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Id: lil-412714
Autor: Bello Fernández, Nilda Lucrecia.
Título: Diseño curricular en correspondencia con los perfiles ocupacionales de los egresados / Curricular design in correspondance with the occupational profiles of the graduates
Fonte: Rev. cuba. enferm;21(1), ene.-abr. 2005. ilus, tab.
Idioma: es.
Resumo: La formación de los recursos humanos de enfermería hasta el presente se ha realizado y desarrollado en 2 niveles educativos diferentes: el secundario y el terciario o universitario. Ha existido una jerarquía metodológica distinta así como su dirección o gerencia y disponibilidad de instalaciones y recursos. El nuevo modelo pedagógico implantado en todo el país desde el curso 2003/04 integra ambas enseñanzas en aras de asegurar la formación de los recursos humanos que necesita el Sistema Nacional de Salud. El surgimiento de los planes emergentes como programa social prioritario exige, un redimensionamiento de la enseñanza técnica y superior, a su vez es un reto para la universidad de Ciencias Médicas. El propósito del tema, es explicar las premisas, los fundamentos y perfiles de formación de la enfermería básica, técnica y profesional, elementos que constituyen la base de la estructura general del diseño curricular y la estrategia docente, donde se enmarca en 3 ciclos la formación del enfermero básico, técnico y profesional en el nivel terciario de la educación mediante una formación continua. El enfermero así formado, seguramente, incrementará la calidad de los servicios de salud lo que determina el carácter pertinente de este nuevo modelo pedagógico. Se realizó una revisión documental del tema. Se concluyó que existe una inserción entre el nivel técnico y superior en un solo modelo donde se enmarcan los perfiles básico, técnico y el de licenciado(AU)

The formation of the infirmary human resources until the present has been carried out and developed in 2 different educational levels: the secondary one and the tertiary or university student. A different methodological hierarchy has existed as well as its address or management and readiness of facilities and resources. The new pedagogic model implanted in the whole country from the course 2003/04 integrates both teachings for the sake of the formation of the human resources that he/she needs the National System of Health assuring. The emergence of the emergent plans as high-priority social program demands, a redimensionamiento of the technical and superior teaching, in turn is a challenge for the university of Medical Sciences. The purpose of the topic, is to explain the premises, the foundations and profiles of formation of the basic infirmary, technique and professional, elements that constitute the base of the general structure of the curricular design and the educational strategy, where it is framed in 3 cycles the basic male nurse formation, technician and professional in the tertiary level of the education by means of a continuous formation. The male nurse this way formed, surely, it will increase the quality of the services of health what determines the pedagogic model pertinent character of this new one. He/she was carried out a documental revision of the topic. You concluded that an insert exists between the technical level and superior in a single model where the basic profiles, technician and that of graduate are framed(AU)
Descritores: Estudantes de Enfermagem
Programas de Estudo
Educação em Enfermagem/normas
Recursos em Saúde/normas
Descrição de Cargo
-Qualidade da Assistência à Saúde
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: lil-412720
Autor: León Román, Carlos Agustín.
Título: Los problemas profesionales generales de enfermería en el diseño curricular / General professinal nursing problems in the curricular design
Fonte: Rev. cuba. enferm;21(1), ene.-abr. 2005.
Idioma: es.
Resumo: Desde Florence Nightingale hasta la actualidad, han surgido varias teorías de gran importancia que han fomentado el desarrollo epistemológico de la ciencia de Enfermería. La teoría "Veintiún Problemas de Enfermería" de Faye Glenn Abdellah, causó un impacto trascendental en la profesión y en los propios diseños curriculares de la especialidad. En la actualidad, varios profesionales comprometidos en la formación de los recursos humanos de enfermería, están rediseñando los planes de estudio existentes. En ese trabajo se presentan los resultados de un estudio realizado en el primer semestre del año 2000 con el propósito de precisar los problemas profesionales generales de enfermería, argumentar su importancia en el diseño curricular, vínculo con el desarrollo de las competencias y diferencia con el concepto de diagnóstico de enfermería. Se realizó una revisión documental que incluyó diversos libros de textos, revistas, folletos y consultas a expertos. Se ofrece la relación de los problemas profesionales generales de enfermería que se concretaron en esta revisión y que permitirán entretejer los conocimientos, habilidades y valores necesarios para la formación de las competencias profesionales de enfermería(AU)

