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Pesquisa : Psicologia: Reflexão e Crítica - LILACS
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Id: lil-785113
Autor: Sella, Ana Carolina; Tenório, Jacqueline Pimentel; Bandini, Carmen Silvia Motta; Bandini, Heloísa Helena Motta.
Título: Games as a measure of reading and writing generalization after computerized teaching of reading skills
Fonte: Psicol. reflex. crit;29:26, 2016. tab, graf.
Idioma: en.
Projeto: CNPq/FAPEAL; . CNPq/INCT-ECCE; . FAPESP/INCT-ECCE.
Resumo: Abstract Behavior Analysis is usually accused of not being able to account for the generalization of verbal behavior that is present in linguistically competent individuals. However, several behavior analytic studies investigate this theme, and gamification has been seen as a useful way to study generalization. The purpose of this study was to evaluate reading and writing generalization in games, after these behaviors were taught through the program Learning to Read in Small Steps. Participants were four children between 7 and 12 years old who had reading and writing deficits. The experimental design was a pre-posttest design that encompassed five phases. Performance in probes suggests generalization of reading and writing skills to new activities (games) and responses. This study represents a small step in a systematic understanding of how games can be used to assess behavior change. (AU)
Descritores: Jogos e Brinquedos/psicologia
Leitura
Computadores/estatística & dados numéricos
Generalização (Psicologia)
Escrita Manual
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Souza, Deisy das Graças de
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Id: lil-785104
Autor: Huziwara, Edson Massayuki; Souza, Deisy das Graças de; Tomanari, Gerson Yukio.
Título: Patterns of eye movement in matching-to-sample tasks
Fonte: Psicol. reflex. crit;29:2, 2016. tab, graf.
Idioma: en.
Projeto: CNPq; . FAPESP.
Resumo: Abstract The present study evaluated whether during a matching-to-sample procedure (MTS), the time spent observing stimuli is related to the establishment of selection or rejection controlling relationships in human participants. It also evaluated whether different response topographies (i.e., participants using the keyboard or mouse) would influence the duration of eye fixations. Ten college students participated. The procedure established conditional relationships among six sets of abstract stimuli. Five participants selected the comparison stimuli using a computer mouse and five used a keyboard. An eye-scan device recorded eye movements throughout the training procedure. After participants completed training, probes verified whether the conditional relationships learned were controlled by selection (e.g., if A1, select B1), by rejection (e.g., if A1, reject B2), or both. All participants displayed a similar pattern of stimuli observation. Time spent observing the sample stimulus (e.g., A1) was longer than observing the comparison stimuli (e.g., B1 and B2). Time spent observing S+ (positive stimuli; e.g., B1) was longer than observing S- (negative stimuli; e.g., B2). Duration of eye fixation was not related to selection or rejection controlling relationships, but different response topographies appeared to modulate the amount of time spent observing stimuli. (AU)
Descritores: Condicionamento (Psicologia)
Discriminação (Psicologia)
Movimentos Oculares
Fixação Ocular
-Estudantes/psicologia
Educação Superior
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Adulto
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: lil-785092
Autor: Santos, Teresa; Matos, Margarida Gaspar de; Simões, Maria Celeste; Machado, Maria do Céu.
Título: Contextual factors related to chronic condition in portuguese adolescents: highlights from the HBSC/WHO study
Fonte: Psicol. reflex. crit;29:3, 2016. tab.
Idioma: en.
Projeto: Portuguese Foundation for Science and Technology; . Portuguese Foundation for Science and Technology.
