Base de dados : LILACS
Pesquisa : M01.526.485.810.734 [Categoria DeCS]
Referências encontradas : 8 [refinar]
Mostrando: 1 .. 8   no formato [Detalhado]

página 1 de 1

  1 / 8 LILACS  
              next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Chile
Texto completo
Id: lil-679039
Autor: Cardemil M, Felipe; Barría E, Tamara; Rahal E, Maritza; Rodríguez N, Rodrigo.
Título: Cantidad y distribución de otorrinolaringólogos en los sectores público y privado de salud en Chile / Quantity and distribution of otolaryngologists in public and private health sectors in Chile
Fonte: Rev. otorrinolaringol. cir. cabeza cuello;73(1):25-32, abr. 2013. tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: Constantemente se menciona que existe un déficit de otorrinolaringólogos en Chile. Se desconoce la distribución entre el sector público y privado de salud. Objetivo: Determinar la cantidad y distribución de los otorrinolaringólogos que trabajan en el sector público y privado de salud en Chile. Material y método: Estudio de corte transversal para el que se usaron registros del Ministerio de Salud, Sociedad Chilena de Otorrinolaringología, Superintendencia de Salud y del Departamento de Estadísticas e Información en Salud. Resultados: Se aprecia que hay 152 especialistas que trabajan en el sector público, en contraste con los 405 totales del país, correspondiendo a 37,5% de los profesionales que trabajan en el sectorpúblico. Al evaluar el total de otorrinolaringólogos registrados a nivel nacionaly la población total se obtiene una relación de 1 otorrinolaringólogo/42.589 habitantes, mientras que la relación de otorrinolaringólogos que trabajan en sector público con población beneficiaria de FONASA es de 1 otorrinolaringólogo/85.162 habitantes. Discusión: El principal problema en Chile no es la cantidad de otorrinolaringólogos, sino su distribución, la que es muy asimétrica. Esto es considerando sólo el número de otorrinolaringólogos, no su carga horaria, ya que al evaluar esta relación probablemente la asimetría aumentaría aún más. Es necesario fomentar la permanencia de los especialistas en el sector público.

Introduction: Constantly there are mentions that there is a shortage of otolaryngologists in Chile. It is unknown the reality of the distribution between public and private health sector. Aim: The objective of this study was to determine the amount and distribution of otolaryngologists working in the public and private health sector in Chile. Material and method: A cross sectional study that used the records of the Ministry of Health, Chilean Society of Otolaryngology, Superintendent of Health, and Department of Health Statistics and Information. Results: There are 152 specialists working in the public sector, in contrast to the 405 total in the country, corresponding to 37,5(0)% of total professionals working in the public sector. In assessing the relationship between total otolaryngologists in the country with the total population, and otolaryngologists working in the public sector and the beneficiary population of FONASA, there is a relationship of 1 ORL/42.589 and 1 ORL/85.162 inhabitants, respectively. Discussion: The main problem in Chile is not the amount of otolaryngologists, but its distribution, which is very asymmetric between the private and public sector. It is necessary to promote the retention of specialists in the public sector.
Descritores: Otorrinolaringologistas/provisão & distribuição
-Chile
Estudos Transversais
Setor Público
Setor Privado
Otorrinolaringologistas/estatística & dados numéricos
Limites: Seres Humanos
Responsável: CL30.1 - Biblioteca


  2 / 8 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo
Id: biblio-1005309
Autor: Farías, Patricia; Castillo-Bustamante, Melissa; Ricardo, María Andrea; Zapata, Silvia.
Título: Entrenamiento audioperceptual (EAP) en disfonías. Resultados preliminares del primer taller experimental / The audioperceptual evaluation for dysphonias. Preliminary results of an experimental workshop / Formação audio perceptiva (EAP) de disfunção. Resultados preliminares do primeiro workshop experimental
Fonte: Rev. Fed. Argent. Soc. Otorrinolaringol;25(1):19-25, 2018. tab.
Idioma: es.
Resumo: INTRODUCCIÓN: El entrenamiento audioperceptual (EAP) puede ser utilizado como elemento diagnóstico laringológico para dirigir el estudio del paciente disfónico a un nivel de mayor complejidad en caso de discrepancia entre lo percibido perceptualmente y el estudio endoscópico realizado. El objetivo de este trabajo fue valorar el EAP como herramienta complementaria diagnóstica en la percepción y calificación individual de la voz del paciente con patología vocal en un grupo selecto de profesionales fonoaudiólogos y otorrinolaringólogos...

