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Id: biblio-1103726
Autor: González Quijano, Humberto.
Título: Médicos matanceros que se relacionaron con el mayor general Máximo Gómez Báez / Physician from Matanzas who were closed to Mayor General Máximo Gómez Báez
Fonte: Rev. medica electron;40(6):2243-2261, nov.-dic. 2018.
Idioma: es.
Resumo: Se abordan aspectos de la vida y obra del Generalísimo Máximo Gómez Báez, sus combates y campañas militares, resaltando valores de su personalidad y su relación con varios médicos matanceros, con el propósito de reconocerlos, honrarlos y emplearlos como ejemplos en el alcance de los objetivos educativos de los estudiantes de Ciencias Médicas y en su formación integral sobre la base de la consolidación de valores. Para ello se analiza la literatura disponible y se sintetizan los elementos fundamentales de la relación entre estos patriotas y el contexto social en que se produce. Se citan los textos empleados en la bibliografía para los interesados en profundizar en el tema o replicar el procedimiento empleado para complementar el conocimiento sobre otros patriotas afines con su especialidad (AU).

Several aspects of Generalissimo Maximo Gomez Baez's live and deeds are dealt with, like the battles and military campaigns he fought, making emphasis in his personality's values and his relations with physicians from Matanzas, with the aim of knowing them, rendering them homage, and using their personalities as examples to reach educative objects in the comprehensive training of the students of Medical Sciences on the bases of consolidating values. The available literature is analyzed, and the main elements of the relations among these patriots and their social context are reviewed. The used literature is cited for the interested people to deepen in the theme, or replicating the used procedures to complement knowledge on other patriots related with their specialties (AU).
Descritores: Meio Social
Valores Sociais
Educação Vocacional
Grupos Étnicos/educação
Educação Superior
Educação Médica
Clínicos Gerais/história
-História da Medicina
Limites: Humanos
Masculino
Tipo de Publ: Artigo Histórico
Responsável: CU424.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas


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Id: biblio-978727
Autor: Balseiro Rodríguez, Jorge Lino; Mella Herrera, Liuba; Errasti García, Mairin Yanet; Mesa Alfonso, Liset; Herrera Perdomo, Deisy; Ramos Díaz, Adrian.
Título: La actividad de la tutoría en las carreras de las ciencias médicas / Tutorship in Medical Sciences specialties
Fonte: Rev. medica electron;40(6):2186-2202, nov.-dic. 2018.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN La tutoría en la Educación Superior actual, se desarrolla de forma flexible y se acomoda a cada uno de los estudiantes de acuerdo con su personalidad, intereses, conocimientos, capacidades, nivel de dificultades y avances. Es un sistema de educación que a la vez que atiende las características personales del estudiante de manera individualizada, actúa dentro de un sistema de educación colectiva, contribuyendo a la formación integral de los estudiantes. Dentro de esta modalidad académica juega un papel integrador el tutor ya que es el que realiza el trabajo hombre a hombre en aras de lograr un profesional de la salud con una concepción humana capaz de lograr los reto de la sociedad moderna, además es el eje fundamental en la preparación profesional, por lo que debe ejercer un conjunto de influencias educativas e instructivas para que el estudiante logre apropiarse de las habilidades, hábitos y valores que son indispensables en su formación. El objetivo del trabajo consiste en valorar la tutoría en la educación superior haciendo énfasis en la educación médica (AU).