Resumo: Abstract Adolescence's changes may become more pronounced when living with a chronic condition (CC). This study aims to examined the differences in satisfaction with family life, perception of school competence and "pressure with homework" of Portuguese adolescents' 1) living with CC; 2) how living with CC affects school participation; taking into account age, gender and family socioeconomic status (SES). Five thousand fifty Portuguese adolescents (mean age 14 ± 1.85) of the Health Behaviour in School-aged Children (HBSC/WHO) were included. Results showed increased vulnerability in adolescents living with CC, presenting a lower satisfaction with family life and poor school outcomes. Younger boys, having a higher SES and not having CC are significantly associated with satisfaction with family life. Older girls, having a lower SES and living with CC were associated with more stress related to school work. Future interventions should include these featurescombined with 'listening' to adolescents and their needs, allowing their participation in the promotion of personal health. (AU)
Descritores: Satisfação Pessoal
Doença Crônica/psicologia
Relações Familiares
Desempenho Acadêmico
-Portugal
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: lil-763112
Autor: Gaspar, Tânia; Tomé, Gina Quinas; Simões, Celeste; Matos, Margarida Gaspar de.
Título: Estratégias de auto-regulação em pré-adolescentes e adolescentes: versão portuguesa do TESQ-E / Self-regulatory strategies in pre-adolescents and adolescents: portuguese version of TESQ-E
Fonte: Psicol. reflex. crit;28(4):649-658, out.-dez. 2015. tab, graf.
Idioma: pt.
Projeto: 7º Programa Quadro/Comunidade Europeia.
Resumo: ResumoA auto-regulação tem um papel fundamental no comportamento alimentar em crianças e adolescentes face às "tentações" do ambiente. O Tempest Self-Regulation Questionnaire for Eating (TESQ-E; www.tempestproject.eu) é um instrumento de medida da auto-regulação transcultural que foi construído, traduzido e adaptado em nove países europeus, no âmbito do Projeto TEMPEST. Este artigo tem como objetivo o estudo da validação da versão Portuguesa do instrumento. Participaram da amostra 1200 pré-adolescentes e adolescentes Portugueses, com média de idades de 12,5 anos (DP=1,61), entre os nove e os 17 anos de idade, 48,3% rapazes, de diferentes níveis de escolaridade 5º ano (16,8%), 6º ano (19,8%), 7º ano (30,8%), 8º ano (17,8%) e 9º ano (14,9%). A versão portuguesa do instrumento demonstrou boas propriedades métricas, e confirmou a estrutura factorial da versão original: três dimensões, que incluem seis estratégias de auto-regulação, duas em cada dimensão. A dimensão mais popular foi a Manutenção de objectivos de alimentação saudável, e a menos popular, Mudança do sentido atribuído às tentações. Conclui-se que o TESQ-E é um instrumento confiável para estimar as estratégias de auto-regulação em crianças e adolescentes. Orientações psicométricas são apresentadas para a população portuguesa entre os nove e os 17 anos.

AbstractSelf-regulation plays a key role in the eating behavior of children and adolescents, while facing the environment "temptations". The Tempest Self-Regulation Questionnaire (TESQ-E; www.tempestproject.eu) is an instrument for measuring cross-cultural self-regulation. It has been constructed, adapted and translated into nine European Countries within the TEMPEST project. This article aims to study the validation of the Portuguese version of the instrument. The sample includes 1200 Portuguese pre-adolescents and adolescents, of average age 12.5 years (SD = 1.61) between nine and 17 years of age, 48.3% boys, from different educational grades: 5th grade (16.8%), 6th grade (19.8%), 7th grade (30.8%), 8th grade (17.8%) and 9th grade (14.9%). The Portuguese version of the instrument demonstrated good psychometric properties and kept the factor structure of the original version: three dimensions, which include six strategies for self -regulation, two in each dimension. The most popular dimension was Maintaining healthy eating objectives, and the less popular Change the meaning of temptation. The study concluded that the TESQ-E is a reliable instrument to estimate the self-regulation strategies in children and adolescents. Psychometric guidelines are presented to the Portuguese population aged nine to 17 years old.
Descritores: Inquéritos e Questionários
Reprodutibilidade dos Testes
Comportamento Alimentar/psicologia
Autocontrole/psicologia
-Portugal
Psicometria
Traduções
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Adolescente
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Marturano, Edna Maria
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Id: lil-763105
Autor: Freitas, Daniela Fonseca; Coimbra, Susana; Marturano, Edna Maria; Fontaine, Anne Marie.