INTRODUCTION: Audioperceptual training (APT) can be used as a laryngological diagnostic element to direct the study of the dysphonic patient to a more complex level in the event of a discrepancy between what is perceptually perceived and the endoscopic study performed. The objective of this work was to evaluate the APT as a complementary diagnostic tool in the perception and individual qualification of the voice of the patient with vocal pathology in a select group of professional phonoaudiologists and otolaryngologists…

INTRODUÇÃO: O treinamento Audioperceptual (EAP) pode ser usado como um elemento de diagnóstico laringológico para direcionar o estudo do paciente disfônico para um nível mais complexo em caso de discrepância entre o que é percebido perceptualmente e o estudo endoscópico realizado. O objetivo deste trabalho foi avaliar o EAP como ferramenta de diagnóstico complementar na percepção e qualificação individual da voz do paciente com patologia vocal em um seleto grupo de fonoaudiólogos e otorrinolaringologistas profissionais...
Descritores: Distúrbios da Voz/diagnóstico
Disfonia/diagnóstico
-Estudos Retrospectivos
Desenvolvimento Experimental
Fonoaudiologia/educação
Otorrinolaringologistas/educação
Limites: Seres Humanos
Masculino
Responsável: AR635.1 - FCVyS - Servicio de Información y Documentación


  3 / 8 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Chile
Texto completo
Id: lil-690560
Autor: Cardemil M, Felipe; Barría E, Tamara; Rahal E, Maritza.
Título: Permanencia laboral de otorrinolaringólogos en el servicio público luego de egresar de la especialidad y factores asociados a ésta / Permanence of otolaryngologists in public service after graduating from the specialty and factors associated with this
Fonte: Rev. otorrinolaringol. cir. cabeza cuello;73(2):151-156, ago. 2013. graf, tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: En Chile existe un problema en la distribución de médicos otorrinolaringólogos (ORL) entre el sistema público (SP) y privado. Además, recién a partir del presente año existe un sistema formal de vínculo entre algunos especialistas recién egresados y el SP, por lo que hay un déficit de ORL en éste. Objetivo: Describir el grupo de ORL egresados en la última década y evaluar permanencia en SP de salud. Material y método: Estudio de corte transversal. Se analizaron los titulados como ORL en el período 2003-2012. Se evaluó mediante un cuestionario online si trabajaba en el SP, carga horaria, tiempo de permanencia, razones de ingreso y retiro del SP, y ventajas y desventajas de éste. Resultados: Hubo 114 egresados. La cantidad de especialistas formados se ha mantenido en alrededor de 12 por año entre todos los centros del país. Del total, 43 contestaron el cuestionario, de los cuales actualmente trabajan en hospitales del SP el 58,1%. El tipo de contrato en el SP disminuyó con el tiempo en 26,2% de los casos. El promedio de tiempo trabajado en el SP fue 3 años 10 meses. Dentro de las principales ventajas de trabajar en el SP se mencionan la experiencia quirúrgica, complejidad de patologías y trabajo en equipo, y dentro de las desventajas se menciona la baja remuneración, y poca disponibilidad infraestructura, instrumental y pabellones. Discusión: Es importante considerar estos factores al diseñar las políticas de vínculo y retención de ORL en el sector público de salud.

Introduction: In Chile there is a problem in the distribution of ENT surgeons between the public (PHS) and private health system. Furthermore, only since this year there is a formal link between some recent ENT surgeons graduates, so there is a deficit of ENT in PHS. Aim: To describe the group of ENT graduates in the last decade and evaluate their permanence working in the PHS. Material and method: Cross sectional study. There were analyzed the ORL graduates in the period2003-2012. We evaluated by an email questionnaire if working at PHS, workload, time worked, reasons why linking with PHS, and advantages and disadvantages of this. Results: There were 114 graduates. The number of trained specialists has remained at about 12 per year from all teaching centers of the country. Of the total, 43 completed the questionnaire, of whom currently work in PHS hospitals 58.1%. The type of contract in the PHS decreased with time in 26.2% of cases. The average time worked in the PHS was 3 years 10 months. Among the main advantages of working in the PHS, they mentioned gain surgical experience, complexity of pathologies and teamwork, and within the disadvantages mentioned low payment, and poor availability of infrastructure, instrumental and operating rooms. Discussion: It is important to consider these factors when designing policies of linking and retention of ENT surgeons in public health system hospitals.
Descritores: Otorrinolaringologistas/estatística & dados numéricos
Hospitais Públicos
-Chile
Estudos Transversais
Inquéritos e Questionários
Setor Público
Otorrinolaringologistas/psicologia
Motivação
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Responsável: CL30.1 - Biblioteca


