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Id: lil-669222
Autor: Campo-Cabal, Gerardo.
Título: Educación en psiquiatría / Education in Psychiatry
Fonte: Rev. colomb. psiquiatr;41(supl.1):7-8, oct. 2012.
Idioma: es.
Resumo: Una vez más, la Revista Colombiana de Psiquiatría cumple con el compromiso anual de abordar en profundidad un tema específico a través de un suplemento, en esta ocasión, el de la educación en psiquiatría. Hasta no hace mucho tiempo, era habitual que algunos profesores describieran sus inicios académicos con la frase "Un día me acosté residente y me desperté docente"; por fortuna, esta situación ha cambiado hasta el punto de que prácticamente todo profesional comprende la necesidad de contar con formación pedagógica antes de asumir responsabilidades docentes.

Once again, the Revista Colombiana de Psiquiatría fulfils its annual commitment to address a specific topic in depth through a supplement, on this occasion, that of education in psychiatry. Not so long ago, it was common for some professors to describe their academic beginnings with the phrase "One day I went to bed a resident and woke up a teacher"; fortunately, this situation has changed to the point that practically every professional understands the need for pedagogical training before taking on teaching responsibilities.
Descritores: Psiquiatria
Ensino
Educação
-Estudantes/psicologia
Leitos
Docentes
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Tipo de Publ: Editorial
Responsável: CO78 - Asociación Colombiana de Psiquiatría


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Id: lil-669226
Autor: Gómez-Restrepo, Carlos; Reveiz Narváez, Yamile.
Título: Pacientes virtuales en la enseñanza médica / Virtual Patients and Medical Teaching
Fonte: Rev. colomb. psiquiatr;41(supl.1):37-43, oct. 2012.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: La tecnología ha avanzado hasta el punto de que nuevas aplicaciones didácticas pueden ser implementadas para representar escenarios de la vida real. En el campo de la medicina, por ejemplo, existen los pacientes virtuales (PV). Desarrollo: Los pacientes virtuales son programas de computador que simulan escenarios clínicos, lo cual permite que el estudiante haga un diagnóstico y tome las decisiones terapéuticas. En este artículo se discutirán las ventajas y desventajas del uso de esta novedosa tecnología. Conclusión: Los pacientes virtuales son una herramienta útil para el aprendizaje de los estudiantes en psiquiatría.

Introduction: Biomedical advancements have evolved to the point where teaching software may be implemented to represent real-life scenarios. Development: Virtual Patients or VPs are software programs that simulate clinical scenarios allowing students to generate a diagnosis and make treatment decisions. In this article, advantages and disadvantages regarding the use of this state-of-the-art technology are discussed. Conclusions: VP is a useful technique for psychiatry students.
Descritores: Pacientes
Ensino
Software
Aprendizagem
-Psiquiatria
Estudantes
Tecnologia
Tecnologia Biomédica
Diagnóstico
Decisões
Medicina
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CO78 - Asociación Colombiana de Psiquiatría


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Id: lil-669227
Autor: Amaya Afanador, Adalberto.
Título: Simulación clínica y aprendizaje emocional / Clinical Simulation and Emotional Learning
Fonte: Rev. colomb. psiquiatr;41(supl.1):44-51, oct. 2012. ilus, tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: En la actualidad la simulación clínica se ha incorporado cada vez más al currículum de las facultades de medicina. Se considera que la simulación es útil para el desarrollo de competencias, y de ahí su difusión. Dentro de la adquisición de las competencias es fundamental el componente emocional en el aprendizaje significativo del estudiante y este punto es esencial para optimizar los resultados de la experiencia de simulación. Métodos: Descripción narrativa sobre el tema de la simulación y el grado de emocionabilidad. Desarrollo: Se describe la taxonomía utilizada respecto a los tipos de fidelidad en simulación clínica y se correlaciona con el grado de emocionabilidad que se requiere para lograr aprendizajes significativos y perdurables por parte del educando. Conclusión: Es fundamental tener en cuenta el grado de emoción del estudiante en el proceso de aprendizaje mediante la estrategia de simulación.

