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Id: biblio-1222423
Autor: Danvers-Perez, Karen.
Título: Información de la escuela de enfermería de prelicenciatura previo accesible: un calidad proyecto de mejoría utilizando conocimientos al marco de acción / Accessible pre-licensure nursing school information: a quality improvement project using knowledge to action framework
Fonte: Horiz. enferm;29(2):60-74, 2018. ilus, tab.
Idioma: en.
Resumo: En respuesta a la escasez de enfermería proyectada, legisladores de la Florida hicieron modificaciones a la ley de 2009 que cambió la Junta de enfermería aprobación y control de proceso para los programas de Educación de enfermería. Como resultado, el número de programas de enfermería aprobado en la Florida aumento de 171 a 350 (105%), que dio lugar a la proliferación de programas de enfermería pobres con baja graduación y bajo porcentaje de aprobación del NCLEX. Los estudiantes tienen el reto de distinguir programas de enfermería de buena reputación comparada a las instituciones problemáticas. La finalidad de este proyecto era crear una plataforma centralizada basada en web y evaluar la capacidad de la plataforma para incrementar el conocimiento en estudiantes de programas de enfermería posibles, en cuanto a programas de enfermería creíble. El proyecto fue implementado usando el conocimiento para la acción de marco de trabajo. Para probar el aumento de eficacia y conocimiento, estudiantes de enfermería potenciales de veintisiete acordaron examinar todos los componentes de la Página Web. Basado en el análisis, el post cuestionario partituras general fueron superiores a puntajes del cuestionario previo que demostró un aumento en el conocimiento. En el futuro, el proyecto podría ampliarse para incluir clases en línea gratuitas como terminología médica, error médico y mantenerse saludable a través de la escuela de enfermería.

In response to the projected nursing shortage, Florida law makers made modifications to the law in 2009 that changed the Board of Nursing's approval and monitoring process for nursing education programs. As a result, the number of approved nursing programs in Florida increased from 171 to 350 (105%) which resulted in the proliferation of poor nursing programs with low graduation and NCLEX pass rates. Prospective students are challenged to distinguish reputable nursing programs from problematic institutions. The purpose of this project was to create a centralized web-based platform and evaluate the ability of the platform to increase knowledge in prospective nursing students, regarding credible nursing programs. The project was implemented using the Knowledge to Action Frame Work. To test the effectiveness and knowledge gain, twenty seven prospective nursing students agreed to examine all components of the website. Based on the analysis, post questionnaire scores were overall higher than pre-questionnaire scores which showed an increase in knowledge. In the future, the project could expand to include free online classes such as, medical terminology, medical error, and staying healthy through nursing school.
Descritores: Estudantes de Enfermagem
Programação
-Escolas de Enfermagem
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-1283783
Autor: Carreño-Moreno, Sonia Patricia.
Título: COVID-19, Teaching, and Service: The Challenge of Nursing Training Practices / Covid-19, docencia y servicio: el reto de las prácticas formativas en enfermería / Covid-19, ensino e serviço: o desafio das práticas pedagógicas em enfermagem
Fonte: Aquichan;21(2):e2121, jun. 25, 2021.
Idioma: en.
Resumo: A pandemia covid-19 significou que as práticas de treinamento em enfermagem são modificadas devido às restrições para a prática presencial, de acordo com a política de redução do contato pessoal. Analisar os desafios, mas também as estratégias para flexibilizar e reformular as atividades práticas, além de atender aos objetivos de aprendizagem e competências, são questões prioritárias, uma vez que a pandemia continua e a formação dos profissionais de enfermagem não pode ser interrompida. Nesse contexto, apela-se à inovação que possibilite transcender as formas convencionais de prática e viabilizar a formação dos profissionais de enfermagem em meio à pandemia.