  4 / 8 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo
Id: biblio-908102
Autor: Rizzi, Milton.
Título: El amanecer de la otorrinolaringología académica en Argentina, Brasil y Uruguay / Early history of academic oto-rhino-laringology in Argentina, Brazil and Uruguay / O surgimento da otorrinolaringologia acadêmica na Argentina, Brasil e Uruguai
Fonte: Rev. Fed. Argent. Soc. Otorrinolaringol;22(1):79-88, 2015. ilus.
Idioma: es.
Resumo: La ORL comenzó en Europa y los EE.UU. de Amé- rica a mediados del siglo XIX, acompañando como hermana menos a la Oftalmología. En la costa Este de América del Sur tuvo un desarrollo similar. Argentina designó a Eduardo Obejero Profesor de Otología, Laringología y Rinología en 1893 y en 1919 a Eliseo Segura; Uruguay nombró profesor de ORL a Manuel Quintela en 1900 y a Justo M. Alonso después de 1929. Brasil, por su parte, a Hilário de Gouveia en Río de Janeiro, Edoardo Rodrígues de Moraes en Bahía, ambos en 1911, y a Henrique Lindenberg en San Pablo en 1913...

Otolaringology began in Europe and Eastern USA towards mid XIX century and some years later in the Eastern countries of South America. Argentina appointed Eduardo Obejero University ORL Senior Director in 1894 and after 1919 Eliseo Segura. Manuel Quintela was appointed in 1900 and after 1929 Justo M. Alonso. Hilario de Gouvéia was appointed ORL Professor in Rio de Janeiro and Edoardo Rodrígues de Moraes in Bahia in 1911 and Henrique Lindenberg in Sao Paulo in 1913...

A ORL começou na Europa e nos Estados Unidos em meados do século XIX, acompanhando como irmã mais nova da Oftalmologia. Na costa leste da América do Sul teve um desenvolvimento semelhante. Argentina designou Eduardo Obejero Professor de Otologia, Laringologia e Rinologia, em 1893, e em 1919, Eliseo Segura, Uruguai nomeou professor de ORL Manuel Quintela em 1900 e Justo M. Alonso depois de 1929. Brasil, por outro lado, Hilário de Gouveia, em Rio de Janeiro, Edoardo Rodrigues de Moraes em Bahia, ambos em 1911 e Henrique Lindenberg em São Paulo, em 1913...
Descritores: Otorrinolaringologistas/história
Otolaringologia/história
-Argentina
Brasil
Uruguai
Limites: História do Século XIX
História do Século XX
Responsável: AR635.1 - FCVyS - Servicio de Información y Documentación


