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Id: biblio-901756
Autor: Causse Cathcart, Mercedes; Bonne Bravo, Arcillo.
Título: Lingüística clínica: ¿una relación interdisciplinar poco conocida? / Clinical Linguistics: a little known interdisciplinary relation?
Fonte: Rev. habanera cienc. méd;16(4):635-643, jul.-ago. 2017.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: El avance de la ciencia cada día necesita más de la interdisciplinaridad, en tanto permite el acercamiento a un mismo fenómeno desde ángulos diferentes y de esa manera se obtiene una imagen más completa, enriquecedora y holística del objeto de estudio. Un ámbito poco conocido es el de la Lingüística clínica. Objetivo: Exponer datos sobre la Lingüística clínica, disciplina que, junto con la Neurolingüística, la Sicolingüística y la Logopedia, establecen relaciones interdisciplinarias entre la Lingüística y la Medicina, a fin de demostrar la naturaleza y la pertinencia de esta enriquecedora relación. Material y Métodos: La técnica utilizada ha sido la revisión y análisis bibliográfico. Resultados: El análisis realizado ha permitido poner de manifiesto la importancia de esta relación interdisciplinar por cuanto la Lingüística clínica pone en manos de especialistas desarrollos que involucran dos ciencias claramente establecidas y con ello amplían el horizonte en el tratamiento de enfermedades que afectan el habla. Conclusiones: La Lingüística clínica es una de las disciplinas que amplía el espectro de la Lingüística aplicada y constituye una relación interdisciplinaria válida en el avance del diagnóstico y la elaboración de terapias más ajustadas a las patologías del lenguaje. Junto con la Sicolingüística y la Neurolingüística, expresa la intersección entre Medicina y Lingüística, poco conocida y a veces poco aceptada, pero necesaria para el avance de ambas ciencias(AU)

Introduction: Each day, the development of science needs more from interdisciplinarity, provided that it allows the approach to a same phenomenon from different edges, thus obtaining a more complete, enriching, and holistic image of the subject matter. A little known area is that one of Clinical Linguistics. Objective: To present data about Clinical Linguistics, a discipline which, together with Neurolinguistics, Psycholinguistics, and Speech Therapy, establish interdisciplinary relations between Linguistics and Medicine, in order to demonstrate the nature and pertinence of this enriched relation. Material and Methods: The technique used has been the review and bibliographic analysis. Results: The analysis carried out has allowed to make the importance of this interdisciplinary relation clear inasmuch as Clinical Linguistics offers the specialists those developments which involve two sciences that are clearly established, thus broadening the horizon of knowledge for the treatment of diseases that affect the speech. Conclusions: Clinical Linguistics is one of the disciplines that widens the spectrum of Applied Linguistics, and constitutes a valid interdisciplinary relation in the advance to a diagnosis and the development of more adequate therapies for speech pathologies. Together with Psycholinguistics and Neurolinguistics, it expresses the intersection between Medicine and Linguistics, which is little known and sometimes little accepted, but very necessary for the development of both sciences(AU)
Descritores: Comunicação Interdisciplinar
Linguística
-Psicologia Clínica
Medicina
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-901792
Autor: González Aguilar, Hugo Augencio.
Título: El conocimiento interdisciplinar como preámbulo de la teoría transdisciplinar. Reflexiones sobre un artículo publicado / Interdisciplinary knowledge as a preamble to transdisciplinary theory. Reflexions about a published article
Fonte: Rev. habanera cienc. méd;16(6):1018-1019, nov.-dic. 2017.
Idioma: es.
Descritores: Pesquisa Interdisciplinar
Linguística
Tipo de Publ: Carta
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-1047139
Autor: Arévalos Ramírez, Romina Elizabeth; Martínez-Mercado, Arnaldo; Vera Almirón, Yenny Gabriela; Báez Larrea, Nelson David; Báez Larrea, Nelson Federico; Paniagua Cristaldo, Dina Raquel.
Título: Legibilidad lingüística de materiales informativos impresos, divulgados por el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social, Paraguay, aplicando el Índice de Niebla de Gunning / Linguistic legibility of printed informational materials, disclosed by the Ministry of Public Health and Social Welfare, Paraguay, applying the Gunning Fog Index
Fonte: Rev. salud pública Parag;9(2):[P53-P57], Dic 2019.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: Para la Teoría de Enfermería del Déficit de Autocuidado (TEDA), el enfermero trabaja con "sistemas de enfermería": parcialmente compensatorio, totalmente compensatorio y sistema de apoyo educativo. Para este último, los materiales informativos (educativos) impresos son importantes. De la legibilidad de ellos depende la eficacia de los programas del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social (MSP y BS) del Paraguay. Sin embargo, esta legibilidad no ha sido estudiada en el país. Objetivo: Analizar la legibilidad lingüística de materiales informativos impresos, divulgados por el MSP y BS, aplicando el Índice de Niebla de Gunning (ING). Materiales y métodos: De los materiales informativos impresos, publicados por el MSP y BS entre 2003 y 2018, se identificó un corpus de 49 materiales. De ellos, por muestreo aleatorio polietápico, fueron seleccionados 250 párrafos. Se calculó el ING de cada uno. La media de ING de dichos párrafos se comparó con un "patrón oro", elaborado para el español paraguayo estándar a partir de una muestra artículos de opinión de periódicos de circulación nacional. Resultados: La media de legibilidad lingüística calculada fue 20,50, valor de un nivel de dificultad "normal" en la escala del patrón oro elaborado con artículos periodísticos de opinión. Conclusión: Los párrafos estudiados, en promedio, tienen niveles de legibilidad comparables con los de artículos de opinión de periódicos de circulación nacional. Dado que la media de años de escolaridad de la población del país (8,4 años) es baja, la eficacia de los materiales informativos impresos, para fines de autocuidado, no está garantizada. Palabras clave: Autocuidado, Sistemas de enfermería, Materiales informativos impresos, Legibilidad lingüística.