La pandemia por la covid-19 ha implicado que las prácticas formativas en enfermería se modifiquen dadas las restricciones para la práctica presencial en concordancia con la política de reducción del contacto persona a persona. Analizar los retos, pero también las estrategias para flexibilizar y reformular las actividades prácticas, además de cumplir con los objetivos de aprendizaje y competencias, son asuntos prioritarios, pues la pandemia continúa y la formación de profesionales de enfermería no puede detenerse. En dicho contexto, el llamado es a la innovación que permita trascender de las formas convencionales de práctica y que hagan viable la formación de profesionales de enfermería en medio de la pandemia.

The COVID-19 pandemic has implicated a modification in the formative practices in nursing due to the restrictions for in-person professional practice, following the policy of restricted person-to-person contact. Analyzing the challenges, but also, the strategies looking for a more flexible and different way to perform the practical activities, achieving the learning goals and competencies and priority aspects, because of the ongoing pandemic and the formation of nursing professionals cannot be stoped. In the said context, there's a call for innovation, that allows transcending the conventional ways for practice and allowing the formation of nursing professionals during the pandemic.
Descritores: Escolas de Enfermagem
Estudantes de Enfermagem
Enfermagem
Infecções por Coronavirus
Educação
Enfermagem Prática
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: CO243.1 - Biblioteca Octavio Arizmendi Posada


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: biblio-1223307
Autor: Rafael, Ricardo de Mattos Russo; Correia, Luiza Mara; Mello, Alex Simões de; Prata, Juliana Amaral; Gallasch, Cristiane Helena; Pérez Junior, Eugenio Fuentes; Silva, Frances Valeria Costa e; Penna, Lucia Helena Garcia; Morera, Jaime Caravaca; Breda, Karen Lucas; David, Helena Maria Scherlowski Leal.
Título: Segurança e educação durante a COVID-19: prevalência, fatores associados e planos de reabertura da Faculdade de Enfermagem / Safety and education during COVID-19: prevalence, associated factors and reopening plans of the School of Nursing / Seguridad y educación en COVID-19: prevalencia, factores asociados, planes de reapertura en una Facultad de Enfermería
Fonte: Esc. Anna Nery Rev. Enferm;25(spe):e20200528, 2021. graf, tab.
Idioma: pt.
Resumo: Objetivo: analisar a prevalência e os fatores associados à triagem da COVID-19 e propor as estratégias necessárias para a reabertura das Escolas de Enfermagem universitárias para as aulas presenciais. Métodos: um estudo transversal foi projetado a partir da linha de base de uma pesquisa longitudinal baseada na Internet de uma Escola Brasileira de Enfermagem. Com o resultado ordinal (classificação operacional COVID-19), a análise de dados foi conduzida usando um modelo de regressão multinomial. Resultados: um total de 498 participantes foi incluído na análise e revelou 67,27% de casos suspeitos e 11,65% de casos confirmados de COVID-19. O uso de máscaras, o transporte público e fazer parte da linha de frente dos trabalhadores da saúde foram estatisticamente associados a um histórico positivo para a COVID-19. Conclusão: os planos de reabertura de Escolas de Enfermagem devem integrar o uso de equipamentos de proteção pessoal, o transporte público e a triagem da COVID-19 na educação

Objective: to analyze the prevalence and factors associated with COVID-19 screening and propose the necessary strategies for the reopening of university Nursing Schools to face-to-face classes. Methods: aa cross-sectional study was designed from the baseline of a longitudinal Internet-based survey of a Brazilian School of Nursing. With the ordinal outcome (COVID-19 operational classification), data analysis was conducted using a multinomial regression model Results: a total of 498 participants were included in the analysis and revealed 67.27% suspected and 11.65% confirmed cases of COVID-19. Wearing masks, public transportation, and being part of frontline healthcare workers were statistically associated with a positive history for COVID-19. Conclusion: plans to reopen Nursing Schools must integrate the use of personal protective equipment, public transportation, and COVID-19 screening into education