Introduction: At present, the clinical simulation has been incorporated into medical school curriculum. It is considered that the simulation is useful to develop skills, and as such its diffusion. Within the acquisition of skills, meaningful learning is an essential emotional component for the student and this point is essential to optimize the results of the simulation experience. Methods: Narrative description on the subject of simulation and the degree of "emotionality." Development: The taxonomy is described for the types of clinical simulation fidelity and correlates it with the degree of emotionality required to achieve significant and lasting learning by students. Conclusion: It is essential to take into account the student's level of emotion in the learning process through simulation strategy.
Descritores: Simulação
Aprendizagem
-Faculdades de Medicina
Estudantes/psicologia
Simulação/métodos
Emoções
Assistência ao Paciente
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Responsável: CO78 - Asociación Colombiana de Psiquiatría


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Id: lil-669229
Autor: Delgado Ramírez, Martha; Gómez-Restrepo, Carlos.
Título: Evaluación en educación médica / Assessment in Medical Education
Fonte: Rev. colomb. psiquiatr;41(supl.1):79-86, oct. 2012. ilus, tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: La evaluación en educación médica es parte fundamental para la adecuada retroalimentación y valoración de los estudiantes que formamos. Desarrollo: Se revisan los propósitos generales de la evaluación en su vertiente sumativa y formativa. Se describen los procesos de evaluación sugeridos, teniendo en cuenta la pirámide de competencia de Miller; se presenta una herramienta para el diseño de evaluaciones y se postulan los conceptos de validez y reproducibilidad dentro de las evaluaciones. Se plantea la utilidad de la evaluación para el alumno y el docente. Conclusiones: El tema de evaluación debe salir de los parámetros de conocimiento que habitualmente hemos medido.

Introduction: The assessment of medical education is fundamental for proper feedback and evaluation of students. Development: The overall purpose of the evaluation is numerically and formatively revised. The suggested evaluation processes is described taking into account the Miller competence pyramid as a tool for designing evaluations and concepts of validity and reproducibility in assessments. The utility of student and the teacher is also raised. Conclusions: The issue of assessment should leave the knowledge parameters that are usually used.
Descritores: Conhecimento
Educação Médica
-Estudantes
Estudantes/psicologia
Competência Mental
Parâmetros de Referência
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CO78 - Asociación Colombiana de Psiquiatría


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Id: lil-669231
Autor: Jaramillo G, Luis E; Martín C, Elena.
Título: Evaluación integral de residentes de psiquiatría: un complemento del proceso de admisión al programa / Comprehensive Assessment of Psychiatric Residents: An Addition to the Program Admission Process
Fonte: Rev. colomb. psiquiatr;41(supl.1):104-112, oct. 2012.
Idioma: es.
Resumo: La formación de especialistas médicos es un proceso largo y complejo, cuyo objetivo primordial es garantizarle a la sociedad que sean profesionales idóneos para atender las necesidades de salud de la población. El primer paso para garantizar este objetivo es el proceso de admisión. En psiquiatría, como en otras especialidades, este proceso, el seguimiento a los residentes y los criterios utilizados para cada uno, son diferentes en cada país. En Colombia la admisión es un proceso heterogéneo, no estandarizado, que varía de manera significativa de una universidad a otra, incluso entre las mismas instituciones pertenecientes al sector público y entre aquellas de carácter privado. En la Universidad Nacional de Colombia el proceso de admisión está centralizado en la Oficina de Admisiones e incluye un examen escrito, en el que se debe obtener la puntuación estipulada como punto de corte o más, la calificación de la hoja de vida y una entrevista. El Comité Docente del Departamento de Psiquiatría consideraba que el procedimiento de admisión en general era bueno, pero, al igual que todo proceso de selección, imperfecto. Con base en esta consideración, la experiencia de algunos docentes y apoyados en la normatividad vigente que exigía una "evaluación integral" para los estudiantes de maestría y doctorado, se decidió, a partir de 1996, establecer esta modalidad de evaluación para los admitidos a la especialización en Psiquiatría, con el objeto de servir como complemento al proceso de admisión. El artículo describe la experiencia del proceso y sus resultados, fortalezas y debilidades.