ABSTRACT Tutorship in the current High Education develops in a flexible way, and is adjusted to every one of the students, according to their personality, interests, knowledge, skills, difficulties level and advances. It is an educational system that, while pays attention to the student's personal characteristics in an individual way, behaves inside a system of collective education, rendering contribution to the comprehensive training of the students. In this academic way, the tutor plays an integrative role, because he is the one who carries out the man-to-man work for the sake of training a health professional with a human conception able of affronting the challenges of the modern society. Besides that, he is the main stone in the professional training, and therefore has to exert a whole of educative and training influences to make the student to develop skills, habits and values that are essential in his training. The objective of this paper is to assess tutorship in High Education, making emphasis in medical education (AU).
Descritores: Educação Vocacional
Mentores
Educação Médica
Ética Médica
Ética Profissional
Capacitação Profissional
Tutoria/ética
-Pesquisa
Educação Superior
Tutoria/métodos
Capacitação de Professores
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Comentário
Responsável: CU424.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas


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Id: biblio-978726
Autor: Torres Cancino, Indira Isel; Castro Gutiérrez, Esther Caridad; del Huerto Marimón, María Elena; Semper González, Abel Iván; Fernández Mendoza, Lázara Esther.
Título: La acreditación de la Carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas, compromiso y dedicación suprema de todos / The accreditation of Medicine studies of the University of Medical Sciences of Matanzas, all the staff's pledge and supreme dedication
Fonte: Rev. medica electron;40(6):2177-2185, nov.-dic. 2018.
Idioma: es.
Descritores: Estudantes
Educação Vocacional
Educação Superior
Educação Médica
Docentes
Desempenho Acadêmico
Acreditação
-Universidades
Educação de Pós-Graduação em Medicina
Educação de Graduação em Medicina
Padrão de Identidade e Qualidade para Produtos e Serviços
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Comentário
Responsável: CU424.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas


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Id: biblio-978725
Autor: Achiong Alemañy, Mercy; Medina Tápanes, Elizabeth; González Doblado, Laura; Suárez Merino, Mavidey; Otero Sadín, Gisel; Balbona Brito, Rafael.
Título: ¿Debe modificarse la enseñanza de la Medicina para el aprendizaje en la era digital? / Should be changed Medicine teaching for learning in the digital times?
Fonte: Rev. medica electron;40(6):2169-2176, nov.-dic. 2018.
Idioma: es.
Descritores: Alfabetização Digital/tendências
Desenvolvimento Tecnológico
Educação a Distância/organização & administração
Programas de Estudo
Educação Médica
Tecnologia da Informação/provisão & distribução
-Educação a Distância/métodos
Educação Superior
Capacitação de Professores
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Comentário
Responsável: CU424.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas


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Id: biblio-1156410
Autor: Ligeti Stuardo, Paula; Veliz-Rojas, Lizet; Salas Carmona, Paulina.
Título: Significados de la enfermería en estudiantes, una perspectiva desde la construcción social de la profesión / The Students' Meaning about Nursing. A Perspective from the Social Construction about the Profession
Fonte: Rev. cuba. enferm;35(3):e2612, jul.-set. 2019. graf.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN Introducción: A partir de la historia del desarrollo de la enfermería y de las experiencias e imaginario colectivo, toda persona tiene una idea inicial de lo que es la enfermería y su rol en la sociedad. El ingreso a la carrera de enfermería se visualiza como punto esencial en el desarrollo de la identidad disciplinar y profesional Objetivo: Explorar los significados que tienen los estudiantes de primer año de carrera sobre la enfermería, considerando la construcción social de la profesión. Métodos: Estudio de tipo cualitativo, descriptivo, con enfoque hermenéutico. El lugar de estudio fue en una institución de educación superior de la cuarta región de Chile. La muestra fue intencional y se seleccionaron estudiantes de primer año de la carrera (n = 32). La recolección de datos fue a través de Focus Group. La validación se realizó con la triangulación de fuentes y de investigadores. Se utilizó el análisis de contenido. Resultados: Se encontraron en total 4 categorías emergentes, a saber: enfoque del cuidado de enfermería; imagen de la/el enfermera/o; características del profesional de enfermería y consideraciones de la enfermera para la entrega de cuidados, que se enlazaron con el estereotipo social de la profesión y con la transición paradigmática de enfermería. Conclusión: Los significados de los estudiantes de primer año en torno a la enfermería, transitan desde el ámbito histórico hasta el contexto actual de la profesión, que converge en lo social y trasformativo(AU)

