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Id: lil-494396
Autor: Lejarraga, Horacio.
Título: Prevención secundaria de la discapacidad: La detección oportuna de trastornos del desarrollo de la infancia / Secondary prevention of disabilities: early detection of developmental disorder in childhood
Fonte: Med. infant;15(2):141-149, jun. 2008. tab.
Idioma: fr.
Descritores: Diagnóstico Precoce
Deficiências do Desenvolvimento/classificação
Deficiências do Desenvolvimento/complicações
Deficiências do Desenvolvimento/prevenção & controle
Prevenção Secundária
Papel do Médico
-Cursos de Capacitação
Limites: Criança
Responsável: AR94.1 - Centro de Información Pediatrica


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-1278989
Autor: León Martínez, Carlos Alberto; Alba Pérez, Lucía del Carmen; Troya Gutiérrez, Alejandro Germán; Sánchez Fernández, Marilín.
Título: Programa educativo para el afrontamiento de una vida futura con calidad en personas prejubilables / Educational program to face a future life with quality in early retirement
Fonte: Edumecentro;13(3):64-80, jul.-sept. 2021. tab.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN Fundamento: los programas de preparación para asumir una jubilación saludable son elementos clave en la protección de la calidad de vida de las personas prejubilables. Objetivo: mostrar la eficacia de la aplicación de un programa educativo dirigido a personas en etapa de prejubilación para el afrontamiento de una vida futura con calidad. Métodos: se realizó un estudio polietápico con diseño cuasiexperimental, en el Policlínico Universitario "Marta Abreu", en Santa Clara, Villa Clara, entre enero 2017-febrero 2019. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, análisis-síntesis, inductivo-deductivo y sistémico-estructural; empíricos: análisis documental, cuestionario antes y después de aplicado el programa; y para valorar la propuesta se utilizaron los grupos focal y nominal, y los criterios de especialistas, además se emplearon métodos matemático-estadísticos. Resultados: el diagnóstico realizado demostró la necesidad de la preparación de las personas prejubilables para afrontar con calidad una nueva etapa de sus vidas, por lo que se diseñó un programa educativo el cual fue estructurado en cinco módulos: la jubilación como una etapa trascendental en la vida del adulto, salud física y salud psicológica, bienestar psicosocial e inteligencia emocional, planificación y emprendimiento y la adaptación integral a una nueva fase. Fue valorado por especialistas, quienes lo consideraron muy pertinente y viable. Conclusiones: el programa educativo resultó efectivo para el mejoramiento de la calidad de vida en personas prejubilables del grupo estudio, pues se constataron cambios significativos en sentido de avance al comparar sus conocimientos antes y después de aplicado y en relación con el grupo de control.

ABSTRACT Background: the preparation programs for assuming a healthy retirement are key elements in protecting life quality in early retirement people. Objective: to show the effectiveness of the application of an educational program aimed at people in pre-retirement stage to face a future life with quality. Methods: a multi-stage study with a quasi-experimental design was carried out at the "Marta Abreu" University Polyclinic, in Santa Clara, Villa Clara, from January 2017 to February 2019. Theoretical methods were used: historical-logical, analysis-synthesis, inductive-deductive and systemic-structural; empirical ones: documentary analysis, questionnaire before and after applying the program; and to assess the proposal, the focal and nominal groups were used, as well as the criteria of specialists, in addition, mathematical-statistical methods were used. Results: the diagnosis showed the need to prepare early retirees to face a new stage of their lives with quality, so an educational program was designed which was structured in five modules: retirement as a transcendental stage in the adult life, physical and psychological health, psychosocial well-being and emotional intelligence, planning and entrepreneurship, and comprehensive adaptation to a new phase. It was valued by specialists, who considered it very relevant and feasible. Conclusions: the educational program was effective for improving the quality of life in early retirement in the study group, since meaningful changes in the direction of progress were found when comparing their knowledge before and after it was applied and in relation to the control group.
Descritores: Qualidade de Vida
Estratégias de Saúde
Educação Médica
Cursos de Capacitação
Aprendizagem
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: biblio-981083
Autor: Mena-Cervantes, Constantina J; Benítez-Cortázar, Miguel; Prado-Calderón, Manuel.
Título: Modelo para la capacitación de la enfermera en un hospital de tercer nivel / A model for a nurse's training in a high specialty hospital
Fonte: Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc;2(2/3):94-99, Mayo.-Dic. 1989. tab.
Idioma: es.
Resumo: Se propone un modelo de integración docencia-asistencia e investigación aplicable en el servicio de Admisión Continua del hospital de especialidades del I.M.S.S. de Puebla desarrollado con el objeto de optimizar el adiestramiento del personal de enfermería. En base al diagnóstico de las necesidades asistenciales de la población de dicho servicio y su confrontación con las acciones de enfermería, para cubrir esas necesidades, se conforma una propuesta sobre las habilidades y destrezas mínimas recomendables para el personal de enfermería, que labora en esa área. Finalmente se propone el contenido de dicho curso y se discute el papel del proceso de integración docencia-asistencia e investigación para lograr la adecuación de los recursos materiales y humanos de la atención a la salud a las necesidades asistenciales.