The training of medical specialists is a long and complex process. Its purpose is to guarantee the society that they are the right professionals to meet the health needs of the population. The first step to ensure this objective is the admission process. In psychiatry this process, monitoring resident students and the criteria for each one are different in each country. Admission in Colombia is a heterogeneous process, not standardized, which varies greatly from one university to another, even between private and public universities. At the National University of Colombia, the admissions process is hand-led by the Admissions Office and includes: a written test for which you must obtain a minimum score, a resume rating and an interview. The Teaching Committee and the Department of Psychiatry considered the admission procedure in general to be good, but in need of refinement. Due to the experience of some teachers and given the current rules, a "comprehensive assessment" for master and doctoral students was required and in 1996 it was decided that this method of assessment for admission to a specialization in Psychiatry would serve to complement the admission process. The article describes the experience of the process and its outcomes, strengths and weaknesses.
Descritores: Psiquiatria
Ensino/tendências
-Médicos
Sociedades
Estudantes/psicologia
Ensino
Universidades
Colômbia
Necessidades e Demandas de Serviços de Saúde
Métodos
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CO78 - Asociación Colombiana de Psiquiatría


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Id: lil-669233
Autor: Anon.
Título: Conductas transgresoras en el ámbito académico / Transgressive Conducts in the Academic Environment
Fonte: Rev. colomb. psiquiatr;41(supl.1):120-135, oct. 2012.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: Este artículo presenta un resumen histórico, desde la perspectiva ética, de la legislación nacional que regula el ejercicio médico en Colombia; el concepto de código de ontológico y la mención del código psiquiátrico colombiano, y el compromiso local de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle con la conducta ética. Desarrollo: Se presenta la ética como una facultad innata original, como resultado de un desarrollo cognitivo y del aprendizaje, como manifestación de procesos biológicos subyacentes o como producto de la interacción de los diferentes modelos. El proceso de enseñanza-aprendizaje es una situación que convoca a un docente y a unos alumnos con el propósito de adquirir competencias que se espera que se expresen éticamente. Estudios empíricos han mostrado conductas transgresoras en docentes, estudiantes y administradores académicos alrededor del mundo, pero además los medios masivos difunden las cometidas por otros grupos sociales, como políticos, financieros, religiosos, investigadores, etc. Conclusión: Como estrategias de solución se propone aceptar que las transgresiones existen, conformar un comité que identifique unos principios para, posteriormente, adelantar acciones educativas y de seguimiento, sancionando cuando sea necesario. Se enuncia la propuesta de adopción de las estrategias de solución por parte de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle.

Introduction: This article presents a historical review, from an ethic standpoint, of the national legislation that rules the practice of Medicine in Colombia; it also refers to the deontological code and the Colombian psychiatric code as well as to the commitment of the Health Faculty of the Universidad del Valle regarding ethical conducts. Development: Ethics is introduced as an original innate faculty, resulting from cognitive development and learning while being also a manifestation of underlying biological processes or a result of the interaction of different models. The teaching-learning process is a situation in which teachers and students get together in order to acquire competences that are to be ethically expressed. Empirical studies have shown transgressive forms of behavior in teachers, students and academic administrators throughout the world; in addition, the mass media expose transgressions committed by other social groups such as politicians, financiers, clergymen, researchers, etc. Conclusions: Firstly proposed as a problem-solving strategy is the acceptance of the very existence of transgressions, followed by the conformation of a committee aimed at principle-identification for, subsequently, undertaking educational and following-up actions, while administering sanctions when necessary. The proposal for adopting problem-solving strategies for the Faculty of Health of the Universidad del Valle is also presented.
Descritores: Ética/história
Meios de Comunicação de Massa
-Valores Sociais
Estudantes/psicologia
Ensino
Fenômenos Biológicos
Pessoal Administrativo
Docentes
Aprendizagem
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CO78 - Asociación Colombiana de Psiquiatría