Introduction: The Orem's Self-Care Deficit Nursing Theory (SCDNT) states that nurses work with "nursing systems": Partly compensatory, Wholly compensatory and Supportive-educative. For the latter, printed health instructional resources are important. The efficacy of the programs of the Ministry of Public Health and Social Welfare (MPH & SW) of Paraguay depends on the readability of those informational aids. However, there are no studies about the readability of these health educational resources in the country. Objective: To analyze the readability of printed health educational resources published by the MPH & SW, applying the Gunning Fog Index (GFI). Methods: A corpus of 49 health informational resources, published by the MPH & SW between 2003 and 2018, was identified. From these, by random multi-stage sampling, 250 paragraphs were selected. The GFI of each one was calculated. The mean of GFI of these paragraphs was compared with a "gold standard", designed for the Paraguayan Spanish, based on a sample of opinion articles of national newspapers. Results: The mean of GFI calculated was 20.50, which can be read as a "normal" difficulty level on the gold standard scale developed with newspaper opinion articles. Conclusion: The paragraphs studied, on average, have comparable readability levels with opinion articles of national newspapers. Since the schooling year average of the country's population is low (8.4 years), the efficacy of the printed health educational resource for self-care purposes is not guaranteed. Keywords: Self-Care, Nursing Systems, Printed Health Educational Resources, Readability.
Descritores: Recursos Audiovisuais
Autocuidado
Compreensão
Linguística
Cuidados de Enfermagem/métodos
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: PY40.1 - Biblioteca


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Tfouni, Leda Verdiani
Id: lil-62697
Autor: Tfouni, Leda Verdiani.
Título: O discurso na instituiçäo hospitalar / The speech in the hospital institution
Fonte: In: Universidade de Säo Paulo. Escola de Enfermagem de Ribeiräo Preto. Anais do I Simpósio Brasileiro de Comunicaçäo em Enfermagem. s.l, s.n, s.d. p.512-512.
Idioma: pt.
Conferência: Apresentado em: Simpósio Brasileiro de Comunicaçäo em Enfermagem, 1, Ribeiräo Preto, 2-4 maio 1988.
Descritores: Hospitais
Comunicação
Linguística
Responsável: BR1.1 - BIREME
BR26.1/Se