ABSTRACT Introduction: From the history of the development of nursing and the collective experiences and imaginary, every person has an initial idea of ​​what nursing is and its role in society. The entrance to the Nursing major is seen as an essential point in the development of disciplinary and professional identity Objective: To explore the meanings of the first-year students of the Nursing major, considering the social construction about the profession. Methods: Qualitative and descriptive study with a hermeneutical approach. The place of study was a higher education institution in the fourth region of Chile. The sample was intentional and first-year students of the Nursing major were selected (n=32). Data collection was carried out through the focus group method. The validation was carried out by the triangulation of sources and researchers. Content analysis was used. Results: A total of four emerging categories were found, namely: 1) nursing care approach; 2) image of the nursing staff; 3) characteristics of the nursing professional; and 4) considerations of the nursing specialist for the delivery of care. The results of the categories were associated with the social stereotype about the profession and the paradigmatic transition of nursing. Conclusion: The meanings of the first-year students about nursing move from the historical field to the current setting of the profession, which coincides in the social and transformative aspects(AU)
Descritores: Estudantes de Enfermagem
Educação Superior
Cuidados de Enfermagem/métodos
-Coleta de Dados
Papel do Profissional de Enfermagem
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: biblio-1177308
Autor: Silveira, Andressa da; Santos, Naiana Oliveira dos; Wilhelm, Laís Antunes; Soccol, Keity Laís Siepmann; Tisott, Zaira Letícia; Prates, Lisie Alende.
Título: Estratégias e desafios do ensino remoto na Enfermagem / Strategies and challenges of remote teaching in nursing
Fonte: Enferm. foco (Brasília);11(5):98-103, dez. 2020.
Idioma: pt.
Resumo: Objetivo: apresentar as estratégias utilizadas por docentes dos cursos de graduação de Enfermagem do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina e os desafios frente ao ensino remoto durante a pandemia. Método: trata-se de um relato de experiência desenvolvido por docentes do curso de Enfermagem de universidades públicas e privadas sobre as estratégias utilizadas para o ensino remoto em virtude da necessidade de distanciamento social frente à pandemia de coronavírus. Resultados: os docentes tiveram que se adaptar ao uso de novas tecnologias digitais, em um curto período de tempo, para proporcionar um ensino remoto que fosse significativo e contribuísse com a formação dos estudantes. Dentre os principais desafios para o ensino remoto está a dificuldade de acesso à internet pelos discentes, o que pode ocasionar na evasão e interferir na aprendizagem. Estratégias como o uso de tecnologias interativas mostraram-se como facilitadoras no ensino remoto. Conclusão: o desafio do docente no processo de ensino remoto está pautado na dificuldade do uso de novas tecnologias e no modo como deixar as aulas mais motivacionais, atrativas e significativas aos discentes. (AU)

Objective: Report strategies used by professors of undergraduate nursing courses in Rio Grande do Sul and Santa Catarina and the and the challenges facing remote education during the pandemic by the new coronavirus. Methods: Experience report developed by professors of undergraduate nursing courses on the strategies used for remote education in virtue of social distance from the new coronavirus pandemic. Results: In a short period it was necessary to adapt teaching through the use of new digital technologies, in order to provide meaningful moments that contribute to the training of students. Among the main challenges is the difficulty of students accessing the internet what can cause evasion and interfere with learning. Strategies such as the use of interactive technologies were shown to facilitate remote teaching. Conclusion: The challenge of the teacher in the remote teaching process is based on the difficulty of using new technologies and on how to make classes more motivational, attractive and meaningful. (AU)

