferencia Sanitaria Panamericana, 23, Apresentado em: Reunión del Comité Regional, 42, Washington, D.C, 24-29 sept. 1990.
Símbolo: CSP23/14.
Descritores: Conferência Sanitária Pan-Americana
Inflação
Obtenção de Fundos/tendências
Organização Pan-Americana da Saúde
Planos e Programas de Saúde/organização & administração
Planejamento Estratégico
Prioridades em Saúde/tendências
Sistemas de Saúde
-América Latina
Cooperação Técnica
Desenvolvimento de Pessoal
Infraestrutura Sanitária
Promoção da Saúde
Previdência Social
Sistemas Locais de Saúde
Vigilância Nutricional
Responsável: US1.1 - HQ Library
US1.1, PAHO COLL/CSP23/14 Es


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Id: biblio-1022407
Autor: Mello, Amanda de Lemos; Arruda, Guilherme Tavares de; Terra, Marlene Gomes; Arnemann, Cristiane Trivisiol; Siqueira, Daiana Foggiato de.
Título: Fatores que interferem no ensino e aprendizagem de residentes multiprofissionais em saúde: revisão integrativa / Factors interfering in teaching and learning of multiprofessional residents in health: integrative review
Fonte: ABCS health sci;44(2):138-146, 11 out 2019. tab, ilus.
Idioma: pt.
Resumo: Os Programas de Residência Multiprofissionais em Saúde estão em plena expansão no território brasileiro, tornando-se uma estratégia de formação em saúde que busca o fortalecimento da qualidade da atenção à saúde da população. Esta revisão objetivou identificar as evidências disponíveis nos artigos científicos sobre os fatores que interferem no ensino e aprendizagem de residentes multiprofissionais em saúde. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura desenvolvida nas bases de dados LILACS, Medline e Scopus, na qual foram incluídos 35 estudos, a partir de palavras-chave e descritores, no período de 2005 a 2017. Nos resultados evidenciou-se fatores relacionados à compreensão do papel do residente; a importância da formação dos apoiadores pedagógicos e a interação entre as profissões; a pactuação das atividades entre as instituições de ensino e serviço; a relação entre a teoria e a prática e o desenvolvimento das ações de Educação Permanente em Saúde; a formulação das estratégias de aprendizagem, do planejamento e execução dos espaços formativos; e, os processos avaliativos. Em conclusão o estudo possibilitou identificar os fatores que interferem no ensino e aprendizagem de residentes multiprofissionais em saúde, os quais perpassam por aspectos da construção do aprender e fazer no trabalho coletivo, da integração ensino-serviço e da organização didática-pedagógica.

Multiprofessional Health Residency Programs are in full expansion in Brazil, becoming a health training strategy that seeks to strengthen the quality of health care for the population. This review aims to identify available scientific articles about the factors that interfere in the teaching and learning of residents in multiprofessional health. This is an integrative review of the literature from the databases LILACS, Medline and Scopus, which included 35 studies, using defined key words and descriptors, during the period of 2005 through 2017. The results revealed factors related to the understanding of the resident role; the importance of the training of the pedagogical supporters and the interaction among professionals; the pacing of activities between the teaching and health facility; the relation between theory and practice and the development of the actions of Permanent Education in Health; the formulation of learning strategies; planning and execution in training spaces; and the evaluation processes. In conclusion the study made possible to understand the factors that interfere in teaching and learning of multiprofessional residents in health, which involve aspects the learning construction and practice in collective work, teaching-service integration and pedagogical organization.
Descritores: Desenvolvimento de Pessoal
Educação Superior
Capacitação em Serviço
Internato não Médico
Limites: Seres Humanos
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: BR1342.1 - Biblioteca da Escola de Enfermagem BENF