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: lil-468055
Autor: Colaço, Veriana de Fátima Rodrigues; Pereira, Eleonora; Pereira Neto, Francisco Edmar; Chaves, Hamilton Viana; Sá, Ticiana Santiago de.
Título: Estratégias de mediação em situação de interação entre crianças em sala de aula / Strategies of mediating children's interaction situations in classroom
Fonte: Estud. psicol. (Natal);12(1):47-56, jan.-abr. 2007.
Idioma: pt.
Resumo: O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo era investigar as estratégias de mediação simbólica em situações de interação entre crianças em sala de aula, que possibilitam a construção de conhecimento compartilhado e de subjetividades. O estudo foi realizado em duas turmas de quarta série do ensino fundamental de uma escola particular da cidade de Fortaleza. Foram tomadas como unidade de análise as atividades discursivas de dois grupos de quatros crianças, quando realizavam conjuntamente tarefas escolares. A partir de um enfoque teórico-metodológico fundamentado na perspectiva histórico-cultural de Lev Vygotsky e na teoria da linguagem de Mikhail Bakhtin, os diálogos das crianças foram analisados, identificando-se estratégias de natureza semiótica que potencializam o aprendizado e a emergência de zona de desenvolvimento proximal nas situações de interação das crianças, ao mesmo tempo em que formas de comunicação e conduta eram forjadas no jogo de papéis que se constituíam nessas interações.

The present paper has provided research results that aimed at investigating strategies symbolically mediating children's interaction situations in classroom enabling common knowledge and subjectivity construction. We have studied two primary school classes of the fourth year in a private school in Fortaleza, Ceará. We have analysed discursive activities of two four-child groups who worked together in learning tasks. We have focused on children's dialogues, identifying semiotic strategies enabling learning and proximal development zone emergence in children's interaction situations, all from a theoretical and methodological viewpoint based upon the historical and cultural perspective by Lev Vygotsky and the language theory by Mikhail Bakhtin, while communication and conduct practices were created in the game of roles that were formed in these interactions.
Descritores: Aprendizagem
Comportamento Social
Comunicação
Conhecimento
Desenvolvimento Infantil
Desenvolvimento da Personalidade
Linguística/educação
-Gravação em Vídeo/métodos
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Responsável: BR1274.1 - Biblioteca Central Zila Mamede


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Id: biblio-965992
Autor: Reyes, María Antonia; De Barbieri, Zulema.
Título: Habilidades lingüísticas y decodificación en niños con trastorno específico del lenguaje con y sin dificultades de comprensión lectora / Linguistic skills and decoding among children with specific language impairment with and without reading comprehension difficulties
Fonte: Rev. chil. fonoaudiol. (En línea);17:1-11, nov. 2018. tab.
Idioma: es.
Projeto: FONDECYT.
Resumo: Los niños con TEL son considerados un grupo de riesgo para el aprendizaje del lenguaje escrito, dado que sus dificultades lingüísticas pueden influir en su desempeño en comprensión lectora, aunque esto no necesariamente ocurre en todos los niños con TEL. El objetivo de este estudio es comparar el desempeño en las habilidades lingüísticas y decodificación entre niños con TEL que se agruparon según la presencia o ausencia de dificultades en comprensión lectora. La muestra estuvo constituida por 60 niños con TEL de primer año básico, 42 de ellos con problemas de comprensión lectora y 18 niños que no presentaban dificultad en este aspecto. Se evaluaron habilidades lectoras (decodificación y comprensión lectora) y habilidades lingüísticas (conciencia fonológica, vocabulario y discurso narrativo expresivo y comprensivo). Los resultados muestran que no existen diferencias estadísticamente significativas en las habilidades lingüísticas entre niños con y sin dificultades de comprensión lectora. En cuanto a la decodificación, se observa un rendimiento significativamente inferior en el grupo de niños con dificultades de comprensión lectora. En este grupo, conciencia fonológica y decodificación están altamente correlacionadas con la comprensión lectora, mientras que estas mismas variables no se correlacionan en los niños sin problemas de comprensión lectora.