From Florence Nightingale until the present time, several theories of great importance that have fomented the development epistemológico of the science of Infirmary have arisen. The theory Veintiún Problems of Infirmary of Faye Glenn Abdellah, caused a momentous impact in the profession and in the own curricular designs of the specialty. At the present time, several professionals committed in the formation of the infirmary human resources, they are redrawing the existent study plans. In that work the results of a study are presented carried out in the first semester of the year 2000 with the purpose of specifying the general professional problems of infirmary, to argue their importance in the curricular design, bond with the development of the competitions and difference with the concept of infirmary diagnosis. He/she was carried out a documental revision that included diverse books of texts, magazines, pamphlets and consultations to experts. He/she offers the relationship of the general professional problems of infirmary that you/they were summed up in this revision and that they will allow to interweave the knowledge, abilities and necessary values for the formation of the professional competitions of infirmary(AU)
Descritores: Competência Profissional/normas
Diagnóstico de Enfermagem/métodos
Programas de Estudo
Educação em Enfermagem/métodos
-Publicações Periódicas como Assunto
Limites: Humanos
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-1121317
Autor: Jordán Padrón, Marena; Blanco Pereira, María Elena; Pérez Triana, Ernesto.
Título: La asignatura Ontogenia Humana y Sistema Osteomio-Articular: elementos importantes desde el punto de vista didáctico / The matter Human Ontogeny and Osteomyoarticular System: main elements from the didactic point of view
Fonte: Rev. medica electron;39(4):995-1003, jul.-ago. 2017.
Idioma: es.
Resumo: Durante los últimos años las transformaciones curriculares realizadas en la educación médica cubana han estado orientadas a elevar la calidad en la formación de los profesionales de la salud, por lo que la implementación de un nuevo plan de estudio D, ha llevado a procesos de perfeccionamiento para tratar de lograr un mejor desarrollo del proceso de aprendizaje. Con el objetivo de valorar en el programa de la asignatura Ontogenia Humana y Sistema Osteomio-Articular , algunos elementos que se consideran necesarios, dada su importancia desde el punto de vista didáctico, se realizó el presente trabajo de acuerdo al criterio de los autores. Se analizó la precedencia de los contenidos, los objetivos generales propuestos y su relación con el contenido, sistema de habilidades, así como tareas docentes. Se considera que el mismo posee insuficiencias que deben tenerse en cuenta ya que pueden ser perfeccionadas con vistas al mejoramiento del proceso de enseñanza- aprendizaje, siempre teniendo presente el carácter sistémico del diseño; además las modificaciones que se hagan a los programas deben ser sometidos a una evaluación, tomando en consideración los criterios de profesores de experiencia en todas las universidades del país para así poder determinar su pertinencia (AU).