Título: Adaptação da escala de discriminação quotidiana para jovens portugueses / Adaptation of the everyday discrimination scale to portuguese youth
Fonte: Psicol. reflex. crit;28(4):708-717, out.-dez. 2015. tab, graf.
Idioma: pt.
Projeto: Fundação para a Ciência e Tecnologia; . Instituições de Ensino Superior Estrangeiras.
Resumo: Resumo O objetivo deste estudo foi a adaptação da Escala de Discriminação Quotidiana para a população jovem portuguesa. Após tradução, ajustes semânticos aos itens, inclusão de dois itens para aumento da validade de constructo e a aferição da validade facial, os itens da escala foram respondidos por 2996 jovens estudantes do ensino secundário em Portugal. A Análise Fatorial Exploratória (AFE) revelou uma estrutura de dois fatores - Tratamento Injusto e Rejeição Pessoal - com quatro itens cada (sete itens da escala original e um formulado neste estudo). A Análise Fatorial Confirmatória (AFC) validou um modelo hierárquico, em que os dois fatores observados na AFE estão subordinados a um fator latente de segunda ordem, a Percepção de Discriminação. A escala permite diferenciar a discriminação percepcionada por grupos alvo de preconceito social, observando-se diferenças significativas nos valores reportados entre pessoas negras e brancas e entre jovens lésbicas, gays, bissexuais e participantes heterossexuais. O instrumento explica parcialmente variações ao nível de saúde mental, observando-se uma correlação negativa moderada entre a discriminação percepcionada e a saúde mental. Os resultados sugerem que a versão adaptada da escala apresenta validade de constructo, sendo bastante apropriada para avaliar e comparar a percepção de discriminação de jovens (AU).

Abstract The aim of this study was the adaptation of the Everyday Discrimination Scale to Portuguese youth. Scale items were subject to translation and adaptation, and two items were incorporated into the scale to increase construct validity. After establishing face validity, data from 2996 high school students were subject to Exploratory Factorial Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA). The EFA results portrayed a two-factor solution - Unfair Treatment and Personal Rejection - with four items each (seven items of the original scale and one prepared to this study). The CFA validated a hierarchical model in which the two factors observed in the EFA are subordinated to a second order latent factor, the Perception of Discrimination. The instrument was able to distinguish the perceptions of discrimination felt by prejudiced groups, since significant differences were observed between black and white participants, and between lesbian, gay and bisexual participants and their heterosexual counterparts. The instrument partially explains variations in mental health levels, given the observation of a negative correlation between perceived discrimination and mental health. The study concludes that this adapted version of the scale is a proper resource to the measurement and comparison of the perceptions of discrimination felt by the young (AU).
Descritores: Psicometria
Tradução
Reprodutibilidade dos Testes
Discriminação Social
-Portugal
Estudantes
Inquéritos e Questionários
Análise Fatorial
Ensino Fundamental e Médio
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Adolescente
Adulto
Responsável: BR574.2 - Biblioteca


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Bevilacqua, Maria Cecília
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Id: lil-752010
Autor: Lucchesi, Fernando Del Mando; Almeida-Verdu, Ana Claudia Moreira; Buffa, Maria José Monteiro Benjamin; Bevilacqua, Maria Cecília.
Título: Efeitos de um programa de ensino de leitura sobre a inteligibilidade da fala de crianças usuárias de implante coclear / Effects of a reading teaching program on the speech intelligibility of children using cochlear implant
Fonte: Psicol. reflex. crit;28(3):500-510, Jul-Sep/2015. tab, graf.
Idioma: pt.
Projeto: FAPESP; . CNPq.