A model integrating teaching with attendance and ressearch in the Service of Continuous Admission at the Hospital de Especialidades del IMSS in Puebla is proposed. Its purpose is optimizing the nurse's training. This is based upon a diagnosis of the population's needs for attendance and its confrontation with the nurse's activities to fulfill these needs. A proposition containing all the abilities and skills for the nurse is elaborated. in the last place the content of the course is proposed and the process of integrating teaching and attendance with research is discussed so as to assure the adequate use of material and human resources in health care and attendance.
Descritores: Serviço Hospitalar de Admissão de Pacientes
Modelos de Enfermagem
Enfermagem
Cursos de Capacitação
Fortalecimento Institucional
Hospitais Especializados
-México
Limites: Humanos
Responsável: MX346.1 - CENAIDS - Centro Nacional de Investigación Documental en Salud


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Id: biblio-1247518
Autor: Rodrigues, Débora Batista; Bittencourt, Silvia Cardoso; Maia, Camila do Couto; Rovaris, Maria de Fátima de Souza; Vieira, Rejane Esther; Pereira Júnior, Ronaldo Xavier.
Título: Atuação da APS no enfrentamento da Covid-19: informações para profissionais de saúde / APS role in coping with Covid-19: information for health professionals.
Fonte: Florianópolis; Secretaria de Estado de Saúde; 2021. 108 p. ilus, tab.
Idioma: pt.
Resumo: Este livro tem como objetivo, apresentar recomendações relevantes sobre a atuação da Atenção Primária como coordenadora do cuidado e coordenadora da Rede de Atenção à Saúde, no manejo clínico da Covid-19 no estado de Santa Catarina. Ao longo do ano de 2020 e 2021, Santa Catarina vem desenvolvendo ações para o enfrentamento da pandemia da Covid-19 com atividades intersetoriais coordenadas pelo Centro de Operações de Emergência em Saúde (COES). Tal enfrentamento pressupõe alterações na forma como os cuidados de saúde são prestados e a reorganização de toda a Rede de Atenção à Saúde (RAS) para o atendimento das necessidades de saúde da população. Como coordenadora do cuidado e ordenadora da RAS, a Atenção Primária à Saúde (APS) atua diretamente nesse enfrentamento, sendo porta de entrada da atenção à saúde e realizando o atendimento às pessoas com quadro suspeito de Covid-19 em todos os espectros de gravidade. A linha de cuidado para essa abordagem envolve desde o diagnóstico precoce, ao manejo de sintomas, a identificação de sinais de alerta para agravamento do quadro, a internação e a reabilitação após a alta hospitalar. Nesse enfoque, o livro digital oferece a oportunidade de rever as recomendações e outros documentos oficiais relevantes sobre a atuação da APS no manejo das síndromes gripais em RAS. O desafio é oferecer subsídios para os profissionais de saúde aperfeiçoarem sua prática nos serviços e garantir o cuidado no contexto da pandemia, respondendo às situações de saúde já existentes e aquelas que se apresentam a cada dia.
Descritores: Atenção Primária à Saúde
Grupos de Risco
Planos de Contingência
Vacinas contra COVID-19
COVID-19/prevenção & controle
-Índice de Gravidade de Doença
Comorbidade
Cursos de Capacitação
Capacitação Profissional
COVID-19/diagnóstico
COVID-19/psicologia
COVID-19/epidemiologia
Limites: Humanos
Responsável: BR518.2 - Divisão de Arquivo e Biblioteca da Escola de Saúde Pública


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Id: biblio-1247608
Autor: Cavichioli, Flávia Carla Takaki; Nascimento Filho, Hélio Martins do; Borges, Daniela Tinti Moreira; Blanes, Leila; Ferreira, Lydia Masako.
Título: Educação continuada e metodologias ativas em cursos a distância em enfermagem: revisão integrativa da literatura / Continuing education and active methodologies in distance courses in nursing: integrative literature review / Educación continua y metodologías activas en cursos de enfermería a distancia: una revisión integradora de la literatura
Fonte: Nursing (Säo Paulo);24(276):5670-5685, maio.2021.
Idioma: pt; fr.
Resumo: Objetivo: Verificar e discutir as metodologias ativas de ensino adotadas na educação de enfermeiros em cursos à distância. Método: A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de São Paulo. Realizou-se revisão integrativa da literatura em bases de dados utilizando os seguintes descritores e suas combinações: Educação a Distância, Enfermagem e Metodologias ativas. Resultados: Observou-se que 33,3% dos estudos promoviam aprendizagem por meio de ambiente virtual de aprendizagem, 30,3% usavam o formato e-learning e 12,1% utilizavam método híbrido. Considerações finais: As metodologias ativas de ensino têm sido empregadas em cursos de capacitação de profissionais de saúde, inclusive enfermagem, e têm contribuído positivamente na qualidade da assistência prestada aos pacientes. (AU)