Objetivo: Informar las estrategias utilizadas por los profesores de cursos de enfermería en Rio Grande do Sul y Santa Catarina, y los desafíos que enfrenta la educación remota durante la pandemia por el nuevo coronavirus. Métodos: Relato de experiencia desarrollado por profesores de cursos de enfermería de pregrado, sobre las estrategias utilizadas para la enseñanza a distancia, debido al distanciamiento social de la pandemia del nuevo coronavirus. Resultados: En un corto periodo de tiempo fue necesario adaptar la enseñanza mediante el uso de las nuevas tecnologías digitales, con el fin de proporcionar momentos significativos que contribuyeron a la formación de los estudiantes. Entre los principales desafíos está la dificultad de acceso a Internet por parte de los estudiantes, lo que puede conducir a la evasión e interferir con el aprendizaje. Estrategias como el uso de tecnologías interactivas han demostrado ser facilitadoras de la enseñanza a distancia. Conclusión: El desafío de los profesores en el proceso de enseñanza remota se basa en la dificultad de utilizar las nuevas tecnologías y cómo hacer que las clases sean más motivacionales, atractivas y significativas. (AU)
Descritores: Educação Superior
-Prática do Docente de Enfermagem
Infecções por Coronavirus
Educação em Enfermagem
Docentes de Enfermagem
Responsável: BR1898.2 - Biblioteca


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Bueno, Sonia Maria Villela
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Id: lil-742612
Autor: Costrato, Gisele; Bueno, Sonia Maria Villela.
Título: La espiritualidad y la humanización según los graduandos de enfermería. Una investigación-acción / A espiritualidade e a humanização segundo graduandos de enfermagem. Uma pesquisa-ação / Spirituality and humanization according to nursing undergraduates: an action research
Fonte: Invest. educ. enferm;33(1):73-82, Jan.-Apr. 2015. ilus, tab.
Idioma: en.
Resumo: Objetivo. Conocer las concepciones sobre la espiritualidad y la humanización de los graduandos de la Licenciatura en Enfermería de una institución pública estatal de enseñanza superior de un municipio del interior paulista, con el fin de proponer acciones educativas en este sentido. Metodología. Estudio cualitativo en el que se utilizó la metodología de investigación-acción. Los datos se recolectaron en el segundo semestre de 2012, mediante de observación participante que fue registrada en un diario de campo, y de entrevistas utilizando cuestionarios. En el análisis interpretativo de los datos se empleó la categorización. Resultados. Se observó que está implícita la predominancia del discurso de cuidado/asistencia técnico-procedimental en detrimento del educativo, además de no ser evidente la asociación de los temas de humanización y de espiritualidad, a pesar de que son constructos que se complementan, según los testimonios de los participantes. Con todo, la acción educativa viabilizó el constructivismo y la problematización de conocimientos. Conclusión. La formación académica de los enfermeros educadores se encuentra en un momento en el que es posible la inserción de la espiritualidad y de la humanización en el desarrollo de competencias para el apoyo individualizado al paciente y a su familia, en la promoción de la salud y en el enfrentamiento de las situaciones de enfermedad...

Objective. To know the conceptions of undergraduates from the Teaching Diploma Program with Bachelor degree in Nursing at a public state-owned higher education institution in an interior city in the State of São Paulo about spirituality and humanization, as well as to propose educative action in that sense. Methodoly. A qualitative study was undertaken, using the action research method. The data were collected in the second semester of 2012 through participant observation, registered in a field diary, and interviews with the help of questionnaires. For the interpretative data analysis, categorization was used. Results. The implicit predominance of the technical-procedure care discourse was observed, to the detriment of the educational care discourse, as complementary constructs, according to the participants' statements. Nevertheless, the educational action permitted constructivism and the problematization of knowledge. Conclusion. Although the results may not reflect the reality at the investigated institution, it is concluded that the academic education of nurse educators is a moment of possibilities to include spirituality and humanization, regarding the development of competences that grant individual support to patients and families, in health promotion and coping with disease situations...