Objetivo: analizar la prevalencia y los factores asociados al rastreo de COVID-19 y proponer las estrategias necesarias para la reapertura de Escuelas Universitarias de Enfermería para clases presenciales. Métodos: se diseñó un estudio transversal a partir de la línea de base de una investigación longitudinal basada en Internet de una Escuela Brasileña de Enfermería. Con el resultado ordinal (clasificación operativa COVID-19), se realizó el análisis de datos mediante un modelo de regresión multinomial. Resultados: se incluyeron en el análisis un total de 498 participantes que revelaron el 67,27% de los casos sospechosos y el 11,65% de los casos confirmados de COVID-19. El uso de máscaras, el transporte público y ser parte de la primera línea de los trabajadores de la salud se asociaron estadísticamente con un historial positivo de COVID-19. Conclusión: los planes de reapertura de Escuelas de Enfermería deben integrar el uso de equipos de protección personal, transporte público y el rastreo de COVID-19 en la educación
Descritores: Escolas de Enfermagem
COVID-19/epidemiologia
-Prevalência
Estudos Transversais
Fatores de Risco
COVID-19/prevenção & controle
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Responsável: BR442.1 - Biblioteca Setorial de Pós-Graduação


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-1280293
Autor: Souza dos Santos, Daciane; Aparecido Faria, Humberto; Rezende Alves, Katiusse; Santos de Magalhães Cardoso, Laís; Sallazar Ferreira Pereira, Renan.
Título: Percepción del estudiante del curso técnico en enfermería sobre la sistematización de la asistencia a la enfermería / Perception of the nursing technical course student of the nursing care systematization
Fonte: Rev. cuba. enferm;36(4):e3472tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: La forma en que se visualiza la sistematización del cuidado de enfermería implica el reconocimiento de la profesión y las prácticas de las acciones de enfermería. La compresión de esta herramienta por parte de los estudiantes en el curso de enfermería técnica es poco explorada, lo que constituye una de las brechas en el área de enfermería. Objetivo: Describir la percepción del estudiante del curso técnico en enfermería sobre la sistematización de la asistencia a la enfermería. Métodos: Estudio exploratorio y descriptivo con enfoque cualitativo. Participaron 18 (62,0 por ciento) estudiantes de 29 (27,8 por ciento), quienes cumplieron con los criterios de inclusión, en una Escuela de Enfermería Técnica en el noreste de Bahía, Brasil. Los datos fueron recogidos entre abril y mayo de 2018, por medio de un cuestionario con las siguientes variables: calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje a través del cual los estudiantes vislumbran la sistematización de la asistencia a la enfermería; habilidades desarrolladas necesarias para el funcionamiento y la importancia atribuida en el contexto de la labor de los técnicos de enfermería. Se utilizó estadística descriptiva, seguida de un análisis de las características del fenómeno. Resultados: Se encontró que los estudiantes consideran el enfoque teórico de la sistematización de la asistencia de enfermería y las taxonomías insuficientes para apoyar la práctica profesional. Conclusión: La mayoría de estudiantes se manifestaron desconocer las características de la sistematización de la asistencia a la enfermería y del proceso de enfermería(AU)