During the last years, the curricular transformations carried out in Cuban medical education have been aimed to increasing the quality of the health professionals training; thus, the implementation of a new study plan D has led to improving processes to achieve a better development of the learning process. This work was carried out according to the authors' criteria, with the aim of assessing several elements in the program of the matter Human Ontogeny and Osteomyoarticular System. The analyzed topics were precedence of the contents, proposed general objectives and their relationship with the content, skills system, and also teaching tasks. It is considered that it has deficiencies that has to be considered because they could be improved with the aim of bettering the teaching learning process, taking always into account the systemic character of the design; besides that, the modifications introduced in the programs have to be evaluated, listening the criteria of experienced professors in all the universities of the country (AU).
Descritores: Programas de Estudo
Capacitação Profissional
-Sociedades/normas
Sociedades/tendências
Materiais de Ensino
Comentário
Educação Superior
Materiais de Estudo
Docentes/educação
Docentes/psicologia
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Tipo de Publ: Comentário
Responsável: CU424.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-845416
Autor: Naranjo Rodríguez, Sandra Adela; García Menéndez, Rodobaldo; Negret Hernández, Marisel; Sosa Díaz, Regina; Fernández Rodríguez, Caridad; González Giraldez, Raisa.
Título: Algunas consideraciones necesarias sobre Ética y Bioética a tener en cuenta por los estudiantes de la carrera de Medicina / Some necessary considerations of Ethics and Bioéticas in students of the Medicine carrere
Fonte: Rev. medica electron;39(2):291-303, mar.-abr. 2017.
Idioma: es.
Resumo: La Ética y Bioética son pilares fundamentales en la carrera de Medicina, sin embargo sus contenidos no se incluyen de forma sistemática y articulada en las disciplinas del Plan de Estudio actual, considerándose una limitación en el mismo, de ahí que los autores del presente estudio realizaron una revisión exhaustiva al respecto. Se desarrolló una búsqueda en la Biblioteca Virtual de Salud de Infomed. Fueron revisados 417 trabajos sin limitación de año y país, seleccionándose 25 trabajos científicos. La ética, también conocida como filosofía de la moral, busca responder las preguntas filosóficas sobre la moralidad. La bioética es el estudio filosófico de las controversias éticas provocadas por los avances en biología y medicina. Es imprescindible formar profesionales e investigadores responsables y conscientes de que no todo lo científicamente posible es éticamente correcto, por lo que resulta necesario de que se integren en mayor medida aspectos esenciales sobre Ética y Bioética en el currículo de la carrera de Medicina y así contribuir a la formación de un médico general con una visión integral del ser humano. El actual diseño del Plan de estudios de la carrera de Medicina limita las posibilidades de desarrollo del ejercicio bioético-valorativo por los estudiantes para conseguir la formación de un médico general básico, de ahí que se hace necesario aplicar diversas alternativas tanto curriculares como extracurriculares con los alumnos que traten aspectos esenciales sobre Ética y Bioética, las cuales propicien el análisis y la polémica en los mismos (AU).

The Ethics and Bioethics are fundamental pillars in the career of Medicine; however, their contents are not included in a systematic way and articulated in the disciplines of the current Study Plan being considered a limitation which conducted the authors of the present study to carry out an exhaustive revision in this respect. A search was developed in the Virtual Library of Health of Infomed. 417 scientific works were revised and 25 were selected. The ethics, also well-known as philosophy of the morals looks for to respond the philosophical questions about the morality. The bioethics is the philosophical study of the ethical controversies provoked by the advances in biology and medicine. It is indispensable to form responsible professionals and aware investigators that not all the scientifically possible is ethically correct, for what is necessary that they are integrated in more measure essential aspects on Ethics and Bioethics in the curriculum of the career of Medicine and by this way to contribute to the formation of a general practitioner with a human being's integral vision. The current design of the Study Plans of the Medicine career limits the possibilities of development of the Bioethics and evaluative exercise for the students to get the formation of a basic general practitioner, with the result that it becomes necessary to apply diverse alternatives so much curricular as extracurricular with the students that treat essential aspects on Ethics and bioethics, which propitiate the analysis and the polemic in the same way (AU).
Descritores: Estudantes de Medicina
Bioética/educação
Bioética/tendências
Ética
-Filosofia
Literatura de Revisão como Assunto
Programas de Estudo
Moral
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: CU424.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas


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Id: lil-505077
Autor: Malagón Plata, Luis Alberto.
Título: El currículo: perspectivas para su interpretación / The curriculum: perspectives for its interpretation
Fonte: Invest. educ. enferm;26(2,supl):136-142, sept. 2008.
Idioma: es.
Resumo: En este artículo se pretende reflexionar en torno a los conceptos de currículo, las consideraciones sobre su objeto de estudio, las tendencias, corrientes o perspectivas curriculares más representativas. La idea de empezar el artículo con la búsqueda de unadefinición de currículo y de una delimitación de su objeto, apunta a clarificar la discusión sobre lasvariables involucradas en el concepto. El segundo aparte aborda la discusión sobre las corrientes o perspectivascurriculares, con el propósito de delimitar los alcances de cada una de ellas en relación con la variable pertinencia. Mostrar desde el punto de vistade cada una, cuál o cuáles podría favorecer procesos de pertinencia social e integral. Sus planteamientos y las experiencias al respecto, nos permiten argumentar nuestra causa.
Descritores: Educação
Ensino/tendências
Programas de Estudo
-Educação Superior
Instituições Acadêmicas
Responsável: CO103.1 - Biblioteca


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Id: biblio-1117892
Autor: Franco, Mercedes; Hernández, Teresa.
Título: La formación médica en la UCLA: reflexiones críticas del discurso médico / Medial training at UCLA reflective critic of the medical discourse
Fonte: Bol. méd. postgrado;36(2):7-20, dic.2020. tab, ilus.
Idioma: es.
Resumo: El presente estudio fue realizado para desarrollar una reflexión crítica acerca de la formación médica en la Venezuela del siglo XXI, interpretando realidades y consecuencias desde las voces de médicos expertos y jóvenes graduados formados en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA). Es un estudio desde el paradigma cualitativo en la modalidad crítica interpretativa, la ruta metodológica fue la hermenéutica crítica y el análisis crítico del discurso. Se utilizó el muestreo intencional y la entrevista para recopilar la narrativa de los actores sociales, categorizándola e interpretándola contrastando voces de actores, teóricos y el autor como instrumento heurístico. Los resultados indican que la formación médica socializa el paradigma biomédico cuantitativo como opción única y válida en la producción de conocimiento y en el mundo académico, con un enfoque evolucionista, organicista, positivista y racional que fragmenta al ser humano. Esta formación académica se cumple en un sistema educativo dual: las universidades autónomas y la universidad bolivariana revolucionaria, con profundas diferencias entre ellas que generan perfiles de egresados contradictorios. La formación del futuro médico implica desarrollar el saber, el saber hacer, saber ser profesional y saber convivir. En conclusión, la formación médica debe cumplirse en centros universitarios calificados y certificados; sus egresados deben ser de alto perfil científico, tecnológico y humanístico los cuales deben dar respuestas pertinentes y oportunas a los problemas de salud de la población venezolana(AU)

This study was conducted to develop a reflective critic about medical training in Venezuela in the 21st century interpreting thoughts from the voices of expert doctors and young graduates from the Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA). This is a qualitative sociocritical study using critical hermeneutics and critical analysis of speech. Intentional sampling and interviewing was used to collect the narrative of the medical professionals. The results shows that medical training socializes the quantitative biomedical paradigm as the only valid option in the production of knowledge and in the academic world, with an evolutionist, organicist, rational and positivist approach, which divides the human being in parts. In Venezuela, a dual educational system exists: autonomous universities and the Bolivarian University with deep differences between them, which generate conflicting graduate profiles. Training of the future doctors implies developing medical knowledge, the know-how, learning how to be a professional and coexist with others. In conclusion, medical training must be performed in qualified and certified university centers; their graduates should have high scientific, technological and humanistic profiles which will allow them to provide pertinent and timely answers to the health problems of the Venezuelan population(AU)
Descritores: Faculdades de Medicina
Estudantes de Medicina
Medicina Geral
-Venezuela
Programas de Estudo
História da Medicina
Tipo de Publ: Revisão
Responsável: VE1.1 - Biblioteca Humberto Garcia Arocha


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-1091080
Autor: Martínez Asanza, Dachel; Gbenou Morgan, Yurian; Rosales Reyes, Sol Ángel.
Título: Gerodontología: introducción de un nuevo término en la asignatura Atención integral a la familia II / Gerodontology: introduction of a new term in the subject "Comprehensive family care II"
Fonte: Medicentro (Villa Clara);24(1):149-158, ene.-mar. 2020.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN Introducción: la asignatura Atención integral a la familia II, de la carrera de Estomatología en Cuba, no emplea el término «gerodontología¼, tal y como se utiliza en la literatura científica a nivel mundial; solo se utiliza el término odontogeriatría, que tiene diferente significación, puesto que el primero propicia un enfoque preventivo, acorde a las acciones de salud que debe realizar el estomatólogo. Objetivo: fundamentar la propuesta del empleo del término «gerodontología¼ en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Atención integral a la familia II, de la carrera de Estomatología, en Cuba. Métodos: se realizó una revisión bibliográfica, se utilizaron las bases de datos Ebsco, Pubmed y Scielo. Se revisó el Plan de Estudio y el Programa de la asignatura Atención integral a la familia II, y se identificó la omisión del término «gerodontología¼ en el subtema: «El paciente geriátrico¼. Conclusiones: la utilización del término «gerodontología¼, contextualizado en el currículo de estudio de la carrera de Estomatología en Cuba, no debe sustituir el concepto de odontogeriatría, pues el empleo de ambos términos es válido. Se fundamentó la importancia del término «gerodontología¼ en el subtema: «El paciente geriátrico¼, perteneciente a la asignatura Atención integral a la familia II, además de la utilización del concepto de odontogeriatría, por tener diferentes acepciones.

ABSTRACT Introduction: the subject "Comprehensive family care II" of the Dentistry career in Cuba does not use the term "Gerodontology", as used in scientific literature worldwide; this one only uses the term "Geriatric Dentistry" which has a different meaning since the first one has a preventive approach according to the health actions to be performed by the dentist. Objective: to base the proposal for the use of the term "Gerodontology" in the teaching-learning process of the subject "Comprehensive family care II" of the Dentistry career in Cuba. Methods: a bibliographic review was carried out using Ebsco, Pubmed and SciELO databases. The Study Programme and the Program of the subject "Comprehensive family care II" were revised, and the omission of the term "Gerodontology" was identified in the subtopic: "The geriatric patient ". Conclusions: the use of the term "Gerodontology", contextualized in the study programme of the Dentistry career in Cuba, should not replace the concept of "Geriatric Dentistry", since the use of both terms is valid. The importance of the term "Gerodontology" was based on the subtopic: "The geriatric patient", belonging to the subject "Comprehensive family care II", in addition to the use of the concept "Geriatric Dentistry", since they have different meanings.
Descritores: Assistência Odontológica para Idosos
-Programas de Estudo
Educação em Odontologia
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Texto completo SciELO Cuba
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Id: biblio-1091063
Autor: Delgado Pérez, Manuel; Aguila García, Odalys; Peralta Arboláez, Maribel; Ramos Costa, María Idania.
Título: El componente informacional en el currículo de la carrera de Medicina / The informational component in the study programme of the Medicine career
Fonte: Medicentro (Villa Clara);23(4):368-385, oct.-dic. 2019. tab.
Idioma: es.
Resumo: RESUMEN Introducción: la competencia y desempeño de los futuros egresados de la carrera de Medicina en el uso de la información científica en cualquier tipo de soporte, tiene relación con la presencia del componente informacional en el currículo de la carrera. Objetivos: diagnosticar qué niveles de representatividad tiene el componente informacional en el currículo de la carrera de Medicina, y en qué medida prepara a los estudiantes en el proceso de su formación para ser competentes informacionalmente. Métodos: se emplearon métodos del nivel empírico y del nivel teórico para diagnosticar en qué medida los contenidos de información científica presentes en el currículo de la carrera de Medicina contribuyen a formar estudiantes competentes informacionalmente. Resultados: se obtuvo un diagnóstico del nivel de competencia informacional de los estudiantes de 2do a 5to año de la carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Se realizó una evaluación interna de la presencia del componente informacional en el currículo de la carrera de Medicina. Conclusiones: el diagnóstico realizado reveló que son insuficientes los contenidos y actividades docentes incluidos en el currículo de Medicina dirigidos a formar un estudiante competente informacionalmente, y que los estudiantes alcanzan una deficiente preparación en el uso de los recursos informativos especializados en ciencias de la salud en el transcurso de su carrera.

ABSTRACT Introduction: the competence and performance of future medical graduates in the use of scientific information in any type of material media is related to the presence of the informational component in the study programme. Objective: to diagnose what levels of representativeness do the informational component has in the medicine programme and to what extent does it prepare students in their training process to be informationally competent. Methods: empirical and theoretical methods were used to diagnose to what extent the contents of scientific information included in the medicine programme contribute to the formation of competent students from the informational point of view. Results: a diagnosis of the level of informational competence of 2nd to 5th year medicine students at the University of Medical Sciences in Villa Clara was obtained. An internal evaluation of the presence of the informational component in the study programme of the Medicine career was conducted. Conclusions: the diagnosis showed that contents and teaching activities included in the study programme aimed at training a competent student informationally are insufficient and students achieve poor preparation in the use of specialized health science information resources throughout their careers.
Descritores: Estudantes de Medicina
-Programas de Estudo
Comportamento de Busca de Informação
Competência em Informação
Responsável: CU425.1 - Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas de Villa Clara


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Id: lil-403329
Autor: Ortiz García, Martha; Salas Perea, Ramón; Rodríguez Rebustillo, Marisela; Sánchez Santos, Leonardo.
Título: Evaluación del programa de introducción a la medicina general integral a traves de criterio de expertos / Evaluation of the program for introduction to General Integral Medicine through experts´criteria
Fonte: Rev. habanera cienc. méd;1(4), 2002.
Idioma: es.
Resumo: Como parte del perfeccionamiento del Plan de estudios de la carrera de Medicina en el Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana, procedimos a la eva-luación del programa de la asignatura Introducción a la Medicina General Integral. Dentro de los diferentes métodos empíricos experimentales utilizados, se destaca el de criterio de expertos como una vía para conocer la valoración general acerca de su implementación. En el trabajo se exponen los procedimientos para usarlo, así como las observaciones más importantes realizadas por los expertos, lo que nos condujo a afirmar que el programa es válido para extenderse al resto de los Centros de Educación Médica Superior del país
Descritores: Programas de Estudo
Prova Pericial
Educação Médica
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional


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Id: lil-403321
Autor: Lavín Palmieri, Marcelino; Alé Suárez, Orlando; Rivero Martínez-Malo, Rafael; Corbelle Quinetela, Jesús.
Título: Grados de asociación entre las evaluaciones frecuentes, parcial y final de Bioquímica en Medicina / Association degrees among frequent, partial and final evaluations in Biochemistry in Medicine
Fonte: Rev. habanera cienc. méd;1(3), 2002. tab.
Idioma: es.
Resumo: Se exploró el aprovechamiento de los estudiantes de Medicina ante los diferentes componentes del sistema de evaluación, y las interrelaciones de ellos en la disciplina Bioquímica en los años comprendidos entre 1997 y 2000, para determinar el grado de asociación entre las evaluaciones parciales o las frecuentes y el examen final. Las notas de examen final, prueba intrasemestral, trabajos de control en clase y los promedios de calificaciones en prácticas y seminarios en las asignaturas Biología Celular y Molecular y Metabolismo Intermediario y su Regulación fueron analizadas mediante la prueba de correlación de Spearmann. En Biología Celular y Molecular las correlaciones más fuertes de los últimos tres cursos correspondieron a la prueba intrasemestral, seguida por los seminarios en orden de frecuencia. Los resultados obtenidos nos permiten proponer este modelo de análisis para considerar la prueba intrasemestral y, en segundo término, los seminarios, como resultados predictivos de la nota final en Biología Celular y Molecular. Asimismo, reiteramos la utilidad del modelo para estimar la congruencia interna del sistema de evaluación en ambas asignaturas(AU)
Descritores: Estudantes de Medicina
Programas de Estudo
Educação/métodos
Avaliação Educacional
-Bioquímica/educação
Limites: Humanos
Masculino
Feminino
Responsável: CU1.1 - Biblioteca Médica Nacional



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