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: biblio-1287672
Autor: Ofugi, Fabrício.
Título: La formación docente delante de proyectos significativos para alumnas de la Enseñanza Secundaria / A formação docente diante de projetos significativos para alunas do ensino médio / Teacher formation and the development of relevant projects for female high school students
Fonte: Psicol. esc. educ;25:e223958, 2021.
Idioma: pt.
Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar o relato de uma prática profissional de um professor que resultou em uma apresentação musical de estudantes do Ensino Médio junto a um renomado grupo musical. A realização dessa prática aconteceu no contexto de reflexão sobre a prática docente entre professores do Ensino Médio no Instituto Federal de Brasília. Diante da reflexão, inspirados pela teoria fundamentada, buscou-se a geração de dados a partir de escutas em sala de aula que contribuíram para a realização de projetos que trouxessem significados para os alunos. O relato traz as etapas para a realização desses projetos. O resultado dessa experiência evidenciou a necessidade de abordagens efetivas da Psicologia na formação docente no contexto da interação com estudantes do Ensino Médio.

En este artículo se tiene como objetivo presentar el relato de una práctica profesional de un profesor que resultó en una presentación musical de estudiantes de la Enseñanza Secundaria junto a un renombrado grupo musical. La realización de esa práctica sucedió en el contexto de reflexión sobre la práctica docente entre profesores de lo Enseñanza Secundaria en el Instituto Federal de Brasília. Delante de la reflexión, inspirados por la teoría fundamentada, se buscó la generación de datos a partir de escuchas en sala de clase que contribuyeron para la realización de proyectos que trajeron significados para los alumnos. El relato trae las etapas para la realización de esos proyectos. El resultado de esa experiencia evidenció la necesidad de abordajes efectivos de la Psicología en la formación docente en el contexto de la interacción con estudiantes de la Enseñanza Secundaria.

This article aims to present the account of a professional practice by a teacher that resulted in a musical presentation by high school students with a renowned musical group. This practice took place in the context of reflection on teaching practice among high school teachers at the Federal Institute of Brasília. After some reflection, inspired by fundamental theory, we sought to generate data by means of listening in the classroom that contributed to the realization of projects that were more meaningful to students. The report provides the steps for carrying out these projects. The result of this experience showed the need for effective Psychological approaches in teacher education in the context of interaction with high school students.
Descritores: Prática Profissional
Estudantes
Professores Escolares
Responsável: BR27.1 - Biblioteca do Campus II


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Texto completo SciELO Chile
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Id: biblio-991745
Autor: Quiñones, Álvaro; Ramírez, Patricio; Cid, Jordi; Melipillán, Roberto; Ugarte, Carla; Florenzano, Ramón.
Título: Cuestionario de esquemas de Young CEY-S3: Propiedades psicométricas en una muestra chilena mixta / Young Schema Questionnaire YSQ-S3: Psychometric properties in an adult mixed sample from Chile
Fonte: Ter. psicol;36(3):144-155, 2018. tab.
Idioma: es.
Projeto: Fondo interno UDD.
Resumo: Resumen El Cuestionario de Esquemas de Young CEY-S3 es un instrumento que mide una taxonomía de 18 temas psicológicos centrales denominados esquemas desadaptativos tempranos, los cuales subyacerían a los trastornos de personalidad y a otros trastornos mentales. Esta investigación pretende estudiar las propiedades psicométricas del CEY-S3 en población chilena. Una muestra mixta de 85 pacientes de dos unidades de psiquiatría en hospitales públicos con diagnóstico de al menos un trastorno de la personalidad, y de 207 estudiantes universitarios no consultantes de dos universidades privadas. Los resultados muestran un buen ajuste para el modelo de 18 factores, una buena capacidad de discriminación por sexo y muestra clínica y no clínica, así como la consistencia interna de 17 de las 18 escalas es adecuada (α > 0.70). Estos resultados están en concordancia con los estudios de validación en distintas lenguas y culturas, lo que apoya su empleo en ámbitos clínicos o de investigación.

