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Id: biblio-828712
Autor: Blanco Balbeito, Nubia; Herrera Santana, Diana; Machado Rodríguez, Rafael; Castro Pérez, Gladis.
Título: Curso electivo de Metodología de la Investigación para el desarrollo de habilidades investigativas en Medicina / Elective course in Researching Methodology for the development of researching skills in Medicine
Fonte: Edumecentro;9(1):104-124, ene.-mar. 2017. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Fundamento: la formación integral del estudiante de Medicina requiere del desarrollo de las habilidades investigativas durante toda su formación. Objetivo: elaborar un programa de curso electivo sobre Metodología de la Investigación dirigido a estudiantes de Medicina del ciclo clínico para el desarrollo de sus habilidades investigativas. Métodos: se realizó una investigación descriptiva transversal en la Filial de Ciencias Médicas "Lidia Doce Sánchez", de Sagua la Grande, durante el curso escolar 2015-2016. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción y la modelación; y empíricos: para la determinación del nivel actual de desarrollo de las habilidades investigativas de los estudiantes se aplicó un cuestionario. Los resultados fueron procesados empleando la estadística descriptiva y la estadística inferencial y la prueba no paramétrica de Chi Cuadrado (X²). Resultados: el desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes de Medicina, fue evaluado de medianamente adecuada, no se encontró significación estadística entre los tres años de la carrera, por lo que se elaboró un programa de curso electivo para resolver estas carencias. Conclusiones: la propuesta fue valorada como muy adecuada por el grupo de expertos, las observaciones posibilitaron la elaboración de una versión más perfeccionada.

Background: the comprehensive training of medical students requires the development of researching skills throughout their training. Objective: to develop an elective course syllabus on Researching Methodology for students of the Medicine clinical cycle to develop their researching skills. Methods: a descriptive cross-sectional investigation was carried out at "Lidia Doce Sánchez" Medical Sciences university site from Sagua la Grande, during the 2015-2016 school year. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction and modeling; and empirical ones: for determining the current level of development of the researching skills of students a questionnaire was applied. The results were processed using descriptive statistics and inferential statistics and the Chi Square (X2) non-parametric test. Results: the development of researching skills in Medicine students was evaluated as fairly adequate, no statistical significance among the three years of the career was found, so an elective course syllabus to meet these deficiencies was developed. Conclusions: the proposal was rated as very appropriate by the expert group, the observations allowed the development of a more sophisticated version.
Descritores: Estudantes de Medicina
Educação Médica
Cursos
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: biblio-828711
Autor: Suárez Denis, Ana Lidia; Núñez Martínez, María Cristina; Llano Arana, Lizgrace; Sánchez Ortiz, Loreta; Rodríguez Lorenzo, María del Carmen; Morejón Barrueto, Yanet.
Título: Efectividad de la aplicación de un diplomado para atender la diversidad estudiantil en ciencias médicas / Effectiveness of the application of a diploma course to assist the student´s diversity in medical sciences
Fonte: Edumecentro;9(1):82-103, ene.-mar. 2017. ilus.
Idioma: es.
Resumo: Fundamento: el profesor universitario debe estar preparado para responder a las necesidades educativas individuales y grupales que la comunidad educativa requiere. Objetivo: valorar la efectividad de un diplomado para atender la diversidad en los grupos estudiantiles de ciencias médicas. Métodos: se realizó un estudio cuasiexperimental evaluativo, desde febrero 2012 a 2015. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y modelación; empíricos: análisis de documentos, observación de clases, encuesta, experimento pedagógico formativo y registro de información; y matemáticos estadísticos: distribución de frecuencias, porciento y cálculo de la efectividad. El diplomado fue valorado y aceptado por 12 expertos a través del Método Delphi. Su efectividad se valoró en dos etapas: diagnóstico y evaluación. Resultados: el estudio realizado permitió diagnosticar las carencias de los docentes para atender la diversidad estudiantil a partir de indicadores establecidos para las dimensiones currículo, organización y metodología, por lo que se elaboró un diplomado con las temáticas pertinentes para su solución. Antes de su aplicación se constataron niveles muy bajos de conocimientos pedagógicos y después de su aplicación, se observaron saltos de calidad en la preparación del profesorado. Conclusiones: la investigación demostró la efectividad del diplomado como curso de superación posgraduada, para resolver las insuficiencias de los docentes en la atención a la diversidad.