Objetivo. Conhecer as concepções dos graduandos do curso de Licenciatura com Bacharelado em Enfermagem, de uma instituição pública estadual de ensino superior, de um município do interior paulista, sobre espiritualidade e humanização, bem como propor ação educativa neste sentido. Metodologia. Trata-se de estudo qualitativo que utilizou-se da metodologia da pesquisa-ação. Coletaram-se os dados no segundo semestre de 2012, através da observação participante, registrada em diário de campo, e de entrevistas, apropriando-se de questionários. A análise interpretativa dos dados foi feita por categorização. Resultados. Observou-se estar implícita a predominância do discurso do cuidado/assistência técnico-procedimental em detrimento do educativo, além de não estar evidente a associação dos temas da humanização e da espiritualidade, enquanto constructos que se complementam, segundo as falas dos participantes. Contudo, a ação educativa viabilizou o construtivismo e a problematização de conhecimentos. Conclusão. Ainda, com a ressalva de que os resultados podem não refletir a realidade da instituição pesquisada, conclui-se que a formação acadêmica de enfermeiros educadores configura-se em momento de possibilidades de inserção da espiritualidade e da humanização, no que diz respeito ao desenvolvimento de competências que proporcionem suporte individualizado ao paciente e família, na promoção de saúde e no enfrentamento de situações de adoecimento...
Descritores: Educação Superior
Enfermagem
Espiritualidade
Humanização da Assistência
Limites: Humanos
Responsável: CO103.1 - Biblioteca


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Id: biblio-954348
Autor: Soares-de-Souza, Verusca; Ramos-Costa, Maria Antonia; Carlos-Rodrigues, Anderson; Freitas-Bevilaqua, Jéssica de; Inoue, Kelly Cristina; Campos-de-Oliveira, João Lucas; Matsuda, Laura Misue.
Título: Stress among nursing undergraduate students of a Brazilian public university / Estrés de los estudiantes del pregrado de Enfermería de una universidad pública brasilera / Estresse entre graduandos de Enfermagem de uma universidade pública brasileira
Fonte: Invest. educ. enferm;34(3):518-527, Dec. 2016. tab.
Idioma: en.
Resumo: Abstract Objective. To determine the level of stress among students of an undergraduate course in nursing of a Brazilian public university. Methods. Cross-sectional study involving 111 students who responded to the 30 item questionnaire of Costa and Polak for the Assessment of Stress among Nursing Students, with Likert type response options of 0-3 (0 = I have not experienced the situation; 1 = I do not feel stressed with the situation; 2 = I feel a little stressed with the situation, and 3 = I feel very stressed with the situation). Results. Participants were predominantly single (82.9%), female (83.8%), young adults (mean 23.3 years) and performing some kind of paid work (76.6%). The main stressors were related to the lack of time for: leisure activities (2.6); spending time with family members (2.5) and; completion of extracurricular activities (2.3). The highest levels of stress among students were found in the domains of professional training (52.2%), professional communication (33.3%) and time management (32.4%). Conclusion. The majority of the students presented low levels of stress in the general activities of the course, however, the activities related to time management, especially time for academic activities and social and family life, were identified as permanent stress factors during the graduation course.

Resumen Objetivo. Determinar el nivel de estrés entre los estudiantes en un curso de pregrado en Enfermería de una universidad pública brasilera. Métodos. Estudio de corte transversal en el que participaron 111 estudiantes que respondieron la escala de 30 ítems de Costa y Polak para la Evaluación del Estrés en Estudiantes de Enfermería, con opciones de respuesta tipo Likert de 0-3 (0 = no ha vivido la situación; 1 = no se siente estresado; 2 = se siente un poco estresado y, 3 = Me siento muy estresado). Resultados. Los participantes fueron predominantemente solteros (82.9%), mujeres (83.8%), adultos jóvenes (edad media 23.3 años) que realizaron algún tipo de actividad remunerada (76.6%). Los principales factores de estrés se relacionaron con: el poco tiempo para actividades de ocio (2.6), vivir con los miembros de la familia (2.5) y la entrega de actividades extracurriculares (2.3). Las mayores proporciones de estudiantes con estrés se encontraron en los dominios de formación profesional (52.2%), comunicación profesional (33.3%) y gerencia del tiempo (32.4). Conclusión. La mayoría de los estudiantes de pregrado en Enfermería de la universidad estudiada presentó un nivel de estrés bajo en las actividades generales del curso, mientras que las actividades relacionadas con el gerenciamiento del tiempo, en especial entre el tiempo necesario para las actividades académicas y para las de convivência social y familiar, fueron identificadas como factores de estrés permanentes durante el pregrado.