Children with Specific Language Impairment (SLI) are deemed to be a group at risk in learning written language. Their linguistic deficit may impact on their reading comprehension performance, although this not the case for all children with SLI. The aim ofthis study is to observe the possible differences in linguistic and decoding skills in children with SLI with and without reading comprehension problems. The sample consisted of 60 first grade children with SLI, of which 42 are poor comprehenders and 18 are good comprehenders. Reading skills (decoding and reading comprehension) and linguistic skills (phonological awareness, vocabulary as well as expressive and comprehensive narrative speech) were assessed. Results show that there are no statistically significant differences in linguistic skills between good comprehenders and poor comprehender. Significant differences were found for decoding, with children with reading comprehension problems performing significantly lower than good comprehenders. In the group of children with reading comprehension problems, phonological awareness and decoding highly correlate with reading comprehension, while the very same variables have no correlation among children with good reading comprehension.
Descritores: Aptidão
Leitura
Compreensão/fisiologia
Transtornos do Desenvolvimento da Linguagem/fisiopatologia
Linguística
-Estudos Transversais
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Id: biblio-955760
Autor: Laurence, Paulo Guirro; Pinto, Tatiana Matheus; Rosa, Alexandre Tadeu Faé; Macedo, Elizeu Coutinho.
Título: Can a lexical decision task predict efficiency in the judgment of ambiguous sentences?
Fonte: Psicol. reflex. crit;31:13, 2018. tab, graf.
Idioma: en.
Projeto: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
Resumo: Abstract The lexicon plays a fundamental role in reading, but little is known about how it influences reading efficiency. Thus, this study seeks to identify which lexical factors in a lexical decision task are relevant in a semantic decision test. A total of 33 university students were recruited to perform a lexical decision task and a semantic decision task. The results revealed differences between the three types of words in the lexical decision task for all measures, but only in the regressive saccades for the semantic decision task. Ambiguous sentences triggered fewer regressions than sentences related to objects. The only lexical measure found to predict efficiency was average time on regular words, which predicted 24% of the efficiency. We discuss the implications of the use of a lexical decision task and the use of the inverse efficiency score as a semantic measure, and we discuss how the lexicon can predict semantic comprehension.
Descritores: Leitura
Semântica
Movimentos Oculares
Linguística
-Estudantes
Educação Superior
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: lil-728848
Autor: Varanda, Cristina de Andrade; Fernandes, Fernanda Dreux Miranda.
Título: Consciência sintática: correlações no espectro do autismo / Syntactic awareness: correlations on the autism spectrum
Fonte: Psicol. reflex. crit;27(4):748-758, Oct-Dec/2014. tab, graf.
Idioma: pt.
Resumo: Este estudo avaliou a consciência sintática de dez sujeitos no espectro do autismo (com idades entre 5 anos e 7 meses e 14 anos e 8 meses) e investigou o papel que a consciência sintática desempenha nos padrões de linguagem desses sujeitos. Constatou-se a existência de diferentes perfis linguísticos por meio da Prova de Consciência Sintática (Adaptada). Foram detectados quatro subgrupos com: (a) desempenho inferior em correção de frases agramaticais e frases agramaticais e assemânticas; (b) desempenho inferior em correção de frases agramaticais e assemânticas; (c) desempenho mediano em todos os subtestes e acima da média em julgamento gramatical; e (d) desempenho superior nos quatro subtestes. Esses resultados não são generalizáveis para a população de sujeitos com autismo, mas revelaram evidências da interferência das falhas de habilidades presentes no espectro do autismo nas habilidades envolvidas na realização das tarefas. (AU)