  5 / 8 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Id: biblio-881802
Autor: Ferreira, Karina.
Título: Avaliação da capacitação de profissionais de saúde na área de reabilitação auditiva via teleducação: ênfase em crianças de zero a três anos de idade / Assessment of a distance learning course on auditory rehabilitation: emphasis on children from birth up to three years old.
Fonte: Bauru; s.n; 2016. 130 p. tab, ilus, graf.
Idioma: pt.
Tese: Apresentada a Universidade de São Paulo. Faculdade de Odontologia de Bauru para obtenção do grau de Doutor.
Resumo: O ritmo da evolução do conhecimento e tecnologias aplicadas na área reabilitação das deficiências auditivas torna necessária a constante atualização profissional. O ensino à distância (EaD) caracteriza uma importante estratégia para a educação permanente em saúde. O Curso de Especialização à Distância Habilitação e Reabilitação Auditiva em Crianças (CEDHRAC) teve como objetivo a capacitação de fonoaudiólogos e otorrinolaringologistas atuantes nos serviços de reabilitação auditiva que compõe a rede de cuidados à pessoa com deficiência. O presente este estudo teve como objetivo avaliar o CEDHRAC no que tange à reação dos estudantes frente ao curso e estratégias de aprendizagem utilizadas pelos mesmos, assim como o suporte recebido para transferência do treinamento no ambiente de trabalho e o impacto do curso no trabalho. Além disto foram verificadas as relações entre estes diferentes níveis de avaliação. Para responder a estes objetivos são apresentados dois manuscritos. Manuscrito 01: Estudo longitudinal, quali-quantitativo. Dos 105 alunos regularmente matriculados no CEDHRAC, 90 preencheram instrumentos de avaliação de reação aos diferentes núcleos temáticos quanto aos aspectos de conteúdos e atividades, tutores, professores, comunicação visual nos materiais didáticos, e habilidades técnicas e de navegação, além do instrumento de autoavaliação (assiduidade, pontualidade, autonomia, envolvimento, colaboração e desempenho geral). As respostas foram dadas em uma escala Likert de 5 pontos, sendo que pontuações maiores estavam associadas a melhores resultados. A análise temática dos comentários dos participantes também foi realizada. A taxa de evasão do curso foi de 9,5%. Em ambos questionários as pontuações médias obtidas estavam próximas de cinco e foram significativamente maiores (p=0,00) do que o ponto médio da escala, demonstrando que a a percepção do aluno frente ao próprio desempenho e quanto aos atributos do CEDHRAC foram positivas. A análise qualitativa confirmou tais achados e também os complementou, na medida em que foram apontadas algumas necessidades de melhorias, em particular na carga horária, construção de materiais didáticos e usabilidade do ambiente virtual de aprendizagem. Manuscrito 02: Estudo quantitativo. Foram avaliados 116 indivíduos, sendo 85 alunos do CEDHRAC e 31 gestores dos serviços onde o participante tinha vínculo empregatício. Imediatamente ao término do curso foram avaliados os componentes: reação ao curso, suporte à transferência de treinamento e estratégias de aprendizagem. A escala de reação ao curso é composta por 24 itens que se agrupam em dois fatores: REARES (reações aos resultados, aplicabilidade e expectativas de suporte) e REAPRO (reação à programação e ao apoio). A escala de suporte à transferência de treinamento composta de 22 afirmativas, contendo as dimensões do suporte psicossocial (fatores situacionais de apoio e as consequências associadas ao uso das novas habilidades) e o suporte material à transferência de treinamento. A escala estratégias de aprendizagem composta por 28 itens divididos em sete fatores: controle da emoção, busca de ajuda interpessoal, repetição e organização, controle da motivação, elaboração, busca de ajuda ao material didático, monitoramento da compreensão. Seis meses após o término do CEDHRAC o questionário com 12 itens relacionado ao impacto do treinamento no trabalho foi preenchido por egressos (autoavaliação) e gestores (heteroavaliação). As respostas foram dadas em uma escala Likert de cinco (reação, transferência e impacto) ou 10 pontos (estratégias de aprendizagem), com pontuações maiores associadas a resultados mais favoráveis. A reação dos egressos foi positiva em todos os aspectos avaliados, porém, com pontuação menor quanto ao suporte no trabalho. No suporte à transferência de treinamento a frequência dos fatores situacionais de apoio foi maior do que a das consequências associadas ao uso de novas habilidades (ANOVA, F=6,79; p=0,00; Teste de Tukey, p=0,001). Observaram-se altas pontuações quanto ao impacto do curso no trabalho, não havendo diferença significativa entre a auto e heteroavaliação (t=-0,039670; p=0,968). Verificou-se correlação (Pearson) fraca a moderada, significativa, entre os resultados de reação, suporte à transferência de treinamento e impacto. Diferentes estratégias de aprendizagem foram utilizadas pelos estudantes sendo que as estratégias de "elaboração" e "monitoramento da compreensão", foram utilizadas com maior e menor frequência, respectivamente (ANOVA, F=42,89; p=0,00; Teste de Tukey, p=0,000). Em conclusão, os participantes indicaram satisfação com o curso. O CEDHRAC possibilitou o aprimoramento profissional e reflexões sobre a prática profissional, impelindo o egresso à realização de mudanças no trabalho. Essas avaliações também forneceram aos desenvolvedores do curso informações para melhoria do treinamento e sobre alguns obstáculos que impediam a aplicação das novas habilidades adquiridas no ambiente de trabalho.(AU)