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: lil-658066
Autor: Damasceno, Sônia Maria Souza; Abbad, Gardênia; Meneses, Pedro Paulo Murce.
Título: Modelos lógicos e avaliações de treinamentos organizacionais / Logic models and organizational training evaluations / Modelos lógicos y evaluaciones de entrenamientos organizacionales
Fonte: Paidéia (Ribeiräo Preto);22(52):217-228, maio-ago. 2012.
Idioma: pt.
Resumo: A área de treinamento tem produzido pouco sobre análises organizacionais, de forma que avaliações de treinamento em níveis abrangentes tendem a ser escassas na literatura científica. Este estudo teve por objetivo propor um modelo lógico de avaliação de treinamento sobre o desempenho de uma organização pública, bem como testar sua avaliabilidade. Para tanto, foi realizada entrevista coletiva com 11 funcionários para identificação de treinamento capaz de alterar o desempenho da organização, entrevista com um funcionário para escolha de indicadores de desempenho organizacional sensíveis ao treinamento, entrevistas com sete funcionários com vistas à seleção de material para proposição do modelo, grupo focal com 28 funcionários para validação do modelo lógico. Ainda que a avaliabilidade do curso não tenha sido plenamente constatada, o modelo lógico permitiu a clarificação das relações entre o treinamento e o desempenho organizacional, principal entrave em processos avaliativos desta natureza.

The area of personnel training has produced little about organizational analysis, so that evaluations at broader levels of analysis tend to be scarce in the literature. This research aimed to propose a logic model for training evaluation on the performance of a public organization, as well as test their evaluability through: group interview with 11 employees to identify a training capable of impacting the organization's performance, interview with a qualified employee to choose organizational performance indicators sensitive to the selected training, interviews with seven employees to select material for the proposition of the model, and focus group with 28 staff members to validate the logic model. Although the evaluability of the training model has not been fully established, the logical model has served to clarify the possible relationship between training and organizational performance, the main obstacle in evaluation processes of this nature.

El área de entrenamiento ha producido pocos análisis organizacionales, por lo que evaluaciones de la formación en niveles más amplios tienden a ser poco frecuentes en la literatura científica. Esta investigación objetivó proponer un modelo lógico para evaluar el impacto de una capacitación en el desempeño de una organización pública, así como poner a prueba su posibilidad de evaluación. Para ese fin, fue llevada a cabo una entrevista colectiva con 11 empleados para identificar una formación con la posibilidad de modificar el desempeño de la organización, entrevista con un trabajador para elección de los indicadores de desempeño de la organización sensibles a la formación, entrevistas con siete empleados para elección de los materiales para la composición del modelo, grupo focal con 28 funcionarios para validar el modelo lógico. Aunque la evaluabilidad del curso no fue totalmente verificada, el modelo sirvió para aclarar las relaciones entre la formación y el desempeño de la organización, principal obstáculo en ese tipo de evaluaciones.
Descritores: Administração de Recursos Humanos
Avaliação de Programas e Instrumentos de Pesquisa
Capacitação em Serviço
Desenvolvimento de Pessoal
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: BR26.1 - Biblioteca Central


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: lil-642036
Autor: Rodríguez Milera, José David; Pernas Gómez, Marta; Montano Luna, José Antonio; Lima Sarmiento, Leiram; Díaz Molleda, Maritza; Pérez Esquivel, Guillermo de Jesús.
Título: Valoración de las actividades de orientación de contenido de la disciplina Morfofisiología Humana / Assessment of the content orientation activities of Human Morphophysioloogy discipline
Fonte: Educ. med. super;26(2):174-195, abr.-jun. 2012.
Idioma: es.
Resumo: Se realizó una investigación descriptiva, de corte transversal, en cuatro policlínicos facultades del Polo de Formación de Jagüey Grande con el objetivo de valorar la preparación y desarrollo de las actividades de orientación de contenidos, de la disciplina Morfofisiología Humana como una novedosa forma organizativa dentro del proceso docente-educativo del Nuevo Programa de Formación de Médicos Latinoamericanos. Se les aplicó el instrumento a 308 estudiantes y 68 profesores, los que constituyeron la muestra dentro del universo del total de profesores y estudiantes de los centros antes mencionados. Esto permitió concluir que aunque en términos generales el balance es positivo, se deben mejorar algunos aspectos, tales como la preparación previa de los estudiantes, la orientación por parte de los profesores de algunos aspectos metodológicos en la realización de la actividad, y la gestión de los profesores y de los estudiantes en su desarrollo de valores