Background: the university professor should be prepared to respond to individual and group educational necessities that the educational community requires. Objective: to value the effectiveness of a diploma course to assist diversity in the group of students of the medical sciences. Methods: it was carried out a cuasie-xperimental assessment study, from February 2012 to 2015. Theoretical methods were used: historical-logical, analytic-synthetic, inductive-deductive and modelling; empiric: analysis of documents, observation of classes, interviews, formative pedagogic experiment and registration of information; and mathematical statistical: distribution of frequencies, percent and calculation of the effectiveness. The diploma course was valued and accepted by 12 experts through the Delphi Method. Its effectiveness was valued in two stages: diagnostic and assessment. Results: the study allowed diagnosing the deficiencies of the professors to assist the student´s diversity through established indicators for the curriculum, organization and methodology dimensions, for that reason a diploma course was elaborated with pertinent topics for its solution. Before its application very low levels of pedagogic knowledge were verified and after its application, a quality increase in the professor's preparation was observed. Conclusions: the investigation demonstrated the diploma course effectiveness as a postgraduate upgrading course, to solve the deficiencies of the professors in the attention to diversity.
Descritores: Estudantes
Educação Médica
Cursos
Docentes
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: biblio-891347
Autor: Aparicio Suárez, José Luis.
Título: Bienvenidos a la universidad médica cubana en su curso 2017-2018 / Welcome to the Cuban medical university in its 2017-2018 academic year
Fonte: Edumecentro;9(4):1-5, oct.-dic. 2017. ilus.
Idioma: es.
Descritores: Universidades
Cursos
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Assis, Simone Gonçalves de
Id: biblio-1023743
Autor: Njaine, Kathie; Assis, Simone Gonçalves de; Constantino, Patricia.
Título: Impactos da violência na saúde / Impacts of violence on health.
Fonte: Rio de Janeiro; Editora Fiocruz; 2013. 420 p.
Idioma: pt.
Resumo: Impactos da Violência na Saúde aborda um tema central na realidade contemporânea dos serviços de saúde, especialmente nos centros urbanos. A obra apresenta os fundamentos teóricos e conceituais da temática da violência, tendo por base o ponto de vista da saúde, de modo a ampliar o conhecimento e o aprofundamento sobre as possibilidades de intervenção no cotidiano do atendimento e da gestão de serviços de saúde, tendo como foco o enfrentamento da violência. Este livro, organizado por pesquisadoras do Centro Latino-Americano de Estudos de Violência e Saúde Jorge Careli (Claves/ENSP) e publicado pela Editora Fiocruz em parceria com a Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca/Educação a Distância (ENSP/EAD), compartilha ideias e reflexões acerca dos tipos de violência que acometem a população brasileira e o impacto na saúde das pessoas, reafirmando, assim, o compromisso institucional e a contribuição social da Fundação Oswaldo Cruz com o fortalecimento do Sistema Único brasileiro e com a saúde da população em geral. (AU).
Descritores: Violência
Saúde Pública
Impactos na Saúde
Educação a Distância
Cursos
Aprendizagem
Limites: Seres Humanos
Tipo de Publ: Livros de Texto
Responsável: BR1782.1 - Núcleo de Informação e Documentação Cecília Minayo
BR1782.1; 303.60981, I342n


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Id: biblio-1004119
Autor: Rodríguez Sosa, Víctor Manuel; Domínguez López, Heberto Arides; Zubizarreta Hernández, Iriana; Gutiérrez González, Adrián; Aliaga Aliaga, Yilenis.
Título: Entrenamiento básico de microcirugía. Centro de Cirugía Experimental, Instituto de Ciencias Básicas y Preclínicas "Victoria de Girón" / Basic microsurgery training. Center for Experimental Surgery, "Victoria de Girón" Institute of Basic and Pre-Clinical Sciences
Fonte: Rev. habanera cienc. méd;18(1):17-29, ene.-feb. 2019. tab.
Idioma: es.
Resumo: Introducción: Las técnicas microquirúrgicas son hoy enormemente aplicadas en el mundo en diferentes especialidades quirúrgicas. El centro, desde la década del 90, comenzó a impartir los entrenamientos de microcirugía vascular y nerviosa a especialistas y residentes nacionales y extranjeros respectivamente. Objetivo: Evaluar los resultados del entrenamiento de microcirugía que se imparte en el Centro de Cirugía Experimental de la Facultad de Medicina Victoria de Girón. Material y métodos: Se realizó un estudio longitudinal retrospectivo para evaluar el programa que se oferta. El entrenamiento está dividido en tres partes fundamentales: Parte teórica; prácticas en un simulador de látex; sutura termino-terminal de intestino delgado sobre la rata y, por último, el desarrollo de las técnicas básicas microquirúrgicas para un total de 90 horas. La matricula total en el período fue de 203 cursistas a quienes se les aplicó una encuesta al finalizar el entrenamiento; se midió además el tiempo de realización de la anastomosis y la permeabilidad vascular para calificarlos de Mal, Bien y Excelente al concluir. Resultados: En general fueron satisfactorios en 90 por ciento de los estudiantes sobre todo aquellos que poseen o estudian una especialidad quirúrgica, quienes presentaron mejores habilidades en un corto período que aquellos que no practicaban la cirugía reduciendo el tiempo de realización de las anastomosis y obteniendo una buena permeabilidad vascular. Conclusiones: El entrenamiento básico de microcirugía implementado constituye una útil herramienta para que los educandos desarrollen las habilidades necesarias para poder acometer con éxito las prácticas microquirúrgicas en la clínica quirúrgica(AU)