Objective: To verify and discuss the active teaching methodologies adopted in the education of nurses in distance learning courses. Method: The research was approved by the Research Ethics Committee of the Federal University of São Paulo. An integrative literature review was carried out on databases using the following descriptors and their combinations: Distance Education, Nursing and Active Methodologies. Results: It was observed that 33,3% of the studies promoted learning through a virtual learning environment, 30,3% used the e-learning format and 12.1% used a hybrid method. Conclusion: Active teaching methodologies have been used in training courses for health professionals, including nursing, and have contributed positively to the quality of care provided to patients.(AU)

Objetivo: Verificar y discutir las metodologías activas de enseñanza utilizadas en los cursos de educación a distancia para la educación en enfermería. Métodos: El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Federal de São Paulo. Se realizó una revisión bibliográfica integradora utilizando los siguientes descriptores y sus combinaciones: educación a distancia, enfermería y metodologías activas. Resultados: Se observó que el 33,3% de los estudios promovió el aprendizaje a través del entorno de aprendizaje virtual, el 30,3% utilizó el formato de aprendizaje electrónico y el 12,1% utilizó el método híbrido. Consideraciones finales: Se han empleado metodologías de Aprendizaje Activo en cursos de capacitación para profesionales de la salud, incluida la enfermería, que han contribuido positivamente a la calidad de la atención brindada a los pacientes.(AU)
Descritores: Educação à Distância
Educação Continuada em Enfermagem
Cursos de Capacitação
Enfermeiras e Enfermeiros
-Qualidade da Assistência à Saúde
Pesquisa em Educação de Enfermagem
Aprendizagem Baseada em Problemas
Educação Continuada/métodos
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: BR21.2 - BVS Enfermería


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Id: biblio-1182246
Autor: Perú. Ministerio de Salud. Dirección Regional de Salud Piura; .Plan Programa Perú; .Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia.
Título: Atención Integral de Salud de la Niñez: Módulo de capacitación en AEIPI para personal técnico de salud que desempeña fuciones primarias / Comprehensive Health Care for Children: AEIPI training module for health staff performing primary fuciones.
Fonte: Piura; Perú. Ministerio de Salud; Plan Programa Perú; s.f. 155 p. tab, graf.
Idioma: es.
Descritores: Assistência Integral à Saúde/normas
Proteção da Criança
Capacitação de Recursos Humanos em Saúde
Capacitação em Serviço
Cursos de Capacitação
Saúde Materno-Infantil
Serviços de Saúde da Criança/normas
Limites: Masculino
Feminino
Humanos
Gravidez
Recém-Nascido
Lactente
Pré-Escolar
Criança
Responsável: PE18.1 - Biblioteca Central
[{"text": "PE18.1 MINSA 1421"}]


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Id: biblio-1181729
Autor: Perú. Ministerio de Salud. Oficina General de Administración.
Título: Curso del sistema de tesorería / Course treasury system.
Fonte: Lima; Perú. Ministerio de Salud. Oficina General de Administración; 1984. 350 p. ilus.
Idioma: es.
Resumo: La presente publicación compila las normas y principios generales aplicados a tesorería, así como las disposiciones legales y principios que se establecen sobre una acción administrativa o contable
Descritores: Administração Financeira
Administração Pública
Administração em Saúde
Cursos de Capacitação
-Peru
Tipo de Publ: Estudo Comparativo
Responsável: PE18.1 - Biblioteca Central
[{"text": "PE18.1", "_a": "MS/LEG 0289"}]


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Id: biblio-1181655
Autor: Perú. Ministerio de Salud. Oficina de Estadística e Informática.
Título: Harvard Graphics / Harvard Graphics.
Fonte: Lima; Perú. Ministerio de Salud. Oficina de Estadística e Informática; 1985. 10 p.
Idioma: es.
Resumo: El presente documento sienta las bases introductorias en el manejo de programas y paquetes que apoyan las labores operativas de la institución
Descritores: Cursos de Capacitação
Design de Software
Sistemas de Informação
-Peru
Tipo de Publ: Manual de Referência
Responsável: PE18.1 - Biblioteca Central
[{"text": "PE18.1", "_a": "MS/OEI 0257"}]