Introduction: The way in which the Nursing Care Systematization is visualized implies the recognition of the profession and the practices of nursing actions. The understanding of this tool by students in the technical nursing course is little explored, which constitutes one of the gaps in the nursing area. Objective: To describe the perception of students of a nursing technical course about the Nursing Care Systematization. Methods: Exploratory and descriptive study, with a qualitative approach. Participated 18 (62,0 percent) students of the 29 (27,8 percent) who met the inclusion criteria, at a technical nursing school in Northeast Bahia, Brazil. The data were collected between April and May 2018, by means of a questionnaire with the following variables: quality of teaching-learning process through which students glimpse; developed skills necessary for the execution of the systematization of nursing assistance; and the importance attributed to in the context of the work of the nursing technician. Descriptive statistics was used, followed by analysis of the phenomenon's characteristics. Results: The students considered the theoretical approach of the Nursing Care Systematization and the taxonomies insufficient to support the professional practice. Conclusions: Most students showed unaware of the characteristics of the systematization of nursing assistance and of the Nursing Process(AU)
Descritores: Percepção
Prática Profissional
Cuidados de Enfermagem/métodos
Processo de Enfermagem/tendências
-Escolas de Enfermagem
Estudantes de Enfermagem
Epidemiologia Descritiva
Limites: Humanos
Feminino
Adulto
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-1279628
Autor: Schreck, Rafaela Siqueira Costa; Frugoli, Alice Gomes; Santos, Biannka Melo dos; Carregal, Fernanda Alves dos Santos; Silva, Kênia Lara da; Santos, Fernanda Batista Oliveira.
Título: História da enfermagem obstétrica na Escola de Enfermagem Carlos Chagas: análise sob a perspectiva freidsoniana / Historia de la enfermería obstétrica en la Escuela de Enfermería Carlos Chagas: análisis bajo la perspectiva de Elliot Freidson / History of obstetric nursing at the Nursing School Carlos Chagas: an analysis based on the Freidsonian approach
Fonte: Rev. Esc. Enferm. USP;55:e03762, 2021. tab.
Idioma: pt.
Resumo: RESUMO Objetivo Analisar a oferta da primeira especialização em enfermagem do estado de Minas Gerais, denominada "Curso de Pós-Graduação em Obstetrícia", pela Escola de Enfermagem Carlos Chagas, em 1966, e sua contribuição para a profissionalização da enfermagem obstétrica. Método Estudo sócio-histórico documental, pautado na Sociologia das Profissões segundo Eliot Freidson. Resultados Os dados coletados possibilitaram a seguinte composição temática: organização acadêmica do curso de especialização e diferenciais e descontinuidades da primeira especialização da Escola de Enfermagem Carlos Chagas, sendo delineadas duas categorias: "Construção de conhecimento próprio para a enfermagem obstétrica" e "Fortalecimento do saber especializado para notoriedade científica". Conclusão A primeira oferta de um curso de especialização em enfermagem pela Escola de Enfermagem Carlos Chagas da Universidade Federal de Minas Gerais representou um marco na história da enfermagem mineira e da própria instituição por ser pioneira e ter atraído estudantes de fora do estado, com repercussão pelo Brasil. Este protagonismo apoiou o curso da profissionalização no estado e no país, contribuindo para notoriedade científica da instituição e da categoria profissional.

RESUMEN Objetivo Analizar la oferta del primer curso de especialización en enfermería de la provincia de Minas Gerais, denominado "Curso de postgrado en Obstetricia", ofertado por la Escuela de Enfermería Carlos Chagas en 1966 y su contribución para la profesionalización de la enfermería obstétrica. Método Estudio socio-histórico documental basado en la Sociología de las Profesiones de Elliot Freidson. Resultados Los datos colectados permitieron la siguiente composición temática: Organización académica del curso de especialización y diferenciales y discontinuidades de la primera especialización de la Escuela de Enfermería Carlos Chagas en dos categorías: "Construcción de conocimiento propio para la enfermería obstétrica" y "Fortalecimiento del saber especializado para notoriedad científica". Conclusión La primera oferta de un curso de especialización en enfermería por la Escuela de Enfermería Carlos Chagas de la Universidad Federal de Minas Gerais representó un hito de la enfermería minera y de la propia institución, por ser pionera y haber captado estudiantes de otras provincias con repercusión por el país. Este protagonismo apoyó la trayectoria de la profesionalización en la provincia y en Brasil con contribución científica y profesional.

ABSTRACT Objective to analyze the offering of the first graduate certificate program in nursing in the state of Minas Gerais, called "Graduate Certificate Course in Obstetrics" (Curso de Pós-Graduação em Obstetrícia), by the Nursing School Carlos Chagas, in 1966, and its contribution to the professionalization of obstetric nursing. Method this is a documentary, socio-historical study, based on the Sociology of Professions by Freidson. Results the data collected allowed the following thematic composition: academic organization of the graduate certificate program and differentials and discontinuities of the first graduate certificate program at the Nursing School Carlos Chagas, with two categories delineated: "Construction of specific knowledge for obstetric nursing" and "Enhancement of specialized knowledge for scientific notoriety". Conclusion The first offering of a graduate certificate program in nursing by the Nursing School Carlos Chagas at the Universidade Federal de Minas Gerais was a milestone in the history of nursing in Minas Gerais and of the institution itself for being groundbreaking and having attracted students from other states, with repercussions in Brazil. This protagonism supported the professionalization course in the state and in the country, contributing to the scientific notoriety of the institution and of the professional category.
Descritores: História da Enfermagem
Enfermagem Obstétrica
-Escolas de Enfermagem
Especialização
Educação de Pós-Graduação em Enfermagem
Responsável: BR41.1 - Biblioteca Wanda de Aguiar Horta


