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[PMID]:27880790
[Au] Autor:Abou El Fadl R; Blair M; Hassounah S
[Ad] Endereço:MPH, School of Public Health, Imperial College of London. Pediatric Dentistry and Dental Public Health Department, Faculty of Dentistry, Ain Shams University, Cairo, Egypt.
[Ti] Título:Integrating Maternal and Children's Oral Health Promotion into Nursing and Midwifery Practice- A Systematic Review.
[So] Source:PLoS One;11(11):e0166760, 2016.
[Is] ISSN:1932-6203
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:BACKGROUND: Globally, oral diseases contribute to major disease problems and oral health disparities persistently exist amongst vulnerable population groups. Two contributory factors to these challenges are the shortage of dental practitioners and the characteristic separation between the medical and dental professions. Nurses and midwives, in particular, are in a potentially excellent position to assist in basic oral health services such as dental health education and intraoral screening. We aimed to assess the effectiveness of integrating promotion of oral health of young children and their mothers into nursing and midwifery practice. METHODS AND FINDINGS: Seven electronic databases including CENTRAL, EMBASE, MEDLINE, GLOBAL HEALTH, CINHAL, Scopus, and Web of Science were systematically searched whereas conference proceedings and theses were retrieved via PROQUEST. Only randomized, non-randomized trials and observational studies on preventive oral health programs delivered by nurses or midwives in healthcare settings or through home visits were included. Two investigators reviewed full-text articles independently to decide on eligibility for inclusion. Quality assessment was done using Cochrane tool for risk of bias for randomized trials and Downs and Black assessment tool for all other studies. Out of 3162 retrieved records, twenty one trials on oral health interventions incorporated into standard nursing practice were reviewed. Eighteen programs reported significant positive outcomes including reduction in caries experience, better oral hygiene and dietary habits and increased rates of dental visits amongst young children as reported by their caregivers. CONCLUSIONS: Incorporating oral health promotion into nursing practice is a promising initiative for reducing oral health disparities by contributing to a downward trend in caries experience and increased access to dental care especially amongst the poor disadvantaged communities.
[Mh] Termos MeSH primário: Cárie Dentária/prevenção & controle
Promoção da Saúde
Enfermagem Prática
Saúde Bucal/educação
[Mh] Termos MeSH secundário: Bases de Dados Factuais
Comportamento Alimentar
Feminino
Seres Humanos
Higiene Bucal
Gravidez
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE; REVIEW
[Em] Mês de entrada:1706
[Cu] Atualização por classe:170627
[Lr] Data última revisão:
170627
[Sb] Subgrupo de revista:IM
[Da] Data de entrada para processamento:161124
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.1371/journal.pone.0166760


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[PMID]:27783816
[Au] Autor:Limoges JM; Jagos K
[Ti] Título:Joint Education Fosters Collaboration and Role Clarity Between Practical and Degree Nursing Students.
[So] Source:J Nurs Educ;55(11):623-630, 2016 Nov 01.
[Is] ISSN:1938-2421
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:BACKGROUND: Tensions and hierarchies among nurses who have different educational preparations can hinder effective communication and collaborative practices. METHOD: A 2-year longitudinal cohort study involving 214 participants explored the influences of joint education on Canadian Practical Nursing (PN) and Bachelor of Science in Nursing (BScN) students. RESULTS: Joint education helps students dismantle unhelpful power relations, address myths and misconceptions about the other, and develop respect for each other's contributions to patient care. CONCLUSION: Joint education enhances collaboration between nursing designations by placing a focus on the actual knowledge, skill, and judgment rather than on the hierarchies established through credentialing. Joint education also assists students to see overlap in scope of practice and points of intersection requiring collaboration. This understanding promotes safe patient-focused care. Contextualizing the findings within broader discourses, such as the professions, institutions, regulating organizations, and sociopolitical relations within nursing, exposes future possibilities within nursing education. [J Nurs Educ. 2016;55(11):623-630.].
[Mh] Termos MeSH primário: Bacharelado em Enfermagem/organização & administração
Relações Interprofissionais
Papel do Profissional de Enfermagem
Enfermagem Prática/educação
[Mh] Termos MeSH secundário: Canadá
Estudos de Coortes
Comportamento Cooperativo
Seres Humanos
Estudos Longitudinais
Pesquisa Metodológica em Enfermagem
Pesquisa Qualitativa
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1705
[Cu] Atualização por classe:170529
[Lr] Data última revisão:
170529
[Sb] Subgrupo de revista:IM; N
[Da] Data de entrada para processamento:161027
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.3928/01484834-20161011-04