Abstract Young Schema Questionnaire, CEY-S3, is an instrument that measures a taxonomy of 18 central psychological themes called early maladaptive schemas, which would underlie personality disorders and other mental disorders. The aim of this investigation is analyze psychometric properties of CEY-S3 in a Chilean mixed sample of 85 patients with a diagnosis of personality disorders from two psychiatric units in public hospitals and a 207 university students sample from two private universities. The results show a good fit for the 18 factor model, a good ability to discriminate by sex and clinical and non-clinical sample, as well as the internal consistency of 17 of the 18 scales is adequate (α> 0.70). These results are in accordance with the validation studies in different languages and cultures, which supports their use in clinical or research fields.
Descritores: Psiquiatria
Psicometria
Estudantes
Inquéritos e Questionários
Pessoas Mentalmente Doentes
-Chile
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto
Pessoa de Meia-Idade
Idoso
Responsável: CL58.1 - Biblioteca


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: biblio-953167
Autor: Miranda, Patrícia Sofia Ferreira; Aquino, Joana Margarida Gonçalves; Monteiro, Ricardo Miguel Patrício de Carvalho; Dixe, Maria dos Anjos Coelho Rodrigues; Luz, Alexandra Maria Branco da; Moleiro, Pascoal.
Título: Sexual behaviors: study in the youth / Comportamentos sexuais: estudo em jovens
Fonte: Einstein (Säo Paulo);16(3):eAO4265, 2018. tab.
Idioma: en.
Resumo: ABSTRACT Objective: To characterize sexual behaviors in a sample of adolescents and youth. Methods: An analytical descriptive study using a questionnaire about sexual behaviors, adapted from the World Health Organization. It was distributed to students from a Portuguese city aged 14-24 years, during two months. Two age groups were defined: G1 - students aged 14-19 years; G2 - aged 20-24 years. Results: The sample included 2,369 students, 61% females and 70% in G1. The mean age of first sexual intercourse was 16.4±1.8 years; 93% used some contraceptive method in the first sexual intercourse. Out of those who did not use contraception in the first sexual intercourse, 83% were in G1 (p<0.001). Emergency contraception was used at least once by 54% (63% in G2, p<0.001). Among those who had unprotected sexual intercourses, 9% were under the influence of alcohol, 53.6% were female and 53.4% were in G2 (p<0.001). Homosexual contacts occurred in 21% of cases; in that, 62% in G1 and 84% among females (p<0.001). Conclusion: The use of contraceptionin the first sexual intercourse was common in our sample. However, the number of adolescents not using any contraceptive method in subsequent sexual intercourses, and the high percentage of them who consider it unnecessary, are a concern. Unprotected sexual intercourses, as well as unplanned intercourses and under influence of alcohol or drugs, especially in the youngest, urge the need for intervention regarding sexual education.