The pace of evolution of knowledge and technologies applied for the rehabilitation of hearing impairments request continuing professional education. Distance learning features an important strategy for health permanent education. The online course on Auditory Rehabilitation in Children (ARC) aimed to capacitate audiologists and ENT physicians working in public hearing healthcare services. The aim of this study was to evaluate the ARC regarding students' reaction towards the course and learning strategies used by them, as well as workplace support for training transfer and the impact of the course in workplace. In addition, the relationship between these different evaluation levels were verified. To meet these objectives two manuscripts are presented. Manuscript 01: Longitudinal qualitative and quantitative. From 105 ARC's students, 90 filled the assessments instruments available in each of the course's module concerning reaction to content and activities, tutors, teachers, didactic materials and navigation in the virtual learning system (VLS) as well as the self-assessment of performance (assiduity, punctuality, autonomy, involvement, collaboration and overall performance). The participants answers were given in a 5-point Likert scale, with higher scores associated with better results. The thematic analysis of participants' comments was also made. The course's dropout rate was 9.5%. In both instruments the average scores were close to five points and were significantly higher (p=0.00) than the scale´s midpoint, demonstrating students' perception of self-performance and ARC's attributes were positive. The qualitative analysis confirmed and complemented those findings, as they identified some need for improvement in workload, didactic materials and usability of the VLS. Manuscript 02: Quantitative study. Participated in the study 116 individuals - 85 ARC's students and 31 managers at the services where students were employed. Reaction to ARC's course, support for training transfer at work and learning strategies used, were assessed at course completion. The reaction scale consists of 24 items grouped into two factors: REARES (results reactions, applicability and support expectations) and REAPRO (reaction to programming and support). The training transfer support scale is comprised of 22 items divided in dimensions of psychosocial support (situational factors support and consequences associated with new skills use) and material support for training transfer. The learning strategies scale consists of 28 items divided into seven factors: control of emotion, interpersonal help, repetition and organization, control of motivation, elaboration, courseware help, comprehension monitoring. Impact of training on workplace questionnaire, consisting of 12 statements, was administered six month after course completion, to former ARC's students (self-assessment) and managers (assessment of others). Responses were given on 5-points (reaction, transfer and impact) or 10-points (learning strategies) Likert scale, with higher scores associated with more favorable results. Students' reaction to ARC were positive for all aspects evaluated, however lower scores were given to workplace support. Situational factors support was higher than consequences associated with new skills (ANOVA, F=6.79, p=0.00. Tukey Test p=0,001). Impact of ARC inn workplace was considered high and no difference was found between self and others assessments (t=-0.039670; p=0.968). Weak to moderate significant correlation (Pearson) were found between reaction, training transfer support and training impact. Different learning strategies were used by the students, with "elaboration" and "comprehension monitoring" being more and less used, respectively (ANOVA, F=42.89, p=0.00; Tukey test, p=0.000). In conclusion, participants indicated satisfaction with the course. The ARC enabled the professional development and reflection about professional practice, impelling changes at the workplace. These assessments also provided course developers with information for the course improvement as well as regarding some obstacles that prevented the application of acquired skills in the students' workplace.(AU)
Descritores: Correção de Deficiência Auditiva
Educação a Distância/métodos
Otorrinolaringologistas/educação
Capacitação Profissional
Fonoaudiologia/educação
-Análise de Variância
Brasil
Reprodutibilidade dos Testes
Inquéritos e Questionários
Limites: Seres Humanos
Criança
Responsável: BR28.1 - Serviço de Biblioteca e Documentação Professor Doutor Antônio Gabriel Atta
BR28.1, F413a


  6 / 8 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Chile
Texto completo
Id: biblio-845640
Autor: Jofré Pavez, David.
Título: Déficit de médicos especialistas otorrinolaringólogos en Chile / Deficit of otolaryngologists specialists in Chile
Fonte: Rev. otorrinolaringol. cir. cabeza cuello;77(1):7-8, mar. 2017.
Idioma: es.
Descritores: Otorrinolaringologistas/provisão & distribuição
-Chile
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