Introduction: Microsurgical techniques are currently applied in different surgical specialties worldwide. During the 90´s, our center began to implement vascular and nerve microsurgery trainings to specialists and national and foreign residents, respectively. Objective: To evaluate the results of microsurgery training that it is taught in the Center for Experimental Surgery at Victoria de Girón Institute of Basic and Pre-Clinical Sciences. Material and methods: A retrospective longitudinal study was carried out to evaluate the microsurgery training program. The training was divided into three main parts: theoretical lessons; practices upon the latex simulator; end-to-end anastomosis of small intestine on the rat; and finally, the development of basic microsurgical techniques on different vascular structures (abdominal aorta and vein) and the sciatic nerve of the rat, for a total of 90 hours of training. The total enrollment during the mentioned period was 203 students to whom a survey was applied at the end of the training; also, the time of realization of anastomosis and the vascular permeability were measured and evaluated as Bad, Good, and Excellent. Results: The results were satisfactory in general, but 90 percent of students that were carrying out their studies of a surgical specialty showed better skills in a shorter period than those that didn't practice surgery, demonstrating a less time-consuming exercise in the realization of vessel anastomosis and obtaining a good vascular permeability in this group. Conclusions: This teaching method constitutes a useful tool so that the students develop the necessary skills to carry out microsurgical practices in clinical surgery successfully(AU)
Descritores: Capacitação
Microcirurgia/educação
Microcirurgia/métodos
-Cursos
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-1016974
Autor: Velloso, Andrea; Lannes, Denise.
Título: Impacto dos cursos de férias do Instituto de Bioquímica Médica da UFRJ no desenvolvimento cognitivo dos professores-cursistas / The impact of holiday courses at the Institute of Medical Biochemistry, UFRJ in the cognitive development of their teachers
Fonte: Ciênc. cogn;19(2):184-192, jul. 2014. ilus.
Idioma: pt.
Resumo: O desenvolvimento epistemológico reporta-se às suposições ou pressupostos relativos à natureza, limites e certeza do conhecimento. Na continuidade dos trabalhos pioneiros de Perry (1970), foi claramente demonstrado que adultos progridem de modos de conhecimento menos complexos, mais concretos e simplistas, para modos mais complexos, abrangentes e integradores. Neste trabalho, será abordada a natureza do conhecimento científico através de uma intervenção de formação continuada de professores (Curso de Férias oferecido pelo Instituto de Bioquímica (IBqM) da UFRJ, com o objetivo de caracterizar o desenvolvimento epistemológico dos professores participantes e avaliar o impacto desta intervenção no desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Participaram deste estudo 50 professores que responderam pré e pós curso ao Inventário de Desenvolvimento Cognitivo de Parker (IDPC), instrumento validado para verificação do desenvolvimento epistemológico de indivíduos adultos. A análise dos dados sugere que houve uma mudança no nível cognitivo da maioria dos professores. Foi observada uma diminuição significativa da maioria dos professores que o cursaram. Seguindo o pensamento touliano, os professores gradualmente incorporaram elementos do novo estágio de desenvolvimento epistemológico durante o curso, o que promoveu o salto de nível cognitivo acerca da natureza do conhecimento científico

Epistemological development is a subject related to the assumptions regarding the nature, limitations and certainty of knowledge. Following on the pioneering work of Perry (1970), was clearly demonstrated that adults progress from less complex, more concrete, categorical and simplistic ways of knowing to more complex, comprehensive and integrating ways. In this article we will discuss the nature of scientific knowledge through an intervention of continuing education of teachers (Summer Course offered by the Institute of Biochemistry) at UFRJ, and we intend to characterize the epistemological development of the participants teachers and evaluate the impact of intervention theirs cognitive development. A total of 50 teachers responded before and after the Intervention (summer course)the Parker Cognitive Development Inventory (IDPC), an instrument to verify the epistemological development of adults. Data analysis suggests that there was a change in the cognitive level of most teachers. There was a significant decrease development during the course, which promoted the jump from the other cognitive level about the nature of the scientific knowledge.
Descritores: Adulto
Docentes
-Cursos
Limites: Seres Humanos
Responsável: BR2474.1 - Biblioteca