Resumo: Considerando a reabilitação da fala de crianças com deficiência auditiva e usuárias de implante coclear e evidências da possibilidade de transferência de controle de estímulos da leitura para a nomeação, este estudo teve como objetivo avaliar os efeitos de um programa de ensino de leitura de palavras simples sobre a qualidade da fala de duas crianças em testes de leitura de palavras e nomeação de figuras. O procedimento consistiu no ensino de relações condicionais baseadas em seleção de palavras impressas e de composição após a palavra ditada. A nomeação de figuras foi avaliada em um delineamento de linhas de base múltipla. Os resultados mostram melhora na qualidade da fala, se comparados à linha de base, tanto frente a palavras quanto frente a figuras. Futuros estudos, com maior número de participantes e outros delineamentos devem verificar benefícios de programas de ensino ao processo de reabilitação dessa população.

Considering the speech rehabilitation in children with hearing impairment and cochlear implant and the evidence of possible stimuli control transference of reading to naming, the objective of the present study was to evaluate the effects of a teaching program for reading simple words on the speech intelligibility of two children in tests of reading words and naming pictures. The procedure consisted of teaching conditional relations based on a selection of printed words and word composition after word dictation. Picture naming was assessed in a multibaseline design. Data showed improvement in the quality of responses when compared to baseline, both in front of words and pictures. Future studies with higher number of participants and other experimental designs may verify the benefits of teaching programs to the rehabilitation process of this population.
Descritores: Leitura
Inteligibilidade da Fala
Ensino
Implantes Cocleares/psicologia
Educação
-Correção de Deficiência Auditiva
Percepção da Fala
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Pré-Escolar
Criança
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: lil-752002
Autor: Marques, Teresa; Pereira, Ana I; Pedro, Marta; Russo, Vanessa; Goes, Ana R; Barros, Luísa.
Título: Preliminary analysis of the portuguese version of the Child Anxiety Life Interference Scale / Análise preliminar da versão portuguesa da Escala de Interferência da Ansiedade na Criança
Fonte: Psicol. reflex. crit;28(3):454-462, Jul-Sep/2015. tab, graf.
Idioma: en.
Projeto: Fundação para a Ciência e Tecnologia.
Resumo: Anxiety disorders are highly prevalent among school-aged children. These disorders become chronic in a substantial proportion of youths and cause significant interference with daily functioning. The purpose of the current investigation was to examine the psychometric properties of the Portuguese version of the Child Anxiety Life Interference Scale - Parent and Child versions (CALIS-P and CALIS-C). The sample consisted of 132 children between the ages of 7 and 12 with a main diagnosis of anxiety disorder and their parents. A factor analysis of the CALIS-P yielded three factors that agreed with the hypothesised subscales of At Home, Outside Home and Parent Life interference. For the CALIS-C, a factor analysis yielded two factors corresponding to Close Relationships and Performance interference that did not match the subscales of the original version. The internal consistency of the various CALIS subscales was good. Finally, evidence was found for both convergent and divergent validity. The CALIS scores were also significantly correlated with another measure of interference. The results provide initial support that the Portuguese version of the CALIS is a reliable and valid measure for the assessment of the impact of anxiety on child and family functioning.

As perturbações de ansiedade são altamente prevalentes entre crianças em idade escolar. Estas perturbações tendem a seguir um curso crónico e interferem significativamente no funcionamento diário dos jovens. O objetivo principal deste estudo foi examinar as propriedades psicométricas da versão Portuguesa da Escala de Interferência da Ansiedade na Vida da Criança - versões para Pais e Crianças (CALIS-P e CALIS-C). Participaram 132 crianças, com idades entre os 7 e 12 anos, com diagnóstico principal de ansiedade, e seus respetivos pais. A análise fatorial da CALIS-P revelou três fatores que coincidem com as subescalas hipotetizadas: Interferência Em Casa, Fora de Casa e na Vida da Família. Para a CALIS-C, a análise fatorial revelou dois fatores que dizem respeito à Interferência nas Relações Próximas e no Desempenho, que não correspondem às subescalas da versão original. Os estudos psicométricos mostraram uma boa consistência interna para as várias subescalas da CALIS e boas qualidades na validade convergente e divergente. Foi observada ainda uma correlação significativa entre os resultados da CALIS e outra medida de interferência. Estes resultados sugerem que a versão portuguesa da CALIS é uma medida confiável e válida para a avaliação do impacto da ansiedade na criança e no funcionamento familiar.