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Id: biblio-1279017
Autor: Zanchetta, Margareth Santos; Fredericks, Suzanne; Mina, Elaine Santa; Schwind, Jasna; Sidani, Souraya; Miranda, Joyal; Santos, Walterlânia Silva; Bookey-Bassett, Susan; Ehtesham, Negin; Ziegler, Erin; Fernandes, Jean-Pierre; Lee, Ken; Bailey, Annette; Espin, Sherry; Rose, Donald; Lee, Charlotte.
Título: Apoiando a educação em pesquisa dos graduandos de enfermagem / Apoyando la educación para la investigación de los estudiantes de enfermería de pregrado / Sustaining undergraduate nursing students' research education
Fonte: Esc. Anna Nery Rev. Enferm;25(3):e20200293, 2021.
Idioma: pt.
Resumo: Resumo Objetivos Descrever a experiência da implementação de um programa de treinamento de assistente de pesquisa voluntário para graduandos canadenses de Enfermagem, objetivando o desenvolvimento de habilidades de comunicação verbal e escrita, métodos de pesquisa e análise de dados, pensamento crítico e resolução de problemas, assim como o planejamento de suas carreiras e o avanço de seus papéis relacionados à pesquisa e às oportunidades administrativas e de liderança. Método Estudo descritivo com relato de experiência sobre o processo de treinamento para um novo papel profissional relativo ao engajamento dos graduandos em 11 oficinas, cada uma com duração de uma hora e o processo de apoiá-los para assumir papéis profissionais e de liderança. Resultados Os graduandos demonstraram comprometimento em todas as fases do treinamento. Destaca-se, ainda, o interesse por assumirem a liderança em atividades práticas que redefinem seu perfil profissional. Essa experiência contribuiu para construir e nutrir relações intelectuais docentes-graduandos. Os graduandos expandiram suas redes profissionais e a relação com o mentor de carreira, estão desenvolvendo suas habilidades práticas e relataram confiança em se candidatar para cargos de assistentes de pesquisa. Conclusão e implicações para a prática O treinamento pode instrumentalizá-los para escolhas de planos de carreira, ingresso no mercado de trabalho e a construção de plano para desenvolvimento profissional. O desejo genuíno dos docentes de Enfermagem, apoiando uma nova geração de enfermeiros, culminou nessa experiência de empoderamento mútuo.

Resumen Objetivos Informar sobre la experiencia de un equipo de profesionales de enfermería y desarrollo profesional en la implementación de un programa de asistente voluntario de investigación para estudiantes universitarios canadienses de pregrado en enfermería con el objetivo de desarrollar la comunicación escrita y verbal, métodos de investigación, análisis de datos, pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas, así como en su planificación y avance profesional para funciones relacionadas con la investigación y oportunidades de empleo administrativo y de liderazgo. Método Un diseño descriptivo con el informe de la experiencia de los investigadores de enfermería y desarrollo profesional sobre el proceso de apoyo para la formación de los estudiantes para un nuevo rol profesional. La experiencia se refiere a 11 talleres que durarán una hora sobre los temas relacionados con la investigación. Resultados Los estudiantes demostraron compromiso con la capacitación. Relevante es su interés en liderar actividades prácticas para redefinir su perfil profesional. Esta experiencia contribuyó a construir y fomentar relaciones significativas e intelectuales entre los profesores y los estudiantes. Los estudiantes amplían sus redes profesionales y obtienen una relación con un mentor de carrera. Conclusión e implicaciones para la práctica La capacitación puede equipar mejor a los estudiantes para elegir trayectorias profesionales, entrar en el mercado laboral y elaborar un plan para el avance profesional. Fue el deseo genuino de los profesores de enfermería de apoyar a una nueva generación de enfermeras que culminó en esta experiencia de empoderamiento mutuo.