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Id: lil-776003
Autor: Allende, Guillermo J.
Título: Prólogo. Asociación Argentina de Traumatología del Deporte / Prologue. Argentine Association of Sport Traumatology
Fonte: Rev. Asoc. Argent. Traumatol. Deporte;22(1):11-11, 2015.
Idioma: es.
Descritores: Cursos
Educação Médica Continuada
Sociedades Médicas
Limites: Seres Humanos
Responsável: AR337.1 - Biblioteca A.A.O.T.


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Texto completo SciELO Chile
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Id: biblio-959475
Autor: Yáñez Andrade, Juan Carlos.
Título: Contexto, desarrollo y alcances del primer curso de dietistas en Chile (1939) / Context, development and scope of the first dietitian course in Chile (1939)
Fonte: Rev. chil. nutr;45(2):163-168, 2018. tab.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN El objetivo fue reconstruir la creación del primer curso de dietistas creado en Chile en 1939 y que a comienzos de la década de 1940 se transformó en escuela. Para ello se busca dar a conocer los dos modelos de formación de dietistas existentes en el periodo, señalando las razones de la contratación del húngaro Esteban Kémeny. Además, se ofrecen los diagnósticos críticos que se hicieron durante los años 1930 sobre la alimentación hospitalaria y la necesidad de capacitar al personal en la técnica dietética. El artículo muestra la fuerte vinculación existente entre la urgencia de reformar la cocina hospitalaria y la oferta académica del curso, el cual buscaba capacitar a las enfermeras y otras profesiones femeninas, las que se entendían como auxiliares del médico, sin autonomía profesional.

ABSTRACT The aim was to reconstruct the creation of the first course for dietitians created in Chile in 1939, which in the early 1940s became a school. Two models of training of dietitians in the period are presented, which indicate the reasons for the recruitment of the Hungarian, Esteban Kémeny. In addition, critical suggestions on hospital feeding and the need to train staff in the dietary technique were offered during the 1930s. The article shows the strong link between the urgency to reform the hospital kitchen and the academic offering of the course, which sought to train nurses and other female professionals, which were understood as auxiliaries of the physician, without professional autonomy.
Descritores: Cursos
Nutrição em Saúde Pública
Nutricionistas
-Serviço Hospitalar de Nutrição
Limites: Seres Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CL1.1 - Biblioteca Central


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Id: biblio-971840
Autor: Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva-INCA.
Título: Regimento dos cursos de educação profissional técnica de nível médio do INCA / Regulations of middle level professional technical education courses of INCA / Reglamento de los cursos de educación profesional técnica de nivel medio del INCA.
Fonte: Rio de Janeiro; INCA; abr. 2016. 23 p.
Idioma: pt.
Descritores: Educação Profissionalizante
Educação em Saúde
Regimentos
Institutos de Câncer
-Cursos
Portarias
Limites: Seres Humanos
Tipo de Publ: Publicações Governamentais
Responsável: BR599.1 - Coordenação Geral de Documentação e Informação (CGDI)
BR599.1; 377:614, B823r, MT, 200. 10002030073


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Id: biblio-971790
Autor: Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde Departamento de Vigilância de Doenças e Agravos Não Transmissíveis e Promoção da Saúde; .Universidade Federal de Santa Catarina. Departamento de Ciências da Administração.
Título: Curso de aperfeiçoamento: implementação da política de promoção da saúde: Programa Academia da Saúde / Improvement course: implementation of health promotion policy: Health Academy Program / Curso de perfeccionamiento: implementación de la política de promoción de la salud: Programa Academia de la Salud.
Fonte: Brasília; Ministério da Saúde; 2015. 344 p. ilus, tab, graf.
Idioma: pt.
Descritores: Promoção da Saúde/história
Capacitação
Cursos
Aprendizagem
Planos e Programas de Saúde
-Cursos de Capacitação
Políticas Públicas de Saúde
Determinantes Sociais da Saúde
Sistema Único de Saúde
Educação
Limites: Seres Humanos
Tipo de Publ: Publicações Governamentais
Responsável: BR599.1 - Coordenação Geral de Documentação e Informação (CGDI)
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