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[PMID]:27668385
[Au] Autor:Murphy J; Bowers ME; Barron L
[Ad] Endereço:Beth Israel Deaconess Medical Center.
[Ti] Título:Optune®: Practical Nursing Applications.
[So] Source:Clin J Oncol Nurs;20(5):S14-9, 2016 Oct 01.
[Is] ISSN:1538-067X
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:BACKGROUND: After receiving U.S. Food and Drug Administration approval for the treatment of newly diagnosed glioblastoma (GBM) in 2015, following initial approval for treatment of recurrent GBM in 2011, Optune®, a device that uses tumor-treating fields (TTFields) therapy, continues to gain acceptance in the practice environment. OBJECTIVES: This article reviews how TTFields differ from traditional GBM treatment approaches and discusses the pivotal role nurses play in helping patients successfully use this therapy. This includes the importance of adherence to daily continuous therapy because adherence optimizes patient outcomes. METHODS: This article provides oncology nurses with practical guidance to share with patients who are candidates for treatment with TTFields, as well as information to facilitate patients' understanding of the use of Optune and how best to incorporate it into their activities of daily living. FINDINGS: Nurses are key members of the multidisciplinary treatment team that manages patients with GBM. Therefore, oncology nurses are well equipped to educate patients and caregivers about the use of and benefits of adherence to TTFields.
[Mh] Termos MeSH primário: Terapia por Estimulação Elétrica
Campos Eletromagnéticos
Glioblastoma/terapia
Enfermagem Prática/normas
Enfermagem Oncológica/normas
Educação de Pacientes como Assunto
Guias de Prática Clínica como Assunto
[Mh] Termos MeSH secundário: Adulto
Idoso
Idoso de 80 Anos ou mais
Feminino
Seres Humanos
Masculino
Meia-Idade
Papel do Profissional de Enfermagem
Cooperação do Paciente
Estados Unidos
United States Food and Drug Administration
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE; REVIEW
[Em] Mês de entrada:1709
[Cu] Atualização por classe:170912
[Lr] Data última revisão:
170912
[Sb] Subgrupo de revista:N
[Da] Data de entrada para processamento:160927
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.1188/16.CJON.S1.14-19


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[PMID]:27332192
[Au] Autor:Zhou H; Qiu W; Zhu J; Feng J; Gong W; Le W
[Ad] Endereço:Nursing Department, Shanghai TCM-Integrated Hospital affiliated with Shanghai University of TCM, China.
[Ti] Título:A Study on the Effectiveness of XMOOC Teaching in Improving Practical Nursing Teaching.
[So] Source:Stud Health Technol Inform;225:208-12, 2016.
[Is] ISSN:0926-9630
[Cp] País de publicação:Netherlands
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:This article studies the effectiveness of xMOOC teaching in the area of nursing education, by making a comparison between two study groups. Though observation, academic tests and interview, this study finds out that the application of xMOOC to teaching scheme practice could effectively increase teaching ability of teachers, learning ability of students and their test scores which had positive significance in improving clinical nursing teaching quality.
[Mh] Termos MeSH primário: Instrução por Computador/utilização
Educação em Enfermagem/estatística & dados numéricos
Avaliação Educacional/estatística & dados numéricos
Modelos Educacionais
Enfermagem Prática/educação
Ensino/organização & administração
[Mh] Termos MeSH secundário: China
Competência Clínica/estatística & dados numéricos
Instrução por Computador/métodos
Educação em Enfermagem/métodos
Internet/utilização
Enfermagem Prática/estatística & dados numéricos
Sistemas On-Line/utilização
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1704
[Cu] Atualização por classe:170417
[Lr] Data última revisão:
170417
[Sb] Subgrupo de revista:T
[Da] Data de entrada para processamento:160623
[St] Status:MEDLINE


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[PMID]:27305247
[Ti] Título:Readers' panel - Should staff extend their roles to meet rising demand?
[So] Source:Nurs Stand;30(42):31, 2016 Jun 15.
[Is] ISSN:2047-9018
[Cp] País de publicação:England
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:Our experts consider a hot topic of the day.
[Mh] Termos MeSH primário: Papel do Profissional de Enfermagem
Auxiliares de Enfermagem/provisão & distribuição
Recursos Humanos de Enfermagem no Hospital/provisão & distribuição
Enfermagem Prática/normas
[Mh] Termos MeSH secundário: Seres Humanos
Auxiliares de Enfermagem/normas
Recursos Humanos de Enfermagem no Hospital/normas
Reino Unido
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1704
[Cu] Atualização por classe:170417
[Lr] Data última revisão:
170417
[Sb] Subgrupo de revista:N
[Da] Data de entrada para processamento:160616
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.7748/ns.30.42.31.s35


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[PMID]:27305246
[Au] Autor:Wright A
[Ti] Título:We have gone full circle.
[So] Source:Nurs Stand;30(42):30, 2016 Jun 15.
[Is] ISSN:2047-9018
[Cp] País de publicação:England
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:In 1983 I qualified as a state enrolled nurse (SEN). Our role was supposed to be complementary to the registered nurses, but most SENs carried out the same duties as their registered colleagues. We were valued members of the nursing team.
[Mh] Termos MeSH primário: Educação em Enfermagem
Papel do Profissional de Enfermagem
Enfermagem Prática/educação
Enfermagem/normas
[Mh] Termos MeSH secundário: Seres Humanos
Enfermagem Prática/normas
Prática Profissional/normas
Reino Unido
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1704
[Cu] Atualização por classe:170417
[Lr] Data última revisão:
170417
[Sb] Subgrupo de revista:N
[Da] Data de entrada para processamento:160616
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.7748/ns.30.42.30.s30