Descritores: Transtornos de Ansiedade/psicologia
Inquéritos e Questionários
Reprodutibilidade dos Testes
-Portugal
Psicometria
Atividades Cotidianas/psicologia
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Criança
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: lil-751993
Autor: Paulo, Rui; Albuquerque, Pedro B; Bull, Ray.
Título: Entrevista de crianças e adolescentes em contexto policial e forense: uma perspectiva do desenvolvimento / Investigative interviewing of children and adolescents: a developmental perspective
Fonte: Psicol. reflex. crit;28(3):623-631, Jul-Sep/2015.
Idioma: pt.
Projeto: Fundação para a Ciência e a Tecnologia.
Resumo: Conhecer as diferentes etapas do desenvolvimento humano é uma competência essencial para o entrevistador em contexto policial e forense. É imprescindível adaptar a entrevista em função da avaliação das competências da testemunha. Este artigo caracteriza as etapas do desenvolvimento humano ao longo da infância e adolescência, destacando o desenvolvimento da memória e outras competências relevantes para a entrevista de testemunhas. Analisou-se ainda a adequabilidade de várias metodologias utilizadas para este fim, salientando algumas diretrizes fundamentais para a condução de uma boa entrevista. Por fim, focou-se na Entrevista Cognitiva Melhorada enquanto técnica promissora para entrevistar crianças e adolescentes. Pretende-se não apenas rever de forma crítica a literatura existente, mas também construir um guia para os profissionais desta área.

Knowing the different developmental stages is an essential skill for the forensic or police interviewer. It is crucial to adapt the interview according to the witness developmental assessment. This article describes the stages of human development throughout childhood and adolescence, with particular emphasis on the development of memory and other skills involved in the interview process. The appropriateness of several methodologies used for interviewing child witnesses is discussed, as well as some fundamental guidelines for conducting a good interview. Lastly, the article focuses on the Enhanced Cognitive Interview as a promising technique for interviewing children and adolescents. The aim of this study is not only to critically review the existing studies, but also to write a guide for professionals in this area.
Descritores: Desenvolvimento Infantil
Entrevista
Cognição
Desenvolvimento do Adolescente
-Revisão
Psicologia Criminal/métodos
Desenvolvimento Humano
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: lil-751991
Autor: Castro, Elisa Kern de; Peuker, Ana Carolina; Lawrenz, Priscila; Figueiras, Maria João.
Título: Illness perception, knowledge and self-care about cervical cancer / Percepção da doença, conhecimento e autocuidado sobre o câncer do colo do útero
Fonte: Psicol. reflex. crit;28(3):483-489, Jul-Sep/2015. tab.
Idioma: en.
Projeto: CNPq.
Resumo: Prevention plays a central role in early detection of cervical cancer. Common Sense Model proposes that the nature and organization of illness representations can guide actions related to health and how self-care is exercised. The aim of this study was to describe and compare illness perception, knowledge and self-care in women with and without cancer precursor lesions. Participants were 92 women (aged 18-59) from primary care unity divided into two groups: women with and without premalignant lesion. Measures for illness perception, knowledge and self-care were used. There was no statistically significant difference (t test e chi-square test) between groups in the variables analyzed. Despite the risk for cervical cancer, women with precursor lesions do not adjust their illness perceptions, knowledge and self-care to the situation. These data show the need to warn women against the cervical cancer risks, because their distorted perceptions and lack of knowledge about the disease may hamper the screening and control of cervical cancer.