A cross-sectional descriptive research study was conducted in four polyclinics which serve as medical faculties in the Formation Pole of Jaguey Grande municipality. The objective was to assess the preparation and development of content orientation activities in Human Morphophysiology as a novel organizational form within the educational and teaching process of the New Formation Program of Latin-American Physicians. This instrument was administered to 308 students and 68 professors, who made up the sample from the total universe of professors and students of the above-mentioned centers. This allowed arriving at the conclusion that although the overall balance was positive, some aspects such as previous preparation of students, the instructions on some methodological aspects to carry out the activity, and the work of both professors and students to develop values for these activities must be improved
Descritores: Desenvolvimento de Pessoal
Médicos
Programas de Estudo
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: lil-642034
Autor: Salas Perea, Ramón Syr.
Título: Los procesos formativos, la competencia profesional y el desempeño laboral en el Sistema Nacional de Salud de Cuba / Training processes, professional skills and job performance in the National Health System in Cuba
Fonte: Educ. med. super;26(2):163-165, abr.-jun. 2012.
Idioma: es.
Descritores: Competência Profissional
Desenvolvimento de Pessoal
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-989762
Autor: García Ayala, Mario Jesús; Pérez Menéndez, Roberto; Labrada Sosa, Maidolis; Oliva Martínez, Danis; Fernández Oliva, Bertha.
Título: Sistema de Superación en Manometría Esofágica para residentes y especialistas de Gastroenterología / Self-Improvement Systems about Esophageal Manometry for Gastroenterology Residents and Specialists
Fonte: Educ. med. super;32(4):212-225, oct.-dic. 2018. tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: La superación profesional, contribuye a la educación permanente del profesional para lograr su actualización, dirigido a la superación profesional de gastroenterólogos especialistas y residentes del Servicio de Gastroenterología Hospital Clínico Quirúrgico "Hermanos Ameijeiras" sobre la técnica de Manometría Esofágica. Objetivos: Diseñar un curso de superación para mejorar el conocimiento e interpretación de la Manometría Esofágica. Métodos: Se realizó un estudio de enfoque mixto, educativo, de desarrollo que culmina con el diseño del curso en Manometría Esofágica dirigido a residentes y especialistas en gastroenterología del Servicio de Gastroenterología del Hospital Hermanos Ameijeiras, para lo cual se trabajó con los diez residentes y siete especialistas del servicio, además de tres profesores consultantes de gran experiencia, considerados expertos. Se utilizó la encuesta para residentes y especialistas y entrevista en profundidad con los profesores consultantes. El método estadístico permitió presentación y análisis de los datos cuantitativos y el análisis de contenido para las entrevistas a los expertos. Se consideraron los aspectos éticos requeridos para la investigación, de la institución y los involucrados en el estudio. Resultados: El 100 por ciento de participantes, carecen de conocimientos y habilidades en el uso de la Manometría Esofágica. Se diseñó un curso básico- teórico que contribuirá a prepararlos para hacer diagnóstico, pronóstico y tratamiento en la Enfermedad por Reflujo Gastroesofágico, la Acalasia y otros trastornos motores del esófago. Conclusiones: Las necesidades de aprendizaje, de residentes y especialistas, justificaron el diseño del curso, contribuirá a superar a gastroenterólogos en el manejo de las afecciones mencionadas(AU)