Resumo Objetivo. Determinar o nível de estresse entre estudantes de um Curso de Graduação em enfermagem de uma universidade pública brasileira. Métodos. Estudo transversal em que participaram 111 estudantes que responderam ao questionário de 30 itens de Costa e Polak para Avaliação de Estresse em Estudantes de Enfermagem, com opções de resposta tipo Likert de 0-3 (0 = não vivencio a situação; 1 = Não me sinto estressado com a situação; 2 = Me sinto pouco estressado com a situação e; 3 = Me sinto muito estressado com a situação). Resultados. Os participantes eram predominantemente solteiros (82.9%), do sexo feminino (83.8%), adultos jovens (média 23.3 anos) que exerciam algum tipo de atividade remunerada (76.6%). Os principais estressores se relacionaram ao pouco tempo para: atividades de lazer (2.6); conviver com os familiares ( 2.5) e; entrega de atividades extraclasse (2.3). Os maiores níveis de estresse entre estudantes se encontraram nos domínios formação profissional (52.2%), comunicação profissional (33.3%) e gerenciamento do tempo (32.4%). Conclusão. A maioria dos graduandos apresentou nível baixo de estresse nas atividades gerais do curso, entretanto, as atividades relacionadas com o gerenciamento do tempo, em especial o tempo para atividades acadêmicas e convivência social e familiar, foram identificadas como fatores de estresse permanente durante a graduação
Descritores: Estresse Psicológico
Estudantes de Enfermagem
Saúde Mental
Educação Superior
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CO103.1 - Biblioteca


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Id: biblio-829046
Autor: Campos Daniel, Jéssica; Dias Reis Pessalacia, Juliana; Leite de Andrade, Ana Flávia.
Título: Interdisciplinary debate in the teaching-learning process on bioethics: academic health experiences / Calendario reproduDebate interdisciplinario en el proceso de aprendizaje en la bioética: experiencias de los alumnos de las carreras del área de la salud / Debate interdisciplinar no processo ensino aprendizagem em bioética: experiências de acadêmicos da área da saúde
Fonte: Invest. educ. enferm;34(2):288-296, June 2016. ilus, tab.
Idioma: en.
Resumo: Objective.The study aimed to understand the health of student experiences to participate in interdisciplinary discussions in bioethics and know the contributions of interdisciplinary methodological resource for the teaching-learning process at graduation. Methods. Descriptive study of qualitative approach in a public higher education institution of Divinópolis, Minas Gerais, Brazil. Results. Three categories of analysis were identified: ''active methodologies in the training of a professional critic,'' ''interdisciplinary debate as facilitator reflection of bioethics'' and ''feelings and attitudes caused by the interdisciplinary debate.'' Discussion. There was a lack of approach of bioethical contents in the health curriculum, and the adoption of active methodologies provides a better reflection in bioethics, but that requires changing paradigms of teachers and educational institutions.

Objetivo.Comprender las experiencias de los alumnos, participantes en los debates interdisciplinarios en bioética, de las carreras del área de la salud y conocer las aportaciones de este recurso metodológico para el proceso de enseñanza-aprendizaje en el pregrado. Métodos. Estudio descriptivo de enfoque cualitativo de tipo análisis de contenido realizado en una institución de educación superior pública de Divinópolis, Minas Gerais, Brasil. Participaron 15 estudiantes (12 de enfermería y tres de medicina). Resultados. Se identificaron tres categorías de análisis: ''metodologías activas en la formación de un profesional crítico'', ''debate interdisciplinario como facilitador de la reflexión de la bioética'', y ''sentimientos y actitudes provocadas por el debate interdisciplinario''. Se evidenció que existe una falta de enfoque de los contenidos bioéticos en el plan de estudios de la salud. Conclusión. La adopción de la metodología activa del debate interdisciplinario posibilitó una mejor reflexión de la bioética, contribuyendo a la formación del futuro profesional.