  7 / 8 LILACS  
              first record previous record next record last record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Chile
Texto completo
Id: lil-771693
Autor: Ortega F, Gonzalo; Pio R, Giorgio; Cardemil M, Felipe; Sade B, Cristina.
Título: Presencia de síndrome de burnout en una muestra de residentes y otorrinolaringólogos de Chile / Burnout syndrome in a sample of residents and otolaryngologists from Chile
Fonte: Rev. otorrinolaringol. cir. cabeza cuello;75(3):227-231, dic. 2015. graf.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: El síndrome de Burnout o desgaste profesional relacionado con el trabajo se genera frente a un estrés laboral crónico en individuos que trabajan con personas. Se caracteriza por un agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal. Objetivo: Evaluar el síndrome de Burnout en los médicos residentes y otorrinolaringólogos (ORL) del país y establecer una relación entre las características sociodemográficas. Material y método: Se realizó un estudio de corte transversal. Se envió el inventario Burnout de Maslach (MBI) mediante correo electrónico a todos los residentes y ORL miembros de la Sociedad Chilena de Otorrinolaringología, Medicina y Cirugía de Cabeza y Cuello (SOCHIORL). Se utilizó test exacto de Fisher para evaluar asociación entre variables cualitativas. Resultados: De un total de 432 miembros de la SOCHIORL se recibieron 133 encuestas, de las cuales se analizaron 117 contestadas correctamente. El 100% del total de los encuestados presentó Burnout ya sea de alto grado o intermedio. Los que presentaron mayor porcentaje de alto grado de Burnout son aquellos entre 25 y 35 años, con 53% (p =0,03). El mayor grado de Burnout se observó en los residentes (57%) (p =0,03). Conclusión: El síndrome de Burnout tiene una alta prevalencia entre los ORL del país, especialmente en residentes y jóvenes ORL y quienes llevan pocos años en el desarrollo de la especialidad. Es necesario buscar herramientas para enfrentar y combatir esta realidad.

Introduction: Burnout syndrome is generated against a chronic work stress on individuals working with people. It is characterized by emotional exhaustion, depersonalization and reduced personal accomplishment. Aim: To assess Burnout in residents and otolaryngologists (ORL) in the country and establish a relationship between sociodemographic characteristics. Material and method: A cross sectional study was conducted. Maslach Burnout Inventory (MBI) was sent via email to all residents and ORL members of the Chilean Society of Otolaryngology, Medicine and Head and Neck Surgery (SOCHIORL). Fisher exact test was used to assess the association between qualitative variables. Results: Of a total of 432 members of SOCHIORL, 133 surveys were received, of which 117 were analysed. 100% of respondents had Burnout, either high or intermediate degree. Those with higher percentage of high Burnout are those between 25 and 35 years (53%) (p =0.03). The greatest degree of Burnout was observed in residents (57%) (p =0.03). Conclusion: Burnout syndrome is highly prevalent among ORL in Chile, especially in residents and young ORL with few years in the medical practice of the specialty. It is necessary to search for tools to confront and combat this reality.
Descritores: Esgotamento Profissional/epidemiologia
Internato e Residência
Otorrinolaringologistas/psicologia
-Distribuição por Idade
Chile/epidemiologia
Estudos Transversais
Fatores Socioeconômicos
Inquéritos e Questionários
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Meia-Idade
Idoso
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


  8 / 8 LILACS  
              first record previous record
seleciona
para imprimir
Fotocópia
Texto completo SciELO Chile
Texto completo
Id: lil-771689
Autor: Caro Letelier, Jorge; Viada Lozano, Juan; Celedón Lavín, Carlos.
Título: Benjamín Rosenblüt Gasman / Benjamín Rosenblüt Gasman
Fonte: Rev. otorrinolaringol. cir. cabeza cuello;75(3):203-206, dic. 2015. ilus.
Idioma: es.
Descritores: Otorrinolaringologistas/história
Otolaringologia/história
-Chile
Limites: História do Século XX
História do Século XXI
Tipo de Publ: Artigo Histórico
Editorial
Biografia
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central



página 1 de 1
   


Refinar a pesquisa
  Base de dados : Formulário avançado   

    Pesquisar no campo  
1  
2
3
 
           



Search engine: iAH v2.6 powered by WWWISIS

BIREME/OPAS/OMS - Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde