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[PMID]:28452687
[Au] Autor:Boekeloo BO; Todaro Brooks A; Qi Wang M
[Ad] Endereço:University of Maryland School of Public Health, Behavioral and Community Health, College Park, MD, USA.
[Ti] Título:Exposures Associated with Minority High Schoolers' Predisposition for Health Science.
[So] Source:Am J Health Behav;41(2):104-113, 2017 Mar 01.
[Is] ISSN:1945-7359
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:OBJECTIVE: We examined modifiable facilitation strategies (exposures) during high school that are associated with motiva- tion for minority youth pursuit of health science. METHODS: A sample (N = 116) of minority (73% African-American/Black, 21% Hispanic/Latino) 12th graders from 6 high schools in a lower socioeconomic area bordering Washington, DC completed a self-administered survey. Path modeling was used to examine whether: (1) exposures: high school science courses, extra-curricular science activities, personal health experiences, and adult encouragement predict Theory of Planned Behavior (TPB) constructs including attitude, subjective norm, and perceived behavioral control, and (2) TPB constructs predict the outcome of intent to pursue college health science. RESULTS: The path model indicated that adult encouragement was associated with attitude (p < .01), subjective norm (p < .01), and perceived behavioral control (p < .01); and personal health experiences were associated with attitude (p < .01). Attitude and subjective norm were associated with intent (p < .01). CONCLUSION: Motivating minority high schoolers from low socioeconomic areas through adult encouragement and personal health experiences to value health scientists and to perceive that others support their pursuit of health science may be pathways for facilitating their intention to pursue college health science.
[Mh] Termos MeSH primário: Afroamericanos/estatística & dados numéricos
Escolha da Profissão
Currículo
Hispano-Americanos/estatística & dados numéricos
Ciência/educação
Classe Social
[Mh] Termos MeSH secundário: Adolescente
Feminino
Seres Humanos
Masculino
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1803
[Cu] Atualização por classe:180306
[Lr] Data última revisão:
180306
[Sb] Subgrupo de revista:IM
[Da] Data de entrada para processamento:170429
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.5993/AJHB.41.2.1


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[PMID]:29480833
[Au] Autor:Goel S; Angeli F; Singla N; Ruwaard D
[Ad] Endereço:School of Public Health, Post Graduate Institute of Medical Education and Research, Chandigarh, India.
[Ti] Título:Measuring the reasons that discourage medical students from working in rural areas: Development and validation of a new instrument.
[So] Source:Medicine (Baltimore);97(2):e9448, 2018 Jan.
[Is] ISSN:1536-5964
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:The sharply uneven distribution of human resources for health care across urban and rural areas has been a long-standing concern globally. The present study aims to develop and validate an instrument measuring the factors deterring final year students of Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery (MBBS) in 3 northern states of India, from working in rural areas.The medical student's de-motivation to work in rural India (MSDRI) scale was developed using extensive literature review followed by Delphi technique. The psychometric properties of the questionnaire were assessed in terms of content validity, construct validity, data quality and reliability. Exploratory factor analysis (EFA) followed by confirmatory factor analysis (CFA) was performed to identify the primary deterrents.Thirty-three items were generated from literature search followed by Delphi exercise. After assessing psychometric properties, the final instrument included 29 items whereas the EFA and CFA highlighted 5 main factors, namely lack of professional challenge, social segregation, socio-cultural gap, hostile professional environment, and lack of financial incentives as underpinning students' demotivation towards working in rural areas.The MSDRI instrument is the first valid and reliable measure for identifying deterring factors for MBBS students to work in rural areas of India. The use of it may be very helpful for policymakers as well as healthcare organizations in formulating effective measures to encourage medical students to work in rural areas, which suffer from a chronic shortage of medical personnel.
[Mh] Termos MeSH primário: Escolha da Profissão
Motivação
Saúde da População Rural/recursos humanos
Estudantes de Medicina/psicologia
Inquéritos e Questionários
[Mh] Termos MeSH secundário: Adulto
Técnica Delfos
Análise Fatorial
Feminino
Seres Humanos
Índia
Masculino
Projetos Piloto
Psicometria
Reprodutibilidade dos Testes
População Rural
Adulto Jovem
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE; REVIEW; VALIDATION STUDIES
[Em] Mês de entrada:1803
[Cu] Atualização por classe:180302
[Lr] Data última revisão:
180302
[Sb] Subgrupo de revista:AIM; IM
[Da] Data de entrada para processamento:180227
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.1097/MD.0000000000009448


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[PMID]:29380882
[Au] Autor:Turner TR; Bernstein RM; Taylor AB; Asangba A; Bekelman T; Cramer JD; Elton S; Harvati K; Williams-Hatala EM; Kauffman L; Middleton E; Richtsmeier J; Szathmáry E; Torres-Rouff C; Thayer Z; Villaseñor A; Vogel E
[Ad] Endereço:Department of Anthropology, University of Wisconsin-Milwaukee, Milwaukee, Wisconsin.
[Ti] Título:Participation, representation, and shared experiences of women scholars in biological anthropology.
[So] Source:Am J Phys Anthropol;165 Suppl 65:126-157, 2018 01.
[Is] ISSN:1096-8644
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:American Association of Physical Anthropologists (AAPA) membership surveys from 1996 and 1998 revealed significant gender disparities in academic status. A 2014 follow-up survey showed that gender equality had improved, particularly with respect to the number of women in tenure-stream positions. However, although women comprised 70% of AAPA membership at that time, the percentage of women full professors remained low. Here, we continue to consider the status of women in biological anthropology by examining the representation of women through a quantitative analysis of their participation in annual meetings of the AAPA during the past 20 years. We also review the programmatic goals of the AAPA Committee on Diversity Women's Initiative (COD-WIN) and provide survey results of women who participated in COD-WIN professional development workshops. Finally, we examine the diversity of women's career paths through the personal narratives of 14 women biological anthropologists spanning all ranks from graduate student to Professor Emeritus. We find that over the past 20 years, the percentage of women first authors of invited symposia talks has increased, particularly in the sub-disciplines of bioarchaeology, genetics, and paleoanthropology. The percentage of women first authors on contributed talks and posters has also increased. However, these observed increases are still lower than expected given the percentage of graduate student women and women at the rank of assistant and associate professor. The personal narratives highlight first-hand the impact of mentoring on career trajectory, the challenges of achieving work-life satisfaction, and resilience in the face of the unexpected. We end with some suggestions for how to continue to improve equality and equity for women in biological anthropology.
[Mh] Termos MeSH primário: Antropologia
Docentes
Mulheres/psicologia
[Mh] Termos MeSH secundário: Antropologia/organização & administração
Antropologia/estatística & dados numéricos
Biologia/organização & administração
Biologia/estatística & dados numéricos
Escolha da Profissão
Docentes/psicologia
Docentes/estatística & dados numéricos
Feminino
Seres Humanos
Masculino
Mães/psicologia
Sociedades Científicas/organização & administração
Sociedades Científicas/estatística & dados numéricos
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE; RESEARCH SUPPORT, NON-U.S. GOV'T
[Em] Mês de entrada:1803
[Cu] Atualização por classe:180302
[Lr] Data última revisão:
180302
[Sb] Subgrupo de revista:IM
[Da] Data de entrada para processamento:180131
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.1002/ajpa.23386


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[PMID]:29436809
[Au] Autor:Houser SH; Mikaelian R; Payton E
[Ti] Título:HIM Connections in the Kaleidoscope of Informatics.
[So] Source:J AHIMA;87(11):40-3, 2016 Nov-Dec.
[Is] ISSN:1060-5487
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Mh] Termos MeSH primário: Escolha da Profissão
Mobilidade Ocupacional
Gestão da Informação em Saúde/tendências
Informática Médica/tendências
[Mh] Termos MeSH secundário: Gestão da Informação em Saúde/educação
Seres Humanos
Descrição de Cargo
Informática Médica/educação
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1803
[Cu] Atualização por classe:180301
[Lr] Data última revisão:
180301
[Sb] Subgrupo de revista:H
[Da] Data de entrada para processamento:180214
[St] Status:MEDLINE


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[PMID]:29431350
[Au] Autor:Butler M
[Ti] Título:How to Break Into Analytics and Informatics.
[So] Source:J AHIMA;87(10):23-6, 2016 10.
[Is] ISSN:1060-5487
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Mh] Termos MeSH primário: Escolha da Profissão
Mobilidade Ocupacional
Gestão da Informação em Saúde/educação
Descrição de Cargo
Informática Médica/educação
[Mh] Termos MeSH secundário: Certificação
Seres Humanos
Estados Unidos
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1803
[Cu] Atualização por classe:180301
[Lr] Data última revisão:
180301
[Sb] Subgrupo de revista:H
[Da] Data de entrada para processamento:180213
[St] Status:MEDLINE


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[PMID]:29419972
[Au] Autor:Russell R; Hessling L; Moberg A
[Ti] Título:Hiring a WORKFORCE that works: Right out of the gate and down the road.
[So] Source:J AHIMA;88(5):38-9, 2017 05.
[Is] ISSN:1060-5487
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Mh] Termos MeSH primário: Escolha da Profissão
Emprego
Gestão da Informação em Saúde/recursos humanos
Administradores de Registros Médicos/provisão & distribuição
Seleção de Pessoal
[Mh] Termos MeSH secundário: Seres Humanos
Estados Unidos
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1803
[Cu] Atualização por classe:180301
[Lr] Data última revisão:
180301
[Sb] Subgrupo de revista:H
[Da] Data de entrada para processamento:180209
[St] Status:MEDLINE


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[PMID]:29405687
[Au] Autor:Nelson K
[Ti] Título:Welcome to HIM, Watch Your Step. Unique HIM Role Focuses on Blending Education and Workforce Development to Properly Onboard New Hires and Get Students Vital On-the-Job Experience.
[So] Source:J AHIMA;88(2):24-5, 2017 02.
[Is] ISSN:1060-5487
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Mh] Termos MeSH primário: Gestão da Informação em Saúde/educação
Gestão da Informação em Saúde/recursos humanos
Papel Profissional
[Mh] Termos MeSH secundário: Escolha da Profissão
Seres Humanos
Ohio
Seleção de Pessoal
Competência Profissional
Desenvolvimento de Pessoal
Estados Unidos
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1803
[Cu] Atualização por classe:180301
[Lr] Data última revisão:
180301
[Sb] Subgrupo de revista:H
[Da] Data de entrada para processamento:180207
[St] Status:MEDLINE


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[PMID]:29194240
[Au] Autor:Schwartz J; Gambescia SF
[Ad] Endereço:About the Authors Joanne Schwartz, PhD, CRNP, CNE, is an assistant professor of nursing, Drexel University College of Nursing and Health Professions, Philadelphia, Pennsylvania. Stephen F. Gambescia, PhD, MEd, MBA, MHum, MCHES, is a professor of health services administration, Drexel University College of Nursing and Health Professions, Philadelphia, Pennsylvania. For more information, contact Dr. Gambescia at sfg23@drexel.edu.
[Ti] Título:A Literature Review of Research on What Has Become of Accelerated Second-Degree Baccalaureate Nursing Graduates.
[So] Source:Nurs Educ Perspect;38(1):29-31, 2017 Jan/Feb.
[Is] ISSN:1536-5026
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:BACKGROUND: Accelerated second-degree baccalaureate nursing (ASDBN) programs have become popular in the United States as a solution to meet the demand for BSN nurses. The research conducted on ASDBN graduates is limited and focuses on educational experience or early career outcomes, such as NCLEX-RN pass rates or first-year job performance. AIM: This research is designed to provide a better understanding of the status of ASDBN graduates two years after completion of the BSN program. METHOD: A literature review was conducted focusing on research into ASDBN graduates beyond their student experiences or early significant career events or outcomes. RESULTS: Surprisingly, only two articles met the interest criteria used in this literature review. CONCLUSION: There are clear and significant gaps in areas that examine ASDBN graduates beyond the immediate postgraduation period.
[Mh] Termos MeSH primário: Escolha da Profissão
Bacharelado em Enfermagem/métodos
[Mh] Termos MeSH secundário: Escolaridade
Seres Humanos
Pesquisa em Educação de Enfermagem
Estados Unidos
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE; REVIEW
[Em] Mês de entrada:1802
[Cu] Atualização por classe:180227
[Lr] Data última revisão:
180227
[Sb] Subgrupo de revista:N
[Da] Data de entrada para processamento:171202
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.1097/01.NEP.0000000000000100


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[PMID]:29194237
[Au] Autor:Bond DK
[Ad] Endereço:About the Author Diana K. Bond, PhD, RN-BC, CNE, is an assistant professor, East Carolina University College of Nursing, Greenville, North Carolina. The author acknowledges Sigma Theta Tau International, Beta Nu Chapter at East Carolina University, for funding this research. Contact Dr. Bond at bondd@ecu.edu for more information.The authors declare no conflict of interest.
[Ti] Título:Will BSN Students Consider a Future Nursing Faculty Role?
[So] Source:Nurs Educ Perspect;38(1):9-17, 2017 Jan/Feb.
[Is] ISSN:1536-5026
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:AIM: The aim of the study was to determine the intent of baccalaureate nursing students to pursue a future nursing faculty role. BACKGROUND: An impending nursing faculty shortage negatively affects the capacity to meet the need for nurses. METHOD: Using the constructs of social cognitive career theory, a prospective correlational research design was used to survey prelicensure BSN nursing students regarding their intent for a future nursing faculty role. RESULTS: Twenty-five percent of the students intend to pursue a future faculty role. The six statistically significant predictors for a future faculty role were type of nursing program (OR = 2.0), interest in the activities of a faculty role (OR = 2.3), outcome expectations-advantages (OR = 1.9), previous teaching experiences (OR = 1.7), encouragement (OR = 1.5), and outcome expectations-disadvantages (OR = 0.8). CONCLUSION: Providing students with knowledge of the faculty role, teaching experiences, and encouragement may inspire them to pursue a future faculty role.
[Mh] Termos MeSH primário: Escolha da Profissão
Mobilidade Ocupacional
Bacharelado em Enfermagem
Docentes de Enfermagem
Estudantes de Enfermagem/psicologia
[Mh] Termos MeSH secundário: Adolescente
Adulto
Feminino
Seres Humanos
Masculino
Meia-Idade
Pesquisa em Educação de Enfermagem
Estudos Prospectivos
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1802
[Cu] Atualização por classe:180227
[Lr] Data última revisão:
180227
[Sb] Subgrupo de revista:N
[Da] Data de entrada para processamento:171202
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.1097/01.NEP.0000000000000106


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[PMID]:29369275
[Au] Autor:Younas A
[Ad] Endereço:Ahtisham Younas is a doctoral student at Memorial University of Newfoundland, Canada.
[Ti] Título:Practical tips for novice nurse educators.
[So] Source:Nursing;48(2):21-22, 2018 Feb.
[Is] ISSN:1538-8689
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Mh] Termos MeSH primário: Escolha da Profissão
Docentes de Enfermagem/psicologia
Enfermeiras e Enfermeiros/psicologia
[Mh] Termos MeSH secundário: Seres Humanos
Filosofia
Autoavaliação
Ensino
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1802
[Cu] Atualização por classe:180223
[Lr] Data última revisão:
180223
[Sb] Subgrupo de revista:N
[Da] Data de entrada para processamento:180126
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.1097/01.NURSE.0000529815.29031.52



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