Objetivo.O estudo buscou compreender as experiências de acadêmicos de saúde ao participarem de debates interdisciplinares em bioética e conhecer as contribuições do recurso metodológico mesa interdisciplinar para o processo ensino-aprendizagem na graduação. Métodos. Estudo descritivo, de abordagem qualitativa, em uma instituição de ensino superior pública de Divinópolis, Minas Gerais, Brasil. Participaram 15 estudantes (12 de enfermagem e três de medicina). Resultados. Identificaram-se três categorias de análise: ''metodologias ativas na formação de um profissional crítico'', ''debate interdisciplinar como facilitador da reflexão da bioética'' e ''sentimentos e atitudes provocadas pelo debate interdisciplinar''. Discussão A adoção da metodologia ativa do debate interdisciplinar possibilitou uma melhor reflexão da bioética, contribuindo à formação do futuro profissional.
Descritores: Ensino
Bioética
Educação Superior
Comunicação Interdisciplinar
Limites: Humanos
Tipo de Publ: Artigo Clássico
Responsável: CO103.1 - Biblioteca


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Id: biblio-1126345
Autor: Rodríguez Castilla, Liuris; Sepúlveda Lima, Roberto; Serra Toledo, Rolando; de la Rúa Batistapau, Manuel; Alfonso Pérez, Ibette.
Título: Habilidades informacionales: un requisito de alta demanda en la formación doctoral / Information skills: a crucial requirement in doctoral training
Fonte: Rev. cub. inf. cienc. salud = Rev. cuba. inf. cienc. salud;31(1):e1420, ene.-mar. 2020. tab, fig.
Idioma: es.
Resumo: El imponente uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el entorno investigativo trae consigo un constante crecimiento y divulgación de la información, lo que demanda la necesidad del dominio de las habilidades para el acceso y el uso adecuado de este recurso. El objetivo de este artículo fue identificar las habilidades informacionales que los doctorandos necesitan desarrollar, basándose en el uso de la información científica para la solución de las tareas de investigación en el proceso de formación doctoral. Para el desarrollo de este trabajo se realizó la revisión bibliográfica, el análisis de la información y del modelado, y se utilizó el software EndNote y Bizagi para el análisis y la discusión de los resultados. El trabajo de investigación se centró en las particularidades del sistema de Educación Superior en Cuba, específicamente en la educación doctoral de posgrado. Se examinaron las etapas de la formación doctoral, con mayor énfasis en las actividades relacionadas con el uso de la información científica. Finalmente se describen las habilidades informacionales que los doctorandos deben dominar para el uso de la información científica, teniendo en cuenta la proyección internacional de la comunidad científica que trabaja la alfabetización informacional(AU)

The impressive use of information and communications technologies in the field of research has resulted in permanent growth and dissemination of information, leading to the need to master the skills involved in the access and adequate use of this resource. The purpose of the study was to identify the information skills that aspiring PhDs need to develop in terms of the use of scientific information to solve research tasks throughout the process of doctoral training. The study was based on a bibliographic review as well as analysis and modeling of the information. EndNote and Bizagi software was used for the analysis and discussion of results. The research focused on the specific features of the Higher Education System in Cuba, particularly as concerns graduate doctoral education. Examination was performed of the doctoral training stages, with greater emphasis on activities related to the use of scientific information. A description is provided of the information skills that aspiring PhDs should master to use scientific information, bearing in mind the international projection of the scientific community involved in information literacy(AU)
Descritores: Software
Educação Superior
Informação
Tecnologia da Informação
Competência em Informação
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional



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