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Id: biblio-1181484
Autor: Perú. Ministerio de Salud. Oficina General de Gestión de Recursos Humanos. Oficina General de Administración.
Título: Curso "Sistema logístico" del 09 al 15 de marzo de 2004 / Course \"logistics system\" from 09 to 15 March 2004.
Fonte: Lima; Perú. Ministerio de Salud. Oficina General de Gestión de Recursos Humanos. Oficina General de Administración; 2004. 149 p. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Lo temas a tratar se desarrollan de la siguiente manera: El primer capítulo sobre Marco legal de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado; el segundo, sobre el Sistema logístico, complementándose con el tercero con la Gestión y la liquidación de los contratos. en el cuarto, los Procedimientos de almacén y finalmente en el quinto, lo relacionado al control patrimonial
Descritores: Cursos de Capacitação
Gestão em Saúde
Organização e Administração
-Peru
Tipo de Publ: Guia
Responsável: PE18.1 - Biblioteca Central
[{"text": "PE18.1", "_a": "MINSA 1836"}]


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Texto completo SciELO Brasil
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Id: biblio-1154978
Autor: Martins, Bárbara Amaral; Chacon, Miguel Claudio Moriel.
Título: Sources of Teacher Self-Efficacy in Teacher Education for Inclusive Practices / Fontes de Autoeficácia Docente na Formação de Professores para Práticas Inclusivas / Fuentes de Autoeficacia Docente en la Formación del Profesorado para Prácticas Inclusivas
Fonte: Paidéia (Ribeirão Preto, Online);31:e3109, 2021.
Idioma: en.
Resumo: Abstract Self-efficacy concerns the individual's beliefs in their ability to perform certain activities and influences the level of determination and effort involved. This study aimed to investigate whether teacher education courses for inclusive practices, involving sources of self-efficacy, produce effects on teacher self-efficacy. Thirty-six teachers participated; part of them took part in the course on inclusion of students with intellectual disabilities and the others on inclusion of students with giftedness. The courses stood out for their indissolubility between theory and practice and joint reflexive analysis of videos with successful inclusive educational situations, in order to involve social persuasion and vicarious experiences. The effects of the teacher education were evaluated with the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale, in the versions Intellectual Disability and Giftedness. The results revealed that there was an increase in teachers' self-efficacy, in order to indicate the potential of the sources of self-efficacy addressed in teacher education.

Resumo A autoeficácia diz respeito às crenças do indivíduo em suas capacidades para realizar determinadas atividades e influencia seu nível de determinação e esforço. Este estudo teve como objetivo investigar se cursos de formação para práticas inclusivas que envolvem fontes de autoeficácia produzem efeitos na autoeficácia docente. Participaram 36 professores, parte deles realizou curso sobre inclusão de estudantes com deficiência intelectual, os demais realizaram curso sobre inclusão de estudantes com altas habilidades/superdotação. Os cursos primavam pela indissociabilidade entre teoria e prática e análise reflexiva conjunta acerca de vídeos com situações educacionais inclusivas bem-sucedidas de modo a envolver persuasão social e experiências vicárias. Os efeitos da formação foram avaliados a partir da Escala de Eficácia Docente para Práticas Inclusivas nas versões Deficiência Intelectual e Altas Habilidades/Superdotação. Os resultados revelaram que houve aumento na autoeficácia dos professores de modo a indicar as potencialidades das fontes de autoeficácia abordadas na formação docente.

Resumen La autoeficacia se refiere a las creencias del individuo en su capacidad para realizar ciertas actividades e influye en el nivel de determinación y esfuerzo involucrados. Este estudio tuvo como objetivo investigar si los cursos de capacitación para prácticas inclusivas que involucren fuentes de autoeficacia producen efectos sobre la autoeficacia docente. Participaron 36 profesores; una parte realizó un curso sobre la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual y los demás, sobre la inclusión de estudiantes con superdotación. Los cursos se destacaron por su inseparabilidad entre la teoría y la práctica y el análisis reflexivo conjunto de videos con situaciones educativas inclusivas exitosas para involucrar la persuasión social y las experiencias vicarias. Los efectos de la formación se evaluaron con la Escala de Eficacia Docente para Prácticas Inclusivas, en las versiones Discapacidad Intelectual y Superdotación. Los resultados revelaron que hubo un aumento en la autoeficacia de los docentes, con el fin de indicar el potencial de las fuentes de autoeficacia abordadas en la formación docente.
Descritores: Aptidão
Inclusão Escolar
Autoeficácia
Educação Especial
Cursos de Capacitação
Capacitação de Professores
Deficiência Intelectual
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: BR26.1 - Biblioteca Central



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