Abstract Objective To describe the experience of implementing a research assistant program for Canadian undergraduate nursing students, which aimed to develop written and verbal communication, critical thinking and problem-solving skills, as well as knowledge of various research methods. Engagement in this program was intended to support students' career planning and advancement in research related roles, including administrative and leadership employment opportunities. Method A descriptive design with the report of experience of nursing researchers and career advisers pertaining to: engagement in an 11 one-hour research focused workshop; and the process of supporting students to assume professional and leadership roles. Results Students demonstrated commitment to the training program throughout its phases. They expressed interest in leading practical activities to redefine their professional profile. This experience contributed to building and nurturing intellectual teacher-student relationships. Students are expanding their professional networks and a relationship with a career mentor, while demystifying the research assistant role. Students are developing practical skills and reporting confidence in applying for research assistant positions. Conclusion and Implications for practice Participating in the training program better equips students for choosing their career path, entering the job market, and building a plan for further career advancement. Nursing faculty's genuine desire for and purposeful actions to support a new generation of nurses informed this mutually empowering experience.
Descritores: Pesquisa/educação
Educação Baseada em Competências/métodos
Educação em Enfermagem/métodos
-Escolas de Enfermagem
Estudantes de Enfermagem
Docentes de Enfermagem
Tutoria/métodos
Limites: Humanos
Responsável: BR442.1 - Biblioteca Setorial de Pós-Graduação


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Id: biblio-981064
Autor: Rodríguez-Jiménez, Catalina.
Título: La formación y el ejercicio profesional de enfermería en México, nuevas orientaciones para la formación y el ejercicio profesional / Nursing education and professional practice in Mexico, new guidelines for training and professional practic
Fonte: Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc;2(1):33-35, Enero.-Abr. 1989.
Idioma: es.
Descritores: Escolas de Enfermagem
Enfermagem
Educação Profissionalizante
-México
Limites: Humanos
Responsável: MX346.1 - CENAIDS - Centro Nacional de Investigación Documental en Salud


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Id: biblio-981063
Autor: Nájera, Rosa María; Medermit, María Teresa; Anaya, José Manuel.
Título: Situación de la escuela de enfermería de la República Mexicana 1987 / Situation of the Nursing Schools of the Mexican Republic 1987
Fonte: Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc;2(1):21-31, Enero.-Abr. 1989.
Idioma: es.
Descritores: Escolas de Enfermagem
Enfermagem
Educação Profissionalizante
-México
Limites: Humanos
Responsável: MX346.1 - CENAIDS - Centro Nacional de Investigación Documental en Salud


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Id: biblio-833789
Autor: Amaya de Blair, Martha Julia; Suazo Escamilla, Emelda Ruth.
Título: Errata de: Historia de la enfermería en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras del Valle de Sula / Erratum to: History of nursing at the National Autonomous University of Honduras Valle de Sula
Fonte: Rev. cient. Esc. Univ. Cienc. Salud;1(2):49-49, jul.-dic. 2014.
Idioma: es.
Descritores: Escolas de Enfermagem/história
História da Enfermagem
-Docentes de Enfermagem
Honduras
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Errata
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: biblio-833793
Autor: Amaya de Blair, Martha Julia; Suazo Camilla, Emelda Ruth.
Título: Historia de la enfermería en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras del Valle de Sula / History of nursing at the National Autonomous University of Honduras Valle de Sula
Fonte: Rev. cient. Esc. Univ. Cienc. Salud;1(1):5-9, ene.-jun. 2014. ilus.
Idioma: es.
Descritores: Escolas de Enfermagem/história
Estudantes de Enfermagem/história
Docentes de Enfermagem
{"STATUS":"TOOLBAR_READY","TOOLBARID":BUPIVACAINEALCOHOLICS ANONYMOUSACCULTURATION}
Limites: Humanos
Responsável: HN1.1 - Biblioteca Médica Nacional



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