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[PMID]:27257669
[Ti] Título:AN ENS ROLE.
[So] Source:Aust Nurs Midwifery J;23(9):47, 2016 Apr.
[Is] ISSN:2202-7114
[Cp] País de publicação:Australia
[La] Idioma:eng
[Mh] Termos MeSH primário: Papel do Profissional de Enfermagem
Enfermagem Prática
[Mh] Termos MeSH secundário: Seres Humanos
[Pt] Tipo de publicação:COMMENT; LETTER
[Em] Mês de entrada:1606
[Cu] Atualização por classe:160603
[Lr] Data última revisão:
160603
[Sb] Subgrupo de revista:N
[Da] Data de entrada para processamento:160604
[St] Status:MEDLINE


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[PMID]:27255002
[Au] Autor:Sharne
[Ti] Título:ENS DESERVE RECOGNITION.
[So] Source:Aust Nurs Midwifery J;23(9):46, 2016 Apr.
[Is] ISSN:2202-7114
[Cp] País de publicação:Australia
[La] Idioma:eng
[Mh] Termos MeSH primário: Papel do Profissional de Enfermagem
Enfermagem Prática
[Mh] Termos MeSH secundário: Seres Humanos
[Pt] Tipo de publicação:COMMENT; LETTER
[Em] Mês de entrada:1606
[Cu] Atualização por classe:160603
[Lr] Data última revisão:
160603
[Sb] Subgrupo de revista:N
[Da] Data de entrada para processamento:160604
[St] Status:MEDLINE


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[PMID]:27163875
[Au] Autor:Lankshear S; Rush J; Weeres A; Martin D
[Ad] Endereço:Author Affiliations: Bachelor of Science in Nursing Collaborative Program, Georgian College, Barrie (Dr Lankshear); Healthcare Consultant, Hamilton (Dr Rush); Registered Practical Nurses Association of Ontario, Mississauga (Mss Weeres and Martin), Ontario, Canada.
[Ti] Título:Enhancing Role Clarity for the Practical Nurse: A Leadership Imperative.
[So] Source:J Nurs Adm;46(6):300-7, 2016 Jun.
[Is] ISSN:1539-0721
[Cp] País de publicação:United States
[La] Idioma:eng
[Ab] Resumo:OBJECTIVE: The aim of this study was to determine factors contributing to practical nurse (PN) role confusion and the impact on nursing intraprofessional team collaboration. BACKGROUND: There is limited literature describing the intraprofessional relationship of the RN and PN in areas such as role conflict, scope of practice, and team collaboration. METHODS: A mixed-methods design was used targeting Ontario RNs and PNs, including an online survey and focus groups. RESULTS: Results (N = 1101) revealed varying levels of knowledge regarding the distinct and overlapping scope of practice for each role, with shared opinions regarding areas such as respect, teamwork, and the role of leadership. CONCLUSIONS: Nurses' roles will continue to evolve in response to changes in patient populations and healthcare systems. As such, role clarity is essential to support optimal use of nursing knowledge for safe patient care. Leadership is key to establishing parameters for professional practice and creating a culture of collaboration and respect.
[Mh] Termos MeSH primário: Relações Interprofissionais
Liderança
Papel do Profissional de Enfermagem
Enfermagem Prática
[Mh] Termos MeSH secundário: Seres Humanos
Ontário
Inquéritos e Questionários
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1701
[Cu] Atualização por classe:170127
[Lr] Data última revisão:
170127
[Sb] Subgrupo de revista:AIM; IM; N
[Da] Data de entrada para processamento:160511
[St] Status:MEDLINE
[do] DOI:10.1097/NNA.0000000000000349


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[PMID]:27132384
[Au] Autor:Keast K
[Ti] Título:TAKING ENROLLED NURSING INTO A NEW ERA.
[So] Source:Aust Nurs Midwifery J;23(8):20-5, 2016 Mar.
[Is] ISSN:2202-7114
[Cp] País de publicação:Australia
[La] Idioma:eng
[Mh] Termos MeSH primário: Papel do Profissional de Enfermagem
Enfermagem Prática
[Mh] Termos MeSH secundário: Austrália
Seres Humanos
Enfermagem Prática/normas
Sociedades de Enfermagem
[Pt] Tipo de publicação:JOURNAL ARTICLE
[Em] Mês de entrada:1605
[Cu] Atualização por classe:160603
[Lr] Data última revisão:
160603
[Sb] Subgrupo de revista:N
[Da] Data de entrada para processamento:160503
[St] Status:MEDLINE



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