Ten subjects on the autism spectrum (ages ranging from 5 years and 7 months and 14 years and 8 months) were evaluated with the aim of detecting the existence of syntactic awareness and the role it plays in the patterns of language of these subjects. The existence of different language profiles was found through the Syntactic Awareness Test (adapted version). Four subgroups were detected: (a) inferior performance in the correction of ungrammatical sentences and of ungrammatical and non-semantic sentences; (b) inferior performance in the correction of ungrammatical and non-semantic sentences; (c) average performance in all subtests and above average in grammatical judgment; and (d) superior performance in all four subtests. These results are not generalizable for subjects with autism, but reveal evidence of failures in abilities that are present on the autism spectrum with the abilities required for the accomplishment of the tasks. (AU)
Descritores: Transtorno do Espectro Autista/psicologia
Linguagem
Linguística
-Transtorno Autístico/complicações
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Pré-Escolar
Criança
Adolescente
Responsável: BR574.2 - Biblioteca


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Id: biblio-880772
Autor: Barros, Renata Paes de.
Título: As potencialidades da personalidade-alma na reabilitação da linguagem e do pensamento: um estudo transdisciplinar de caso no SUS / The potentialities of soul-personality in language and thought rehabilitation: a transdisciplinary case study in SUS
Fonte: Rev. bras. med. fam. comunidade;7(Suplemento 1):29-29, jun. 2012.
Idioma: pt.
Resumo: Introdução: A clínica fonoaudiológica dentro do SUS, no interior paulista, é ainda muito pautada por um referencial reducionista, próprio da medicina convencional. A Antiga e Mística Ordem Rosae Crucis, AMORC, é uma escola do esoterismo ocidental, que veicula a Tradição Rosacruz. Nesta Tradição, "personalidade-alma" é a identidade psíquica da pessoa, uma "manifestação objetiva da reação individual à parte integrante da Alma Universal". Este "Eu Interior" é dotado de grande potencial que pode ser atualizado à medida que se eleve a consciência de modo a torná-la mais sensível aos influxos da Alma. (LEWIS, 1988). O processo de desenvolvimento, ou evolução através das existências propicia à pessoa a transcendência dos níveis de percepção e de realidade (NICOLESCU, 2000) de forma a promover sua evolução. Na atuação clínica em saúde, a abordagem sócio-interacionista (VIGOSTSKY, 2007) aliada à compreensão mística da personalidade-alma possibilita uma prática clínica ampliada orientada para a reorganização dos processos psíquicos. Objetivos: Contribuir para uma Clínica Fonoaudiológica Ampliada no SUS, a partir de uma leitura Integrativa de conhecimentos tradicionais e contemporâneos. Método: Estudo de Caso com enfoque na metodologia de pesquisa social do tipo participante (RICHARDSON, s.d.), isto é, onde pesquisador (observador) e sujeito (observado) interagem no mesmo contexto a partir de uma realidade construída entre ambos, num campo fenomênico de significado comum. Resultados: O paciente foi capaz de recuperar sua condição de estudante a partir do estabelecimento de uma nova consciência de si promovida pela autotranscendência das limitações impostas pelo quadro clínico. Conclusão: Os resultados sugerem ser a abordagem transdisciplinar adequada para o estabelecimento de pontes dialógicas entre os conhecimentos tradicionais e perspectivas contemporâneas de conhecimento.
Descritores: Personalidade
Reabilitação
Integração de Sistemas
Criatividade
Fonoaudiologia
Linguística
Responsável: BR408.1 - Biblioteca da Faculdade de Medicina - BFM


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Id: biblio-1024028
Autor: Conde, Oscar.
Título: El lunfardo médico. Aportes de una jerga al argot general / The lunfardo doctor. Contributions of a jargon to general slang
Fonte: Inmanencia (San Martín, Prov. B. Aires);6(1):104-106, 2017.
Idioma: es.
Descritores: Vocabulário
Linguística
Limites: Seres Humanos
Responsável: AR392.1 - Biblioteca



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