Introduction: Professional improvement contributes to permanent professional education to achieve updated levels, aimed at the professional improvement of gastroenterologists, both residents and specialists, of the Gastroenterology Service of Hermanos Ameijeiras Clinical-Surgical Hospital regarding the technique of esophageal manometry. Objectives: To design an updating course for improving the knowledge and interpretation of esophageal manometry. Methods: A mixed, educational, and developmental study was carried out, which culminated in the design of the course in Esophageal Manometry for residents and specialists in gastroenterology of the Gastroenterology Service of Hermanos Ameijeiras Hospital, for which work was done with the ten residents and seven specialists of the service, as well as three experienced consultant professors, considered experts. We used the survey for residents and specialists and the in-depth interview with the consulting professors. The statistical method allowed the presentation and analysis of the quantitative data and the content analysis for the interviews with the experts. The ethical aspects required for the investigation were considered, from the institution and those involved in the study. Results: 100 percent of participants lacked knowledge and skills in the use of esophageal manometry. A basic theoretical course was designed to help prepare them for diagnosis, prognosis and treatment regarding gastroesophageal reflux disease, achalasia, and other motor disorders of the esophagus. Conclusions: The learning needs of residents and specialists justified the course design, and will help overcome gastroenterologists in the management of the aforementioned conditions(AU)
Descritores: Desenvolvimento de Pessoal
Gastroenterologistas/educação
Manometria/métodos
Limites: Seres Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-875379
Autor: Barros, Vinicius Gomes; Gallasch, Cristiane Helena; Remijo, Kátia Pontes; Lima, Karyme Lucila Jabra; Baptista, Patricia Campos Pavan; Felli, Vanda Elisa Andres.
Título: Saúde do trabalhador de enfermagem: resgate da produção científica / Nursing worker health: identification of scientific production / Salud del trabajador de enfermería: rescate de la producción científica
Fonte: Cogitare enferm;22(3):01-10, jul-set. 2017.
Idioma: en; pt.
Resumo: Este estudo teve como objetivo resgatar e analisar a produção de conhecimento publicada sobre a saúde do trabalhador de enfermagem e de saúde gerada pelos integrantes do Grupo de Estudos Sobre a Saúde do Trabalhador de Enfermagem e Saúde. Trata-se de um estudo documental, descritivo e exploratório, com análise quantitativa dos dados referentes à produção entre 1997 e 2016. Em 20 anos, foram geradas 343 publicações. A análise mostrou o predomínio de publicações de pesquisadores doutores (146; 42,57%), seguidos dos mestres (105; 30,61%) e graduandos (62; 18,08%), sendo a maioria "resumos e resumos expandidos publicados em anais" (172; 50,15%), seguidos de artigos publicados em periódicos científicos (74; 21,57%). A temática "Exposições a cargas de trabalho e/ou Processo de desgaste no Trabalho" foi a predominante, evidenciando os riscos à saúde do trabalhador. Conclui-se que o grupo de pesquisa apresentou produção científica expressiva no período estudado, contribuindo com o avanço do conhecimento científico sobre o tema em foco (AU).

The present study aimed to identify and analyze the scientific publications on health and nursing worker health generated by members of the Study Group on Occupational Health of Nursing and Health Personnel (GESTES). Descriptive-exploratory, documentary study of quantitative approach of data related to scientific publications of 1997 and 2016. In 20 years, 343 publications were generated. Analysis showed a predominance of publications by doctors (146; 42, 57%), followed by masters (105; 30, 61%) and graduate students (62; 18, 08%), most of them "abstracts and extended abstracts published in annals" (172; 50.15%), followed by articles published in scientific journals (74; 21, 57%). The theme "Exposure to workloads and/or work wear Process" prevailed, demonstrating the risks to worker health. It is concluded that the research group identified a significant volume of scientific publications on the referred theme during the study period (AU).

Estudio cuyo objetivo fue rescatar y analizar la producción de conocimiento publicada acerca del tema salud del trabajador de enfermería y salud generada por los integrantes del Grupo de Estudios Sobre Salud del Trabajador de Enfermería y Salud. Es un estudio documental, descriptivo y exploratorio, con análisis cuantitativo de los datos referentes a la producción entre 1997 y 2016. En 20 años, fueron producidas 343 publicaciones. El análisis ha apuntado predominio de publicaciones de doctores (146; 42,57%), maestros (105; 30,61%) y graduandos (62; 18,08%), siendo la mayoría "resúmenes y resúmenes expandidos publicados en anales" (172; 50,15%), además de artículos publicados en periódicos científicos (74; 21,57%). La temática "Exposiciones a cargas de trabajo y/o Proceso de desgaste en el Trabajo" fue la predominante, evidenciándose los riesgos a la salud del trabajador. Se concluye que el grupo de investigación ha presentado producción científica expresiva en el dicho periodo, contribuyendo con el desarrollo del conocimiento científico acerca del tema en cuestión (AU).
Descritores: Pesquisa
Saúde do Trabalhador
Desenvolvimento de Pessoal
Grupos de Pesquisa
-Pessoal de Saúde
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: BR1508.9 - Departamento de Enfermagem



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