RESUMO Objetivo: Caracterizar os comportamentos sexuais em uma amostra de adolescentes e jovens. Métodos: Estudo descritivo analítico, utilizando um questionário sobre comportamentos sexuais adaptado da Organização Mundial da Saúde. O questionário foi distribuído a estudantes entre os 14 e os 24 anos de uma cidade portuguesa, em período de 2 meses. Definiram-se dois grupos etários: G1, para estudantes de 14 a 19 anos; e G2, de 20 a 24 anos. Resultados: Da amostra, constaram 2.369 estudantes, sendo 61% do sexo feminino e 70% do G1. A média de idade da primeira relação sexual foi de 16,4± 1,8 anos. Foi utilizado método contraceptivo na primeira relação sexual em 93%. Dos que não utilizaram, 83% pertenciam ao G1 (p<0,001). Entre os estudantes, 54% recorreram pelo menos uma vez à contracepção de emergência (63% do G2; p<0,001). Dos que tiveram relações sexuais desprotegidas, 9% estavam sob influência do álcool. Destes últimos, 53,6% eram do sexo feminino e 53,4% pertenciam ao G2 (p<0,001). Os contatos homossexuais ocorreram em 21% dos casos, dos quais 62% eram do G1 e 84% do sexo feminino (p<0,001). Conclusão: O recurso à contracepção na primeira relação sexual foi uma prática comum na nossa amostra. No entanto, o número de adolescentes que não utiliza método contraceptivo nas relações subsequentes e a elevada percentagem que o considera desnecessária são preocupantes. Para além das relações sexuais desprotegidas, as relações não planejadas e sob o efeito de álcool ou drogas, sobretudo entre os mais novos, reforçam a necessidade de intervenção no âmbito da educação sexual.
Descritores: Comportamento Sexual/estatística & dados numéricos
Comportamento Contraceptivo/estatística & dados numéricos
-Portugal/epidemiologia
Estudantes/estatística & dados numéricos
Fatores Sexuais
Inquéritos e Questionários
Fatores de Risco
Fatores Etários
Coito
Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias/epidemiologia
Consumo de Álcool por Menores/estatística & dados numéricos
Comportamentos de Risco à Saúde
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto Jovem
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Texto completo SciELO Brasil
Vitta, Alberto de
Texto completo
Id: biblio-1156963
Autor: Vitta, Alberto de; Bento, Thiago Paulo Frascareli; Perrucini, Priscila de Oliveira; Felippe, Lilian Assunção; Poli-Frederico, Regina Célia; Borghi, Sergio Marques.
Título: Neck pain and associated factors in a sample of high school students in the city of Bauru, São Paulo, Brazil: cross-sectional study
Fonte: Säo Paulo med. j;139(1):38-45, Jan.-Feb. 2021. tab, graf.
Idioma: en.
Projeto: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo.
Resumo: ABSTRACT BACKGROUND: Neck pain is a major public health problem. OBJECTIVE: The aim of the present study was to determine the prevalence of neck pain among high school students and to analyze associations with sociodemographic variables, use of electronic devices, habitual physical activity practices and mental health problems. DESIGN AND SETTING: Cross-sectional epidemiological study on a sample of high school students in the city of Bauru, São Paulo, Brazil. METHOD: Participants were selected through cluster sampling in two stages and data were collected via face-to-face interviews. Data collection comprised the following steps: 1. sociodemographic characteristics; 2. use of electronic devices; 3. habitual physical activity levels; 3. mental health; and 4. neck pain. RESULTS: A total of 1,628 participants were interviewed. The prevalence of neck pain was 49.1% (95% confidence interval, CI 46.7 to 51.5), with 40.4% (95% CI 37.0 to 43.7) in men and 57.5% (95% CI 54.2 to 60.9) in women. The variables associated with in neck pain were: female (prevalence ratio, PR = 2.04), use of cell phone in standing posture (PR = 1.47), use of tablet in sitting posture (PR = 1.72), length of computer use greater than 3 hours/day (PR = 1.54), length of cell phone use greater than 3 hours/day (PR = 1.54), length of tablet use greater than 3 hours/ day (PR = 1.34) and mental health problems (PR = 1.56). CONCLUSION: There is high prevalence of neck pain among students and striking associations with female sex, use of electronic devices and mental health problems.
Descritores: Estudantes
Cervicalgia/epidemiologia
-Instituições Acadêmicas
Fatores Socioeconômicos
Brasil/epidemiologia
Prevalência
Estudos Transversais
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: BR1.1 - BIREME



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