A prevenção tem papel central na detecção precoce do câncer do colo do útero. O Modelo do Senso Comum propõe que a natureza e a organização das representações da doença podem orientar ações relacionadas à saúde e ao modo como o autocuidado é exercido. Este estudo buscou caracterizar e comparar a percepção da doença, o conhecimento e o autocuidado em mulheres com e sem lesões precursoras de câncer do colo do útero. Participaram 92 usuárias de uma Unidade Básica de Saúde (18-59 anos), dividas em dois grupos pareados por idade e escolaridade: com e sem lesões precursoras do colo do útero. Foram utilizados instrumentos de avaliação da percepção da doença, conhecimento sobre o câncer do colo do útero e autocuidado. Não houve diferenças estatisticamente significativas (teste t e qui-quadrado) entre os grupos quanto às variáveis investigadas. Apesar de estarem em risco para o câncer do colo do útero, as mulheres com lesões precursoras não ajustaram sua percepção da doença, conhecimento e autocuidado à situação. Esse dado alerta para a necessidade de sensibilizar as mulheres sobre o risco da doença, já que percepções errôneas e o desconhecimento sobre a doença podem dificultar o seu amplo rastreio e controle.
Descritores: Percepção
Autocuidado/psicologia
Neoplasias do Colo do Útero/prevenção & controle
Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde
-Atitude Frente à Saúde
Comportamento de Doença
Limites: Seres Humanos
Feminino
Adolescente
Adulto
Meia-Idade
Responsável: BR1.1 - BIREME


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Id: lil-751990
Autor: Pinto, Alexandra; Gatinho, Ana; Fernandes, Carla; Veríssimo, Manuela.
Título: Efeitos de idade e sexo no autoconceito de crianças pré-escolares / Age and sex effect on the self-concept of preschool children
Fonte: Psicol. reflex. crit;28(3):632-638, Jul-Sep/2015. tab.
Idioma: pt.
Projeto: FCT.
Resumo: Poucas são as investigações sobre o autoconceito realizadas com crianças de idade pré-escolar. Neste estudo procuramos contribuir para uma melhor compreensão do desenvolvimento normativo do autoconceito, no período pré-escolar, nomeadamente, através da análise dos efeitos que o sexo e a idade têm no mesmo. Tratando-se de um estudo longitudinal, a amostra foi composta por 83 crianças portuguesas, avaliadas no seu autoconceito aos quatro e aos cinco anos de idade, através da Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children - PSPCSA. As crianças apresentaram resultados muito elevados em todos os domínios do autoconceito, em ambas as idades Os dados parecem indicar que os elevados valores do autoconceito começam a declinar já no fim do período pré-escolar, pelo menos em alguns domínios, sugerindo, dessa forma, um desenvolvimento diferenciado do autoconceito, consoante os diferentes domínios avaliados. Finalmente, parecem existir diferenças no autoconceito relacionadas com o sexo das crianças, favorecendo os rapazes. Os nossos resultados contribuem para uma melhor compreensão do processo de desenvolvimento do autoconceito.

There are few investigations on the self-concept of preschool children. The aim of this study is to contribute to a better understanding of the normative development of self-concept in preschool children, particularly by analyzing the effects of gender and age. In a longitudinal study, our sample consisted of 83 Portuguese children, and data were collected at four and five years old. Self-concept was measured by the Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children - PSPCSA. Children presented very high results in all areas of self-concept at both ages. Data seem to indicate that self-concept starts to decline towards the end of the preschool period, at least in some areas. Results suggest a differentiated process of self-development, according to the different domains assessed. Finally, there seem to be differences in self-concept related to the children's gender, favoring boys. Our results contribute to a better understanding of the developmental process of self-concept.
Descritores: Autoimagem
Fatores Etários
Caracteres Sexuais
-Desenvolvimento Infantil
Limites: Seres Humanos
Masculino
Feminino
Pré-Escolar
Responsável: BR1.1 - BIREME



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