Dor-desprazer-trabalho docente: como desfazer essa tríade / Douleur-soufrance-travail des enseignants: comment defaire cette triade? / Dolor-desplacer-trabajo docente: ¿cómo deshacer esa tríada? / Pain-displeasure-teachin work: how to undo this triad?
Psicol. USP
; 18(4): 13-34, dez. 2007.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-500052
Biblioteca responsável:
BR85.1
RESUMO
O artigo apresenta a experiência do Programa de Formação e Investigação Sobre a Saúde e o Trabalho (PFST) de docentes de escolas públicas, desenvolvido na Universidade Federal do Espírito Santo. Trata da problemática da saúde do conjunto de docentes que trabalham nas escolas públicas do município da Serra/ES, visando a desfazer a tríade dor-desprazer-trabalho docente, vivida de forma naturalizada pelo coletivo de docentes. Pretende avançar na compreensão das relações saúde-trabalho nas escolas e investigar as estratégias utilizadas por esses professores para resistirem às tentativas de desqualificação do trabalho docente. Afirma a possibilidade de se abrirem espaços de discussão no cotidiano dos docentes para que a luta pela saúde se constitua em redes de cooperação entre sujeitos e escolas, inaugurando-se outras formas de atuação desses estabelecimentos. Com esse objetivo, propõe uma metodologia de trabalho que tem se pautado na abordagem ergológica, construída na Universidade de Provença, em AIX/ França.
ABSTRACT
This paper presents an experience of the Investigation and Formation Program on Health and Work of public school teachers, developed at the Federal University of Espírito Santo. It brings into question the health of all the teachers who work in public schools in Serra, a city in the State of Espírito Santo, aiming to undo the triad "pain-displeasure-teaching work" experienced by the teaching-body. This work intends to advance the comprehension of the health-work relations at schools, and it also intends to investigate the strategies used by these workers when resisting the attempts to disqualify teaching work. It states the possibility of opening spaces for discussion in the daily lives of teachers so that the struggle for health becomes a cooperative net between subjects and schools in order to inaugurate other forms of performance in those establishments. Thus, this paper proposes a methodology of work which has been based on the ergologic approach, built at Provence University in AIX/France.
Cet article présente l'expérience du Programme de Formation et Investigation Recherche sur la Santé et le Travail des enseignants des écoles publiques soutenu à l'Universidade Federal do Espírito Santo. Il s´agit d´un abordage thématique de la santé des professeurs qui travaillent à la ville de Serra, Espírito Santo, sous régime municipal. On a le but de défaire la triade établie chez ces prefessionnels douleur soufrance travail. On a donc le but d´avancer dans la compréhension du rapport santé-travail dans les écoles en examinant les stratégies qui font de la résistence face aux tentatives de décalification du travail des professeurs. Il nous semble qu´il est possible d'entretenir un débat quotidien sur leur métier en constituant un réseau de coopération propice a des nouvelles formulations et aussi a des nouvelles pratiques. La méthodologie utilisée dans cette recherche est celle proposée par l'ergologie, créé à l'Université d'Aix-en-Provence.
RESUMEN
Este artículo presenta la experiencia del Programa de Formación e Investigación sobre Salud y Trabajo (PFST) de docentes de escuelas públicas, que se ha desarrollado en la Universidad Federal de Espírito Santo. Discurre sobre la problemática de la salud de los docentes que trabajan en las escuelas públicas del municipio de Serra/ES, pretendiendo deshacer la tríada dolor-desplacer-trabajo docente, vivida de modo naturalizado por el colectivo de docentes. Pretende avanzar en la comprensión de las relaciones entre salud-trabajo en las escuelas e investigar las estrategias utilizadas por dichos trabajadores en el sentido de resistir a las tentativas de descalificación del trabajo docente. Afirma la posibilidad de que se abran espacios de discusión en el cotidiano de los docentes para que la lucha por salud se haga en redes de cooperación entre sujetos y escuelas, encaminándose hacia la inauguración de otras formas de actuación en tales establecimientos. Con ese objetivo, propone una metodología de trabajo basada en la aportación ergológica que se construyó en la Universidad de Provenza, en AIX/ Francia.
Texto completo:
Disponível
Coleções:
Bases de dados internacionais
Contexto em Saúde:
Agenda de Saúde Sustentável para as Américas
Problema de saúde:
Objetivo 3: Recursos humanos em saúde
Base de dados:
LILACS
Assunto principal:
Saúde Ocupacional
/
Docentes
/
Condições de Trabalho
Aspecto:
Determinantes sociais da saúde
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. USP
Assunto da revista:
Psicologia
/
Sa£de Mental
Ano de publicação:
2007
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal do Espírito Santo/BR
